Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Бессоюзная связь между частями сложного предложения. Бессоюзное сложное предложение
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Бессоюзная связь между частями сложного предложения. Бессоюзное сложное предложение

библиотека
материалов

Приложение 1


Технологическая карта урока, реализующего формирование УУД

Учитель: Алейникова Светлана Юрьевна

Предмет: русский язык
Класс:
5
Автор УМК:
М. М. Разумовская
Тема урока:
Бессоюзная связь между частями сложного предложения. Бессоюзное сложное предложение
Тип урока:
урок открытия новых знаний Цель: Создание условий для формирования понятия «бессоюзное сложное предложение» Задачи: 1. Формирование умения различать простые и сложные предложения, находить главные члены, применять правила постановки знаков препинания (запятой) в сложных союзных и бессоюзных предложениях. 2. Развитие памяти, внимания, речи, регулятивных (целеполагание, планирование, прогнозирование, оценка, саморегуляция), познавательных (анализ, выделение существенных признаков, формулировка выводов), коммуникативных (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия) универсальных учебных действий. 3. Воспитание толерантности, коммуникативной культуры нравственных качеств личности через коллективную работу и работу в группах.



волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

II. Языковая разминка

Наблюдение за языковым материалом.

1. Словарная работа: записать слова, образовать форму мн. ч., поставить ударение

Договор - …, шофёр - …, торт - ….., бант - …

- Какую закономерность в образовании мн. ч. и постановки ударения вы заметили?

2. Собрать пословицы, прокомментировать (листы на доске)

3. «Прохлопывание» знаков препинания в предложениях:

-Ребята, давайте жить дружно!

-Природа даёт нам разные лекарства: травы, минеральную воду, соки.

Выполнение задания, формулировка вывода





Расположение слов в нужном порядке, объяснение смысла.


Восприятие предложений на слух, анализ, объяснение постановки знаков препинания.

Познавательные: умение анализировать, конструировать, устанавливать закономерности.

Коммуникативные: владение монологической речью, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Личностные: нравственно-этическое оценивание.

III. Актуализация изученного с элементами проверки домашнего задания




Создание условий для актуализации знаний учащихся по теме «Сложное предложение». Выявление затруднений в индивидуальной деятельности учащихся.

1. Работа с предложениями:

Стоит в лесу тесовый дом, а в нём живёт весёлый гном.

Он кормит белок шишками, за стол садится с мишками.

-Придумайте задания и вопросы к этим предложениям.

Формулирование задания класса



2. Работа со схемами:

выбрать из текста домашнего упражнения (514) предложение, соответствующее схеме ССП (Стоит в лесу…);

нарисовать схемы других ССП из домашнего упражнения.








Один ученик пишет у доски




Коллективное обсуждение. Выбор самых интересных заданий.

Выполнение задания (2 человека – у доски, остальные – самостоятельно в тетрадях)

Нахождение соответствий между предложениями и схемой.



Самостоятельная работа. 1 человек работает за планшетом.





Познавательные: умение извлекать, сопоставлять информацию из одного вида в другой (вопросы, схемы, текст); умение анализировать, сравнивать, различать, устанавливать взаимосвязи.


Коммуникативные: структуирование знаний; умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации



IV. Постановка основного вопроса урока




Подведение учащихся к формулировке проблемы урока.

-Сформулируйте основной вопрос урока, рассмотрев схему:

( ), ( ), ( ).


Обращение к слайду №2.


Формулирование вопроса (Как называются сложные предложения, в которых нет союзов?)

Регулятивные: умение высказывать предположения на основе наблюдений; умение формулировать вопрос (проблему) урока.

V. Открытие новых знаний




Создание проблемной ситуации, условий для обсуждения затруднений, проговаривания темы урока, постановки целей урока.

1. Слайд №3. Задание: прочитать предложения

Лошади тронулись, колокольчик зазвенел, кибитка полетела.

Старик ловил неводом рыбу, старуха пряла свою пряжу.

-Какие это предложения по структуре?

-При помощи каких средств соединяются?

-При помощи чего разделяются?

-Встречались ли с такими предложениями в начальной школе?

-Объясните, почему они получили такое название.

-Как соединяются части БСП?

-А как разделяются?

-Есть ли что-то новое в схемах?

-Запишите тему.

2. Слайд №4.

-Представьте информацию о постановке знаков препинания в сложном предложении в любом удобном для себя виде (ключевые слова, вопросы, схемы-опоры, алгоритм, условные обозначения и т.д.)

3. Наблюдение за характером связи частей сложного предложения: выписать СП, составить схемы (упр.508)


-Сочинительная или бессоюзная связь между частями предложений?

-Какие средства соединяют части сложных предложений?


Физкультминутка с использованием ИКТ





Наблюдение, коллективное обсуждение









Объяснение названия с помощью морфемного анализа (бес/союз/н/ые)

Формулирование темы и целей урока


Коллективное составление алгоритма по постановке запятой в сложном предложении



Самостоятельная работа по вариантам.

Проверка: 1 варианты собираются и проверяют по образцу ученика, выполнившего первым, так же и 2 варианты, затем садятся по местам




Регулятивные: умение искать пути решения проблемы, работать по плану, сверяя свои действия с целью; умение прогнозировать корректировать свою деятельность; умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Познавательные: умение извлекать информацию, представленную в разных формах; умение ориентироваться в своей системе знаний, отграничивать новое от старого, свёртывать информацию до ключевых слов; умение преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления.


Коммуникативные: умение сотрудничать в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.


VI. Первичное закрепление. Развитие учебно-языковых и правописных умений




Развитие умения различать БСП и ПП с однородными членами без союзов, пунктуационно оформлять их, составлять схемы БСП.



Задание: из простых предложений построить сложные, составить их схемы.

Индивидуальная работа: нахождение БСП, составление схем.

Самостоятельная работа: определение вида предложений (БСП, ССП, ПП)

Конструирование БСП из смысловых отрезков – простых предложений, определение их смысловой последовательности.

Познавательные: умение анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать закономерности, делать выводы; умение конструировать, создавать модели объектов в знаково-символической форме, преобразовывать модели.

Коммуникативные: умение свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; умение слушать и слышать других, корректировать свою точку зрения.

VII. Итог. Рефлексия деятельности




Фиксация нового содержания, изученного на уроке.

«Ромашка»

-Чем отличается ССП от БСП?

-Что удалось на уроке?

-Что было самым интересным?

-Какие трудности встретились?

-Что помешало выполнению заданий?

-Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

Оценивание своей деятельности на уроке и деятельности других.

Регулятивные: умение соотносить цели и результаты своей деятельности; умение вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

VIII. Домашнее задание




Упр. 507 или составить 5 предложений соседу по парте для постановки знаков препинания и составления схем.







Автор
Дата добавления 14.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров140
Номер материала ДБ-122083
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх