-
Курсы
-
Другое
Найдено 68 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Краткосрочное планирование . Урок русского языка в 9 классе
Тема урока: Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в БСП.
Цели: 1) Повторить, систематизировать, показать.
- виды сложных предложений в русском языке;
- характер смысловых отношений м/у частями БСП;
- навыки постановки знаков препинания в БСП;
- умение строить схемы БСП;
- умение заменять сложные союзные предложения синтаксическими синонимами.
Тип урока: Обобщение и закрепление изученного материала .
Вид урока: комбинированный.
Методы обучения: работа в группах, диалогический метод, использование частично – поисковых наглядных методов.
Оборудование и основные источники информации: раздаточный материал, учебник
Межпредметная связь: казахский язык, русская литература, география
Ожидаемые результаты: Учащиеся будут знать БСП, употреблять их в речи, могут находить и различать, составлять с ними предложения.
Ход урока
|
Время |
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
|
5 мин |
1.Орг. момент 2. Психологический настрой, привитие интереса к уроку. |
Проверяет наличие принадлежностей , учебников. Деление на малые группы, создание благоприятной обстановки, атмосферы сотрудничествадля эффективной последующей совместной работы. |
Подготовка к уроку. Ученики делятся на группы при помощи цветных карточек, занимают свои места. |
|
10 мин |
Опрос и проверка дом. задания. Закрепление изученного материала. Мозговой штурм. |
Вводное слово учителя. Игра «Данетка» Проверка домашнего задания по уровню знаний. |
* Распределяются по группам , опрашивают друг друга |
|
15 мин |
Повторение и обобщение темы, заинтересовать учащихся этой темой, «толчок» к теме и к цели урока. |
Работа по теме, объяснение учителя. Работа по таблице. Восстанивление пословиц. Дать прослушать отрывок из поэмы «Руслан и Людмила», чтение текста стих – я «На холмах Грузии» |
Работа с текстом. Восстанавливают таблицу.Словарная работа.Уч – ся анализируют материал , выделяют главное, предлагают идеи, обсуждают, выполняют задание.
|
|
10 мин |
Закрепление урока. Работа с тетрадью. Работать над данной таблицей |
Составление вопросов по теме . Физминутка. Работа по карточкам. |
Коллективно – исследовательская работа. Участие в лингвистическом эксперименте. Участие в физминутке.
|
|
2 мин. |
Домашнее задание. Дополнительно подготовить тестовые вопросы по теме. |
Написать эссе на темы , предоставленные учителем ( по теме) |
Ученики записывают в дневниках. |
|
3 мин. |
Подведение итогов. Оценивание. Рефлексия урока. |
Подведение итогов урока; достигли ли целей урока? Рефлексия. Оценивание учеников |
Записывают пожелания. |
Коллективно – исследовательская работа
Задания: 1. Найдите грамматические основы, расставьте знаки препинания.
На холмах Грузии лежит ночная мгла Шумит Арагва предо мною Мне грустно и легко печаль моя светла печаль моя полна тобою тобой одной тобой Унынья моего ничто не мучит не тревожит И сердце вновь горит и любит оттого что не любить оно не может.
Арагва – название реки в Грузии
Унынье – көңілсіздік
Лингвистический эксперимент
Задание: Определите количество простых предложений
Унынья моего ничто не мучит не тревожит И сердце вновь горит и любит оттого что не любить оно не может.
Тренинг по пунктуации
Задание: Составьте схемы предложений
На холмах Грузии лежит ночная мгла Шумит
Арагва предо мною Мне грустно и легко печаль моя светла печаль моя полна тобою тобой одной тобой
Рефлексия.
- Сегодня на уроке…………………………………………………………………………
- Особенно интересно…………………………………………………………………
- На уроке мне удалось……………………………………………………………….
- Хотелось чтобы………………………………………………………………………..
- Я покидаю класс с чувством…………………………………………………....
Краткосрочное планирование . Урок русского языка в 9 классе
Тема урока: Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в БСП.
Цели: 1) Повторить, систематизировать, показать.
- виды сложных предложений в русском языке;
- характер смысловых отношений м/у частями БСП;
- навыки постановки знаков препинания в БСП;
- умение строить схемы БСП;
- умение заменять сложные союзные предложения синтаксическими синонимами.
Тип урока: Обобщение и закрепление изученного материала .
Вид урока: комбинированный.
Методы обучения: работа в группах, диалогический метод, использование частично – поисковых наглядных методов.
Оборудование и основные источники информации: раздаточный материал, учебник
Межпредметная связь: казахский язык, русская литература, география
Ожидаемые результаты: Учащиеся будут знать БСП, употреблять их в речи, могут находить и различать, составлять с ними предложения.
Ход урока
| Время | Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
| 5 мин | 1.Орг. момент 2. Психологический настрой, привитие интереса к уроку. | Проверяет наличие принадлежностей , учебников. Деление на малые группы, создание благоприятной обстановки, атмосферы сотрудничествадля эффективной последующей совместной работы. | Подготовка к уроку. Ученики делятся на группы при помощи цветных карточек, занимают свои места. |
| 10 мин | Опрос и проверка дом. задания. Закрепление изученного материала. Мозговой штурм. | Вводное слово учителя. Игра «Данетка» Проверка домашнего задания по уровню знаний. | * Распределяются по группам , опрашивают друг друга |
| 15 мин | Повторение и обобщение темы, заинтересовать учащихся этой темой, «толчок» к теме и к цели урока. | Работа по теме, объяснение учителя. Работа по таблице. Восстанивление пословиц. Дать прослушать отрывок из поэмы «Руслан и Людмила», чтение текста стих – я «На холмах Грузии» | Работа с текстом. Восстанавливают таблицу.Словарная работа.Уч – ся анализируют материал , выделяют главное, предлагают идеи, обсуждают, выполняют задание.
|
| 10 мин | Закрепление урока. Работа с тетрадью. Работать над данной таблицей | Составление вопросов по теме . Физминутка. Работа по карточкам. | Коллективно – исследовательская работа. Участие в лингвистическом эксперименте. Участие в физминутке.
|
| 2 мин. | Домашнее задание. Дополнительно подготовить тестовые вопросы по теме. | Написать эссе на темы , предоставленные учителем ( по теме) | Ученики записывают в дневниках. |
| 3 мин. | Подведение итогов. Оценивание. Рефлексия урока. | Подведение итогов урока; достигли ли целей урока? Рефлексия. Оценивание учеников | Записывают пожелания. |
Коллективно – исследовательская работа
Задания: 1. Найдите грамматические основы, расставьте знаки препинания.
На холмах Грузии лежит ночная мгла Шумит Арагва предо мною Мне грустно и легко печаль моя светла печаль моя полна тобою тобой одной тобой Унынья моего ничто не мучит не тревожит И сердце вновь горит и любит оттого что не любить оно не может.
Арагва – название реки в Грузии
Унынье – көңілсіздік
Лингвистический эксперимент
Задание: Определите количество простых предложений
Унынья моего ничто не мучит не тревожит И сердце вновь горит и любит оттого что не любить оно не может.
Тренинг по пунктуации
Задание: Составьте схемы предложений
На холмах Грузии лежит ночная мгла Шумит
Арагва предо мною Мне грустно и легко печаль моя светла печаль моя полна тобою тобой одной тобой
Рефлексия.
- Сегодня на уроке…………………………………………………………………………
- Особенно интересно…………………………………………………………………
- На уроке мне удалось……………………………………………………………….
- Хотелось чтобы………………………………………………………………………..
- Я покидаю класс с чувством…………………………………………………....
Профессия: Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения
Профессия: Педагог дополнительного образования по русскому языку и культуре речи
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В. и др.
Тема: § 26. Омонимы. Паронимы
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В. и др.
Тема: Лексикология
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В. и др.
Тема: Лексикология
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В. и др.
Тема: Лексикология
Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
Тема: § 45. Местоимение как часть речи
