Инфоурок Русский язык Рабочие программы"Бессоюзное сложное предложение" ( 9-класс)

"Бессоюзное сложное предложение" ( 9-класс)

Скачать материал

 

Валиева А.Ф.                                                                                                         Учитель русского языка и литературы                                                                      Кумсайская СШ,  село Кумсай                                                                                      Мугалжарский район, Актюбинская обл.

Тема: Бессоюзное сложное предложение.                                                                  Цели: сформировать понятие  о  бессоюзном  сложном  предложении, выработать  умения  и  навыки  выделения  бессоюзных  сложных  предложений   среди  других  типов  сложных  предложений;                                    развивать навыки  синтаксического  и  пунктуационного  разбора  предложений, навыки  выразительного  чтения  текста, умение делать анализ прочитанного;                                                                                                                вызвать интерес к искусству танца, прививать  интерес  к  познавательной  деятельности.                                                                                                                        Тип урока : комбинированный.                                                                        Методы: словесный, поисково-познавательный, практический.     Оборудование:  доска,  учебник «Русский  язык» , авторы  Н.Н.Шманова, Н.Ж.Шаймерденова , А.Т.Кошерова, Алматы «Мектеп»2013г. , проектор, компьютер , слайды.                                

Ход  урока

I.Организационный  момент (приветствие ,определение  готовности  к уроку)Психологический  настрой .                                                                                                  -Как мы  будем  работать  на  уроке ?                                                                        Читать- вдумчиво ,                                                                                                       Писать - грамотно,                                                                                                                    Слушать - внимательно,                                                                                                      Говорить –ясно, четко.

Обьявление целей урока:                                                                                                       -Сегодня мы повторим ранее известные сведения о сложноподчиненных и сложносочиненных предложениях .                                                                                – Что было задано на дом? (Упражнение 227, тестовые задания, стр. 177-178)                II. Проверка домашнего задания                                                                                                                        1.Чтение и  анализ предложений, пропущенных орфограмм в словах (Упражнение 227)

2.Проверка тестового задания. Взаимопроверка.                                                                -Для проверки задания обменяйтесь тетрадями, возьмите карандаши.                                                                   Ключ к нему  следующий: 1.в) 2.б) 3.г) 4.г) 5.а)

III.Запись даты. Схематический  диктант. Задание: Я читаю предложения ,а  вы  записываете схемы предложений  с  обозначением  союзов и  союзных слов.                                                                                                                          1.Если на дубе много желудей , то будет теплая зима .                                    2.Ученые  утверждают , что нам  грозит глобальное  потепление.                       3.Пушкин –это лучшее , что есть в каждом  из нас .                                        4.Солнце  взошло , но было еще холодно .                                                          5.Нужное  слово , если оно вовремя  сказано ,всегда дорогу к сердцу найдет.   6.Сучок  хрустнул, и ветка упала  к нашим ногам .

Самопроверка.                                                                                                                         -Кто желает показать на  доске  свой  вариант ответа ?(Ученики пишут на доске свои варианты ответов).

Ключ ответа:1.(Если),[   ].; 2.[   ],(что ).;3.[   ],(что).;4.[   ],но[  ].;5.[,(если), ].;6.[   ],и[  ].                                                                                                                       IV. Проблемно-поисковое задание .                                                                            Учитель: А теперь, ребята ,запишите предложение :                                           Наступила  зима и ударили  морозы.                                                               Определите , какое это предложение ?(Сложносочиненное.) Измените его с помощью союза  в сложноподчиненное  с придаточным  времени.                    Когда наступила зима, ударили морозы.                                                     Попробуйте  изменить его, убрав союз.                                                            Наступила зима, ударили морозы.                                                                          Какое предложение  получилось?                                                                         (Сложное бессоюзное предложение.)

V.Новая  тема.                                                                                                                   Тема  сегодняшнего урока-«Бессоюзное сложное предложение» Запишите в тетрадях тему урока.(Демонстрация слайда на экране)                                        - Работа с текстом.                                                                                                                 - Чтение  и  аудирование  текста. Упражнение 237.

     Слово би  в казахском  языке  имеет  два  значения: 1-танец;  2-управляющий (судья, вершитель  правосудия).Оно происходит  от  глагола  билеу – «танцевать, управлять, овладевать».Слово би означает управляющий потому что он  управляет  людьми , главенствует  над  ними. Танец  назвали  этим словом  потому, что  он владеет  телом  человека.                                    

     Танцоры , чтобы  донести  до зрителей  содержание  своего  танца, дополняли  движения ног, рук, плеча, корпуса мимикой , различными  смысловыми  жестами. Известны  названия многих казахских народных танцев: «Келіншек», «Қаражорға» , «Қаз қатар», «Аю би».

      В 1945 году я проходил  военную  службу и одновременно учился  на  факультете  журналистики КазГУ. Моя журналистская  практика   начиналась  в редакции газеты. Однажды  в  редакцию  зашел  небольшого  роста, плотный, румяный  человек  с  живыми  карими  глазами. Он  был  одет  просто, на ногах красовались  легкие  ичиги, на голове  плотно сидела  тюбетейка. Увидев  меня в военной  форме, он  спросил: « Ты кто?»   Я ответил , что  я из военного  ансамбля, танцовщик. Он  легко и  весело ,слегка  поморщившись, произнес: «Танцовщик? А ты  умеешь  так танцевать?». На  маленьком  пятачке  комнаты  он   пустился  в пляс. У него быстро  двигались ноги, руки, одновременно  он легко  подпрыгивал , подчиняясь ритму  танца. Тюбетейка  его опускалась почти  до  бровей  и  тут  же поднималась над  широким  лбом, уши  заметно двигались вверх  и  вниз. Это  было  что-то невероятное! Я изумленно, затаив дыхание, смотрел  на  танцовщика. Он  завершил  танец, попросил  редактора  быстрее напечатать  его произведение и  ушел . Это был  народный  акын  Шашубай  Кошкарбаев.

                                                                                          ( По  Д. Абирову)  

 -Словарная работа со словами:  мимика, жест ,ичиги ,пустился в пляс .                        -Беседа по тексту:                                                                                                                  -Какое значение имеет слово би в казахском  языке ?(1-танец,2-управляющий)                                                                                                                        -Откуда пришло в казахский  язык слово би ?(Из древнетюркского языка )                 -Какой случай произошел с автором  рассказа ?(Он встретился с акыном Шашубаем  Кошкарбаевым)                                                                                                 -Какие казахские народные танцы вы знаете?(«Кара жорга», «Камажай» )                            VI.Упражнение по развитию речи.                                                                                         -Упражнение по развитию речи на тему: «Даурен Абиров – первый казахский танцовщик и балетмейстер»(сообщение ученицы с опережающим заданием. Демонстрация на экране портрета Д.Абирова и  сцены из балета) 

Даурен  Тастанбайулы  Абиров  родился в 1923 году ,закончил  Алматинское  хореографическое  училище, балетмейстерское  отделение  ГИТИСа  им. Луначарского в Москве, он  участник  Второй  мировой  войны. С 1942 по 1946гг. –артист балета Ансамбля  песни  и танца  пограничных  войск, после  демобилизации  возвращается  к  артистической  деятельности .В 1952- 1977гг. он  работал  балетмейстером  Казахского  театра  оперы  и  балета  им.Абая ,поставил  балеты: «Камбар –Назым» Великанова, «Козы-Корпеш- Баян-Сулу» Брусиловского  и «Белые  крылья» Жубановой. Д.Абиров  исполнил  ведущие  партии в  балетах: «Жизель», «Лебединое озеро»,  «Бахчисарайский  фонтан». Он поставил много  танцев к операм: « Биржан-Сара», «Красавица  Камар», «Айсулу».

     В 1984-1997гг. он  был  заведующим  кафедрой  в  Институте  театра  и  кино им.Т. Жургенова , руководителем  хореографического  отделения. Абиров  написал  исследовательскую  работу на  тему: «Казахские народные танцы»(совместно с А.Исмаиловым, 1961-1984),защитил  кандидатскую диссертацию  на  тему: «Формирование  и  развитие  казахских  танцев на  профессиональной  сцене (1979). Даурен  Абиров с  1984 года – народный артист  Казахстана.  

 VII.Работа с учебником. Упражнение 238.Прочитайте предложение.                        Он был одет просто, на  ногах красовались легкие ичиги, на  голове  плотно сидела тюбетейка.                                                                                                                 -Какое  это предложение, простое  или  сложное?(Сложное)                                       -Если  сложное ,то какое: союзное или бессоюзное?(Бессоюзное)                             -Если бессоюзное, то как в нем соединяются его части- простые предложения? (По смыслу, интонационно)                                                     VIII.Объяснение  новой темы с помощью электронного учебника.                                  ( «Основные виды  сложных предложений»).

Демонстрация на  экране теоретических сведений по теме «Бессоюзное сложное  предложение» 

 

 

 

 

 

 

 

 

        

      2. Самоинструкция.                                                                                                             -Ребята, посмотрите еще  раз материал учебника и  сделайте  выводы  или самоинструкцию для себя по параграфу  учебника . Что нужно знать и помнить?(Бессоюзные сложные предложения -это такие простые предложения ,которые  связываются между собой без союзов, с помощью интонации ,по смыслу)                                                                                            IХ. Работа с  учебником. Упражнение 239 . Выполняется на  доске  и  в  тетрадях.                                                                                                                      Х. Обобщение по теме урока.                                                                          Вопросы  к классу:                                                                                                  1.Как  соединяются части  предложения (простые предложения)в бессоюзном  сложном  предложении ?(Простые предложения в бессоюзном сложном  предложении связываются  без  союзов).                                                                  2.Какая  связь между  простыми  предложениями?(Интонационная, смысловая)                                                                                                                  3.Какие  смысловые  отношения  выражаются  в них ? ( Отношения  одновременности , последовательности )                                                               ХI.Оценивание  учащихся .                                                                                    ХII.Домашнее  задание . Упражнение 237, дополнительные задания к нему на  стр.180.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал ""Бессоюзное сложное предложение" ( 9-класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Мастер зеленого хозяйства

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 238 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.11.2015 2018
    • DOCX 4.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Cаляхова Альмира Гильмхановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Cаляхова Альмира Гильмхановна
    Cаляхова Альмира Гильмхановна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8500
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 336 человек из 62 регионов

Курс повышения квалификации

Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 18 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 138 человек из 43 регионов

Мини-курс

Физическая культура и спорт: методика, педагогика, психология

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии антикризисных коммуникаций и управление репутацией в современном бизнесе

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное планирование и управление временем

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе