Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Бессоюзное сложное предложение. Краткосрочный план

Бессоюзное сложное предложение. Краткосрочный план

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата Класс

30. 01.2015 9 класс.

Тема

Бессоюзное сложное предложение

Общая цель

Обобщение ,систематизация и углубление знаний учащихся о бессоюзном сложном предложении; совершенствование пунктуационных, орфографических навыков учащихся.

Ожидаемый результат

Знают о бессоюзном сложном предложении

Умеют работать в группе. Могут логически мыслить и делать выводы .

Виды работ

Работа в группе, кумулятивная беседа,

Ресурсы, источники, оборудование

Карточки ,стикеры , фломастеры, опорная схема по теме «БСП»

ИКТ

Использованные модули

по программе

1.Новые подходы в преподавании и обучении.2.Обучение тому, как

учиться .3.Парная работа. КМ

Оргмомент

1Приветствие.

2Проверка посещаемости

3.Создание коллабративную среду (Деление на группу)

Приемы

«Мозговой шторм», «вопрос -ответ» Диаграмма Венна, ЗХУ



Ход урока:

Этапы урока

Действие учителя

Действие учащихся

Вводная часть

Деление учащихся на группу

Учитель при помощи букв делить на группу .Опрос д/з

Учитель опрашивает по пройденному материалу. Прием «вопрос- ответ»

Дети получив инструкцию от учителя, делятся и рассаживаются по местам .

Уч-ся отвечают на вопросы

заданные учителем по пройденному материалу

Этап вызова

Вхождение в тему, определение темы и целей урока. Учитель задает наводящие вопросы для определения темы и цели

урока. « Мозговой шторм»

Ученики настроенны отвечать на вопросы заданных

учителем. В результате дети находят название темы урока и определяют цели

Основная часть

Этап осмысления

Учитель обьясняет нового теоретического материала, опираясь на полученные знания на предыдущих уроках

учащимися. Задает задания для

закрепления нового материала

Ученики обсуждая в группе

получают новую информацию

по новому теоретическому материалу. Выполняют письменные и устные задания по учебнику


Подведение итогов

Этап рефлексия

Учитель задает д/з

Обьясняет условия выполнения.

Ученики составляют

Диаграмму Венна/

Оценивание

Учитель оценивает.Суммативное оценивание

Ученики взаимооценивают

письменную работу



Краткое описание документа:

Дата  Класс

       9 класс.

Тема

    Бессоюзное     сложное  предложение

Общая цель

Обобщение ,систематизация  и углубление знаний  учащихся  о бессоюзном сложном предложении; совершенствование пунктуационных, орфографических  навыков  учащихся.

Ожидаемый  результат

Знают о  бессоюзном  сложном предложении

Умеют работать в группе. Могут логически  мыслить и делать  выводы .

 Виды  работ

Работа  в группе, кумулятивная  беседа,

Ресурсы,источники,оборудование

Карточки ,стикеры , фломастеры, опорная схема по  теме  «БСП»

ИКТ

Использованные модули

по программе

1.Новые  подходы  в преподавании  и обучении.2.Обучение тому, как

учиться .3.Парная работа.  КМ               

Оргмомент

1Приветствие.

2Проверка посещаемости

3.Создание  коллабративную  среду (Деление  на группу)

Приемы

 «Мозговой шторм»,          «вопрос -ответ» Диаграмма  Венна, ЗХУ

 

Ход урока:

Этапы урока

Действие учителя

Действие учащихся

Вводная часть

Деление  учащихся  на группу

Учитель при  помощи  букв делить  на группу .Опрос д/з

Учитель опрашивает по пройденному материалу. Прием        «вопрос- ответ»

Дети получив  инструкцию  от  учителя, делятся  и рассаживаются  по  местам .

Уч-ся отвечают  на вопросы 

заданные  учителем по пройденному материалу

Этап вызова

Вхождение в тему, определение  темы  и целей  урока. Учитель задает наводящие  вопросы  для  определения  темы  и цели

урока. « Мозговой  шторм»

Ученики  настроенны   отвечать на вопросы заданных

учителем. В результате  дети  находят название  темы  урока и определяют цели

Основная часть

Этап  осмысления

Учитель  обьясняет  нового теоретического материала, опираясь  на полученные  знания на предыдущих уроках

учащимися. Задает задания для

закрепления  нового материала

Ученики обсуждая в группе

получают  новую информацию

по новому теоретическому материалу. Выполняют письменные  и устные задания по учебнику

 

Подведение  итогов

Этап  рефлексия

Учитель задает д/з

Обьясняет условия  выполнения.

Ученики  составляют

Диаграмму Венна/

Оценивание

Учитель оценивает.Суммативное оценивание

Ученики взаимооценивают

письменную  работу

 

 

Автор
Дата добавления 09.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров392
Номер материала 432197
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх