Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Бейнелеу өнері пәнінен сабақ жоспары: "Көктем"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Бейнелеу өнері пәнінен сабақ жоспары: "Көктем"

библиотека
материалов

Кебридж тренерлерінің қолдауы арқылы мұғалімдермен wiki беттерін қолдана отырып, сабақты құру және жоспарлау кестесі.


Сабақ жүргәзген мұғалімнің аты-жөні

Жұдыз Аманбаева

6 сынып

Ақмола облысы Бурабай ауданы Сәкен Сефуллин атындағы орта мектеп

1 апта

02.05.14

5 сабақ 11.40-12.25 №21 дәрісхана

Сабақтың атауы

Көктемгі табиғат құбылыстары

Сілтеме

З. Айдарова 6 сынып оқулығы Слайдтар

Жалпы мақсаттары


Міндеттері

1. Оқушылардың қызығушылығын ояту

2. Жаңа тақырыпқа  оқушылардың білетін білімі арқылы кіру

3. Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлау процестері арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау

4. Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау 

Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері

1.Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығу

2.Мұғалім оқуға бағыттап отыру

3.Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау 

Сабақта туындаған негізгі идеялар

1.Оқушының  өмірдегі біліміне, білетініне, сүйену

2.Жаңа  теориялық ақпаратты  беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын, мәнерін, амалдарын қалыптастыруға ықпал жасау

3. Проблемалық сұрақтарды шешуге итермелеу арқылы СТО   

Күтілетін нәтиже

1.Оқушының  өмірдегі біліміне, білетініне, сүйену

2.Жаңа  теориялық ақпаратты  беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын, мәнерін, амалдарын қалыптастыруға ықпал жасау

3. Проблемалық сұрақтарды шешуге итермелеу арқылы СТО   

Тапсырмалар wiki беттерінен жүктелген дереккөздер


Оқытуға арналған мектептің жалпы қабылданған ғылыми стандартын анықтау

Балаларға арналған идея немесе идеяны балалар қалай ұғынды?

Оқыту сұранысын ан-ықтау. Оқыту қажетті-ліктерін анықтаңыз?

а) Түйінді тұжырымдаманы идеялар скелетін анықтау, және «тыныштыққа» шақыру

Білім мәнін қарау (гносеологиялық) символдар, үлгіні белгілеу, модельдер,  семиотика және аналогиялар (зейінді)

Оқушылар әр күн сайын қандай идеяларды пайдаланды? Бұл кейде ауыспалы тұжырымдама немесе түсінбестік деп аталады.

Бұл 1 арасындағы жібе-ру, қабылданған идеялар мен 2 өзгермелі идеялар. Бұл ор-таша деңгей үшін немесе сабаққа арналған жоспар үшін оқытудың тұжырым-дамалық нәтижесі болып табылады





1 сабақ Тақырыбы: Көктемгі табиғат құбылыстары

Көктемгі табиғаттың құбылыстарындағы әсемдікті түсіну

Пейзаж, шағылысу, перспектива

Перспективадағы шағылысуды көрсете алмайды, кейбір кезде бояған кезде алдынға көрініс пен артқы көріністің айырмашылығы жойылып кетеді

Көктемгі табиғат құбылыстарын басқа жыл мезгілідерімен байланысын және айырмашылықтаын бейнелей білу





Сабақтың жүрілуі бойынша мұғалімнің жазбалары: Мұғалімдер немен айналысады және оқушылар немен айналысады.

Оқушыларды ұйымдастыру, сәлемдесу  0,5мин

Сабақтың маңыздылығы не?

-оқушылар не алады?

-бұрынғы білімін қалай пайдалана алады?

-өмірден алған тәжірибесінің әсері?

-сабақтың болашақта  оқушыға қандай пайдасы бар?

-оқушы ой қозғау арқылы тақырыпқа әкелу

-тақырып жайлы бұрынғы білетіндерін анықтау, соған сүйену жолдарын табу

Өлең жолдарын үстелдің үстіне жолақтармен қиып қойып оқушыларға алғызап төртеуден өлең жолдарына байланысты топтастырып отырғызу. /3 минут/

  • Жазғытұры қалмайды қыстың сызы,

  • Масатыдай құлпырар жердің жүзі.

  • Жан-жануар, адамзат анталаса,

  • Ата-анадай елжірер күннің көзі.

    • Жаздың көркі енеді жыл құсымен,

    • Жайраңдасып жас күлер құрбысымен.

    • Көрден жаңа тұрғандай кемпір мен шал

    • Жалбаңдасар өзінің тұрғысымен.

  • Қырдағы ел ойдағы елмен араласып,

  • Күлімдесіп, көрісіп, құшақтасып.

  • Шаруа қуған жастардың мойны босап.

  • Сыбырласып, сырласып, мауқын басып.

    • Түйе боздап, қой қоздап—қорада шу,

    • Көбелек пен құстар да сайда ду-ду.

    • Гүл мен ағаш майысып қарағанда,

    • Сыбдыр қағып, бұлаңдап ағады су.

Білім: әңгімелеу, анықтау. Өлеңді оқығаннан кейін не туралы жазылғандығын анықтау. Сұрақтар қою арқылы оқушыларды бағыттау, оқушылар түсіндіреді, түсінгендерін айтады. /3 минут/

Сын тұрғысынан  ойлау үшін мүмкіндіктер

-еркін ойлауға қан-дай мүмкіндіктер жасалды?

-өздігінен ізденуге қандай мүмкіндіктер жасалады?

Түсіндіру: қайта қарастыру, сәйкестендіру, айқындау. Өз ойларын айту, флипчартқа ойларын жазып отыру, әр оқушы өзінің пікірін айтуға тиісті.


/3 минут/


Қолдану: суреттеу, қолдану, пайдалану, айналысу. Оқушылар сурет салу барысымен айналысу, түсінгендірін практика жүзінде іске асыру.

/20 минут/

Мағынаны ажыра-ту сатысы (жаңа ақпарат)

-оқушыларды белсе-не қатыстыру

-стратегияларды жүйелі қолдану   арқылы оқушылар-дың жұмысын ұйымдастыру (сауал қоя білу, талдау жа-сай білу, баяндау және қызу ой талқы-сын жасай білу қабі-леттерін жетілдіру жолдарын беру)

-оқушылармен бір-лесіп жұмыс жасау, қарым-қатынас шеберлігін ұтымды пайдалана білу

-оқулықтан басқа ақпараттар көзін ашу

Талдау:ажырату, саралау, салыстыру, тәжірибеден өткізу, зерделеу. Оқушылар салған суреттерін шығып қорғайды, бір топ екінші топты толықтырадды, талдайды.

/6 минут/



Жинақтау:тұжырымдау, әзірлеу, оқыту, ұсыну, жасау. Оқушылар суреттерін қорғағаннан кейін флипчартқа қайта оралу. Суреттегі салынғандар флипчартта жазылғандардың арасында бар ма? Толықтыру, салыстыру.

/4 минут/



Сонымен бүгінгі өткен сабағымыздың тақырыбы қандай болды? Қалай ойлайсыңдар?



Толғаныс (рефл-я)

-сабақта үйренген-дерін бекіту, қолдану жолдарын беру

-жаңадан үйренгенін пайдалана отырып, білімін жүйелеу

жауап шешімі осыған байланысты жұмыс-тар беру арқылы түсінік деңгейін тексеру




Бағалау: анықтау, санау, жорамалдау, баға қою. Оқушылар топтың ішінді бір біріне баға қояды




Кері байланысқа 2,5 минут

Бағалау (түрлері)

-оқушының өзін-өзі бағалауы

-топтың өзін-өзі бағалауы

-мұғалімнің бағалауы

-жалпы бағалау

-критерийлер арқылы бағалау

-сабақты қалай аяқтауды жоспарлары

Бағалау: /3мин/ Өзін-өзі және достарын бағалау парағы

Оқушының аты-жөні

Топта сөйлеп, идея айтқанды-ғын бағала

Белсенділігін бағала

Мұғалімнің бағасы

1





2





3





4





5












Сабақты аяқтау түрлері

-бір пікірге келу...

-өз пікірін дәлелдеу...

-үйде жалғастыру...


Сабақ барысын ұйымдастырудағы қосымша іс-әрекеттер немесе сабақ бойынша өзгертулер

 -оқушы алған білімінің  деңгейін  қандай дәлел арқылы білуге болады?

- оқушының білмегенін жеткізе аламыз ба?

-мүкіндіктер мен уақыт жеткілікті болды ма?

Оқушы алған білімінің  деңгейін:

оқушының белсенділігі, оған деген сенім, бірігіп жұмыс жасау ынтымақтастық арқылы  дәлелдей аламын. Мысалы: шағын топтардың өлеңді алғашқы түсінудегі іс-әрекет нәтижесін флип чартта сурет ақылы ғана көрсетуімен түсіндіруге болады. Мұнда  оқушылар ынтымақтаса отырып ілім беру үдерісіне белсенді араласуы, жеке тұлға ретінде өз-өзіне сеніммен қарап жұмыс жасауы(өзін-өзі бағалауы), білім берудегі жаңа мүмкіндіктерді (достарымен бірге жұмыс жасау) пайдана алды. Бұл жердегі ең негізгі принцип сенім білдіру мен ынтымақтастық болды.

Бір ескеретін жағдай бүгінгі алған білімімен оның болашағын болжауға болмайды. Өйткені ол қозғалыс пен уақыт арқылы өсіп отыратын жеке тұлға.


-қандай әдіспен олардан топ құрамын? (білім деңгейі, өз қалаулары, өзара үйрету топтары)

1.Топтарды құрастыру кезінде алдын ала іріктеу және саралау жүргізілген жоқ.

2. Барлық оқушылар үшін тапсырмалар бірдей деңгейлі қиындықтары бар.

3. Бұл арада мұғалім баларға сеніп, олардың білімін арттыру, кеңейту жайлы ғана іс-әрекеттер жасады. Мұғалімнің мақсаты мен міндеті әр бала- ның өзінің қабілет  қарымын аша түсуге күш салдым.



Кері байланыс парағы. Оқушының аты-жөні___________________________


Сабақта не ұнады, немесе жақсы болды

Не ұнамады, немесе жаман болды

Сабақта нені өзгерткің келеді,сенің қалауың














Краткое описание документа:

Оқушы алған білімінің  деңгейін:

оқушының белсенділігі, оған деген сенім, бірігіп жұмыс жасау ынтымақтастық арқылы  дәлелдей аламын. Мысалы: шағын топтардың өлеңді алғашқы түсінудегі іс-әрекет нәтижесін флип чартта сурет ақылы ғана көрсетуімен түсіндіруге болады. Мұнда  оқушылар ынтымақтаса отырып ілім беру үдерісіне белсенді араласуы, жеке тұлға ретінде өз-өзіне сеніммен қарап жұмыс жасауы(өзін-өзі бағалауы), білім берудегі жаңа мүмкіндіктерді (достарымен бірге жұмыс жасау) пайдана алды. Бұл жердегі ең негізгі принцип сенім білдіру мен ынтымақтастық болды.

Бір ескеретін жағдай бүгінгі алған білімімен оның болашағын болжауға болмайды. Өйткені ол қозғалыс пен уақыт арқылы өсіп отыратын жеке тұлға. 

Автор
Дата добавления 24.11.2014
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1534
Номер материала 151060
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх