«Без энергии, друзья, нам прожить никак нельзя!» Система образовательного процесса и информационно-пропагандистской работы в сфере энергосбережения в учреждении образования

Отдел образования администрации Железнодорожного района

Государственное учреждение образования «Детский сад-средняя школа №23 г. Гомеля»

Конкурс:  «Энергомарафон»

Номинация: «Система образовательного процесса и информационно-пропагандистской работы в сфере энергосбережения в учреждении  образования».

Название работы: «Без энергии, друзья, нам прожить никак нельзя!»

Автор проекта:

Учительначальных классов высшей категории

Крюкова Марина Николаевна.

ГОМЕЛЬ, 2015

Эпиграф: Будем все учиться мы

Беречь энергию страны.

Цель проекта: формирование у младших школьников элементарной  культуры бережного энергопользования.

Задачи:

·               ознакомить учащихся с информацией об энергии и энергетических процессах, источниках энергии и их роли в жизни человека, правилах эффективного и экономного использования энергоресурсов;

·             содействовать формированию у учащихся убеждения в важности личного вклада в энергосбережение;

·             создать условия, необходимые для самопознания, саморазвития творческих способностей детей при работе над проектом.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны приобрести опыт практической деятельности, а именно: применять изученные правила эффективного энергопользования в быту.

Основной вопрос (проблема): экономное использование энергии.

Направления самостоятельных исследований учащихся в работе над проектом:

·             поиск интересной информации по теме;

·             составление  кроссвордов и ребусов;

·             подбор загадок, пословиц и поговорок;

·             изготовление аппликаций, рисование плакатов.

Предметная (межпредметная) область, в рамках которой проводилась проектная деятельность:

·             факультативные занятия «Азбука Берегоши»;

·             изобразительное искусство;

·             трудовое обучение.

Время выполнения проекта: декабрь – январь 2015/2016 учебного года.

Форма оформления результатов проекта: газета.

Возможность организации применения проекта: наглядная агитация.

Содержание

1.                  Введение.

2.                  Человек и энергия.

3.                  Интересно знать. «Как появился светильник».

4.                  Берегите энергию. «Сколько весит энергия?»

5.                  Вдумайся в эти цифры.

6.                  Классный час «Домашняя азбука бережливости».

7.                  Праздник для учащихся «Домашняя экономия».

8.                  Копилка народной мудрости.

9.                  Памятка для учащихся.

10.             Советы родителям.

11.             Литература.

Введение

Энергосбережение с каждым годом становится всё более актуальной проблемой. Ограниченность энергетических ресурсов, высокая стоимость энергии, негативное влияние на окружающую среду, связанное с её производством, - все эти факторы приводят к альтернативе: разумнее снижать потребление энергии, нежели постоянно увеличивать её производство. При производстве и потреблении энергии наносится значительный ущерб природе, например, загрязнение атмосферы. Масштабы ущерба, наносимого природе, зависят не только от использования энергоресурсов, но и в не меньшей степени от экологической культуры и культуры энергопотребления населения.

В связи с этим Президентом и правительством Республики Беларусь постоянно проводится энергетическая политика, направленная на модернизацию и трансформацию топливно-энергетического комплекса, снижение энергоёмкости всех видов продукции, разработку и внедрение в народном хозяйстве энергосберегающих технологий. Директивой № 3 Президента Республики Беларусь поставлена задача обеспечения энергетической безопасности и энергетической независимости страны, главными факторами которых являются экономия и бережливость. В создавшихся условиях первоочередной задачей является всемерное использование имеющихся внутренних резервов экономии, то есть энергосбережение. Основа энергосбережения – рациональное использование энергоресурсов и сокращение их потерь.

Несомненно, главенствующую роль в этом процессе занимает экологическое образование и воспитание, а также привитие навыков бережного отношения к энергоресурсам, которыми располагает человечество. Ведущая роль в достижении этих целей принадлежит общеобразовательным учреждениям. Стоит задуматься об изменении стиля жизни каждого, о возможностях внедрять и развивать энергосберегающие технологии, использовать источники света, наиболее безопасные для окружающей среды. Это неотъемлемая часть образования, которая уже сейчас должна способствовать формированию ответственного отношения личности и общества к природе, материальным, социальным и духовным ценностям. 

Как наша прожила б планета,

Как люди жили бы на ней

Без теплоты, магнита, света

И электрических огней?

                    Адам Мицкевич

Ты не раз слышал эти слова: «электроэнергия», «атомная энергия», «энергичный человек». Греческое слово «энергия» означает «деятельность».

Энергия — это способность какого-нибудь тела или веще­ства совершать работу или быть источником той силы, кото­рая может выполнять работу. Основным источником энергии всей современной техники является энергия солнечных лучей. Под воздействием этих лучей хлорофил растений разлагает углекислоту, поглощаемую из воздуха, на кислород и водород. Водород отлагается в частях растений.

Многие миллионы лет тому назад остатки растений оседа­ли на дно водоемов, накапливались там толстым слоем, пре­вращаясь в соединения углерода и водорода, или, попросту го­воря, в нефть, газ, торф и уголь.

Таким образом, уголь, нефть, газ, торф, различные хими­ческие элементы и дрова представляют собой запасы «закон­сервированной» лучистой энергии солнца.

Водяная энергия (белый уголь) также получается за счет солнечной энергии, под воздействием которой совершается круговорот воды в природе. Ветер, используемый в ветряных двигателях, возникает в результате различного, неравномер­ного, нагревания солнцем земли в различных местах.

  Солнце подарило нам цветы в полях, прохладу лесов, овощи и фрукты, грибы и ягоды — все обильное растительное царство планеты. Не будь солнца, не было бы ни воды, ни травы, ни ку­старников, ни животных. Нечем бы стало питаться и нам. И не только питаться, но и дышать, ведь наши зеленые друзья, по­требляя углекислый газ, вырабатывают кислород. Они явля­ются «легкими» планеты. Как видите, без солнца нет и жизни, нет энергии.

Представьте себе такую картину: вечером вдруг стало темно в доме, квартире, замолчал телевизор, не работает магнитофон, холодильник, а на улице — тоже темно, остановились трол­лейбусы, люди оказались запертыми в лифтах, не работает фаб­рика, завод, ферма.

Через некоторое время загорелась лампочка, заговорил те­левизор... все пошло в движение — это на линии электропере­дачи ликвидировали повреждение.

Картина эта наглядно показывает значение энергии для современного общества.

Действительно, энергия окружает нас повсюду. Но мы так свыклись с нею, что порою забываем об этом и о том, что

именно благодаря ей человеку удалось создать те вещи, которые нас окружают.

Но одно дело — временное прекращение подачи энергии. Неожиданный случай. А попробуем представить себе, что тем или иным путем мы подготовились к внезапности исчезнове­ния энергии или резкого ограничения ее потребления. И тогда возникает вопрос: согласны ли вы жить в доме, где нет элект­рической лампочки, приемника, телевизора, магнитофона, нет централизованного тепла, газа, горячей и холодной воды; не работают холодильник, утюг, пылесос и другие электроприбо­ры? Примиритесь ли вы с тем, что исчезнут клубы и кинотеат­ры, троллейбусы и самолеты, метро и автомобили, корабли и поезда и многое другое, чем мы пользуемся ежедневно, даже не замечая этого. Ответ на все эти вопросы будет однознач­ный — отрицательный.

Почему появились эти вопросы? Не праздные ли они? По­чему зашла речь о сокращении потребления электроэнергии?

Прошли времена, когда наши предки сидели при жалком свете свечи. Теперь у нас, надо или не надо, сияет люстра в не­сколько рожков, включен телевизор, урчит в углу холодильник. Мы уже не ходим на работу пешком. Даже трамвай для нас слишком медлителен и недостаточно комфортабелен. Пода­вай нам метро или маршрутное такси! Мы хотим иметь краси­вые вещи, жить в удобных квартирах. А для удовлетворения наших возрастающих запросов приходится увеличивать вы­работку энергии. Но положение осложняется тем, что удобные и традиционные материалы во всем мире подходят к концу, как, например, древесина.

Когда-то запасы таких источников энергии, как уголь, нефть и газ, на земле считались неисчерпаемыми. Сегодня же досто­верно известно, что они исчерпаемы. По прогнозам, которые делались на основе всестороннего анализа, ископаемого топ­лива хватит от силы еще лет на 100—150.

На каждой ступени развития человеческого общества энер­гия была не только спутником, но и показателем прогресса че­ловеческого общества. Усовершенствование техники и орудий труда было связано со скачком в добыче энергии, с освоением ее новых источников. Сначала это была мускульная энергия, затем дрова, вода, ветер, потом уголь, нефть, газ. Великим до­стижением человеческой мысли явилась ядерная энергия. Она только развивается, только набирает силу.

В нашей стране уже созданы атомные ледоколы, судна, атомные электростанции, которые снабжают энергией многие предприятия, которые заменяют собой привычные нам источ­ники тепла.

Но основными источниками энергии пока являются уголь, нефть, газ. Используется, конечно, для этой цели и древесина. Много у нас лесов. Это не сдерживает роста энергии. Но и нам приходится смотреть в будущее. И не толь­ко из-за того, что можно полностью израсходовать «солнеч­ные консервы».

Для того, чтобы более разумно использовать топливо, экономить энергию, есть много путей.

ИНТЕРЕСНОЗНАТЬ

        Представь себе на минутку: в квартире перегорели лампочки и приходится зажечь свечу. Слабый колеблющийся свет, тени по углам, где уж тут писать и читать. И подумать только, когда-то свеча была единственным источником света! Но и при свече люди жили, работали, изобретали, писали чудесные стихи и музыку.

А ведь сотни тысяч лет назад для первобытного человека источниками света были только солнце, луна да звезды. Позже, увидев огонь лесных пожаров, человек начал «приручать» его. Но прошли еще тысячи лет, прежде чем удалось заставить огонь освещать жилище.

     Древнейшие светильники — это каменные плошки с жи­ром, где плавал фитиль. Долго служили они людям, высвечи­вая тусклым неверным светом один угол, оставляя все осталь­ное во мраке. Жгли еще и лучину, отколотую от полена. Она быстро сгорала, то и дело приходилось заменять ее новой. А уж копоти от нее!

С наступлением темноты все замирало. Улицы городов были пустынны, лишь изредка кто-то решался выйти из дома с факелом.

Два века назад научились делать свечи — вначале саль­ные, позже стеариновые, а с получением из нефти дешевого парафина повсюду распространились парафиновые свечи.

Разумеется, свеча лучше, чем лучина или плошка, но каково работать при свече в шахте: того и гляди, погаснет или вызовет взрыв рудникового газа. Ну, а как же с большими помещения­ми, театрами?

Одна свеча, пусть даже и большая, не спасет от темноты. Придумали подсвечники не на одну, а на множе­ство свечей. И говорили: зал освещается 30 свечами, 100 све­чами — вот почему до сих пор мы по старинке измеряем коли­чество света свечами.

Постепенно свечу стали вытеснять сильные соперники: керосиновая лампа, а потом ее брат — газовый светильник. Им приходилось освещать большие заводские помещения, гос­тиницы, залы.

Впервые появилось и уличное освещение. Тусклый колеб­лющийся свет масляных и керосиновых фонарей едва-едва пробивался сквозь закопченное стекло.

Но однажды случилось чудо: в один из ненастных вечеров 1873 года на фонарных столбах вдоль улицы вспыхнули «ша­ровые молнии», ослепляя остолбеневших прохожих. Это было в России, в Петербурге, и изобрел это чудо А. Лодыгин.

Правда, не сразу и не везде утвердилась электрическая лампочка: бок о бок с ней продолжали жить газовые фонари и керосиновые лампы. Да и сама электрическая лампочка сна­чала по виду очень напоминала свою «керосиновую бабушку».

      Сейчас человек обуздал стихию огня и света, подчинил ее себе. Как часто в прошлом жизнь человека зависела от невер­ного света и как надежно теперь мощное сияние электрических огней! Мерцает далекой звездой плывущий в ночи воздушный лайнер. Ослепительные маяки ведут корабли сквозь бурю и ту­ман к надежному берегу.

ВДУМАЙСЯ В ЭТИ ЦИФРЫ!

В нашей стране потребление топлива и энергии в быту уве­личивается в год в среднем на 3 процента.

На отопление и снабжение жилых зданий горячей водой используется ежегодно примерно треть всей вырабатываемой в стране тепловой энергии.

Запомни! Сбережение лишь 1 процента топливно-энерге­-
тических ресурсов, используемых в жилищно-коммунальном
хозяйстве, а также в быту, дает экономию примерно 3 миллио­на тонн условного топлива в год.                                         

Утечка горячей воды из одного крана струйкой не толще спички за год приводит к потерям тепла, которого было бы до­статочно для отопления одной квартиры в течение двух ме­сяцев.

Тепло улетучивается: 30% потерь уходит через стены, 40 — через окна и еще 30 — обогревают воздух при работе источников теплоснабжения.

На отепление жилых и общественных зданий израсходу­ется до 30 процентов всего топлива, добываемого в стране.

В стуктуре топливно-энергетического баланса нашей стра­ны 94% приходится на нефть, газ и уголь, около 2 — на торф, горючие сланцы, дрова, до 42 — на энергию, вырабаты­ваемую на гидравлических и атомных электростанциях.

Только 1% экономии топлива и энергии в расчете на год в масштабах страны означает сбережение 22 млн. тонн услов­ного топлива, что в мировых ценах равно 1,9 млрд. рублей.

С использованием природного газа связано производство 93% стали и чугуна, 60% цемента, 95% минеральных удобрений.

Ежедневно в нашей стране расходуется сырья, материалов, топлива, энергии на 1,5 миллиарда рублей.

    На бытовые нужды уходит около 90 миллиардов киловатт-часов электроэнергии, или примерно 8 процентов всего ее потребления в народном хозяйстве.

Только на освещение в наших квартирах расходуется еже­годно 30 миллиардов киловатт-часов электроэнергии.

Одного киловатт-часа достаточно, чтобы испечь 38 кило­граммов хлеба, сшить 2 пары обуви, произвести 14 килограм­мов сыра, 1 квадратного метра хлопчатобумажной ткани, 9 ки­лограммов цемента, вывести в инкубаторе 30 цыплят...

Одна лампочка в 75 ватт, горящая 2 часа в сутки, потребляет в неделю около 1 киловатт-часа.

На 200—400 миллионов киловатт-часов в год можно сокра­тить расход электроэнергии в быту путем рационального раз­мещения общего и местного освещения.

На 10—15 процентов снижается в квартире освещенность от загрязнения ламп и плафонов. Экономия только 1 киловатт-часа электроэнергии за один день в каждой семье позволяет в масштабе страны сберечь ее за год более 3 миллиардов киловатт-часов. На производство такого количества электроэнергии пришлось бы затратить 1 миллион тонн условного топлива.

БЕРЕГИТЕЭНЕРГИЮ

 

Чтобы получить нужное людям тепло, требуется громад­ное количество топлива. В глубоких шахтах и гигантских карье­рах добывают горы каменного угля; из нефтяных скважин выкачивают целые моря нефти, газа. Все это нужно не только, чтобы согреть нас. Огонь горит в печах, в топках электростан­ций. Топливо сгорает в моторах и реактивных двигателях. Зна­чит, сила огня движет и автомобили, и самолеты, и косми­ческие корабли.

Интересовался ли ты, какой ценой достается человеку тепло?

Рассказывают, что в былые времена для обогрева дома зи­мой и приготовления пищи хватало несколько возов дров.

А сейчас? Оказывается, для отопления городской двухком­натной квартиры за год расходуется 7,2 тонны топлива. При­чем не просто древесины, а первосортных нефти, газа, угля.

Запомни, что тепло — сродни хлебу: оно не только важней­шее условие человеческой жизни, но и мерило экономического могущества государства.

По санитарным нормам температура воздуха в жилых по­мещениях должна составлять 18—20 градусов. Исходя из это­го и подается тепло в квартиры.

Отчего же бывает холодно в квартирах?

Во-первых, некоторые жильцы загораживают отопитель­ные источники мебелью, завешивают шторами и т. п. Надо помнить, что это снижает отдачу тепла на 40 процентов.

Во-вторых, не всегда в квартирах утеплены и заклеены окна, двери. Во многих домах открыты настежь двери парад­ных, сквозняки гуляют по лестничным клеткам, чердакам и под­валам.

Что ты сделал, чтобы закрыть утечку тепла?

Через обыкновенное неутепленное стандартное окно квар­тиры понапрасну теряется до 40 процентов тепла.

Сколько весит... энергия? Электричество, которое зажигает свет в домах, приводит в движение станки и машины, бытовые приборы, оказывается, можно... взвесить.

Как же это сделать?

Этот вопрос — не из сферы теории, а из области практики. Его ежедневно решают энергетики. Ведь для того, чтобы по­лучить электрический ток, направить его на предприятия и в квартиры,

необходимо сжечь какое-то количество топлива. Его-то и «взвешивают» на электростанциях.

Главная забота энергетиков — снижение удельного расхо­да топлива на единицу энергии. Причем счет они ведут не про­сто на граммы, а даже на десятые доли их.

Снижение удельного расхода топлива только за один год позволяет уменьшить его потребление более чем на 56 тысяч тонн. Это — почти полтора десятка железнодорожных соста­вов с нефтью.

Каждая, сэкономленная в семье, в школе, на предприятии гигоколория тепла — (единица измерения количества тепло­ты) — конкретный вклад в общее дело, в дело экономии и бе­режливости. 

Среди учащихся 4 классов был проведен тест, цель которого – проверить навыки экономного энергопользования. Учащимся предлагалось ответить на вопросы и тем самым выяснить, берегут ли они и члены их семей энергию.

№ п\п	В нашем доме	да	нет
1	Мы выключаем свет в комнате, когда выходим из неё.
2	Мы выключаем свет, когда на улице светло.
3	Холодильник стоит в прохладной комнате, далеко от обогревательных приборов.
4	Мы часто протираем лампочки и плафоны.
5	Мы начали использовать энергосберегающие лампочки.
6	Мы всегда отключаем электроприборы на ночь.
7	Мы используем местное освещение (бра, настольную лампу) вместо общего.
8	Мы заклеиваем окна на ночь. (У нас стоят стеклопакеты).
9	Мы используем счётчики для учёта расхода воды, электроэнергии, газа.

2

1. Если в школе и дома будет зря гореть одна лампочка в 100 Вт в течение 10 часов, то она израсходует впустую 1 кВт.ч электроэнергии. А если лампочка будет гореть 30 часов, то сколько израсходуется кВт.ч энергии впустую?

2. 1 кВт.ч энергии достаточно, чтобы выплавить 104 кг чугуна, испечь 36 кг хлеба, вывести в инкубаторе 30 цыплят. Что можно сделать за 4 кВт.ч энергии?

           3. В октябре семья из 4 человек израсходовала 165 кВт.ч электроэнергии, а в ноябре – 179 кВт.ч. На сколько увеличилось потребление электроэнергии?

           4.  Тариф за 1 кВт.ч электроэнергии в октябре составлял 136 рублей, а в январе – 172 рубля. На сколько больше заплатит семья за электроэнергию в январе, при среднемесячном потреблении 100 кВт.ч?

5. В декабре 1 кВт.ч электроэнергии стоил 136 рублей, а в январе – 172 рубля. На сколько больше заплатит семья за электроэнергию, если в декабре она израсходовала 100 кВт.ч, а в январе 60 кВт.ч.

6. Дима вернулся с улицы, разделся и лёг спать, но забыл выключить в коридоре свет. Когда пришёл папа с работы, прошло уже 6 часов. Сколько нагорело света, если горело 2 лампочки по 40 Вт?

7. В январе семья израсходовала 180 кВт.ч электроэнергии, а в феврале – 150 кВт.ч. Сколько денег сэкономила семья при тарифе 170 рублуе за 1кВт.ч?

8. Семья петровых смотрит телевизор 4 часа в день, а семья Ивановых – 2 часа, остальное свободное время проводят за чтением книг, прогулками на природе. За один час телевизор потребляет 70 Вт.

Сколько в месяц заплатят семьи за свет, если известно, что 10 Вт стоит 15 рублей?

Праздник для учащихся начальных классов

Цели и задачи урока:

1)   обеспечить усвоение учащимися понятий «экономия», «бережливость», «электричество»;

2)   способствовать развитию у учащихся умений делать выводы о необходимости экономного использования природных ресурсов;

3)   организовать деятельность учащихся, направленную на бережное отношение к электрической и тепловой энергии.

Прогнозируемые результаты:

-     усвоить понятие«экономия», «бережливость», «электричество»;

-     уметь делать выводы о необходимости экономного использования природных ресурсов;

-     уметь применять полученные знания в практической деятельности.

Оборудование:

-      плакаты, рисунки учащихся;

-      карта Республики Беларусь;

-      аудиозаписи;

-      книги, брошюры;

-      костюмы действующих лиц: Пожарного, Царя, Электротока, Лампочек.

Учитель: Мы начнем свой праздник с выполнения задания. Прошу трех желающих подойти ко мне.

Задание: на листе бумаги по контуру трафарета обвести фигуру.

Одинаково ли все расположили трафарет? Давайте сравним, в чем разница? Расположение трафарета на бумаге показывает ваше внутреннее отношение к понятию «экономия». Не все одинаково экономно расходуют свой лист бумаги.

Сегодня мы постараемся убедить всех в необходимости экономии тех благ, веществ, предметов, без которых не можем обходиться.

Я приглашаю вас в сказку.

Инсценировка сказки А. Исаакяна «Самая нужная вещь»

Автор: Жил-был некогда в одной из чудесных стран Востока справедливый и мудрый царь. И было у него три сына. Случилось так, что царь состарился, и пожелал еще при жизни передать бразды правления тому сыну, который окажется более способным к этому нелегкому делу.

Царь (позвал своих сыновей и говорит): Дорогие мои сыновья! Вы видите, что отец ваш стар и не может больше править страной. Кому из вас по силам исполнить мою мечту, тот и унаследует корону, станет править моим народом. Видите вон то огромное и вместительное хранилище, построенное мною уже давно? Я мечтал заполнить его чем-нибудь таким, что было бы самым нужным на этом свете, чем я сумел бы осчастливить весь свой народ. Отыщите ту самую нужную вещь и заполните мое хранилище.

Автор: Сыновья поклонились отцу и отправились в путь. Долго ходили и ездили из города в город, из страны в страну, навидались людей диковинных, насмотрелись обычаев неведомых и в назначенный день предстали перед отцом.

Царь: Добро пожаловать, бесценные мои сыновья. Удалось ли вам найти самую нужную в мире вещь и доставить с наш дом?

Старший сын (вынул из кармана горсть зерна и протянул отцу): Хлебом заполню я это огромное хранилище, дорогой отец! Что в мире нужнее, чем хлеб? Кто сможет прожить без хлеба?

Средний сын (вытянул из кармана горсть земли и протянул отцу): Землею заполню я это огромное хранилище, дорогой отец! Что в целом мире нужнее, чем земля? Без земли нет и хлеба! Кто может прожить без земли?

Младший сын (взял воду, свечу, зажег ее): Светом заполню я это огромное хранилище и водой. Только светом и водой. Потому что ничего не нашел нужнее, чем свет и вода. Свет – самое важное в мире. Без света земля не родит хлеба. Без света на земле не было бы жизни. А жизнь зародилась в воде. А еще самая нужная вещь - свет знаний.

Царь: Многие лета тебе, мой сынок! Ты по праву заслуживаешь трона, потому как хочешь самого прекрасного – хочешь, чтобы у людей всегда были свет и вода, а от света знаний люди твоего царства становились мудрее и умнее.

Учитель: Как давно это было… Но уже тогда люди понимали, что самое главное и нужное на Земле. А что же дает нам свет?

(Ответы детей).

Учитель: У нас на празднике необычный гость. Познакомьтесь!

Электроток: Я невидимый работник. Меня никто не видел, но знает каждый. Я умею все делать: варить обед, кипятить воду, гладить белье. Без меня не могут работать заводы и фабрики. Со мной не соскучишься. Я и песни умею петь, и сказки рассказывать. Дома и на улице всем помогаю. Обо мне говорят: «Хоть и безрукий, но мастер на все руки».

Зовут меня электрический ток. Прихожу я в дом по электрическому проводу. Этот провод – дорожка. Сверху он одет в матерчатое платье. Под ним резиновая рубашка, а под ней пучок тонких проволочек. По этим проволочкам я и попадаю в приборы. А одеты они в резиновую рубашку для того, чтобы я не уходил, куда не следует. Мне приходится совершать длительное путешествие по улицам и переулкам. Большая улица – это провод, который спрятан в стене. Вы, конечно, видели фарфоровые пробки на щитке. Пробки – это электрический сторож. Если я очень накаляю провода, может случиться пожар в доме. Вот тут-то пробка и говорит мне: «Стой! Не пущу!» – и перекрывает дорогу в квартиру. Я рождаюсь на электростанциях и по проводам прихожу в дома, на заводы, помогаю человеку. Какие электроприборы я питаю? Назовите!

(Ответы детей).

Ученица: Без электричества нельзя представить современную жизнь, невозможно развитие промышленности. Электричество вырабатывается на электростанциях специальными машинами-генераторами. Генератор крутится с помощью турбины, для работы которой используется вода, пар, газ, атомная энергия. Все это топливо стоит огромных денег. Вот почему электричество надо экономить. Если в школе или в квартире без надобности будет гореть одна лампочка в 100 Вт на протяжении 10 часов, этого электричества достаточно, чтобы выпечь 30 кг хлеба или выплавить 100 кг чугуна.

Ребята, давайте, организуем «Поход бережливых». Наша операция будет называться «Светлячок». Мы будем сами экономить электричество в школе и дома и убеждать окружающих в важности этого дела. Я думаю, игра «Что такое хорошо и что такое плохо» поможет всем понять, что нужно делать (хорошо – хлопаем, плохо – топаем).

Игра «Что такое хорошо и что такое плохо».

1.   Мама и папа смотрели телевизор. Мама ушла на кухню готовить ужин. Папа выключил телевизор и принялся ей помогать.

2.   Марина с сестренкой Леной смотрели по телевизору передачу для детей. Когда она закончились, девочки затеяли игру со своими любимыми куклами.

3.   Мальчик спит, а свет горит.

Это … (плохо) очень вечером и ночью! (С показом картинки)

4.    Ну-ка, угадай-ка:

Прав ли этот Знайка?

Он под лампою сидит,

Он читает, а не спит. (С показом картинки)

Учитель: Пусть советы, которые вы сейчас услышите, станут нормой нашей жизни.

         Советы для взрослых и детей:

1.   Уходишь из дома – погаси свет!

2.   Если ты выполняешь домашние задания за столом, включи настольную лампу и выключи люстру.

3.   Чаще протирайте лампочки и плафоны.

4.   Включайте компьютер только тогда, когда вы действительно собираетесь с ним работать.

5.   Устанавливайте энергосберегающие лампы.

Учитель: На наш праздник пришли две подружки Наки и Люми. Они желают с вами познакомиться.

Наки (девочка с эмблемой обычной лампочки): Я обыкновенная лампочка накаливания. Я очень хорошо вам знакома. Но я не энергосберегающая. Я познакомлю вас со своей новой подружкой – энергосберегающей лампочкой.

Люми (девочка с эмблемой энергосберегающей лампочки): Привет, меня зовут Люми. Я – энергосберегающая лампочка. Я потребляю меньше электроэнергии, чем обычная. Я обеспечиваю такое же количество света, как и обычная лампочка накаливания, потребляя при этом на 70-80% энергии меньше. А горю я обычно в 5-6 раз дольше.

Учитель: Энергосберегающие лампочки бывают разных форм и размеров. Посмотрите, как они выглядят. (Показ детьми рисунков с энергосберегающими лампочками).

Учитель: Говоря об экономии электричества, мы не можем не говорить об экономии тепла в наших домах, в школе. Назовите источники тепла. (Ответы детей). А теперь необычное задание. Приглашаются 4 мальчика и 4 девочки. Образуйте 2 семьи. Поиграем в игру «Новоселы». Расположите мебель (для одной семьи в кухне, для другой – в гостиной).

Игра-соревнование «Новоселы» (рисунки мебели, магниты).Сравниваем интерьер, определяем правильность выбора и расстановки мебели, освещения комнат.

Ситуации:

1. Винни-Пух замерз совсем

И сказал ребятам  всем:

«Батарею я закрыл –

И от холода простыл!»                          с показом картинок

2. Зайчик у окна сидит

И всем деткам говорит:

«Батареи открывай

И в свой дом тепло впускай!»

Учитель: Согласны ли вы включиться в операцию «Поход бережливых»? Мы обсудим, как нам беречь тепло в своем доме и в школе.

Советы для детей и взрослых:

1.   Открывайте батареи – будет лучше и теплее!

2.   Экономь свое тепло: ты одень балкон в стекло.

3.   В доме выбито стекло – разве будет в нем тепло?

4.   Если ветер в окна свищет или дождь в портьеры брызжет – значит ясно нам одно: не заклеено окно.

5.   Как еще тепло хранить? Вентиляцию прикрыть!

6.   Плотно закрывайте двери комнат и квартиры.

Учитель подводит итог, напоминает, что эти советы необходимо выполнять ещё и потому, что оставленные включенными нагревательныеэлектроприборы создаютпожароопасную ситуацию.

Входит ученица:

Я зашла к своей подружке

Лишь на несколько минут.

Вижу вдруг, что из розетки

Настоящий лезет спрут,

Но смеется звонко Аня

Мне в ответ на мой вопрос,

Ведь она включила сразу:

Холодильник, телевизор,

Вентилятор, пылесос.

Провода – разбежались кто куда.

А розетка – вот беда,

Раскалилась вся от жара.

Так недолго до пожара!

Пожарный: Ребята, осторожно и правильно обращайтесь с электроприборами! Неправильное обращение с ними - частая причина пожара!

Не перегружайте электрическую сеть. Уходя из дома, гасите свет и выключайте электроприборы!

         Никогда пускай не пышет жаром

         Огненная буря, черный дым.

         Но когда беда – звони пожарным,

         Телефон известен – 101!

Ведущий: К сожалению, еще часты случаи пожара. Не всегда люди соблюдают эти правила. Многие забывают о горе, которое несет пожар. Мы должны уметь правильно пользоваться электроприборами.

Что мы должны помнить?

1.   Не оставлять включенными электрические приборы.

2.   Не включать самим утюг.

3.   Не перегружать электрическую сеть;

4.   При малейшем возгорании звать на помощь взрослых, звонить в пожарную часть по номеру 101.

Учитель: Как много важного и нужного мы услышали сегодня. Давайте подведём итог.

Литературная композиция

Нужно всем нам научиться,

Проявив терпение, энергосбережению.

Дома, в школе, на работе

Ферме, фабрике, заводе

Часто можно слышать речь:

Как энергию сберечь?

И вопрос этот не праздный.

В будний день и даже в праздник,

Как наряды часовых,

Трубы станций тепловых

Круглый год под небом серым

Дым пускают в атмосферу:

Службу станции несут –

Свет, тепло стране дают.

Но они сжигают газ…

В недрах нет его у нас,

В поле тоже не родится –

К нам идет из-за границы.

И, конечно же, понятно,

Что приходит не бесплатно.

Денег тех на целый год

Хватит, чтоб кормить народ. Существует правило

Совершенно правильно:

Только там народ богат,

Где энергию щадят,

Где во всем царит расчет,

И всему известен счет.

Для успеха много значит,

Чтоб учет воды горячей,

Электричества, тепла

Каждая семья вела.

Чтоб не капало из крана,

Не текла рекою ванна,

Чтобы делом стал совет: «Уходя, гасите свет!»

Чтоб снижать теплопотери,

Уплотняя окна, двери,

Одевая стены, трубы,

В «синтетические шубы».

В результате меры эти

Отразятся на бюджете.

Коль не капает из крана,

Больше купят вам бананов!

Не горит ненужный свет –

Получай еще конфет!

А в масштабе государства?

Сахар, рис, металл, лекарства,

Школы новые, больницы

Вырастут на удивленье за энергосбереженье.

Чтобы был эффект побольше,

Каждый это делать должен.

Дома, в школе, на работе,

Ферме, фабрике, заводе

Надо дружно нам налечь

И энергию сберечь.

Учитель: Наша жизнь станет лучше, если мы ко всему будем относиться экономно и бережно.

Давным-давно висел на столбе старый уличный фонарь, а невдалеке от него построили новый красивый дом. По вечерам дом загорался множеством ярких огней, из него были слышны шум, музыка, говор и смех детей. Фонарь покачивался из стороны в сторону, поскрипывал, как будто напевал что-то или рассказывал историю про тех, кто жил в этом доме.

А жили в нем девочка Маша и мальчик Саша с мамой и папой, дедушкой и бабушкой. Девочка Маша была совсем еще небольшая, она ходила в детский сад и была ужасная трусиха, а ее брат Саша был уже школьник. Дом, в котором они жили, был большой, нарядный и просторный. В нем было несколько комнат. По вечерам все собирались в самой просторной комнате. Она была одновременно и гостиной, и столовой. Дети очень любили эту комнату, потому что ее освещала большая красивая лампа. Она была настоящей Королевой света потому, вся светилась и искрилась, сверкая разноцветными огоньками. Она очень любила радовать всех своим ласковым нежным светом. Ей нравилось создавать в комнате уют, веселое, праздничное настроение. А еще дети любили эту комнату потому, что в ней по вечерам собиралась вся семья. Семья была дружная и все в ней любили друг друга. Сначала был ужин, во время которого мама с папой обязательно беседовали с детьми о том, как дети провели день, чем они занимались, чему новому научились. Затем, поблагодарив бабушку за вкусный ужин, каждый занимался своим делом. Дедушка читал газету и вслух размышлял о том, что творится в мире. Бабушка слушала его, кивая головой. В руках ее мелькали спицы, она вязала теплые носочки для Маши. Мама с папой смотрели интересный фильм по телевизору, а дети рисовали. Саша очень любил рисовать море, пароходы и мечтал стать моряком. А еще он любил играть в компьютерные игры. Саша рисовал море во время шторма, а Маша помогала ему раскрашивать разбушевавшиеся волны черным карандашом. Когда дети слишком увлекались, мама предлагала им посмотреть на часы, это означало, что пора идти спать. Все расходились по своим комнатам, в гостиной гасили электричество, и Королева лампочка тоже отдыхала. И так, все были довольны и счастливы.

Но однажды ее радостное настроение омрачилось тем, что ее верноподданные, лампочки из других комнат, обратились к ней с мольбой о помощи. Оказывается, не все было в этом доме так благополучно, как казалось на первый взгляд. Люди, жившие в этом доме, были невнимательны и не берегли тот свет, то тепло, которое отдавали им электроприборы в доме. Каждая из лампочек поведала свою историю. Лампочка из Машиной комнаты рассказала о том, что однажды Маше приснился страшный сон, и теперь она боится засыпать без света, поэтому ей, лампочке, зачастую приходится светить всю ночь напролет без отдыха, что от такого напряжения она очень устает. А Саша – большой любитель компьютерных игр, он может проиграть всю ночь напролет и даже уснуть за столом, если в комнату не войдет кто-либо из взрослых. И компьютер будет работать всю ночь. Мама гладила белье, вдруг раздался телефонный звонок, мама сняла трубку. Звонила мамина лучшая подруга, мама очень обрадовалась и долго-долго разговаривала с ней, а утюг стоял, пыхтел и сердился на то, что про него забыли.

А с дедушкой приключилась такая оказия: он отправился в овощехранилище, в подвал для того, чтобы набрать картошки и морковки. Вдруг он услышал во дворе громкий лай собаки, заторопился посмотреть, что ж там происходит. Оказывается, чужая кошка забралась на забор и разгуливает по нему, как у себя дома. Собака, возмущенная наглостью кошки, захлебывалась от ярости. Отвлекся дед и забыл про свет. И так всю неделю, до тех пор, пока не кончилась картошка в ведре, в подвале горел свет. Лампочка очень устала, заболела и перегорела.

Королева Лампочка была очень внимательна к своим подданным, она всех выслушала, всем посочувствовала и стала думать, как помочь беде, как научить людей быть внимательными и экономными, не тратить понапрасну электричество. Она поручила электрическому волшебнику – Предохранителю – изобрести что-нибудь такое, что напоминало бы людям о том, что нужно, уходя из дома, выключать свет и все электроприборы. Долго думал волшебник и, наконец, придумал. Теперь, когда люди подходят к входной двери, на ней загорается табличка: «Не забудьте, пожалуйста, выключить свет! Спасибо».

История на этом заканчивается, а старый уличный фонарь по-прежнему раскачивается на ветру, размышляя о своей судьбе. Ведь его тоже зачастую забывали выключить, но он не обижался, он привык освещать людям улицу и днем, и ночью

Классный час

Цели и задачи классного часа:

•     способствовать воспитанию экологического сознания у детей;

•     способствовать воспитанию навыков экологически устойчивого и безопасного стиля жизни;

•    привлечение внимания к проблемам использования энергии, экономии энергии и энергоресурсов, охране окружающей среды;

•    создание мотивации для сбережения ресурсов и энергии;

•    вовлекать школьников в полезную деятельность по энерго- и ресурсосбережению;

•     стимулировать интерес к научным исследованиям и практическому применению знаний, полученных в школе.

Ход занятия

Учитель: Ребята, сегодня у нас не совсем обычный классный час. Мы совершим небольшое путешествие в ...квартиры. Да-да, я не ошиблась! Именно в ваши квартиры. У меня даже есть карта путешествия.

На доске схема-план двухкомнатной квартиры.

Учитель: Посмотрим, как хорошо вы знаете свой дом? Настоящие ли вы хозяева в доме?

Мы живем в благоустроенных квартирах, с комфортом, всю тяжелую работу делают машины. Какие это машины?

Дети: Пылесос, стиральная машина, электрическая плита, фен,...

Учитель прикрепляет картинки на доску.

Учитель: Благодаря чему они совершают свою работу, вы узнаете из загадки:

К дальним селам, городам

Кто идет по проводам?

 Светлое величество!

Это... (электричество)

Электричество приносит нам большую пользу. Оно вырабатывает энергию. Как вы себе представляете, что такое энергия? (Ответы детей)

Энергия - это сила, приводящая предметы в движение. То есть энергия необходима для того, чтобы начать какое-либо движение, ускорить перемещение, что-то поднять, нагреть, осветить.

Само слово "ЭНЕРГИЯ" - какое-то на первый взгляд нематериальное. Не увидеть, не потрогать! Однако ничто вокруг нас не совершается без участия этой самой энергии.

Человек изобрел много способов, чтобы заставить механические устройства делать полезную работу с помощью энергии:

•    в домах воду на верхние этажи поднимают насосы водонапорных станций, которые потребляют энергию;

•    согревают дома - теплоэлектроцентрали, для работы которых тоже требуется энергия;

•     не говоря уже об освещении квартир;

•     о работе разнообразнейших электроприборов: пылесосов, холодильников, телевизоров идр.;

•     даже перевозят горожан на работу и с работы - машины, двигатели которых также нуждаются в этом ресурсе.

Давайте представим, что городская квартира осталась без энергии, которую она получает в виде газа, электричества и горячей воды. Что мы будем делать? (Ответы детей)

    - Будем "sos" кричать!

Нам так хочется жить с комфортом! Но за комфорт приходится расплачиваться гибелью лесов и затоплением городов! Это очень серьезная проблема. Но практически из любой проблемы можно найти выход.

Сегодня мы с вами попробуем найти самые простые решения, которые помогут сберечь энергию. Что же такое энергосбережение? Как вы это понимаете? (Ответы детей)

Энергосбережение - это не только сэкономленные деньги семейного бюджета, это и забота о тех, кому предстоит жить после нас на планете Земля, это забота о НАШИХ ДЕТЯХ.

И одно из таких решений - это научиться использовать энергию, находящуюся в нашем распоряжении, настолько эффективно и безопасно по отношению к окружающей среде, насколько это возможно.

Как же стать хозяином в доме? Научиться бережливому использованию энергии? В этом нам поможет всезнающий человечек Электрошаи конечно вы, ребята.

(Электроша - ученик 6-7 класса)

Электроша: Энергосбережение в квартирах достигается меньшими нормами расхода воды и электричества.

Учитель: Итак, путешествие по дому мы начнем с ванной комнаты. На доске картинка с изображением крана, из крана льется вода.

Воду, водицу, водичку мы любим,

Кран повернём - и литрами губим.

Знай, экономя водицу-сестрицу,

Ты дашь возможность потомкам напиться.

Электроша: Вода из крана течет быстро. За минуту из открытого крана вытекает 12-20 литров бесценной пресной воды! А ведь экономия воды - это всего лишь дело привычки.

Учитель: Как мы можем экономить воду? (Ответы детей). Давайте попробуем сформулировать правила хорошего хозяина:

•   Закрывайте кран, пока чистите зубы или пользуйтесь стаканом для полоскания рта.

•   Мойте посуду не под текущей струей воды, а в раковине, закрыв отверстие пробкой.

•   А главное - не забывайте выключать воду!

Электроша: Три простых правила - и за год сможете сэкономить целое озеро диаметром 200 метров и глубиной 2 метра. Кроме этого, вы экономите химикаты, которые используются для очистки воды, и энергию, которая используется на ее нагрев и перекачку.

Учитель:Вот этот предмет

К потолку повесили,

Стало в доме весело.

Она снаружи вроде груша,

Висит без дела днем,

А ночью освещает дом. (Лампочка)

Ребята, как вы думаете, почему днем лампочка висит без дела? (Ответы детей) Электроша:

Лампа сутки погорит –

Сто кило угля спалит.'

 Если светит зря она,

Где ж экономия сырья?

На доске картинка с изображением ярко светящейся лампочки.

Учитель: Что мы можем сделать, чтобы лампа зря не светила? (Ответы детей)

Электроша: Средний расход электроэнергии на освещение квартиры составляет примерно 1 кВт/ч. Но и этот расход можно сократить за счет периодического протирания лампочек: хорошо протертая лампочка светит на 10 - 15% ярче грязной, запыленной. И еще - реже пользуйтесь верхним светом. 60 Вт в настольной лампе вполне заменят Вам 200 Вт под потолком.

Учитель: Из ванной комнаты мы отправимся на кухню. Здесь очень много вещей требующих нашего внимания. Вот

Полюбуйся, посмотри-

Полюс северный внутри!

Там сверкает снег и лед,

Там сама зима живет. (Холодильник)

На доске картинка с изображением холодильника. Для чего нам нужен холодильник? (Ответы детей)

Холодильник рассердился,

Взял, да сам и отключился.

"Работать трудно, - говорит,

 -Если толстый лёд висит ".

Учитель: Как мы с вами можем помочь холодильнику? (Ответы детей). Послушайте, что нам расскажет Электроша.

Электроша: Оптимальным местом для холодильника на кухне является самое прохладное место. При наружной температуре 20 градусов холодильник расходует на 6% меньше энергии. Так что, не стоит ставить холодильник вблизи батареи или других отопительных приборов. Крайне отрицательно на работе холодильника сказывается и большая "шуба" в морозильнике. Поэтому помогите взрослым, не поленитесь его лишний раз оттаять. От этого он будет экономичней.

Учитель: Ну а эта вещь на кухне просто незаменима. Кто в доме хозяин и умеет экономно пользоваться плитой? (Ответы детей)

На доске картинка с изображением электрической плиты. Электроша:

Предложу один секрет –

Экономный дам рецепт:

Печь включи. Закипит –отключи

 И чуть-чутьПовремени...

Медленно еда кипит,

 Электричество хранит.

На одной кухонной утвари можно сэкономить сотни киловатт-часов энергии. Достаточно лишь, чтобы кастрюля чуть перекрывала конфорку электроплиты и плотно прилегала к ней. Кастрюли с выпуклым или вогнутым дном, а также кастрюли с толстым слоем накипи расточают 50% электричества, а заодно примерно столько же времени.

Учитель: А вот еще два жителя кухни.

Из горячего колодца

Через нос водица льется. (Чайник)

Кто любит пить чай? Значит, чайником пользоваться умеете. (Ответы детей) Тогда для чего на кухне используют термос? В походе понятно: нет рядом плиты, электрического чайника и костер не всегда возможно развести. (Ответы детей)

На доске картинка с изображением термоса.

Термос нас не удивит,

Он водичку нам хранит. Горячую, холодную,

ко всему пригодную.

Учитель: Посчитайте, сколько раз за день кипятите воду?

А сколько из вскипяченной воды используете? (Ответы детей)

Электроша: Наверняка, стакана 2 - 3, а остальная вода остывает себе в чайнике. А что, если эту воду взять и залить в термос? Тогда не придется тратить время на кипячение каждый раз, когда захочешь выпить чаю, да еще и сэкономишь энергию.

Учитель: Продолжим путешествие. Но что такое, по пути мы встречаем еще две вещи необходимые в доме.

Пройдусь слегка горячим я,

И гладкой станет простыня.

Могу поправить недоделки

И навести на брюках стрелки. (Утюг)

Кто помогает дома родителем гладить белье? Расскажите, как вы это делаете. (Ответы детей) На доске картинка с изображением утюга.

И сказали утюги:

Мы хозяйкам не враги!

Как погладишь пиджачок,

Отключи свой утюжок,

А остатками тепла

Мы отутюжим все шелка.

Электроша: Экономить электроэнергию можно даже при глажений. Для этого надо помнить, что слишком сухое и слишком влажное белье приходится гладить дольше, а значит, и больше расход энергии. И еще одна "мелочь": утюг можно выключать за несколько минут до конца работы; на это время вполне хватит остаточного тепла.

Учитель: Эта вещь девочкам знакома точно. На доске картинка с изображением фена.

Фен пыхтит, шумит, гудит,

Угодить он всем желает.

А ты под солнцем голову просуши,

 Пусть фен лучше отдыхает.

Учитель: Ребята, как вы думаете, почему лучше волосы сушить естественным способом? (Ответы детей)

Электроша: Горячий воздух, исходящий из фена, не очень-то хорошо влияет на волосы: он делает их сухими и ломкими. Может, лучше, если некуда спешить, просушить волосы под солнцем? Так сохранишь здоровье своих волос и несколько киловатт электроэнергии.

Учитель: Сейчас - зима. А мы с вами путешествуем по теплой квартире. Так вот

Чтоб холодная зима

Не прокралась к нам в дома,

Вы окошки утеплите —

И в тепле себе живите!

Но бывает, в зимний период мы жалуемся на холод в наших квартирах и виним в том организации, обеспечивающие нас теплоэнергией. А все ли мы сами сделали, чтобы сохранить в наших домах драгоценное тепло? (Ответы детей) Как мы можем сохранить тепло в наших домах? (Ответы детей)

На доске картинка с изображением девочки; она плотно закрывает окна. А вот для вас небольшой тест:

1.   Осенью вы утеплили в доме все окна, балконы и двери?

2.    Вы не забываете закрывать двери в подъезде?

3.   Вы не держите форточки постоянно открытыми?

4.   На ночь вы закрываете занавески, что бы удержать дополнительно тепло?

5.   У вас в квартире правильно расставлена мебель: вы отставили от батареи диван и стол, чтобы тепло свободно проходило в нашу квартиру?

Электроша: Раз вы ответили утвердительно, значит вам удалось сократить затраты на отопление квартиры примерно на 5-10%. Для тех же, кто хоть раз ответил "нет", этот тест послужит руководством к действию.

Учитель: Ребята, мы долго можем путешествовать по своей квартире. Мы побывали на кухне и ванной комнате. Не были ни в гостиной, ни в детской комнате. Но я вам предлагаю на этом закончить наше путешествие и приступить к выполнению творческой работы: создать книгу

"О бережливости в картинках" или "Экономный ли я?", или "Как стать хозяином в доме".

Я думаю, что дело не в названии, а в содержании. Сегодня на классном часе мы поняли главное: мы должны экономить энергию, не только дома, но и в школе, чтобы запасов горючих полезных ископаемых хватило на более долгий срок. Вы теперь знаете ответы на вопросы: Как же стать хозяином в доме? Научиться бережливому использованию энергии? (Ответы детей)

Электроша:

Знай, что нужно экономить

 Воду, уголь, газ и нефть.

Если будешь это делать,

Хватит их на много лет.

Используя природные ресурсы, задумывайтесь о том, что будет завтра. А будет ли вообще это "ЗАВТРА"? Сегодня наша планета стоит на пороге экологической катастрофы и наиболее грозный предвестник ее - парниковый эффект. Он вызван увеличением содержания в атмосфере углекислого газа, который образуется в огромных количествах при сжигании топлива. Того самого топлива, которое используется для обеспечения наших квартир светом, теплом и водой. Значит, судьба нашей планеты зависит от каждого из нас, от всего человечества, а вернее, от того, сколько мы потребляем природных ресурсов!

Литература

1.   Борисевич А.Р. Эколого-педагогический поиск: Пособие для учителей, кл. рук./ Под ред. Н.К.Катович. – Мн.: ИВЦ Минфина, 2005.

2.   Дзевенская Р.И. И время новое пойдёт…: Метод.пособие. – Мн.: Изд. А.Ванин, 1996.

3.   Дидактические и методические материалы по энергосбережению: Практический материал/ Составитель  И.А.Ситникова. – Витебск, 2006.

4.   Кашлев С.С. Игры-путешествия с экологическим содержанием:Пособие для учителя. – Мн.: НМЦентр, 1997.

5.   Молодова Л.П. Беседы с детьми о нравственности и экологии: Методическое пособие для учителей и воспитателей младших школьников. – Мн.: ООО «Асар», 2002.

6.   «Пачатковаенавучанне», журналы 2008г.

Пословицы и поговорки

Не доходом люди богатеют, арасходом.

Бережливость лучшее богатство.

Запасливый лучше богатого.

То добро, что до нас дошло.

Искру туши до пожара, напасть отводи до удара.

Красна птица перьями, а человек – знаниями.

Не досмотришь оком, а заплатишь боком.

Не деньги богатство – бережливость и разум.

З а г а д к и

По тропинке я бегу,

Без тропинки не могу.

Где меня, ребята, нет –

Не зажжётся в доме свет. (Электричество)

Провели мы солнце

Сквозь своё оконце,

К потолку повесили –

В доме стало весело. (Лампочка)

Висит она под потолком,

Сидят в ней лампы густо.

Ты с ней, наверное знаком?

Всем ярко светит…   (люстра)                                        

Очень строгий контролёр

Со стены глядит в упор.

Смотрит, на моргает.

Стоит только свет зажечь

Иль включить в розетку печь –

Всё на ус мотает. (Электросчётчик)

Шипит недовольно,

Кусается больно,

Опасно его оставлять одного.

С ним надо поладить,

И сможете гладить,

Но гладить не стоит его.  (Утюг)

Дома печка у меня

Дров не просит для огня,

Не дымит и не коптит,

Тихо в уголке стоит.

Это верный мой приятель… (электрообогреватель)

Ходит хобот по коврам,

Водит носом по углам.

Где прошёл – там пыли нет.

Пыль и сор – его обед. (Пылесос)

Что за чудо, что за ящик?

Сам – певец и сам – рассказчик.

И к тому же заодно

Демонстрирует кино. (Телевизор)

Полюбуйся, посмотри –

Полюс северный внутри!

Там сверкает снег и лёд,

Там сама зима живёт.

Навсегда нам эту зиму

Привезли из магазина.  (Холодильник)

Если взбить вам что-то надо,

Нахожусь всегда я рядом. (Миксер)

Белый шкаф, а в нём вода.

Выстирает без труда

Всё, что положил туда. (Стиральная машина)

Ночь. Но если захочу,

Щёлкну раз –

И день включу. (Выключатель)

Лампа и магнитофон,

Радио и телефон,

Телевизор, пылесос.

«Что же это?» - мой вопрос. (Электрические приборы)

ЗАЯВКА

на участие в городском этапе республиканского конкурса проектов

по экономии и бережливости

«Энергомарафон»

Название номинации конкурса	«Система образовательного процесса и информационно-пропагандистской работы в сфере энергосбережения в учреждении  образования».
Наименование учреждения образования	Государственное учреждение образование «Детский сад-средняя школа №23 г.Гомеля»
Название работы	«Без энергии, друзья, нам прожить никак нельзя!»
Хронометраж выступления (ролика)/количество страниц/количество предоставленных экземпляров	42
Количество участников в номинации	1
ФИО номинанта конкурса	Крюкова Марина Николаевна
- мобильный телефон	[phone]
- стационарный телефон	8(0232)234573,
- адрес электронной почты	[e-mail]
Контактные данные руководителя проекта:
- мобильный телефон	[phone]
- стационарный телефон	8(0232)730521
- адрес электронной почты	[e-mail]
Дата подачи конкурсной работы	31.11.2015

Директор                                             С.В. Брундукова

ЗАЯВКА

на участие в городском этапе республиканского конкурса проектов

по экономии и бережливости

«Энергомарафон»

Название номинации конкурса	«Художественная работа по пропаганде эффективного и рационального использования энергоресурсов».
Наименование учреждения образования	Государственное учреждение образование «Детский сад-средняя школа №23 г.Гомеля»
Название работы	«Экономь электроэнергию»
Хронометраж выступления (ролика)/количество страниц/количество предоставленных экземпляров	30 сек.
Количество участников в номинации	1
ФИО номинанта конкурса	Терешков Алексей Александрович
- мобильный телефон	-
- стационарный телефон	8(0232)234573
- адрес электронной почты	[e-mail]
Контактные данные руководителя проекта:	Савич Жанна Владимировна
- мобильный телефон	[phone]
- стационарный телефон	8(0232)730521
- адрес электронной почты	[e-mail]
Дата подачи конкурсной работы	31.11.2015

Директор                                             С.В. Брундукова

ЗАЯВКА

на участие в городском этапе республиканского конкурса проектов

по экономии и бережливости

«Энергомарафон»

Название номинации конкурса	«Художественная работа по пропаганде эффективного и рационального использования энергоресурсов».
Наименование учреждения образования	Государственное учреждение образование «Детский сад-средняя школа №23 г.Гомеля»
Название работы	«Задумайся…»
Хронометраж выступления (ролика)/количество страниц/количество предоставленных экземпляров	1
Количество участников в номинации	1
ФИО номинанта конкурса	Терешков Алексей Александрович
- мобильный телефон	-
- стационарный телефон	8(0232)234573
- адрес электронной почты	[e-mail]
Контактные данные руководителя проекта:	Савич Жанна Владимировна
- мобильный телефон	[phone]
- стационарный телефон	8(0232)730521
- адрес электронной почты	[e-mail]
Дата подачи конкурсной работы	31.11.2015

Директор                                             С.В. Брундукова