Безличные глаголы (конспект, презентация, музыка)

• 1 слайд

  «Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись от такого слова, которое разъединяет людей».
  Л.Н. Толстой
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Рубрика
  «На злобу дня»
  

• 4 слайд

  Рубрика
  «Говори правильно»!
  

• 5 слайд

  
  
  Рубрика
  «Дела морфологические»
  Время, род, падеж, число, вид, возвратность, наклонение, склонение, переходность, спряжение, разряд по значению.
  

• 6 слайд

  Проверь соседа. Оцени
  

• 7 слайд

  Рубрика
  «На тему дня»
  Рисует, смеркалось, летает.
  

• 8 слайд

  Задачи урока
  Научиться отличать личные глаголы от
  безличных.
  Учиться составлять предложения с
  безличными глаголами.
  Употреблять безличные глаголы в
  настоящем, прошедшем и будущем
  времени.
  

• 9 слайд

  Рубрика «Морфемика»
  

• 10 слайд

  Рубрика
  «Словари говорят»
  

• 11 слайд

  Рубрика «Историческая справка»
  

• 12 слайд

  Рубрика
  «В лаборатории глагола»
  

• 13 слайд

  1
  Изъявительное наклонение
  А) 3 л., ед. ч. Нездоровится (ему);
  Б) ср. р., ед. ч., пр. вр. Нездоровилось
  2
  Условное наклонение
  Нездоровилось бы
  3
  Неопределённая форма
  Нездоровиться
  Безличные глаголы
  

• 14 слайд

  Рубрика
  «В минуты отдыха»
  

• 15 слайд

  Рубрика
  «В минуты отдыха»
  

• 16 слайд

  Рубрика «Страницы поэзии»
  Прозвучало над ясной рекою,
  …. … в померкшем лугу,
  ……. над рощей немою,
  Засветилось на том берегу.
  А.Фет
  

• 17 слайд

  Прозвучало над ясной рекою,
  Прозвенело в померкшем лугу,
  Прокатилось над рощей немою,
  Засветилось на том берегу.
  А. Фет
  Явления природы
  

• 18 слайд

  Смеркалось. Вечерело. 
  …... …. Не спалось.
  Дождило то и дело…
  - Неуправляемость!
  О. Челюканова
  

• 19 слайд

  Смеркалось. Вечерело. 
  Взгрустнулось.  Не спалось.
  Дождило то и дело…
  Неуправляемость!
  О. Челюканова
  Состояние человека
  

• 20 слайд

  Рубрика «Редактор»
  Найдите ошибку в предложении, объясните, постройте схему предложения.
  
  Подморозило и воздух стал свежим.
  
  

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Домашнее задание
  Напишите мини-репортаж на тему «Прогулка весной», используя безличные глаголы потеплело, чувствуется, порозовело, повеяло, вечереет, потемнело.
  

• 24 слайд

  Сегодня на уроке
  

• 25 слайд

  Оцените свою работу с помощью фразеологизмов
  
  работать засучив рукава
  работать спустя рукава
  бить баклуши
  

• 26 слайд

  Пароль на выход
  На стикерах продолжите фразу
  «Я не знал, что ….».
  

Урок по русскому языку  в 6 классе.

Автор: Слепцова Виктория Николаевна, учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории МКОУ Венгеровской СОШ №2 Новосибирской области.

Тема: Безличные глаголы.

Цель: Показать принцип, по которому образуются безличные глаголы; учить разграничивать личные и безличные глаголы; развивать мотивацию к познавательной деятельности; предупреждать речевые ошибки по употреблению безличных глаголов в прошедшем, настоящем и будущем времени; продолжить формировать навыки работы в парах, группах.

Планируемые результаты.

Познавательные УУД: научиться отличать личные глаголы от безличных; учиться составлять предложения с безличными глаголами, употреблять безличные глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени; понимать их роль в речи; анализировать и систематизировать учебный материал;

Коммуникативные УУД: уметь выражать свою точку зрения, аргументировать её и соотносить с другими точками зрения;

Регулятивные УУД: осуществлять оценку и самооценку.

Оборудование: Учебник: Русский язык. 6 класс М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова (Часть 2), компьютер, колонки, медиапроектор, ватман, карточки для составления кластера.

Технологические приёмы и формы работы: проблемный диалог, работа в парах, работа в группах, индивидуальная работа, работа с карточками, составление кластера, клоуз-тест.

Ход занятия

I.                  Мотивационное начало урока.

Добрый день, уважаемые ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Показывать, что мы знаем и как умеем работать. 

На экране эпиграф к уроку.

 «Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись от такого слова, которое разъединяет людей».

Л.Н. Толстой

- Как вы понимаете высказывание Льва Николаевича?

- Я желаю вам научиться на уроках русского языка мыслить точно, верно, и тогда вы научитесь грамотно обращаться с нашим родным языком! Вы научитесь соединять людей, служить только добру и любви!

II. Актуализация знаний

- Известный классик русской литературы И.С. Тургенев сказал: «Берегите чистоту языка как святыню!». Как вы понимаете эти слова? На уроках русского языка мы тоже боремся за чистоту языка. Каким образом? Сегодня мы тоже продолжим эту работу.

Скажите, а люди каких профессий борются за чистоту языка, являются носителями русского литературного языка. Сегодня я приглашаю вас в «Редакцию журнала «Русский язык» и предлагаю вам побыть в роли юных журналистов, а я буду вашим редактором. Готовы?! И для начала немножко разомнёмся!

А) Рубрика «На злобу дня»

«Аукцион орфограмм»

На доске запись. Сформулируйте задание к записи.

М..ляр, умыт(ть)ся, штук..тур, поднимает(ть)ся, (не) бросай, к..нвей..р, слуша..те, почталь..н, слыш..те, ф.соль.

- Над какими орфограммами вы работали?

 Б) Рубрика «Говори правильно»!

Учитель включает аудиозапись, ученики на слух определяют ошибку в произношении.

Работа хором: произносим верный орфоэпический вариант.

А) Кладу, ездию (езжу), лягу;

Б) Хочем (хотим) поздравить, низко нагибаться, ляжем на диван;

В) Друзья, ешьте пожалуйста! (кушайте)

     Подайте пожалуйста каталОг!

     Инспектор позвонИт завтра.

В) Рубрика «Дела морфологические».

- Слова какой части речи вы произносили?

Вспомним признаки глагола.

На экране слова: время, род, падеж, число, вид, возвратность, наклонение, склонение, переходность, спряжение, разряд по значению. Задание: Выберите глагольные категории, укажите, какие из них постоянные, какие непостоянные.

Работа на карточках. Взаимопроверка, сравниваем с экраном. Оцените соседа.

III. Освоение нового материала. Рубрика «На тему дня»

 А) Постановка проблемы.

Третий лишний.

Рисует, смеркалось, летает.

- Как вы думаете, изменяются ли он по лицам?

-  (Побуждение к осознанию противоречия) Сколько мнений у вас возникло?

 (Два мнения. (Осознание противоречия).

- (Организация поиска решения): Кто же прав? Давайте рассуждать. Постройте предложение с этим словом. Определите грамматическую основу. В чём особенность основы? (Нет подлежащего. Это односоставное предложение).

- Что обозначает подлежащее в предложении? (Действующее лицо или предмет).

- Попробуйте представить себе воображаемое действующее лицо в этом предложении. Кто или что может совершать это действие? Получилось что-нибудь?

- Значит, как происходит действие в этих предложениях? (Без действующего лица, как бы само по себе).

- Значит, могут ли они изменяться по лицам?

- Как вы думаете, как называются эти глаголы, если они обозначают действие, происходящее без действующего лица?

Учащиеся: Безличные. (Запись слова на доске одним из учащихся.)

Б) Формулирование  темы и цели  урока учащимися.

Учитель: Предположите тему нашего урока?!

Учащиеся: Безличные глаголы. 

 - Сформулируйте задачи урока.

Научиться отличать личные глаголы от ….. (безличных) .

Учиться составлять предложения с ….. (безличными глаголами).

Употреблять безличные глаголы в …, … и … времени (настоящем, прошедшем и будущем времени).

В) Рубрика «Морфемика»

- Морфемный разбор слова Безличный.

- Что означает приставка без-?

Учащиеся: Отсутствие чего-либо, в данном случае - отсутствие лица.

Г) Рубрика «Словари говорят»

-Обратимся к словарю С. Ожегова (подготовленный ученик).

БЕЗЛИЧНЫЙ, -ая, -ое. В грамматике: не допускающий употребления подлежащего. Б. глагол. Безличное предложение. 

Д)Рубрика «Историческая справка»

Откуда же пришли к нам эти глаголы? Внимание! Рубрика «Историческая справка».

Подготовленный ученик: В древности люди верили в существование сверхъестественных сил. И когда они говорили: лихорадит, знобит, светает, морозит, то имели в виду, что эти действия производит какое-то сверхъестественное существо, которое люди боялись называть. Поэтому при подобных глаголах подлежащее не употреблялось.

Е) Рубрика «В лаборатории Глагола»

- В какой же форме употребляются безличные глаголы? Сейчас вы поработаете самостоятельно в группах и составите кластер. Работа по учебнику с.131

Защита кластеров.

Рубрика «В минуты отдыха».

Физминутка

IV.  Активизация и закрепление изученного материала.

А) Рубрика «Страницы поэзии»

- Работа на карточках. Вставьте подходящие по смыслу глаголы (клоуз-тест).

Прозвучало над ясной рекою,

….  в померкшем лугу,

…..  над рощей немою,

Засветилось на том берегу.

А.Фет

Прозвучало над ясной рекою,

Прозвенело в померкшем лугу,

Прокатилось над рощей немою,

Засветилось на том берегу.

- Что же обозначают безличные глаголы в данном стихотворении? (Явления природы).

Смеркалось. Вечерело. 
…...  Не спалось.
Дождило то и дело…
- Неуправляемость!

О. Челюканова

Смеркалось. Вечерело. 
Взгрустнулось.  Не спалось.
Дождило то и дело…
- Неуправляемость!

- Что обозначает глагол взгрустнулось? (Состояние человека)

- Добавьте новую информацию в свои кластеры.

Б) Немой опрос. (Личный глагол – встать, безличный – сесть)

1. Приближался рассвет. 2. Вечерело. 3. Весь день идёт дождь. 4. Как быстро рассвело! 5. Сегодня все хорошо работали! 6. Мне долго не спалось.

В) Рубрика «Редактор»

Найдите ошибку в предложении, объясните, постройте схему предложения.

Подморозило и воздух стал свежим.

Г) Репортаж с места событий.

- На экране фотография весеннего леса, звучит спокойная мелодия.

Ну а сейчас репортаж с места событий. Представьте, что вы находитесь в весеннем лесу: дует тёплый ветерок, весело поют птички, ласково пригревает солнышко, его лучики играют с вами, на душе легко и светло. Погрузитесь в это состояние безмятежности. А теперь попробуйте описать ваше состояние.

Задача: составить 3 предложения с безличными глаголами дышится,  хочется, пахнет.

V. Домашнее задание

Я не случайно дала вам это задание. Дома вам необходимо написать мини – репортаж сочинение на тему «Прогулка весной», используя безличные глаголы потеплело, смеркается, чувствуется, порозовело, повеяло, вечереет, потемнело.

VI. Подведение итогов. Рефлексия.

Сегодня на уроке:

- Оцените свою работу с помощью фразеологизмов: бить баклуши (бездельничать), работать засучив рукава (хорошо) , работать спустя рукава (плохо).

-  «Пароль на выход»

Продолжите фразу «Я не знал, что….». Листочки собираются на выходе с урока.

 «Комплимент»

Я дарю свой комплимент ….. за то, что…..

И совет напоследок…

Помните: слово – одежда ваших мыслей. Пусть же слова ваши будут всегда красивыми и ясными, а мысли – добрыми и разумными.

Спасибо за урок!