Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / "Безопасность в сети ИНТЕРНЕТ"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

"Безопасность в сети ИНТЕРНЕТ"

Выберите документ из архива для просмотра:

2.14 МБ Cartoon about Internet addiction..mp4
51 КБ План-конспект урока Безопасность детей в Интернете.doc
411.77 КБ Приложение 1. Рабочий лист.docx
4.98 МБ Приложение 2 таймер.exe
21.72 МБ Приложение 3. Фиксики - Интернет.mp4
13.33 МБ Приложение 4. Безопасность в интернете.mp4

Выбранный для просмотра документ План-конспект урока Безопасность детей в Интернете.doc

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


Предмет: информатика и ИКТ

Класс: 8 класс

Тема урока: Интернет. Безопасное поведение в Интернете.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к безопасному поведению в Интернете.

Образовательная цель: Включение новых понятий, как Интернет, безопасный интернет.

Формирование УУД:

Личностные действия: формировать умения строить логические цепочки, ориентироваться в информационном пространстве, умение самостоятельно делать выводы

Регулятивные действия: формировать навыки планирования времени, контролирования результатов.

Познавательные действия: развивать умения ставить и решать поставленные проблемы

Коммуникативные действия: развивать умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, умение общаться в любом коллективе, разрешать спорные вопросы.



Приветствие.

На столе учителя заранее разложены геометрические фигуры разного цвета и формы (7 комплектов по 4 штуки, в расчете из 28 человек сделать 7 групп по 4 человека). Учащимся предлагается выбрать понравившуюся фигуру. Далее формируются группы по 4 человека с одинаковыми по цвету и форме фигурами. На ученических столах заранее расположены цветные фигуры, чтобы обучающиеся могли увидеть, за какой стол им сесть. Если получится так, что остается «лишний» ученик, ему предлагается сесть пятым за понравившийся стол.



Учащиеся выбирают фигуры, и рассаживаются за соответствующие столы.

Актуализация знаний

(1 минута)










Учитель: Ребята, все мы с вами живем в информационном обществе, где используется большое количество информационно-коммуникационных технологий. Самая важная из технологий – это, конечно же, компьютер. Он был создан специально для того, чтобы облегчить нашу с вами работу. А скажите, ребята, какая технология используется людьми с помощью компьютера для быстрого поиска информации?








Ученики: Интернет!

Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

(4 минуты)

Учитель: Давайте попробуем вместе с вами дать определение интернета. Участники столов должны посовещаться друг с другом и попробовать вывести определение интернета. Высказаться должен каждый! Вам дается 3 минуты, чтобы высказаться. Время пошло! (на экране проектора запускается таймерПриложение 2).



Учитель: время вышло! Стол №… (название фигуры по желанию учителя) скажите, какое определение вы вывели? Стол №… ваше определение? (опрашивается 2-3 стола, после чего выводится одно общее определение, которое в итоге записывается в рабочем листе).

Ученики дают свои варианты ответов внутри круга своего стола.






Ученики проговаривают свои определения.

Заполняют рабочий лист.

(Приложение 1)

Постановка учебной задачи (8 минут)


Учитель: давайте посмотрим с вами видеоматериал (Приложение 3). И попробуем ответить на вопрос: какую пользу нам дает интернет.

Учитель: перечислите, какие возможности нам дает Интернет.

(записывают ответы в рабочие листы)

Смотрят видео, делают заметки.



Ученики: он-лайн карты, можно писать письма, найти информацию о чем угодно, можно путешествовать он-лайн, скачивать музыку, фотографии, книги и т.д.

«Открытие нового знания»

(7-8 минут)


Учитель:

Теперь, опираясь на свой опыт, заполните, пожалуйста, в рабочем листе таблицу «Что можно делать в Интернете» в столбце «ДО» (приложение 1). Поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если не согласны.

Чтобы принять решение, учитывайте свой личный опыт, знания и убеждения. Время на выполнение – 2 минуты.

Запускается таймер на проекторе. (Приложение 2)

Давайте просмотрим видео (приложение 4). Используйте утверждения, чтобы сфокусироваться на основной идее видео. Теперь, по завершению просмотра видео, еще раз прочтите все утверждения. В столбике «после» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если не согласны.

Сравните столбики «ДО» и «ПОСЛЕ». Изменились ли ваши убеждения? Почему?

Поднимаем и спрашиваем пару-тройку человек.

Учащиеся заполняют таблицу в столбце «ДО»








Смотрят видео


заполняют таблицу в столбце «ПОСЛЕ»




Сравнивают ответы, отвечают на вопросы


Первичное закрепление

(4-5 минут)

Учитель: Посмотрите, ребята, мы с вами сами убедились, что помимо неоспоримых плюсов Интернета, мы с вами встречаемся еще и с минусами. Запишите минусы в своих рабочих листах. Вам дается 3 минуты! (таймер на доске)

Далее обсуждаются минусы, учащиеся добавляют минусы, если у них они не указаны в рабочем листе.

Заполняют минусы Интернета.

Закрепление нового материала

(8 минут)

Учитель: давайте теперь проверим себя! На экране указаны действия, которые мы можем выполнять в Интернете. Распределите, что можно делать, а что – нельзя! Выходим по одному человеку к проектору!

(Приложение 5. Задание для интерактивной доски. http://LearningApps.org/577387)



Учитель: Вот мы с вами разобрались, какие есть положительные и отрицательные стороны Интернета. Давайте теперь попробуем вывести ПРАВИЛА по безопасному поведению в Интернете.

Правила фиксируются учителем на доске.

Учащиеся выходят к интерактивной доске и распределяют действия.







Ученики вместе с учителем выводят правила безопасного интернета.

Подведение итогов урока

(3 минуты)

Учитель: Посмотрите, ребята на доску! Вот сколько правил мы с вами вывели! А теперь переверните ваши рабочие листы и посмотрите на памятку по безопасному интернету. Сравните правила. Совпадают?

Учащиеся смотрят на памятку сравнивают с правилами.

Рефлексия деятельности.

(2 минуты)

Теперь, вместе со своим партнером по плечу, обсудите сегодняшний урок одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана (Приложение 6). Каждому участнику дается 30 секунд.

  1. сегодня я узнал…

  2. было интересно…

  3. было трудно…

  4. я выполнял задания…

  5. я понял, что…

  6. теперь я могу…

  7. я почувствовал, что…

  8. меня удивило…

  9. урок дал мне для жизни…

Ребята в парах высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске.

Лучшие высказывания по просьбе учителя проговариваются перед классом.





Выбранный для просмотра документ Приложение 1. Рабочий лист.docx

библиотека
материалов

Безопасность в интернете

Интернет – это______________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________



Плюсы и минусы Интернета



Что можно делать в интернете?



Вывод:_____________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________





Памятка по безопасному поведению в Интернете


Для того чтобы обезопасить себя, свою семью, своих родителей от опасностей Интернета и причинения возможного ущерба, вы должны предпринимать следующие меры предосторожности при работе в Интернете:


  • По возможности не сообщайте свои личные данные: имя, номер телефона, адрес проживания или учебы, любимые места отдыха или проведения досуга. Помните, что всё, что вы о себе сообщите в социальных сетях, чатах или форумах, может быть доступно, прочтено и использовано любым человеком в мире: интернет прозрачен и глобален.


  • Никогда не сообщайте в открытых источниках конфиденциальные данные: пароли или номера кредитных карт, пин-коды и другую финансовую информацию.


  • При регистрации на интернет-страницах используйте нейтральное имя, а если потребуется выбрать пароль, используйте комбинацию из строчных и заглавных букв и цифр, по возможности сложную.


  • Всегда сообщайте взрослым обо всех случаях в Интернете, которые вызвали у вас смущение или тревогу. И советуйтесь по сложным ситуациям, когда вы сталкиваетесь с чем-то необычным.


  • Используйте защитные программы, антивирусы, фильтры электронной почты, программы для блокирования спама и нежелательных сообщений.


  • Никогда не соглашайтесь на индивидуальные личные встречи с людьми, с которыми вы познакомились в Интернете. О подобных предложениях немедленно расскажите родителям.


  • Будьте сдержаны и, по возможности, вежливы в интернет-общении. Прекращайте любые контакты с теми, кто начинает задавать вам вопросы раздражающие, личного характера или содержащие сексуальные намеки. Обязательно расскажите об этом родителям.


Перечень программ-фильтров контента

Если Вы волнуетесь за безопасность своих детей, которые остаются «один на один» с компьютером, ознакомьтесь с основными способами «фильтрации» Интернет-контента

hello_html_m5ba1fd89.png


hello_html_m4acb4310.png






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-001823

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"