Безударные гласные в корне слова.

Тема: Безударные гласные в корне слова.

Цель: формировать умение подбирать проверочные слова для слов с безударными гласными в корне, развивать творческое мышление.

Ход урока:

1.     Орг. момент

2.     Актуализация знаний. На слайде слова: Сл…ны,  с…мья, с…ды. Помогите мне вставить пропущенные буквы.  В какой части слова пропущены буквы. Как правильно проверить слова? (Поставить ударение , подчеркнуть безударные гласные, выделить корень.) Какие орфограммы, мы будем сегодня повторять? (Безударные гласные в корне слова). (регулятивные УУД –планировать свои действия .)

3.     Парная работа по карточкам. В строчке в словах  пропущена одинаковая буква, но есть слово, в которое нужно вставить другую букву, это слово лишнее в строчке, найдите его и вычеркните.

«Четвертый лишний». Вычеркните лишнее.

1.       Д…ревья, м…ровой, под…лись, пом…нял.

2.      Н…члег, тр…винка, см…трины, г…лова

3.      Ц…ревич, сп…ситель, изб…витель, с…сна

4.      В…лна, ст…рик, изд…лека, запр…влять.

Проверка на слайде можно зачеркнуть лишнее слово.

( формируются познавательные УУД – умение проводить классификацию по заданным критериям, коммуникативные – умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, учитывать разные мнения)

4.     Орфографическая минутка. Запишите слова с безударным гласным

На слайде.

Выберите из каждого столбика слово, верно отвечающее на вопрос, и запиши в тетрадь.

1.      Где а? Р…остов г...лодать   д…лекий	2.      Где е?   встр…чать  п…сать  б…жать	3. Где и? св…ча л…са в…дро
4. Где о? ск…чу м…лчу охр…няю	5. Где а? с…сна н…ра стр…на	6. Где о? …са кр…ты ск…ла

(познавательные УУД – формирует орфографическую зоркость, внимание)

5.     Самоопределение к деятельности. Спишите слова. Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, выделите корень.

Колосок, зеленеет, молодой.

Сравните слова, чем они похожи? Какова особенность данных слов? ( это слова с двумя безударными в слове). Сформулируйте тему урока, чем мы сегодня будем заниматься?

(регулятивные УУД - формулировать тему урока, планировать свои действия)

Помогите подобрать проверочные слова, сколько проверочных слов нужно подобрать? (колос, колосья, зелень, зеленый, молодость, молоденький)

6.     Работа по теме урока.

   На слайде тексты. Выпишите слова с двумя безударными гласными в   корне.

Море пламенем горит,

Выбежал из моря кит:

«Эй, пожарные, бегите!

Помогите, помогите!»

Здравствуй ,

Солнце золотое!

Здравствуй,

Небо голубое!

Какие слова выписали? (помогите, золотое). Подскажите, как проверить написание этих слов? Сколько проверочных слов нужно будет подобрать? (по два слова). Подберите проверочные слова? (помощь, помощник, золото, позолота).

(Формирование регулятивных УУД – прогнозировать видеть конечный результат).

7.     Физминутка

Работа по учебнику. Стр. 110 упр. 207.

Либо работа с аналогичным заданием на слайдах. Каким, словом проверяем каждую пропущенную букву. (списать).

(Формирование познавательных УУД- структурирование знаний;

выбор наиболее эффективных способов решения задач)

8.     Работа в группе. По карточкам.

Соедините слово с нужной буквой.

                Карточка 1.

                    гр..бы

                    л…дник                

                    скв…рцы

    е              оз…ро                   а

                    д…леко

    о              д…ревья

                    м…ровой                и

                    уд…вительный

                          Карточка 2.

                             тр…пинка

                              т…желый                 

          о                  пом…нял                  

                             изм…рение                 и

          а                 под…лись

                            ст…ловая                      е

                            х…роший

                             стр…на

( Формирование коммуникативных УУД - определение цели, функций участников, способов взаимодействия; коррекция, оценка действий партнера

9.     Рефлексия.

Слайд. Исправь ошибки в тексте.

          Серый зайка удерает, сердце в пятках замирает.

По дорожке, по трапинке, мимо елки и осинки

Он блестательно бежит, набирает виражи.

Обжегает ветер ушки!

Скок-поскок – беглец в избушке!

Заперай, зайчиха, дверь!

Нам не страшен жудкий зверь!

( Формирование познавательных УУД - способности анализировать различные способы решения, находить более рациональные.)

На всех этапах урока проводится самооценка деятельности, способы самооценки «Лесенка успеха», «Мишень», «+», «-», «?»

(Формируются регулятивные УУД - оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения)

10.  Итог. Как проверить безударный гласный в корне?  Как проверить

слово если в корне две безударные гласные? Как узнать, какую букву нужно писать на месте безударного гласного звука?

Аналогичные, дополнительные задания к урокам по правописанию безударного гласного в корне слова.

«Все в квадрате!» Запишите в квадрат только те слова, которые будут иметь И в корне:

            М…ста, гр…бы, ст…кло, стр…жи, пл…чо, зв…но, з…ма, гн…здо, сп…на, ст..хи, с…лач,

грибы	И	И
И	И	И

Раскрасьте верный ответ. Исправь ошибки.

лесок                         трова

голасок                      зерно

кармить                     маладой

золотой                      вода

строна                       тижелый

Задания на слайдах.

• 1 слайд

  м…ровой
  тр…винка
  далее
  «Четвертый лишний». Вычеркните лишнее.
  Д…ревья, , под…лись, пом…нял.
  Н…члег, , см…трины, г…лова.
  Ц…ревич, сп…ситель, изб…витель, .
  , ст…рик, изд…лека, запр…влять.
  м…ровой
  тр…винка
  с…сна
  с…сна
  В…лна
  В…лна
  

• 2 слайд

  хвалить
  сидеть
  кричать
  лежать
  краснеть
  кормить
  а
  о
  и
  е
  …
  …
  …
  …
  …
  …
  далее
  назад
  

• 3 слайд

  окно
  трава
  слеза
  тропинка
  словарь
  письмо
  а
  о
  и
  е
  …
  …
  …
  …
  …
  …
  назад
  далее
  

• 4 слайд

  кошачий
  морской
  земляной
  грибной
  речной
  садовый
  а
  о
  и
  е
  …
  …
  …
  …
  …
  …
  назад
  далее
  

• 5 слайд

  Выберите из каждого столбика слово, верно отвечающее на вопрос, и запиши в тетрадь.
  назад
  далее
  

• 6 слайд

  назад
  Море пламенем горит,
  Выбежал из моря кит:
  «Эй, пожарные, бегите!
  Помогите, помогите!»
   
  Здравствуй ,
  Солнце золотое!
  Здравствуй,
  Небо голубое!
  далее
  

• 7 слайд

  назад
  Вставь пропущенные буквы
  Сторожить, сторожка, сторож.
  Вечерок, вечер, вечерний.
  Веселить, весёлый, весело.
  Коробок, коробка, короб.
  Холодок, холод, холодный.
  Соколёнок, соколик, сокол.
  Бережок, берег, побережье.
  Щебетать, щебет, щебечут.
  
  …
  …
  …
  …
  о
  о
  …
  …
  …
  …
  е
  е
  …
  …
  …
  …
  ё
  е
  …
  …
  …
  …
  е
  е
  …
  …
  …
  …
  е
  е
  …
  …
  …
  …
  о
  о
  …
  …
  …
  …
  о
  о
  …
  …
  …
  …
  о
  о
  далее
  

• 8 слайд

  назад
  Исправь ошибки в тексте.
  
  Серый зайка убегает, сердце в пятках замирает.
  По дорожке, по тропинке, мимо елки и осинки
  Он стремительно бежит, набирает виражи.
  Обжигает ветер ушки!
  Скок-поскок – беглец в избушке!
  Задвигай засов, зайчиха!
  И сидим все тихо-тихо.
  и
  а
  и
  е
  и
  е
  е
  Выход