Безударные гласные в корне слова

Урок русского языка в 3 классе

Тема:  Безударные гласные в корне слова.

Тип урока:  комбинированный
Цели урока:
Предметные:
Ø усвоение особенностей проверочных и поверяемых слов, овладение способами проверки;
Ø формирование умения подбирать проверочные слова, распознавать слова, которые нужно проверять;
Ø развитие орфографической зоркости.
Метапредметные:
Ø расширение творческой деятельности учащихся;
Ø формирование объективной самооценки.
Личностные:
Ø формирование личностных универсальных учебных действий;
Ø развитие внимания, мышления, интереса к языку.

Ресурсы:
информационные: учебник  Т. Г. Рамзаевой  "Русский язык" для 3 класса;
демонстрационные: карточки для самостоятельной работы по вариантам, карточки (для дифференцированной работы), опора (алгоритм проверки безударной гласной в корне), четверостишия, разрезанные на строчки (для работы в парах), изображение колобка (для каждого уч-ся), заготовки для поделки «Колобок»
интерактивный материал: авторская презентация. Урок приготовлен с использованием программы Power Point.

Формы организации: фронтальная, дифференцированная, творческая, самостоятельная по вариантам, в парах.

План урока:

I. Оргмомент. (1 мин)

·        Психологический настрой на работу.

II. Чистописание. (2 мин)

III. Повторение материала, пройденного на уроках. (10 мин)

·        Самостоятельная работа по вариантам

·        Дифференцированная работа (на карточках, в парах)

·        Словарная работа

IV. Работа над новой темой урока.  (10 мин)

·        Повторение материала об однокоренных словах.

·        Постановка проблемы урока

·        Постановка темы и цели урока

ФИЗМИНУТКА    (для глаз, для разминки тела)

V. Закрепление новой темы. (14 мин)

·        Работа с экраном (работа в  группах)

·        Работа с предложением. Какография (исправление ошибок).

·        Творческая работа (работа в группах)

VI. Итог урока. (1 мин)

VII. Дом. зад. (1 мин)

VII. Рефлексия. (1 мин)

                                              Ход урока:
слайд 1
I. Оргмомент. ( 1 мин)
слайд 2
Прозвенел звонок весёлый,
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

Психологический настрой на работу:
- Сегодня у нас много гостей, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание.
Ученик:
Мы рады приветствовать вас в классе нашем,
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло.
Пусть будет уютно и очень легко.

- А сейчас сядет тот, чьё имя начинается с гласных букв. Затем сядут те, чьё имя начинается с согласной буквы.

Учитель:

Мы тетради все открыли,
Ровно сесть не позабыли.

Записываем в тетрадях число, классная работа    … декабря.
                                                                                                  Классная работа.

II. Чистописание. (2 мин)
Первое задание
У нас чистописание.
- Отгадайте загадку о сказочном герое.  слайд  3
"Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Всё ж попался ... (Колобок) "  слайд 4

Верно, это Колобок. И писать на минутке чистописания будем ту букву, с которой начинается это имя, а значит букву К - заглавную и к строчную, а так же соединения с этими буквами.
слайд 5, 6,7, 8 (уч-ся прописывают 1 строку)
На доске соединения: ка (нижнее и верхнее) ке (среднее) ку (верхнее) як (верхнее) кл (нижнее) Колобок (-Почему написала с заглавной буквы?) (Уч-ся объясняют виды соединений)

- Сегодня мы с вами вместе с Колобком вспомним то, что уже изучали и узнаем что-нибудь новое и интересное.

III. Закрепление материала, пройденного на уроках. (10 мин)

• Самостоятельная работа по вариантам.  слайд  9

- Колобок на своём пути повстречал несколько предметов. Это были одушевлённые и неодушевлённые предметы? Вот их названия:
 Лесник, соловушка, цветки, дубок, ёжик, осинка.
1в.- Запишите одушевлённые предметы.
2в.- Запишите неодушевлённые предметы.
Задание: помогите Колобку разобрать данные слова по составу. (2 уч-ся у доски)

- Молодцы, ребята, вы справились с заданием!
- А сейчас Колобок предлагает, отгадать загадку.

Все его зимой бояться –

Больно может он кусаться.

Прячьте уши, щёки, нос,

Ведь на улице …
(Мороз)  слайд  10

- Верно, это мороз.
- А какое правило встречается при написании этого слова?
- Давайте вспомним, как проверить парную согласную?
Правило: ... (чтение правила в учебнике на стр. 85)

• Дифференцированная работа (на карточках)
1 карточка
Подбери к словам проверочное слово и вставь пропущенную букву.
Расска.. - ______________ ,  бере .. - _______________ , гра.. - _______________ , сне.. - __________ , шка.. - ______________ .

2 карточка
Подбери к словам проверочное слово и вставь пропущенную букву.
Мя ..кий - _____________,  кре .. кий - ______________ ,  кни .. ка - ____________ ,  ро .. кий - _____________ , ска .. ка - __________________ .

Работа в парах      слайд  11
Подчеркни согласные, которые перед написанием надо проверять. (Подберите проверочные слова.)
Ночью ударил сильный мороз. Он сковал ледком лужи на лесных дорожках. Резкий ветер гулял по лесу. Стало прохладно дубкам и берёзкам. Холод загнал в норки зверьков.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Словарная работа
- Ребята, я знаю, что вы любите прыгать, бегать, играть.
- А что вы любите вкусненькое?
- А сейчас вы узнаете, что любит Колобок, но для этого вы должны отгадать загадки.

(Горох, капуста, морковь, огурец, овощи.) (вызываю к доске по 1 уч-ся, которые записывают слова)

На жарком солнышке подсох
И рвется из стручков … (Горох) слайд 12

Что за скрип? Что за хруст?

Это что ещё за куст?

Как же быть без хруста.

Если я … (капуста) слайд 13

Нет, совсем не мандарин,

Только цветом схожа.

А полезный каротин

Лечит глазки, кожу,

Даже может чистить кровь.

Все зовут её... (морковь) слайд 14

Он в пупырышках, зелёный,

Вкусен свежий и солёный.

Помидору друг и брат,

С ними так хорош салат!

Этот стройный молодец

Хрусткий, тонкий… (огурец) слайд 15
- Как назвать одним словом все эти отгадки? (овощи) запись сл. слова овощи.
- Ребята, а ведь это у нас не простые слова, а какие-то особенные, которые имеют общее название. Чем они отличаются от других слов? Кто понял, какие мы написали слова? (словарные)
-Давайте в этих словарных словах поставим знак ударения и подчеркнём букву, которую нужно запомнить, по очереди вызываю уч-ся к доске)
- А наш Колобок не скучал, и тоже вместе с вами выполнял это задание. Давайте проверим правильно ли он написал.
- Оказывается, Колобок любит полакомиться овощами. И не только овощами, но и фруктами.
- Посмотрите на слайд. слайд 16
Овощи и фрукты – вот полезные продукты.
- Прочитайте предложение. Как называется это предложение? (поговорка)
- А как вы считаете, почему овощи и фрукты считают полезными продуктами. (выводы уч-ся)
- Спишите поговорку, поставьте над словами знак ударения.

IV. Работа над новой темой урока.  (10 мин)
• Повторение материала об однокоренных словах.
- Из каждой строчки выпишите однокоренные слова. Выделите корень, поставьте знак ударения. слайд 17
Морковный, морковочка, мороз.

Лесник, перелесок, лестница.
Вода, водитель, подводный.
- Почему эти слова, которые вы написали, однокоренные?
- Давайте вспомним, какие слова называют однокоренными?
- Какое правило вы знаете о правописании корней в однокоренных словах?
( В однокоренных словах корень пишется одинаково)

• Постановка проблемы урока
(Подготовить детей к изучению нового материала через постановку проблемной ситуации.)
- По дороге Колобок встретил бабочку, которая передала ему записку от ёжика. А в записке было вот что: «Приходи с мечом, сыграем»  слайд 18, 19
- Тогда взял Колобок меч и отправился к ёжику. Увидел ёжик Колобка с мечом в руках и расстроился.
- Как вы думаете, ребята, почему расстроился ёжик? А может быть ёжик хотел увидеть у Колобка какой-то другой предмет, как вы думаете? (мяч)
- Как вы думаете, кто же был виноват в этой истории: Колобок или ёжик? (ёжик.)
- Какую ошибку допустил ёжик? (надо было написать с мячом) А почему ёжик написал "с мечом"
- Какое правило не знал ёжик?
- А как вы думаете, что надо сделать, чтобы написать слово правильно? (уч-ся делают свои выводы)

• Постановка темы и цели урока (дети самостоятельно делают вывод о теме и целях урока)

- Сегодня на уроке мы будем отрабатывать порядок действий при проверке гласной буквы в корне слова.

ФИЗМИНУТКА
1. Для глаз слайд 20
2. Для разминки тела.
Скок да скок, скок да скок.
Покатился колобок
Круглый да румяный, прямо на поляну.
Закатившись за пенёк, отдохнуть в тени прилёг.

- Посмотрите на экран (работа в группах) слайд 21, 22, 23, 24, 25,26

_________- п . чник
_________- сл . вечко
________- т . грёнок
________- пр . мая

________ - ст . ловая

- Попробуйте подобрать к словам проверочное слово и вставить нужную букву.
- Какие буквы вы вставили? (е, я, о, и, а)
Вывод: Безударные гласные а, о, е, я, и в корне надо проверять.
- Как же проверить безударную гласную?
- Что для этого нужно сделать? (Выводы детей) слайд  27
(на доске появляется алгоритм поверки безударной гласной в корне слова:

• Прочитай слово. • Поставь ударение. • Выдели корень. • Определи безударную гласную. • Подбери проверочное слово

Вывод: - Как же проверить безударную гласную?
• Работа с предложением. Какография (исправление ошибок), (комментирование с места).
- Прочитайте предложение на экране.
слайд 28,29
Леса с лесятами жевёт в наре.

- Прочитайте предложение. На какое правило допущены ошибки?
Запишите предложение в тетрадь. Исправьте ошибки в предложении. (взаимопроверка)

• Творческая работа (работа в парах)        слайд  30,316

У каждого на партах четверостишия, разрезанные на строчки.
Учащиеся должны сложить четверостишия.
Задание: в некоторых словах выделена безударная гласная буква. Попробуйте подобрать проверочные слова.

У Колобочка день рожденья.
Будут танцы, развлечения.
На крылечке, у дверей
Он встречает всех гостей.

Далеко ли путь лежит,
Колобочек все бежит
По лесам, по лугам,
Его видно тут и там.

На опушке, на лесной
Виден домик расписной.
Он не дикого зверька –
Это домик Колобка.

Я по коробу скребён,
По сусеку я метён,
У меня румяный бок.
Я весёлый колобок!

VI. Итог урока. (1 мин)
- Что же сегодня мы закрепили на уроке?  (Ответы детей)

Учащийся читает наизусть стихотворение:
"Безударный хитрый гласный,
Слышим мы его прекрасно.
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
Гласный стал под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья!"

VII. Дом. зад. (1 мин)
с. 109 упр. 256, (списать текст вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова)
слайд 32

VII. Рефлексия. (1 мин)
слайд 33
- А сейчас вы должны оживить Колобка. Изобразите такое настроение, которое у вас было сегодня на уроке.
(такой Колобок у каждого на парте)

 

слайд  34

- Посмотрите ребята, а мой Колобок скучный (слайд). А как вы думаете, почему?
- Верно, он не хочет с вами расставаться, и, поэтому, мы с ним встретимся на уроке технологии. (раздаю уч-ся листки с изображением Колобка (заготовки для поделки).