Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Безударные гласные в корне слова 2 класс.

Безударные гласные в корне слова 2 класс.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка во 2 «Б» классе


Тема: «Безударные гласные в корне слова проверяемые и непроверяемые ударением»


Цель: (предметные результаты) Создать условия для формирования у учащихся представлений о способах проверки безударной гласной в корне; продолжить работу над формированием навыков проверки безударных гласных с помощью подбора однокоренных слов; содействовать развитию орфографической зоркости и навыкам грамотного письма; способствовать развитию речи, внимания, мышления.


  • Метапредметные:

Познавательные УУД:

  1. Ориентироваться в информационном материале предлагаемого учебного материала, осуществлять поиск необходимой информации при работе над предлагаемыми заданиями;

  2. Строить суждения и умозаключения.

Регулятивные УУД:

  1. Принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные ориентиры учителем действия в учебном материале; осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности;

  2. Принимать разнообразные учебные задачи; находить варианты решения учебной задачи в сотрудничестве с учителем; первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной речи; осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Личностные УУД:

  1. Положительное отношение к изучению русского языка; уважение к мыслям и настроениям другого человека.

  2. Первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

  1. Принимать работу в группе; воспринимать различные точки зрения; принимать задаваемые вопросы; контролировать свои действия;

  2. Применять простые речевые средства для передачи своего мнения; следить за действиями других участников учебной деятельности.


Тип урока: закрепление изученного.




Деятельность учителя

Баллы

Деятельность ученика

- Сегодня у нас необычный день. У нас на уроке гости. Порадуйте меня, своих родителей, гостей своими успехами.


Заявка на оценку.


«5» - 15 и ↗б.

«4» - 12 – 14б.

«3»- 8 – 11б.


- Сегодня я хочу рассказать вам смешную историю, она произошла с двумя друзьями – Димой и Колей. Послушайте её.

«Дима написал своему другу Коле записку:

«Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем».
Коля записку прочитал и пообещал придти. Собрались ребята после уроков.
- Мяч будет, - сказал товарищам Дима – Колька принесёт. Пришёл Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не придётся поиграть в футбол».


-Почему ребята друг друга не поняли? В чем заключается проблема?
- Какое правило не знал автор записки?
- Как правильно записать это слово?


с м…чом – мяч


- Исходя из этой проблемы, назовите тему нашего урока?


- Ребята, а у вас существует эта проблема?

- Для чего нам нужно знать правила написания б/гл.?


- Какую цель мы ставим перед собой на сегодняшнем уроке?



- что называется безударной гласной?




-чем мы проверяем написание безударной гласной в слове?


- Давайте вспомним, что по этому поводу говорит наш друг ЕЖИК.


- какую б/гл нужно писать в слове – мяч?

-а какой звук слышится?


- какую ошибочную букву написал мальчик в слове (с мечом)


- а какой звук слышится в этом слове?


- назовите общий признак этих гласных?

- какие гласные еще можно подвести под этот признак ? (о)


-сегодняшняя мин. Чистописания посвящена этим буквам пропишите их в тетради красиво.

Яя Аа Оо Ии Ее

30 ноября.

Классная работа.


- Еще раз повторите правило проверки б/гл.

- Какие виды проверочных слов мы можем подбирать для проверки б/гл.?


ЦОР – упражнение 3.


В..дро -… б..льница - …

Ст..рик - … зв..нок - …

Тр..винка - … пч..ла - …

Св..сток - … п..тно - …

Шк..фы - … л..нейка - …

М..лина - … яг..да - …

Ф И З М И Н У Т К А


- На доске представлены слова с пропущенной безударной гласной.

- Прочитайте их.

- Устно разделите слова на группы, определите основание деления.

(Устно рассматриваем различные варианты деления).

Запишите, разделив слова на группы по указанному признаку, отступите одну чистую строку, для обоснования деления.

- Подберите проверочные слова.

Цветок – цвет


Алф..вит, оз..ро, ж..лтый, зв..зда, пл..щадка, ч..сы, б..льница, н..ябрь, ябл..ко, м..ряк, л..ства, б..рёза, п..льто.


- сложная/кооперация


проверяемые непроверяемые

оз..ро - … алф..вит - …

зв..зда - … ж..лтый - …

пл..щадка - … н..ябрь - … ч..сы - … ябл..ко - … б..льница - … б..рёза - … м..ряк - … п..льто - …

л..ства - …


- Какая проблема возникла? (Нельзя подобрать проверочное слово). Давайте вспомним, какие слова являются проверочными.


- подберите однокоренные слова к словам ябл..ко - …, …, …

б..рёза - …, …, … .


- выделите корень, поставьте ударения, подчеркните б/гл. в корне.

- какое слово является проверочным к слову - яблоко?


(аналогичная работа со словом БЕРЁЗА)

- Какой вывод можно сделать?



- Как можно назвать слова, которые нельзя проверить? Что с ними делать?


- запишите название каждой группы:

1-й группы – проверяемые

2 –й группы –непроверяемые

- Допишите еще по 2 слова в каждую группу. (проверяем фронтально)


- Как доказать, что слово …. является непроверяемым?

- Поставьте еще один вопрос суждение к этому заданию….


- Мы заканчиваем урок.

Давайте подведём урок.

- Как называется б/гл. в словарных словах. Что нужно делать, чтобы писать б/гл в словарных словах правильно.

Что для вас оказалось сложным на уроке?


- Проанализируйте свои успехи на уроке. На сколько вы продвинулись в понимании данной темы. На сколько вы научились подбирать проверочные слова. Проставьте на полях «!, +, -»


Оцените свою работу на уроке просчитайте свои баллы. Выставление оценок.





































































1 б.









1 б.

1 балл

(за каж. Прав. сл)













1 б.


1 балл

(за каж. Прав. сл)

До

7 б.














2б.

























Дима не знал правил написания б/гл.




- нужно писать с гласной –я- Проверим словом – МЯЧ.

- Правописание безударной гласной в корне слова.








- Учиться писать слова с безударной гласной в корне слова. Подбирать проверочные слова.


б/гл – это гласная на которую не падает ударение и она находится в слабой позиции.


- ударением



КиМ – урок 3, слайд 4



(Я)


(а)


(е)



(и)



Это гласные, требующие проверки.


(о)












- формы слова;

- однокоренные слова.



- индивидуальный труд;

-простая кооперация;

- сложная кооперация.





Ф И З М И Н У Т К А















-И/Т

-пр /кооперация






- сложная/кооперация











(Нельзя подобрать проверочное слово)

- изменить форму слова;

- подобрать однокоренное слово.




Ябл..ко – яблочко, яблочный…

б..рёза – берёзка, берёзовый,березняк.









- К словарным словам нельзя подобрать проверочное слово.


НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ, их написание нужно запоминать



- ПРОВЕРЯЕМЫЕ

- НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ

















«!, +, -»





Приложение 1.

Алф..вит, оз..ро, ж..лтый,


зв..зда, пл..щадка, ч..сы,


б..льница, н..ябрь, ябл..ко,


м..ряк, л..ства, б..рёза, п..льто.






оз..ро - … алф..вит - …

зв..зда - … ж..лтый - …

пл..щадка - … н..ябрь - … ч..сы - … ябл..ко - … б..льница - … б..рёза - … м..ряк - … п..льто - …

л..ства - …






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров524
Номер материала ДA-008597
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх