Безударные окончания глаголов и спряжения

Урок русского языка 4 класс «Школа России»

Тема:

Безударные окончания глаголов и спряжения.

Цель:        

1.Проверить умение детей грамотно писать окончания глаголов и спряжения.

2.Проверить умение определять спряжение глаголов.

3.Развивать орфографическую зоркость.

Ход урока:

1.     Организационный момент.

             Сообщение темы и целей урока.

             -Наш урок пройдёт сегодня под девизом:

Хорошая работа приносит радость.

2. Выделите лишнее слово, дополните.

А) прилагательное, глагол, винительный …

В) именительный, дополнение, родительный…

С) окончание, корень, наречие…

Д) подлежащее, определение, предлог…

-Я считаю, что какие-то из них относятся к теме нашего сегодняшнего урока.

3.Кроссворд «Угадайте спрятанное слово.»

1.Обнести оградой, защитить от чего-либо.

                         (оградить)

2.Зачерпнув жидкости, брызнуть на кого-либо.

                               (облить)

3.Антоним слова расплетать.

                (заплетать)

4.Синоним слова попотчевать.

                   (угостить)

5.Убирать сор веником.

          ( подметать)

6.Синоним слова сверкать, сиять очень ярко.

                           (ослеплять)

                   1 оградить

                2 облить

                   3 заплетать

                   4 угостить

                   5 подметать

           6 ослеплять

-Прочитайте ключевое слово.

-Снимите информацию с глаголов.

-Какое задание хотите предложить?

-Разбейте на две группы.

   заплетать     оградить

  подметать     облить

   ослеплять    угостить

-Как  разбили? (вопросы что делать? и что сделать?)

4.Разгадайте шараду.

Корень мой находится в цене

В очерке найди приставку мне

Суффикс мой в тетрадке вы встречали

Вся же - в дневнике я и в журнале. (Оценка)

-Образуйте однокоренные глаголы ,отвечающие на вопрос

            -что делать? (оценивать)

            -что сделать? (оценить)

Допишите глаголы в нужный столбик.

-Подберите синоним к слову оценка. (отметка)

-Образуйте однокоренные глаголы, отвечающие на вопрос что делать? и что сделать? (отмечать, отметить)

-Что расскажите о спряжении глаголов?

5.Всё ли верно?

-Как-то по цвету я составила 2 столбика. А всё ли верно?

-И                                           -Е

-ЮТ, -АТ                               -ЯТ,-УТ

Зачем нужно знать эти окончания?

6.Комментированное письмо упр.173

7.Самостоятельная работа.

1в. Хлещ.т, избира.шь, надева.т, трат.т, нарису.шь, записыва.т, покрыва.шь, слома.шь, куса.т, мечта.т, вид.шь

2в. Ход.т, робе.шь, выступа.т, покида.т, пристраива.шь, вытира.т, засыпа.шь, созида.шь, наскоч.шь. посол.т, слыш.т

-Прочитайте.

-Что увидели общего?

-Какие слова непонятны?

Задание: вставить окончания, записать в 2 группы.

-Как же можно проверить правильность написания безударных окончаний глаголов?

8.Итог урока.

-Кому приятно было находиться на уроке?

-Что понравилось?

-А правильно ли будет записать в конце урока предложение, которое явилось девизом нашего урока?

Запись с комментированием

                   Хорошая работа приносит радость.

9.Выставление оценок.

10.Домашнее задание.