Безударное окончание имен существительных в косвенных падежах.

Дата:10.02.14

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК       

Тема: Безударное окончание имен существительных в косвенных падежах.

Цели:

Образовательные: закрепить  понятие склонение, правописание безударных окончаний, применение полученных знаний на практике.

Развивающие: развивать мыслительные операции, связную речь.

Воспитательные:  воспитывать любовь к предмету.

Тип урока: Закрепление изученного материала

Планируемые результаты урока:

Предметные: закрепить понятие склонение.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, принимать участие в работе парами.

Личностные: Осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности; принимать образ « хорошего ученика»

Средства обучения: презентация.

Литература: Н.А. Чуракова

Технология обучения: здоровьесберегающее.

 Компетенции:

·        Ставить конкретную педагогическую цель, задачу;

·       Подводить итоги проделанной работы;

·       Ясно и чётко излагать учебный материал;

·       Владеть правильной грамотной речью.

ХОД  УРОКА:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
1.      Мотивация к учебной деятельности.
Здравствуйте, ребята. Подравнялись. Садитесь! Составьте пословицу из слов: труд, и, все, перетрут, терпенье. Терпенье  и  труд  всё  перетрут.	Приветствуют учителя Выполняют задания
2. Актуализация знаний.
Как вы понимаете смысл этой пословицы? - Какой звук повторяется чаще всего?(т) Охарактеризуйте его в 1-м слове?(терпенье), во 2-м слове(труд). Давайте запишем сочетания букв, тр, те, , то, тв. Ниже запишите предложение себе в тетрадь. Разберите его по чл.предложения. Индивидуальная работа .1чел у доски работает с текстом. Вставьте пропущенные буквы. Определите  падеж, склонение имен существительных. Я р...совала уд..вительный город. Он не стоял на земл..., а как будто висел в воздух.... В город... жили маленькие человечки с крыльями. Каждый ч...ловечек жил в своем домик... Все домики были яркие, р...зноцветные. В дом... с красной крыш....й жил музыкант. Со скрипк... в руках он летал над городом и играл веселые песенк.... Проверка.	Отвечают на вопросы учителя Характеризуют звуки Работают с текстом
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
Посмотрите на текст. Сейчас вы будете работать в парах. Задание: Выпишите и подчеркните сущест., которые и в Д.п. и в П.п. имеют ок-е Е. На доске: Дружба, океан, чашка, стена, работа, мышь, Оля, роза, радость, ветер, роща, силач, путешествие, игла, факел, постоянство, правило, бодрость, ягода, трава. Ребята, можно было сразу догадаться в каких словах ок-е, не изменяя эти слова в нужную форму.?(посмотреть на ок.) Проверка записанных слов. -Ребята, скажите, какое склонение в выписанных словах у вас получилось?(1,2) -Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?(работать с ок.сущ) - С 1 из неподчеркнутых слов составьте общее для пары предложение и запишите его к себе в тетради. Какие предложения у вас получились? Приготовьтесь читать хором, каждая пара.	Работают в парах Развитие связной речи Развитие психических процессов
4.Самостоятельная работа с самопроверкой.
Ребята, поделите страницу на 2 части. Слева обозн-те  е, справа и. Я буду зачитывать словосочетания, ваша задачи за писать его или в левый столбик с ок. Е, или в правый с ок. И. Приготовьтесь, будьте внимательны. Тьма ночи; заряд бодрости, приехать к бабушке, жить в деревне, письмо к дочери. Книга о природе, писать о честности, рассказать папе, читать о Родине, достать из печки, подойти к роще, помочь маме, играть на площади, испугаться мыши, сидеть на скамейке,  бродить в пустыне, радоваться встрече, женщины России, аромат сирени, посвятить маме, говорить о доброте. -что такое доброта? -Всегда ли на плохие поступки надо отвечать тем же? Проверка. ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА.	Классифицируют, размышляют, логически мыслят
5. Первичное закрепление во внешней речи.
Ребята следующее задание. Выбрать нужный предлог и записать текст к себе в тетрадь. Определить склонение, падеж. 1.     Летом мы поедем (в, на) Кавказ. 2.     Вечером я пойду в гост.. (к, до) бабушк... 3.     Друг рассказывал мне (о, за) Москв... 4.     К вечеру мы  дошли (к, до) опушк... леса. 5.     Мама беспокоилась (о, за) нас. 6.      Я сегодня рано пришел (из, со) школы. Проверка. Учебник Упр.47 Работа с выделенными словами. Д.З: УПР.46 С\С №15.	Работают с текстом Развитие мышления
6.Рефлексия учебной деятельности на уроке
-Что мы сегодня делали на уроке? -Какой момент урока вам больше всего понравился? -За что вы хотите похвалить себя?	Оценивают свою работа на уроке

Учитель:___________________________

Отметка:___________________________