«Безударные гласные в корне слова»

Предпросмотр материала:

Технологическая карта урока

Класс: 2 «Б»

Классный руководитель: Решетникова Т. А.

Учебный предмет: русский язык

УМК: «Школа России»

Тема урока: «Способы проверки безударных гласных в корне»

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цель: Создать условия:

- для формирования умения видеть орфограмму в корне слова;

- для развития умения проверять написание безударных гласных в корне,

- овладения способами проверки,

- развития внимания, мышления, речи.

Отработать алгоритм проверки безударных гласных в корне слов.

Способствовать развитию орфографической зоркости.

Создать условия для культуры общения в группах.

Исходный уровень знаний и умений обучающихся для изучения данной темы:

Гласный звук – это звук состоит только из голоса; при произнесении его воздух проходит через рот свободно, без преград; этот звук образует слог.

Ударный звук – гласный звук в ударном слоге (под ударением).

Безударный звук – гласный звук в безударном слоге (без ударения).

Проверяемое слово – это слово, в котором проверяется написание буквы, обозначающей безударный гласный звук.

Проверочное слово – это слово, в котором проверяемая буква обозначает ударный гласный звук.

Корень – общая часть родственных слов.

Однокоренные слова – слова, имеющие общую часть (корень) и общее значение.

Планируемые результаты:

Цели: учиться различать формы слова и однокоренные слова; видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать. Доказывать свое мнение.

УУД:

Личностные

- сохранять мотивацию к учебе;

- проявлять интерес к новому учебному материалу;

- развивать способность к самооценке.

Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

- планировать свои действия;

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- оценивать свои действия.

Познавательные

- использовать знаки, символы, схемы;

-высказываться в устной форме;

- владеть основами смыслового чтения;

- анализировать объекты, выделять главное;

-проводить сравнение, анализ;

- устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные

- допускать существование различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение;

- контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия.

Этап урока

Ход урока

Деятельность учащихся

Примечания

1. Организационный момент.

Мотивирование к учебной деятельности.

– Я хочу вам рассказать историю.

Дима написал своему другу Коле записку: «Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем». Коля записку прочитал и пообещал придти. Собрались ребята вечером. «Мяч будет, – сказал товарищам Дима. – Колька принесет». Пришел Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не придется поиграть в футбол.

– Почему так получилось?

– Какое правило не знал Дима?

– Как правильно записать это слово?

(На доску вывешиваю карточку С м…чом-мяч- с мячом.

Дети самостоятельно делают вывод о теме и целях урока.

Конроль за посадкой.

Положением тетради.

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Исходя из этой проблемы, назовите тему нашего урока?

-Какой вопрос мы задаём себе после того, как определим тему?

-Что мы уже знаем по этой теме. (подумайте)

-Чему мы будем учиться, отвечая на этот вопрос? Какую ставите перед собой цель?

Прочитайте предложения:

Тётя Валя стала накрывать в столовой обеденный стол. Разложила столовые приборы. Подвинула поближе чайный столик. Протёрла его столешницу. Расставила стулья вокруг стола.

С чего начнём работу?

Тема нашего урока – «Правописание безударных гласных в корне слова».

Научиться правильно писать слова с безударной гласной в корне.

Найдем однокоренные слова в тексте.

Планирование деятельности

3. Постановка проблемной ситуации и выход из затруднения.

Соберём все встретившиеся в тексте родственные слова и формы одного слова в общую группу.

Выделим общую часть (корень) в данных словах. Подчеркнём буквы, обозначающие ударные гласные в корне.

Физминутка.

Кулак, Ребро, Ладонь. Дыхание.

4. Открытие нового знания.

Слова столовой, столовые, столешницу, столы можно написать с ошибкой. Обозначение безударного гласного звука в корне этих слов буквой затруднено. Эти слова перед написанием нужно проверять, поэтому они называются проверяемыми. А вот написание слова стол точно не вызывает сомнений – как слышится, так и пишется. Значит, это слово может стать образцом для своих родственных слов. Такие слова с ударным гласным звуком в корне будем называть проверочными. По ним можно определить, какую гласную букву в корне следует написать на месте безударного гласного звука.

Как узнать орфограмму буквы безударных гласных в корне слова?

Если слышится звук [А], то на его месте может писаться буква А, а может буква О. На месте звука [И] могут писаться буквы И, Е, Я, А. Значит, когда в корне слышите безударный звук [А] или [И] надо думать, какие буквы выбрать для их обозначения.

Если же наоборот, нужно найти, на месте каких букв скрывается безударный гласный звук в корне, обращайте внимание на буквы А, О, Е, И, Я. Такие слова нужно проверять.

Делать это можно по алгоритму (плану):

1. Произношу слово и слышу безударный звук [А] или [И].

2. Выясняю, находится ли этот звук в корне слова.

3. Изменяю слово или подбираю однокоренное с ударным гласным в корне.

4. Пишу в корне ту же букву, что и в проверочном слове.

Помогут вопросы:

Помогут вопросы.

Поиск информации.

5. Первичное закрепление.

Рассмотрим два основных способа подбора проверочных слов: первый - изменение формы слова и второй - подбор однокоренных слов.

Для подбора проверочного слова первым способом можно использовать приём «Назови один – много или много – один».

Для проверки слова вторым способом используй приёмы:

- назови ласково;

- назови другой размер - большой – маленький или наоборот;

- назови по вопросам «кто?», «какой?» или «что делает?».

При подборе проверочных слов нужно помнить и о том, что если под ударением в корне слова пишется буква Ё, то без ударения в формах этого слова и в однокоренных словах пишется буква Е.

Вывод: Запомните правило:

Безударные гласные звуки в корне слова нужно проверять. Чтобы проверить безударный гласный в корне, необходимо изменить форму слова или подобрать такое родственное слово, чтобы проверяемый гласный оказался под ударением.

Изменить форму слова.

Подобрать однокоренное слово.

Проверка

на слайде.

6. Самостоятельная работа

Работа в парах.

Работа в группах.

Прочитайте слова в каждой группе. Раскрасьте группу однокоренных слов. Задание: придумать название таблиц.

ЭТ[А]ЖИ

СТР[А]НА

ТР[А]ВА

ГЛ[А]ЗА

Т[А]ЗЫ

М[А]ЛЫШ

В[А]ДА

С[А]СНА

Н[А]РА

СТ[А]ЛЫ

П[А]ЛЯ

Г[А]РА

Подсказка: Подбирай проверочные слова.

Подсказка: Вспомнить определение однокоренных слов.

Правильный ответ:

Варианты ответов: с буквой О, с буквой А.

Правильный ответ:

с буквой А

с буквой О

ЭТ[А]ЖИ

СТР[А]НА

ТР[А]ВА

ГЛ[А]ЗА

Т[А]ЗЫ

М[А]ЛЫШ

В[А]ДА

С[А]СНА

Н[А]РА

СТ[А]ЛЫ

П[А]ЛЯ

Г[А]РА

Сигнальные карточки

Взаимопроверка в группах.

Проверка

на слайде.

7. Рефлексия. Подведение итогов.

- Какую цель урока мы перед собой ставили?
Ответим на первый вопрос:

- Что надо проверять?

– Где надо проверять?

– Как надо проверять?

– Чем надо проверять?

Самооценка собственной работы на уроке.

– У вас каждого есть листочки с лесенкой из пяти ступенек. С ее помощью оцените свою работу на уроке. На какую ступеньку вы себя поставите?

Спасибо вам огромное, вы хорошо потрудились на уроке.

Научиться правильно писать слова с безударной гласной в

Гласные а, о, и, е, я – в слабой позиции .

Надо проверять в корне слова.

Надо подобрать однокоренные проверочные слова.

Безударная гласная проверяется ударением.

«Безударные гласные в корне слова»

Русский язык

Другие методич. материалы

DOCX

18.11.2024

244

Русский язык

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Решетникова Татьяна Алексеевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 152056
Подписчики: 16
Всего материалов: 50

152056
просмотров
50
материалов
16
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Решетникова Татьяна Алексеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.