Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Библиотечный навигатор. Для учащихся 3-7 классов

Библиотечный навигатор. Для учащихся 3-7 классов

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m561d47b0.jpg

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Города Джанкоя Республики Крым

«Средняя школа №3»





БИБЛИОТЕЧНЫЙ

НАВИГАТОР










Г. ДЖАНКОЙ

2016г.


«hello_html_4b62b223.jpg Величайшее сокровище – хорошая библиотека»

В.Г.Белинский.


Читателю не всегда понятна предметная среда библиотеки.

Задача Библиотечного Навигатора ввести читателя в библиотечный мир и вооружить необходимой ему информацией, воспитать грамотного пользователя.

Инструкции Библиотечного Навигатора – это:

- руководящие указания;

- подробные наставления;

- свод правил.

Каждый текст инструкций раскрывает особенности, отличительные черты рекомендаций, излагает порядок и правила их применения.

Открывая перед учащимися премудрости пользования библиотекой, Библиотечный Навигатор рассеет их опасения относительно загадочности, сложности и непостижимости этого мира.

Уважаемые коллеги, инструкции Библиотечного Навигатора составлены в расчете на самостоятельную работу учащихся, но это не значит, что достаточно просто иметь их в библиотеке. Не удивляйтесь, если читатели не заметят аккуратной папочки с ними. Не возмущайтесь, если их внимание не привлечет прекрасно выполненный стенд. Не уповайте на то, что интерес к ним возникнет у детей сам по себе, – так не бывает. Само по себе ничего не произойдет, интерес надо вызвать и направить.
Инструкции заработают только после того, как вы специально (возможно, неоднократно) обратите внимание ребят на них.

Действенными они станут лишь при условии, что вы объясните их назначение.

Их эффективность станет ощутимой в случае, если вы растолкуете,

какая от них польза.

Нhello_html_50b6d142.pngе сделаете этого, вас ждет разочарование – они останутся невостребованными.

ДВЕНАДЦАТЬ ПРАВИЛ ДЛЯ ЧТЕНИЯ

  1. Чтение книг учит нас уму-разуму, заменяя нам жизненный

опыт; кроме того, оно всегда дает нам высокое эстетическое наслаждение. Поэтому, читая книги, никогда не торопитесь: пусть учение будет серьезным, а наслаждение глубоким.

  1. Нельзя судить о том, чего не знаешь, поэтому, никогда

не называйте книгу скучной или нудной, если не прочитали ее до конца.

  1. Когда вы увлечены книгой, когда она владеет вами це-

ликом, старайтесь быть внимательными, так как это наивысший момент чтения. Ни в коем случае не торопитесь, не «глотайте» книги: чтение наспех, когда впечатления заменяются один другим, притупляет чувства; вы не получите от книги всего, что она могла бы вам дать.

  1. При чтении не пропускайте из книги ни одного слова.

Особенно вредно делать пропуски, «скользить по книге» в самых интересных местах.

  1. Преждевременно не пытайтесь узнать о развязке книги:

от этого внимание слабеет, интерес к книге пропадает. Ведь обедать не начинают с десерта.

  1. Содержание книги священная собственность того, кто ее

написал: очень часто писатель создает книгу с большими усилиями. Потому всегда помните имя автора, который написал книгу, иначе чтение ваше будет похоже на воровство.

  1. Чтение – это труд, полезный и приятный. Ко всякому

труду привычка приходит только с постоянной практикой. Поэтому читайте всегда и везде, где только представиться для этого возможность, – тогда чтение станет вашей привычкой, а она является признаком высококультурного человека.

  1. При чтении ни одно слово, ни одно предложение не

должны оставаться непонятными. Поэтому всегда обращайтесь к словарю или к учителю – пусть тот пояснит все, что вы не понимаете. Только тогда чтение будет учением.

  1. Не растягивайте без надобности чтение одной книги на

очень долгое время: от такого чтения содержание книги вы не охватите и не получите эстетического наслаждения.

10. Читать лежа очень вредно для глаз, да и внимание

при этом слабеет.

11. Не слюнявьте пальцы, когда листаете книгу: до вас ее

мог читать больной человек, и вы можете заразиться.

12. Книга является наивысшим сокровищем культурно

жизни человека; потому берегите ее и не касайтесь ее грязными руками.


ЗАПОВЕДИ ЧИТАТЕЛЯ

  • Помни, что чтение – одно из важнейших, нужнейших,

серьезнейших дел, не «между прочим»

  • Научись пользоваться содержанием

  • Хотя бы одну из прочитанных тобой в последнее время

книг – читай с закладкой, с заметками карандашом, воз

вращайся иногда к прочитанному

  • Не оставляй книгу недочитанной без серьезных причин

  • Закрывая книгу (даже прочитав лишь часть ее), подумай, что запомнилось, взволновало, напугало, утешило, поразило, удивило

  • Пhello_html_3260eb29.pngостарайся самостоятельно разобраться во всем, толкование непонятных слов ищи в толковом словаре

  • Книга хорошо и надолго запоминается, если ее содержание пересказать другу, родителям

Инструкция 1

КАК ПЕРЕЛИСТЫВАЮТ КНИГУ

НЕЗНАКОМУЮ КНИГУ просматривают неторопливо и внимательно. Ее кладут на ладонь правой руки, а левой перелистывают от начала к концу. Рабочий палец – большой. Для удобства его кладут по центру страницы (там, где напечатан ее номер). Подушечкой он легонько поддевает лист снизу, с ребра и начинает его переворачивать. Четыре пальца отводят назад, и лист сам ложится другой стороной – новая страница открыта.
Книгу, лежащую на ладони левой руки, перелистывают указательным (или средним) пальцем правой, касаясь им верхнего края страниц ближе к уголку. ПАЛЬЦЫ ДВИГАЮТСЯ РАЗМЕРЕННО, БЕЗ ЛИШНИХ УСИЛИЙ.

hello_html_6f722278.png Если в ХОРОШО ЗНАКОМОМ тексте надо отыскать определенное место, книгу можно перелистать очень быстро. Держа на ладони левой руки, ее листают правой. Положив большой палец сверху, а четыре других снизу, захватывают часть страниц. Мягким движением четыре пальца слегка упираются в них, выгибают и подталкивают. Большой палец одновременно и придерживает листы и выпускает их – они по одному переворачиваются. Просматривая книгу с начала, действуют правой рукой, с конца – левой.
ОЧЕНЬ ЦЕННЫЕ, ЛЕГКО РВУЩИЕСЯ, ТЯЖЕЛЫЕ, ТОЛСТЫЕ, С ТУГИМИ КОРЕШКАМИ К Н И Г И КЛАДУТ НА СТОЛ или СТАВЯТ НА ПЮПИТР, если таковой имеется.
НЕЛЬЗЯ:
– прикасаться к книге мокрыми руками,
– перелистывать ее с ручкой в руке,
– делать резкие движения с силой,
– переворачивать страницы за уголок.


Иhello_html_m16c2bc08.pngнструкция 2

ПРОДЛИТЬ ЖИЗНЬ КНИГИ – девиз истинного книголюба. ОТЛИЧИТЬ КНИГОЛЮБА ЛЕГКО – ОН ОБРАЩАЕТСЯ С КНИГАМИ УМЕЛО И БЕРЕЖНО. ВОТ КАК ОН ЭТО ДЕЛАЕТ:
· Берет сухими и чистыми руками.
· Раскрывает, не повредив корешка.
· Перелистывает, легко прикасаясь к страницам.
· Обертывает книги бумагой или надевает на них обложки.
· Для отметки нужных мест в тексте пользуется тонкими закладками.
· Размышлениями о прочитанном делится со своим другом и дневником.
· Возникающие при чтении мысли записывает на вложенных листочках.
· Рисунки и схемы ксерокопирует или перерисовывает, глядя на них.
· Текст, который еще понадобится, выписывает или конспектирует.
· Понравившиеся эпизоды зарисовывает в альбом.
· Закончив чтение, кладет книгу на место.
· Хранит на книжных полках или в шкафах.

КАЖДЫЙ, КТО ТАК ПОСТУПАЕТ, МОЖЕТ НАЗЫВАТЬ СЕБЯ КНИГОЛЮБОМ! КНИГОЛЮБ – ПОЧИТАТЕЛЬ И ВЕРНЫЙ ЗАЩИТНИК КНИГИ. Любя ее, он пользуется ею только для чтения. Книга и грязь несовместимы, и он заботится о ее чистоте. Он предусмотрителен, и в его надежных руках книге нечего опасаться. Присмотрись, и ты увидишь, как много таких людей. Возьми с них пример, и ты тоже заслужишь уважение и благодарность окружающих.
Девиз истинного книголюба – ПРОДЛИТЬ ЖИЗНЬ КНИГИ!

КАК ВЫБИРАТЬ КНИГИ. В библиотеке собраны тысячи книг. Прочесть все невозможно! Но ты сможешь читать:
– именно те, которые тебе по душе;
– как раз те, которые наилучшим образом помогают справляться с заданиями;
– только те, в которых содержатся правдивые и ясные ответы на твои вопросы;
– наверняка те, иллюстрации в которых доставляют радость и помогают лучше понимать мысли автора.
ЭТО ВОЗМОЖНО, ЕСЛИ ЧИТАТЕЛЬ ИЩЕТ И ВЫБИРАЕТ КНИГИ ПРАВИЛЬНО.
Как же правильно? Вот как:
прежде чем приступить к поиску, постарайся в мыслях точно определить, зачем тебе книга, чего ты ждешь от нее, то есть подумай о цели своего чтения. Например, очень часто людям хочется с помощью книги:
– поднять себе настроение,
– разобраться в сложной ситуации,
– оценить уровень своих знаний,
– понять другого человека,
– сопоставить точки зрения,
– отлично выполнить задание.
Чтобы достичь своей цели, надо продумать ход поиска книги, определить возможные источники и выбрать из них самый удобный.
БИБЛИОТЕКА ПРЕДОСТАВЛЯЕТ ТЕБЕ МНОЖЕСТВО СПОСОБОВ ПОИСКА И ВОЗМОЖНОСТЕЙ ВЫБОРА.


hello_html_m76b58f35.jpg

О ТЕМЕ И ЦЕЛИ ЧТЕНИЯ

Представь: два читателя хотят взять книгу на одну тему – о собаках.
Оба уже нашли полку с литературой по собаководству и теперь выбирают. Один перебирает книги нерешительно, колеблется и после долгих поисков отходит от стеллажа с пустыми руками. Второй действует увереннее и, просматривая литературу, находит нужную книгу так быстро, словно кто-то ему на нее указал.
Перед читателями были одни и те же книги. Почему одному из них ничего не удалось найти? Может быть, второй читатель владеет каким-то секреток поиска? Если б у него о том спросили, он ответил бы просто: "Я точно знаю, зачем мне книга по этой теме – хочу устроить своему щенку удобное жилье".
Оказывается, второй читатель не только сформулировал тему (о собаках), но и мысленно представил, как воспользуется полученной информацией. Секрет его удачи в целенаправленности, а помог он себе сам. Именно этого недоставало первому читателю
– тот был готов к поиску только наполовину.
ЦЕЛЬ НАПРАВЛЯЕТ ПОИСК, ОНА ПОМОГАЕТ ЧИТАТЕЛЮ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В СОДЕРЖАНИИ КНИГ И ДЕЛАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ВЫБОР.
Прежде чем приступить к поиску, мысленно сформулируй не только тему, но и цель чтения. ТЕМА – это тот предмет, о котором ты хочешь читать. Предположим, ты уже знаешь, О ЧЕМ тебе нужна книга. Теперь хорошенько подумай, С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ ты будешь ее читать, ЗАЧЕМ тебе новая информация, КАК собираешься ее использовать. Если тебе самому стало понятно, чего ждешь от книги, ты ГОТОВ К ПОИСКУ. Теперь ты знаешь, ЧТО тебе нужно. ДЕЙСТВУЙ!
ПРАВИЛА ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ
Хорошо, если в нужный момент в руках оказывается именно та книга, которая помогает справиться со сложностями. Помнишь, как герой книги Джоан Роулинг "Гарри Поттер и Кубок огня" долго-долго искал книгу, которая помогла бы ему выполнить третье задание Турнира Трех Волшебников? В ночь перед турниром "...Гарри с мыслью, что еще немного и он начитается на всю оставшуюся жизнь, снова обложился пыльными книгами и принялся искать заклинание, чтобы выжить без воздуха".
Просмотри книгу, еще раз вчитайся и вдумайся в знакомые строки – опыт Гарри Поттера поможет тебе понять основные правила поиска информации. Вот они:
ПРАВИЛО № 1 – читатель должен хорошо понимать, ЧТО ему нужно, О ЧЕМ он будет читать. ЯСНО И ЧЕТКО ОПРЕДЕЛИ ПРЕДМЕТ, ТЕМУ ЧТЕНИЯ, СОДЕРЖАНИЕ НЕОБХОДИМОЙ ИНФОРМАЦИИ.
ПРАВИЛО № 2 – читатель должен хорошо представлять, чего он ждет от книга, как использует полученную информацию. ОБДУМАЙ, ЗАЧЕМ БУДЕШЬ ЧИТАТЬ И МЫСЛЕННО СФОРМУЛИРУЙ ЦЕЛЬ ЧТЕНИЯ.
ПРАВИЛО № 3 – читатель должен спланировать последовательность своих действий и выбрать самый короткий путь к книге.

Пhello_html_4ae43204.jpgРОДУМАЙ ХОД ПОИСКА И ОПРЕДЕЛИ ЕГО НАИЛУЧШИЙ ИСТОЧНИК.

Правило № 1 кажется легковыполнимым только на первый взгляд. Если слово для определения темы найдено неточно, поиск не приведет к нужному результату. Именно так и случилось с Гарри – ему не сразу удалось сформулировать тему. Сначала он думал, что это "вода", долго просматривал книги, но нужной так и не нашел.
Как ты знаешь, участники турнира выполняли задания. Получив какое-то задание, некоторые люди решают, что их цель только в том и состоит, чтобы выполнить его. Хорошо, что Гарри не остановился на этой мысли. После долгих раздумий у него определилась еще одна, более важная, ЛИЧНАЯ ЦЕЛЬ – он "принялся искать заклинание, чтобы выжить без воздуха". Вот когда он до конца понял, ради чего ему стоит рыться в книгах – от них зависела его жизнь. Хотя науку поиска он освоил еще не вполне, смысл Правила № 2 усвоил как нельзя лучше.
Правило № 1 Гарри выполнить не удалось, поэтому и с Правилом № 2 он тоже не справился. Он не сумел верно определить источник поиска, пришлось использовать все – фонд библиотеки, ее Особой секции, помощь друзей (он даже просил помощи у сердитой библиотекарши!). Затрачено много усилий, время уже на исходе, а нужная информация так и не найдена – путь к ней оказался слишком долгам!
Как видишь, поиск информации – это такая наука, которой даже волшебнику непросто выучиться.

Пример Гарри Поттера показал нам, что:
– при поиске информации волшебные средства не действуют, надо полагаться только на собственные силы,
– поиск надо вести последовательно и по правилам,
– все три правила одинаково важны и каждое надо выполнить,
– чем больше тренируешься, тем лучше получается.

НАУЧИТЬСЯ ЭТОМУ МОЖЕТ КАЖДЫЙ – БИБЛИОТЕЧНЫЙ НАВИГАТОР УВЕРЕН И В ТВОЕМ УСПЕХЕ!


Инструкция 4

КАК ВЫБРАТЬ КНИГУ

Перечитать все библиотечные книги не удалось никому. Да и нужно ли читать все без разбора? Удовольствие и пользу ты получишь от тех книг, которые выбрал с толком.
УЧИСЬ ИХ ИСКАТЬ и ВЫБИРАТЬ!
Первый шаг к книге надо сделать в уме – мысленно определить ЦЕЛЬ ЕЕ ЧТЕНИЯ. Задай себе вопрос: "Зачем я буду читать?" Ты сформулировал для себя ответ? Да. Значит ты готов ко второму шагу. Теперь тебе предстоит определить, КАКИМ ОБРАЗОМ ОТЫСКАТЬ ее побыстрее.
Тот, кто думает, что достаточно подойти к стеллажам, и нужная книга сама окажется в руках, ошибается. Сделать верный шаг к нужной книге – это значит: ТОЧНО ОПРЕДЕЛИТЬ ИСТОЧНИК ЕЕ ПОИСКА ИЛИ ВЫБОРА.
БИБЛИОТЕКА ПРЕДОСТАВЛЯЕТ ТЕБЕ МНОЖЕСТВО ИСТОЧНИКОВ:
- если тебе нужна определенная книга о наличии книг информирует АЛФАВИТНЫЙ КАТАЛОГ;
- если тебе нужно выполнить домашнее задание твоими помощниками станут СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КАТАЛОГ, КАРТОТЕКА СТАТЕЙ, ТЕМАТИЧЕСКИЕ картотеки, папки, выставки СПРАВОЧНИКИ, СЛОВАРИ, ЭНЦИКЛОПЕДИИ, РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЕ СПИСКИ, БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ УКАЗАТЕЛИ;
- если тебя интересуют книжные новинки ты найдешь их на ВЫСТАВКЕ или в КАРТОТЕКЕ "НОВЫЕ КНИГИ".
Если ты не можешь решить, что взять обратись К книгам на ОТКРЫТОМ ДОСТУПЕ,ТЕМАТИЧЕСКИМ ВЫСТАВКАМ,ВЫСТАВКЕ НОВЫХ КНИГ,РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫМ СПИСКАМ.


Инструкция 5

ЕСЛИ ТЫ НЕ ЗНАЕШЬ, ЧТО ЛУЧШЕ СДЕЛАТЬ,

ПОСОВЕТУЙСЯ С БИБЛИОТЕКАРЕМ!

СПРАВОЧНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ АППАРАТ БИБЛИОТЕКИ (СБА) – ЭТО:
– АЛФАВИТНЫЙ КАТАЛОГ
– СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КАТАЛОГ
– ТЕМАТИЧЕСКИЕ КАРТОТЕКИ и ПАПКИ.
ЧТО ТАКОЕ СБА?
– ЭНЦИКЛОПЕДИИ, СПРАВОЧНИКИ, СЛОВАРИ
– БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ УКАЗАТЕЛИ.
КОМУ И ЗАЧЕМ НУЖЕН СБА? Он помогает тому, кто

подбирает литературу по личным вкусам и интересам,
– хочет хорошо выполнять домашние задания, писать содержательные сочинения и рефераты,
– стремится к самостоятельности суждений и занимается самообразованием.
КАК СБА ЭТО ДЕЛАЕТ?
АЛФАВИТНЫЙ КАТАЛОГ содержит сведения обо всех книгах библиотеки – он сразу отвечает на вопрос, есть ли в ней нужное издание. СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КАТАЛОГ подсказывает читателю содержание книг – сведения о них расположены в нем по отраслям знания. ТЕМАТИЧЕСКИЕ КАРТОТЕКИ хранят журнальную и газетную информацию, ЭНЦИКЛОПЕДИИ, СПРАВОЧНИКИ, СЛОВАРИ содержат основные сведения о предметах, кратко объясняют их смысл и значения слов, БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ УКАЗАТЕЛИ дают советы о том, что читать.


ТОТ, КТО ИСПОЛЬЗУЕТ СБА, ИДЕТ К ЗНАНИЯМ КРАТЧАЙШИМ ПУТЕМ!


Инструкция 6

ЧТО ТАКОЕ БИБЛИОТЕЧНЫЙ КАТАЛОГ

В библиотеке собрано несколько тысяч книг разного содержания. Сведения о каждой из них записаны на специальной карточке. По этим записям одну книгу можно отличить от другой. Книги читатели берут домой, а карточки с их описаниями всегда хранятся в библиотеке.
Для быстроты поиска данных о книгах, карточки расставляют строго по порядку. Получается перечень всех библиотечных книг – КАТАЛОГ.
Карточки с описаниями книг можно расставить по алфавиту их авторов и названий. Так организован АЛФАВИТНЫЙ КАТАЛОГ. Если знать алфавит, легко узнать, книга каких авторов есть в библиотеке
Карточки с спасанием книг сходного содержания можно собрать вместе, дать каждой группе свой номер и поставить их по порядку номеров – получится система. Так организован СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КАТАЛОГ. Читатель, знакомый с его устройством, очень быстро может подобрать книги по теме.
Каталожные карточки ставят в маленькие выдвижные ящики, делают на них пояснительные надписи и по порядку расставляют в большой каталожный ящик.
Читатель по надписям определяет нужный ему ящичек, выдвигает его, просматривает описания на карточках и по ним отбирает необходимые книги.

КАТАЛОГИ – ЭТО МОЗГ БИБЛИОТЕКИ: В ИХ ПАМЯТИ ХРАНЯТСЯ СВЕДЕНИЯ ОБО ВСЕХ КНИГАХ. КАТАЛОГИ ДАЮТ ТОЧНЫЕ ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ЧИТАТЕЛЕЙ.



Инструкция 7

КАК РАБОТАТЬ С УЧЕБНИКОМ

Прочитай весь заданный текст, глубоко вдумываясь в его содержание. ПОМНИ, что чтение учебника без напряжения мысли – пустая трата времени.

Работай всегда с ручкой или карандашом в руках. Усвоению помогут схематические рисунки и записи Раздели мысленно текст на части и найди ОСНОВУ.

Читая текст, связывай его со ВРЕМЕНЕМ, КАРТОЙ, ГРАФИКАМИ, СХЕМАМИ учебника. ПОМНИ, что без хронологии и карты нет истории. Составляй короткий устный (письменный) ПЛАН прочитанного.

Пытайся в тексте найти ответ на каждый вопрос, приведенный в конце параграфа Приучай себя к САМОКОНТРОЛЮ: обязательно перескажи вслух или про себя заданный материал, сначала по частям, а потом в целом весь параграф.

ВСЕГДА ВЫПОЛНЯЙ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ!

Преодолевай трудности, а не беги от них. Работай над книгой систематически и настойчиво

КАК РАБОТАТЬ С ТЕКСТОМ ПАРАГРАФА

Внимательно прочитай текст параграфа, вопросы и задания к нему. Найди в тексте ответы на поставленные вопросы. Выполни ВСЕ задания. Запомни все термины и понятия.

Составь ПЛАН своего рассказа. Перескажи текст соответственно составленного плана, используя в своем рассказе термины и понятия.







Список использованной литературы.


1. Антонова Т. С. Незаменимые помощники словари // Пед. Творчество, 2002, № 5


2. Барков А., Сурьянинов Р. Откуда пришла книга. – М.: “Малыш”, 1974.


3. Гендина Н., Волкова Н. Формирование информационной культуры школьников, // Школьная библиотека, 2000, № 5


4. Журнал “Школьная библиотека” . – № 1, январь, 2006.


5. Журнал “Школьная библиотека”. – № 8, октябрь, 2002.


6. Коренькова Т. Г., Олефир С. В. В библиотеку за информационной культурой // Школьная библиотека, 2000, № 1


7. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Русский язык, 1998.


8. Соколова Т. Е. Формирование основ библиотечно-библиографической грамотности // Начальная школа, 2000, № 5



13


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров41
Номер материала ДБ-273271
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх