Инфоурок Другое КонспектыБиблиотечный урок "Моральный долг"

Библиотечный урок "Моральный долг"

Скачать материал

 

 

 

 

Конспект урока - проекта

«Моральный долг»

 

 

 

 

 

 

 

                    Педагог- библиотекарь: Ионина Л.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Курган, 2018

 

 

 

 

Краткое описание последовательности этапов урока.

    1.Организация урока.

    Приветствие. Создание эмоционального настроя.

      2. Сообщение темы урока.

    Постановка цели и задач.

    3. Мотивация. Работа над новым материалом.

    Работа с понятиями «долг»,«моральный долг», «моральные нормы»,

   «моральные обязанности» по учебнику  и в рабочей тетради;

    Мудрые мысли (презентация).

    Работа с презентацией.

4.Физминутка.

5. Работа с текстом по группам.

       Обсуждение текстов в группах.

     Мнения  и выступления учащихся, представителей групп.

     6. Выступление представителей групп. Диалог- рассуждения.

        Ответы на вопросы.

    Работа со схемой.

7. Подготовка к домашнему заданию. Домашнее задание.

     8. Подведение итогов.

     9. Рефлексия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема урока - проекта: «Моральный долг» .

Цели урока:

1) образовательные цели: познакомить, что такое моральный долг,  и что входит в понятие моральный долг; что такое моральный долг и какие есть наиболее распространенные его проявления; познакомить с терминами «моральные обязанности», «моральный долг»; углубить  сущность известных понятий, пополнить  словарный запас учащихся;

2) развивающие цели: развитие мышления, способностей к умозаключению и выводам; развитие устной речи, творческих способностей, внимания и памяти;

3) воспитательные цели: продолжать воспитание нравственного, толерантного  отношения к людям, любовь к изучению предмета; продолжать работу по развитию навыка самостоятельной работы на уроке, уважения к другим учащимся и учителю во время дискуссий, работа над самооценкой учащихся, воспитание культуры речи.

Задачи:

 - познакомить, с понятием, что такое моральный долг,  и что входит в понятие моральный долг; что такое моральный долг и какие есть наиболее распространенные его проявления; познакомить с терминами «моральные обязанности», «моральный долг»; углубить  сущность известных понятий, пополнить  словарный запас учащихся;

 - развитие мышления, способностей к умозаключению и выводам; развитие устной речи, творческих способностей, внимания и памяти;

- продолжать воспитание нравственного, толерантного  отношения к людям, любовь к изучению предмета; продолжать работу по развитию навыка самостоятельной работы на уроке, уважения к другим учащимся и учителю во время дискуссий, работа над самооценкой учащихся, воспитание культуры речи.

 

Задачи направлены на достижение результатов:

личностные

- формирование у учащихся доброжелательности, уважения друг к другу и окружающим, стремления совершать добрые дела;

метапредметные

- развивать умение выделять главное в тексте в соответствии с учебным заданием;

- совершенствовать коммуникативные компетенции в процессе групповой формы обучения.

предметные

- формирование представлений о нравственной ответственности человека за содеянное;

- познакомить учащихся с основными понятиями этики,  раскрыть  смысл понятий «моральный долг», «моральные нормы», «моральные обязанности».

Регулятивные УУД: 

-овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми;

- извлекать с помощью учителя необходимую информацию из литературного текста;

 - Определять и формулировать цель деятельности на занятиях и при выполнении проекта с помощью учителя;

- строить речевые высказывания в устной форме.

Познавательные УУД:

- уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей;

- учиться исследовать свои качества и свои особенности;

- учиться рассуждать , строить логические умозаключения с помощью учителя;

 - учиться наблюдать;

- моделировать ситуацию с помощью учителя.

 Коммуникативные УУД:

- учиться доверительно  и открыто говорить о своих чувствах;

- учиться работать в группах, в паре;

- слушать и понимать речь другого ученика, человека;

- Осознавать особенности позиции учащихся и учителя, вести себя в соответствии с этой позицией.

Основные термины и понятия:  Моральный долг. Моральная норма. Моральная обязанность.

Структура урока: комбинированный.

Формы организации деятельности учащихся:

    - коллективная;

    - фронтальная;

     -групповая;

Методы обучения: диалог - рассуждение, беседа,тетрадь, групповая работа с текстами.

Оборудование и учебно-методическое обеспечение: компьютер, мультимедиапроектор, презентация к уроку, учебник «Основы светской этики».

Участники: учащиеся 4 классов.

 

Ход урока:

 

1.Оргмомент.

Приветствие:

Друг на друга посмотрели.

Улыбнулись.

Тихо сели.

2. Эмоциональный настрой.

Ответь, дружок,

готов ли ты начать урок?

Все ль у тебя в порядке:

Учебник, ручки и тетрадки?

 

3. Мотивация.

    Учитель читает рассказ Б. Камова «Тимуровцы блокадного Ленинграда».

Вопросы: - Ребята, что вам известно о блокадном Ленинграде?

- Кто такие Тимуровцы?

- Произведении какого автора вы читали о «Тимуровцах»?

- Как вы думаете зачем ребята 12 летнего возраста, помогали оставшимся без родителей малышам?

 - Каким образом они оказывали  помощь?

 Ваше предположение, о чем сегодня мы будем говорить?

 

 4. Актуализация

- На сегодняшнем уроке  пойдет разговор о моральном долге. Откройте учебник на странице 26 и прочитайте рубрику «Вы узнаете».

Индивидуальное чтение.

- Что такое моральный долг;

 - В чем особенность морального долга;

 -  Какие моральные обязанности есть у человека.

1. Изучение новых понятий и способов действий.

- Запишите, пожалуйста, в тетрадь тему нашего разговора «Моральный долг»

(учащиеся записывают тему урока в тетрадь).

 

Слайд № 1.

-  Посмотрите на экран. (На слайде  представлены картинки с изображением животных, людей разных профессий, одиноких и старых людей, солдат Российской армии).

Учащиеся  отвечают на вопросы. Соотнесите  представленные картинки  с понятием «Моральный долг»?

- Как бы вы сами определили, что такое моральный долг? (ответы учащихся)

- Вспомните поступки, которые можно назвать морально добрыми. Поделитесь с нами (ответы учащихся)

- Часто ли вы сами так поступаете? Почему? (ответы учащихся)

- Какие поступки людей мы осуждаем, можем считать морально злыми? Приведите примеры (ответы учащихся).

- Давайте посмотрим, что об этом думают другие люди.

5. Объяснение нового материала.

- Вернитесь к  учебнику на странице 26. Прочитайте первые два абзаца. (учащиеся работают со статьей в учебнике).

- Найдите и выпишите в рабочую тетрадь, что такое долг, моральный долг и моральные обязанности (выписывают в тетрадь из учебника определения  понятий «долг», «моральный долг», «моральные обязанности», «моральные нормы»).

- Согласны ли вы с теми определениями морального долга, которые даны в учебнике? Почему?

- Как вы поняли, что входит в понятия: «долг», «моральный долг», «моральные обязанности», «моральные нормы»? (ответы учащихся).

- Прочитайте  на экране высказывание о моральном долге.

Мудрые мысли: Слайд № 2

- Нарушая свой долг, тем самым нарушают и свои права.

Ж.- Ж.Руссо.

(на слайде представлен  портрет  Ж.-Ж. Руссо, даты жизни  и  информация о нем. Ж.-Ж.Руссо – французский писатель и философ 18 века.)

 

Слайд № 3.

Сознавать долг и не исполнять его – это трусость.

                                                                                     Конфуций.

 (на слайде представлен  портрет  китайского философа Конфуция и  информация о нем. Конфуций  – великий древнекитайский философ, мыслитель, мудрец, основатель философской системы, получившей название «конфуцианство». Жил  в V веке до н.э.).

 

- На прошлых уроках  вы уже знакомились с биографией этого философа.

 

Вопрос:

- Согласны ли вы с утверждениями философов?

- Приведите примеры, которые могут подтвердить вашу точку зрения (ответы учащихся).

Учащиеся высказывают свою точку зрения  и приводят примеры из жизненных ситуаций о том, как они помогают пожилым людям донести тяжелые сумки. Как они понимают, что такое родительский долг, как они заботятся о своих родных, как их родители и учителя выполняют  профессиональный долг,  о родных, которые проходят службу в Российской армии – выполняют патриотический долг.

 

5.Физминутка. «Веселая зарядка» -  аудиозапись.

6. Практическая работа. Работа в группах.

Учащиеся делятся на группы по 5 человек.

Сейчас послушайте стихотворение Людмилы Татьяничевой «Берегите старых людей».

Ответьте, это стихотворение относится или нет к теме нашего урока?

 Почему?

1)  Работа  по группам с текстами (материал для работы: басня Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек», рассказ В.Осеевой «Просто старушка»). Ученикам в группах  раздают на отдельном листе напечатанные  тексты.

Задание для 1- й и 3-й групп (басня Л.Толстого):

План работы в группе:

- Распределите роли: кто будет читать текст?

- Прочитайте текст вслух в группе;

- При чтении,  выслушайте друг друга и составьте ответ;

- Выберите выступающего;

- Вспомните, что такое басня?

 

Л.Н. Толстой.

Старый дед и внучек.(Басня)

Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал. Сидят раз муж с женой дома и смотрят — сынишка их на полу дощечками играет — что-то слаживает. Отец и спросил: «Что ты это делаешь, Миша?» А Миша и говорит: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить». Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.

БАСНЯ - короткий нравоучительный рассказ в стихах или прозе с четко сформулированной моралью, сатирический по направленности и имеющий иносказательный смысл. Цель басни - осмеяние человеческих пороков, недостатков общественной жизни. Персонажами басни часто выступают животные, растения и предметы.

- Вспомните высказывание и закончите предложение: Мораль сей басни …………(такова).

7. Выступление представителей групп. Диалоги-рассуждения. Ответы на вопросы.

К доске выходят представители 1- й и 3-й групп.

- Назовите главных героев этой басни (старый дед, муж с женой, внучек).

- Определите мораль данной басни.

- Какой долг не исполнили родители Миши?(сыновний)

- О чем заставил их задуматься Миша?

- Вы согласны с тем, что родители Миши не выполнили свой сыновний долг? Почему? Докажите свои слова (учащиеся выборочно читают отрывки из басни, которые характеризуют героев басни, доказывая их поступок).

 

Задание для 2- й и 4-й групп:

План работы в группе:

- Распределите роли: кто будет читать текст?

- Прочитайте текст вслух в группе;

- При чтении  выслушайте друг друга и составьте ответ;

- Выберите выступающего.

Осеева В.

Просто старушка

По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка. Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала.

— Подержи мои книжки! — крикнул мальчик, передал девочке свою сумку и бросился на помощь старушке. Когда он вернулся, девочка спросила его:

— Это твоя бабушка?

— Нет, — ответил мальчик.

— Мама? — удивилась подружка.

— Нет!

— Ну, тётя? Или знакомая?

— Да нет же, нет! — ответил ей мальчик. — Это просто старушка!

Выступление представителей групп. Диалоги-рассуждения. Ответы на вопросы.

  К доске выходит представитель 2- й и 4-й групп.

- Назовите главных героев этого рассказа (мальчик и девочка, старушка).

- Почему мальчик бросился на помощь старушке?

- Какой долг выполнил мальчик? Почему? Докажите свои слова (учащиеся выборочно читают отрывки из рассказа, которые характеризуют героев рассказа, доказывая его поступок).

8. Обобщение.

Презентация. Слайд № 4:

    Работа со схемой. Схема – моральные обязанности.

Сегодня мы с вами выяснили, что существуют разные виды морального долга. Вот как они выглядят на схеме.

 

Схема – моральные обязанности

 

 

Самостоятельная работа Слайд № 5.

Вставьте пропущенное слово.

1. ………..   платежом  красен;  Ответ: Долг

2. Детишек воспитать не  ………... сосчитать; Ответ: Не курочек

3. На свете все найдешь  кроме …… и ………; Ответ: Матери и отца

4. Долг блюсти — …………….. службу нести; Ответ: Отлично

5. Не все то долг, что …………….. Ответ: Деньги

 

Блиц опрос. Слайд № 6.

 

8. Домашнее задание. Подготовка к выполнению проекта «Моральный долг».

-  Творческая работа (выполняется в тетрадях).

Учащимся по  распределенным группам выданы тексты рассказов. «Стакан воды», «Благодарность». (Богданова, О.С., Калинина,О.Д. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками: пособие для учителей. М., 1982. – С.84,85

Поговорите с родителями и приведите примеры выполнения морального долга героями рассказов. Нарисуйте любого героя рассказа, который выполнял свой моральный долг.

Рядом с получившимся у вас изображением запишите слова, которые можно отнести к моральному долгу, моральным обязанностям. Также слова могут записать и ваши родные и близкие, ваши знакомые и друзья. Расскажите им о нашем сегодняшнем уроке, беседе, поделитесь своим мнением о понятии «Моральный долг».

Задание: Вместе с родителями подберите материал о медицинских работниках в годы Великой  Отечественной войны.

Каждая группа должна подготовить по 3-4 слайда с материалом о медицинских работниках в годы Великой  Отечественной войны и рассказать об этих людях.

9. Итог урока.

- Пора подвести итог нашему уроку.

- Как вы считаете, что нового и интересного вы узнали на уроке? (ответы учащихся и коррекция ответов учителем).

 

10. Рефлексия.

 

Завершение урока.

Учащиеся смотрят социальный видеосюжет «Отец и сын».

 

Используемый учебный материал:

I. Печатные  учебные пособия:

Данилюк А.Я. Основы светской этики, 4 класс-М.: Просвещение, 2010-2012.

1.Материалы из Википедии — свободной энциклопедии

2. Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей/ Данилюк А.Я М.: Просвещение, 2010.

3. «Основы религиозных культур и светской этики». Книга для учителя. 4-5 классы: справочные материалы для общеобразовательных учреждений; под ред. Тишкова В.А., Шапошниковой Т.Д. – М.: Просвещение, 2010

4. Энциклопедическая и справочная литература.

5.Методические рекомендации и указания к проведению уроков для учителя

6.Мацыяка Е.В. Методическое пособие для учителей (поурочные разработки к учебнику «Основы светской этики»).

7.Хрестоматия по комплексному учебному курса «Основы религиозных культур  и светской этики»: сб. различных лит источников на уроках комплекс.учеб.курса ОРКСЭ /авт. – сост. Н.А.Охохонина; материалы, включающие тексты художественных  произведений, тематически связанные с содержанием курса;

8. Богданова О.С., Калинина О.Д. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками: пос. для учителей. – М.: Просвещение,1982. –

159 с.

9.Гайдар А. Тимур и его команда.  – М.: Худож. лит.,1989. – 97 с.

10.Ресурсы школьной библиотеки и методического кабинета.

 

II.Электронные ресурсы:

1. Электронное приложение к учебному пособию под редакцией.

Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики.

3. Дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет–ресурсы, аудиозаписи, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса.

4. http://www.wisdoms.ru/avt/b113.html.)

5. nsportal.ru

6.персональный сайт ОРКСЭ

     

 

             Для  подготовки и выполнения проекта учителем на уроке  сформулирована тема проекта «Моральный долг». Учащиеся распределены на группы. Проведена консультация по составлению плана работы в группах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Библиотечный урок "Моральный долг""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Управляющий рестораном

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 167 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.05.2018 672
    • DOCX 640 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ионина Людмила Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ионина Людмила Владимировна
    Ионина Людмила Владимировна
    • На сайте: 5 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4059
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 458 человек из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 282 человека из 66 регионов

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 19 регионов

Мини-курс

Введение в инвестиции и инвестиционный процесс

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Адаптация и расстройства: понимание, преодоление, развитие

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 17 регионов

Мини-курс

Современные тенденции в искусстве: от постмодернизма до поп-культуры

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 16 регионов