Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Библиотечный урок "Открывшаяся страничка сказки об осени из произведения К. Паустовского "Жёлтый свет"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Библиотечный урок "Открывшаяся страничка сказки об осени из произведения К. Паустовского "Жёлтый свет"

библиотека
материалов



Открывшаяся страничка сказки об осени из произведения

«Жёлтый свет» Константина Паустовского


Урок проводит заведующая библиотекой

БОУСОШ №3 станицы Динской Краснодарского края

Степанькова Ольга Николаевна.



C:\Users\sony\Documents\2014\читатели 2014\DSC05908.JPG


Работа с читателями – одно из самых непростых направлений в работе школьного библиотекаря. Сложное, но очень интересное.

Каждый день в библиотеку прибегает много читателей: маленьких и больших, серьёзных и не очень.

Работая в школьной библиотеке, вижу, как меняется наш читатель.

Не спешу заявлять, что дети теперь пошли не те, читать не любят, книгу берут на один урок. Читатель, действительно, изменился, да и время другое, и другие источники информации. Жизнь изменилась, и чтобы быть «на одной волне» с подростками, надо многое изменить в себе, а чтобы быть интересным молодым людям, надо очень постараться. А воспитание вдумчивого читателя - каждодневный, кропотливый, не всегда заметный и не всегда благодарный труд, с результатом, который сразу не виден.

Читатели подрастают, уходят во взрослую жизнь, унося с собой кусочек тепла школьной библиотеки. Уходят и возвращаются. Возвращаются в сутолоке буден, для того чтобы хоть на минуту окунуться в ту атмосферу библиотечного тепла и уюта, туда, где можно поговорить почти обо всём «без жёсткого регламента урока», без нравоучений и назиданий, просто так. Я люблю такие минуты, именно в эти мгновения понимаешь, что даёшь человеку что-то большее, чем просто общение с книгой.

Мне хочется рассказать о своей работе с подростками, этими сложными, не всегда понятными окружающим личностями, яркими и индивидуальными, недоступными и ранимыми, спрятавшимися от нас за экранами компьютерного монитора. Они отгородились от нас, взрослых, другим виртуальным миром. Наушники от MP3- плеера, навороченный сотовый – попробуй пробейся. «Жёсткие, чёрствые, равнодушные, ничем не интересующиеся» - часто слышишь в их адрес.

Так ли это? Так. И не так. А вы пробовали просто взять понравившееся вам произведение и прочитать его вместе с детьми, прочитать и поразмышлять вместе над прочитанным.

Вы знаете, как внимательно умеют слушать подростки? К сожалению, им мало читали вслух в детстве. Единицы из них могут сказать, что засыпали под мамину сказку. Не вина их, а беда в этом. Мало кто знает радость совместного с родителями переживания над судьбами героев. Поводом для разговора может служить «открывшаяся страничка» любимой книги.

Я работаю со своими читателями, применяя технологию Развития критического мышления через чтение и письмо. Использую разные стратегии. Именно этим опытом мне хочется поделиться со своими коллегами

В библиотечной практике бывают такие моменты, когда в класс нужно пойти срочно: заменить заболевшего учителя. Именно в такие моменты обязательно нужно иметь под рукой готовый материал.

Бери, иди, читай и размышляй вместе с детьми. Повод для разговора на актуальные темы: бережное отношения к природе, к обездоленным и обиженным, к тем, кто находится рядом, но в череде твоих «очень важных дел» не замечается или как бы и не существует вовсе.

А надо только остановиться и оглянуться, задуматься о судьбе других.

Поможем детям сделать это на примере


Открывшаяся страничка сказки об осени из произведения «Жёлтый свет» Константина Паустовского


Подготовка.

Ha листе ватмана - большое дерево, на стволе которого вопрос:

«Что беречь?» Свои ответы на этот вопрос большие и маленькие участники урока напишут в конце на вырезанные из цветной бумаги листочках, грибочках, птичках, приклеят каждый на дерево или вокруг. Получится газета-плакат, как итог урока.


Каждый из присутствующих на занятии - и дети, и приглашенные взрослые: родные, старшие друзья, получили ксерокопию текста сказки, предварительно разделенного на смысловые части. Заранее сказку никто не читал, и в ходе занятия ее читают no частям. Поэтому части текста желательно делать на отдельных страничках, чтобы «заглядывание» «а что потом?» не мешало.


Читаем первую часть текста:


...Старик Прохор, рыболов и корзинщик (в Солотче почти все старики делаются с возрастом корзинщииками), рассказывал мне сказку об осени. До тех пор я эту сказку никогда не слышал, - должно быть, Прохор ее выдумал сам.

- Ты гляди кругом, - говорил мне Прохор, ковыряя шилом лапоть, - ты присматривайся, милый человек, чем каждая птица или, скажем, иная всякая живность дышит. Гляди, объясняй. А то скажут: зря учился.


Учитель. С кем мы знакомимся в начале текста?

Дети. С Прохором и с автором.



Учитель. Что мы узнали о Прохоре? Кем он был?


Дети и взрослые при ответе на этот вопрос составляют кластер.

Кластер - название такой схемы в технологии развития критического мышления через чтение и письмо. Or англ. cluster - гроздь.


(Вариантов такой работы может быть два. Первый - все работают по группам, каждая рисует свой кластер, а потом на доске составляют общий с учетом всех идей. Второй - кластер рисуется сразу на доске, когда участники урока с места говорят, что писать. Здесь самое трудное для учителя - писать все, что предлагают дети, не оценивая; что верно, что - нет. Неверные ответы дети отсеют и сами, но любой должны уметь доказать текстом.


Учитель. А что мы узнали об авторе?


Дети:

- Прохор называет его милым человеком.

- Это Паустовский. Он написал рассказ «Желтый свет». Он писатель.

- Мы знаем и другие его произведения (перечисляют названия).

- Автор и писатель выступают здесь в одном лице.

- Писатель написал произведение, рассказ «Желтый свет», а автор - герой произведения, который в нем зримо присутствует.

- Прохор беседует с автором и поучает его, поэтому он учитель.


Учитель. Анализируя начало текста, мы задаем различные вопросы

Какие из них «тонкие», а какие «толстые»?



Дети.

- Все вопросы о Прохоре, используемые при составлении кластеров, «тонкие». Они не требуют размышлений. Ответы на них легко найти в тексте.

- А можно задать «толстый» вопрос: когда про автора могут сказать; что он учился зря? Почему так могут сказать?

Ответ на этот вопрос требует размышления. Поэтому вопрос называется «толстым».

Дети пытаются дать ответ на «толстый» вопрос.











Читаем вторую часть текста



К примеру, лист осенью слетает, а людям невдомек, что человек в этом деле - главный ответчик. Человек, скажем, выдумал порох. Враг его разорви вместе с тем порохом! Сам я тоже порохом баловался. В давние времена сковали деревенские кузнецы первое ружьишко, набили порохом, и попало то ружьишко дураку. Шел дурак лесом и увидел, как иволги летят под небесами, летят желтые веселые птицы и пересвистываются, зазывают гостей. Дурак ударил no ним из обоих стволов - и полетел золотой пух на землю, упал на леса, и леса посохли, пожухли м в одночасье опали, а иные листья, куда попала птичья кровь, покраснели и тоже осыпались. Небось, видел в лесу, есть лист желтый, и есть лист красный. До того вся птица зимовала у нас. Даже журавль и тот никуда не улетал. А леса и лето, и зиму стояли в листьях, цветах и грибах. А снега не было. He было зимы; говорю! He было! Да и на кой она ляд сдалась нам, зима, скажи на милость? Какой с нее интерес? Убил дурак первую птицу - и загрустила земля.


Задания детям. Найдите в тексте предложения, в которых выражены

основные мысли сказки.


После обсуждения в группах они выделяют: ...человек в этом деле - главный ответчик.


В ходе урока высказывают свое мнение, почему же человек является главным ответчиком, поясняя, что их рассуждения являются ответом на «толстый» вопрос.

И второе предложение: Убил дурак первую птицу - и загрустила земля.

Дети. О земле говорят как о живом существе. Это олицетворение.


Учитель. Почему земля загрустила?


Вопрос «толстый» Пытаются ответить на него самостоятельно.


После обсуждения переходим к следующей части текста.


Начались с той поры листопады, и мокрая осень, и листобойные ветры, и зимы, - и птица испугалась, от нас отлетает, обиделась на человека. Так-то, милый, выходит, что мы себе навредили, и надобно нам ничего He портить, а крепко беречь.


Учитель. Что беречь?


Дети, родители, гости пишут на заготовках свои ответы. А инициативная группа быстро приклеивает листочки и цветочки на нужные места. Далее дети комментируют то, что они написали.

.

И вновь возвращаемся к тексту. К его последней, четвертой, части.

- Что беречь?


Ну, скажем, птицу разную или лес. Или воду, чтобы прозрачность в ней

была. Все, брат, береги, а то будешь землей швыряться и дошвыряешься до погибели.


Сравниваем ответ Прохора и наши ответы на вопрос: что беречь?


И выделяем в тексте основную мысль: ...будешь землей швыряться и дошвыряешься до погибели.


В конце урока проводим рефлексию.

Каждый текст чему-то учит.

- Чему научил этот текст нас?

Ребята рассуждают о важности бережного отношения ко всему живому.

- Понравилась вам сказка?


Сказка понравилась всем, но мнений о том, что в ней заложено было много разного. Каждое мнение нужно выслушать с вниманием и уважением. Каждый прав по-своему.




Автор
Дата добавления 31.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров437
Номер материала ДВ-110567
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх