«Структура книги»
Библиотечный урок
во 2м классе
I.
Орг.момент
Библиотекарь: Здравствуйте,
ребята! Сегодня мы встретились для того чтобы поговорить о Книге. И так как вы
любознательные и читающие дети, то знаете много загадок.
(Дети
отвечают)
Б-рь: Хорошо,
отгадайте эти:
1) Без языка,
без голоса, а все рассказывает. (книга)
2) Говорить
не говорит, слышать не слышит, а все знает и нам объясняет. (книга)
Конечно,
это книга, именно о ней и ее частях мы сегодня на уроке и будем говорить.
II.
Изучение
нового материала.
Б-рь: Тема нашего
занятия так и называется «Структура книги». (слайд №1)
С
книгой вы знакомы с раннего детства. Даже когда вы не умели читать, это делали
для вас ваши мамы, папы, бабушки, дедушки. И в ней на первый взгляд нет ничего
необычного. Но все – таки… сегодня мы познакомимся с ней заново. И всякое
знакомство начинается с внешнего вида – с одежды. Вы все носите одежду? (Ответы
детей) И у книги тоже есть своя одежда, только она называется по другому. 1) Переплет
(Обложка). (слайд №2)
Закрепить
на доске слово Обложка
А
для чего нужен переплет? Кто знает?. (Дети отвечают) Да. Для того, что бы
предохранить книгу от порчи. И конечно узнать о чем эта книга. Сейчас книгу
одевают в картонный переплет, а в середине 18 века обложку делали из дерева,
обтягивали кожей, дорогой тканью, украшали драгоценными камнями, инкрустировали
металлом.
Когда
мы раскроем книгу то увидим лист, половина которого приклеена к переплетной
крышке, а половина свободна. (слайд №3) Лист этот называется форзац.
Нужен он для того чтобы соединял книжный блок с обложкой.
Это
может быть декорированный или просто чистый лист плотной бумаги. Закрепить
на доске слово Форзац (слайд №4).
У
каждого из нас есть лицо? И у книги оно есть. Следующий лист называется
титульным – и является лицом книги. Здесь указывается фамилия автора, фамилия
художника, издательство, место, где выпущена книга. В библиотеке при обработке
поступившей литературы, наносится инвентарный номер книги, данные о разделе, к
которому относится книга и авторский знак.
Закрепить
на доске слово титул (слайд №5).
Часто
перед титульным листом располагают Фронтиспис. Это страница, на
которой может располагаться портрет автора. Портрет главного героя книги или
иллюстрация, повествующая о главных событиях .
Закрепить
на доске слово Фронтиспис (слайд №6)
В
некоторых книгах как приветствие автора к читателям имеется предисловие, в
котором повествуется биография автора или история создания книги.
Закрепить
на доске слово Предисловие слайд №7)
Раз мы начали говорить об иллюстрациях, кто скажет, что обозначает это слово?
(Ответы детей). Закрепить на доске слово Иллюстрация (слайд №8)
Оказывается
видов иллюстраций очень много. Одна из них иллюстрация - заставка, которая
выполняется в начале текста. (слайд №9).
Иллюстрация
– полосная выполняется на всю страницу книги или полосу.(слайд №10) Иллюстрация-
полуполосная занимает примерно половину страницы. (слайд №11 ) Иллюстрация-разворотная
располагается на 2х страницах сразу. (слайд №12 ) Иллюстрация- концовка
заканчивает произведение.(слайд №13 )
Теперь
хочу познакомить вас с фамилиями художников –иллюстраторов. Многие из них
оформляли книги и К.И. Чуковского. Это Сутеев, Елисеев, Горбушин. (слайд №14
)
Этой
страничкой обычно заканчивается сборник. Здесь идет перечень произведений и
страницы на которых они расположены в книге. (слайд №15 )
Детские книги
бывают самые разные, это:
Книжки – раскраски
Музыкальные
книжки
Книжки
– панорамы
Книжки
– малышки
Книжки
– раскладушки
Книжки
– гармошки
Здесь
на выставке они представлены.
III.
Физпауза
-
Игра «Составь книжку».
Сколько
наименований на доске, столько детей выбегают, берут в руки наименования
разделов книги и перемешиваются.
Один
ребенок назначается составителем книги. Задача правильно составить книгу.
Поиграли, сели на место. Если класс большой приглашается вторая группа
участников. Похвалить детей.
IV.
Творческая
работа.
Ребята,
а кто мне скажет, почему сегодня на уроке использованы тексты и иллюстрации из
книг Корнея Чуковского? (Ответы детей) (слайд №16 )
Да,
потому, что в этом году у Корнея Ивановича Чуковского большой юбилей, ему
исполнилось бы 130 лет! Вы любите его книги? (Ответы детей). И я в детстве
любила читать книги К.И.. Многие из них запомнились благодаря ярким, веселым
иллюстрациям.
Поэтому
практическая часть нашего урока будет посвящена иллюстрированию известной книги
К.И. Чуковского «Мойдодыр» . Все читали это произведение? (Ответы детей).
Так
как автор книги известен, то вы сегодня будете играть роль? (Ответы детей). Правильно,
вы станете сегодня художниками – иллюстраторами! И я надеюсь, что вы подойдете
к выполнению задания с выдумкой, точно так же как создавал свои произведения
Корней Иванович.
Раздать
листы с текстом каждому ребенку, карандаши, краски.
(Оказание
помощи в ходе творческой деятельности).
V.
Рефлексия. (Сбор и
склеивание страниц книги) Скажите, что о книге интересного вы узнали? (Ответы
детей). Что запомнилось? (Ответы детей). Интересно ли получить новые знания о
книге? (Ответы детей).
В третьем классе вы расширите свои познания о структуре книге. Узнаете что
такое суперобложка, шмуцтитул, аннотация.
VI.
Итог
урока.
Похвалить
за работу. Оказывается, быть художником, не так - то просто? Надо очень много
знать в области изобразительного искусства. Это и пропорции изображения
человека, животных, соотношение цветов, знать, что такое колорит, нюанс,
перспектива и многое другое. И все это у вас впереди.
А сегодня вы все вместе создали целую книгу в основу, которой легло произведение
К.И. Чуковского. Молодцы. На этом наш урок закончен всем спасибо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.