Инфоурок Начальные классы КонспектыБиблиотечно - библиографический урок " Структура книги"

Библиотечно - библиографический урок " Структура книги"

Скачать материал
библиотека
материалов

Библиотечно - библиографический урок

«Структура книги» .


Цель урока: познакомить учащихся со структурой книги, учить правильно и самостоятельно работать с книгой, закрепить полученную на занятии информацию.

Задачи: привитие навыка независимого библиотечного пользователя; закрепление полученных знаний в практической работе.

Форма проведения: беседа – просмотр мультимедийной презентации.

Материалы и оборудование: книги для практических заданий, ПК, мультимедийный проектор, тетради для записи слов (на каждого учащегося), кроссворд «Структура книги».


ХОД УРОКА


Вводная часть:

Слайд 1

Воспитатель : Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим с вами о книге. Вы любите путешествовать?

Ребята: Любим.

Слайд 2

Воспитатель : Тогда я вас приглашаю в путешествие по книге. Тема нашего путешествия: «Структура книги».

Слайд 3

Воспитатель : Книги входят в нашу жизнь с самого раннего детства и сопровождают нас всю жизнь, и мы привыкли к ней.

Огромный мир, заманчивый и разнообразный, врывается к нам в комнату со страниц любимых книг. Вы уже второй год учитесь в нашей школе. Многое узнали, увидели, прочитали.

Как много в нашей библиотеке хороших, интересных, умных книг. Кажется, ни одна не похожа на другую. Ребята часто долго выбирают книгу в библиотеке.

Воспитатель : На что смотрите в первую очередь?

Ребята отвечают.

Воспитатель : Некоторые смотрят на обложку, думая, что если она красивая, то, наверное, и книга, интересная. Другие ищут книгу с интересными иллюстрациями или крупными буквами. И лишь немногие знают все элементы книги, которые помогают при её выборе. Каждая книга очень много рассказывает о себе. Надо только знать нашего друга – книгу. И вот сегодня мы познакомимся с книгой поближе, узнаем, как построена книга, из каких элементов она состоит.


Основная часть:


Воспитатель : Давайте вспомним, что мы уже знаем о книге. Возьмите, пожалуйста, каждый свою книгу и внимательно посмотрите. Из чего она состоит?

Ребята: Обложка, иллюстрации, фамилия и имя автора, заглавие книги, страницы.

Слайд 4

Воспитатель : А с чего начинается любая книга?

Ребята: С обложки.

Слайд 5

Воспитатель : Правильно, книга начинается с ОБЛОЖКИ.

Обложка – бумажное покрытие книги, обычно содержит сведения об издании (автор, название), а также является элементом внешнего оформления. Обложка знакомит читателя с книгой. Она как вход в книгу, чтобы вам хотелось открыть книгу.


Практическая часть:

Воспитатель : А теперь, ребята, откроем, лежащие у каждого из вас «Тетрадки для записи слов» и запишем туда первый элемент книги «Обложку». После слов «Структура книги» и под словом «обложка», написанного карандашом в виде подсказки: как правильно пишется это слово, а также для тех, кто плохо видит с экрана, есть свободная строка, туда и записываем. Итак, взяв ручки, пишем слово «обложка». Написали?

Воспитатель : Кто ответит: какая должна быть обложка?

Ребята: Яркая, интересная.

Воспитатель : А для чего нужна обложка?

Ребята: Обложка сберегает книгу, книга в обложке меньше мнётся, дольше живёт.

Воспитатель : Ещё лучше сберегают книги твёрдые, картонные переплёты.

Слайд 6

Воспитатель : Впервые книги в твёрдых переплётах появились в России в середине 18 века.

Слайд 7

Воспитатель : Многие книги одеты в СУПЕРОБЛОЖКУ.

Суперобложка – бумажная обложка, надеваемая на переплёт или основную обложку. Для повышения прочности часто покрывается лаком или синтетической плёнкой. Если книга в обложке, то суперобложка может быть приклеена к корешку, чтобы не соскальзывала. Используется как элемент внешнего оформления, предохраняет от повреждений и загрязнений переплёт.


Практическая часть:

Воспитатель : А теперь, ребята, запишем второй элемент книги – «суперобложку» в наши тетрадки – словарики.


Воспитатель : Итак, знакомство с книгой начинается с обложки, но обложка не даёт полные сведения о книге. Давайте откроем книгу и первая страница книги – ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ.

Слайд 8

Воспитатель : С титульного листа мы начинаем изучать книгу. Он даёт нам первое представление о книге. Титульный лист – начальная страница книги, на которой размещаются её основные выходные сведения. На титульном листе сверху мы видим фамилию автора книги: Сутеев. Ниже, красивыми крупными буквами – название книги: «Сказки и картинки». Под названием мы видим фамилию художника, нарисовавшего картинки к нашей книге. Теперь мы знаем, что книга называется «Сказки и картинки» и написал её Владимир Сутеев. Он же является и иллюстратором данной книги.

Практическая часть:

Воспитатель : Мы узнали с вами ещё один новый элемент – титульный лист. Запишем и его в свои тетрадки.

Воспитатель : А теперь, ребята, посмотрите на книги, лежащие у вас на партах, и назовите автора, название на своих книгах.

Воспитатель : А скажите, пожалуйста, откуда появляются книги, прежде чем они попадут вам в руки?

Ребята отвечают.

Воспитатель : Каждый знает, что книги печатают, издают. Дом, где была издана наша книга находится в Москве и издательство называется «Детская литература» («Планета детства»). Мы даже можем узнать, когда книга была напечатана. На титульном листе написано - 1991г. (1990, 2005) - это и есть год издания.

А где ваши книги были напечатаны и в каком году?

Ответы детей.

Слайд 9

Воспитатель : Перелистнув страничку, на обороте титульного листа, мы видим мелким шрифтом написанный текст. Это важная часть аппарата книги – АННОТАЦИЯ. Аннотация – это короткий рассказ о книге. Иногда это всего две – три фразы, но о самой главной теме произведения. Аннотации чаще всего печатаются на обороте титульного листа или в конце книги. (Показываю на примере любой книги). В нашей книге она звучит так: «В книгу замечательного детского писателя Сутеева В. вошли сказки и сказочные истории для самых маленьких. Многие из них знакомы детям по мультфильмам». Теперь нам понятно, что, прочитав аннотацию, мы сразу поймём, о чём написана книга. Это очень удобно. Запомните, перед тем, как взять книгу в библиотеке, прочтите аннотацию. Это поможет сделать вам правильный выбор.


Практическая часть:

Воспитатель : Давайте, дети, запишем это сложное слово, не забудьте, в слове две «нн».


Слайд 10

Воспитатель : Автор обычно хочет сказать несколько слов тому, кто взял в руки его книгу. И он делает это в ПРЕДИСЛОВИИ.

В древности всякий рассказ, историю называли «словом». Это значение сохранилось и до наших дней в слове «Преди СЛОВИЕ», то есть то, что перед «словом» (т.е. перед текстом). Предисловие расскажет вам об авторе, его жизни и творчестве, об истории её создания, о героях книги, их дальнейшей судьбе и о многом другом. Написать предисловие может сам автор. А может быть написано и другим человеком, который делится с читателем своими впечатлениями о книге и её авторе.

Давайте прочитаем предисловие к нашей книге (или любой другой). Итак, если не очень понятно название книги – смотрите предисловие.


Практическая часть:

Воспитатель : Все поняли: как пишется слово «предисловие»? Тогда, запишем его в наш словарик – тетрадку.

Слайд 11

Воспитатель : При знакомстве с книгой мы приступаем к следующему элементу – ТЕКСТУ. Текст – это и есть сказки, рассказы, стихи. Рассмотрим его повнимательней. Заметили, он занимает по объёму самую большую часть книги? Без текста вы бы не поняли, что до вас хотел донести автор.


Практическая часть:

Воспитатель : В словарик записываем – текст книги.

Слайд 12

Воспитатель : Часто вы выбираете книги с картинками. Это не случайно. Ребята, а для чего нам нужны ИЛЛЮСТРАЦИИ?

Ответы детей.

Воспитатель : Правильно. Картинки, а точнее иллюстрации, дополняют текст, помогают лучше его понять. Иногда писатели сами иллюстрируют свои произведения (например, Сутеев, Чарушин).


Практическая часть:

Воспитатель : Итак, запишем следующий элемент книги -иллюстрации.

Слайд 13

Воспитатель : Некоторые книги имеют ПОСЛЕСЛОВИЕ, в котором автор или создатель книг обращаются к читателю, дают советы.


Практическая часть:

Воспитатель : Ещё один элемент структуры книги, который мы запомним и запишем с вами – это послесловие.

Слайд 14

Воспитатель : А теперь мы подошли к ещё одному секрету книги – это СПРАВОЧНЫЙ АПППАРАТ КНИГИ. Некоторые из вас, ребята, любят читать детскую научно – познавательную литературу, которая есть у нас в библиотеке. И в каждой такой книге есть свой справочный апппарат. Он может состоять из:

Слайд 15

Воспитатель :

- указателя имён, который имеет ссылки на страницы, где упоминается то или иное имя;

- предметного указателя, который даёт краткое словесное обозначение предмета и указывает нужную страницу;

- словаря терминов, объясняющего нам непонятные слова, термины;

- словаря географических названий, имеющего ссылки на страницы, где упоминается то или иное географическое название.

(Показать книгу со справочным аппаратом).


Практическая часть:

Воспитатель : Запишем в наш словарик все три слова –справочный аппарат книги.

Слайд 16

Воспитатель : И, завершая наше путешествие, рассмотрим последний раздел – это СОДЕРЖАНИЕ КНИИ. Содержание книги, в первую очередь, помогает понять структуру книги, содержит темы книги, перечень названий глав или параграфов (в учебнике) с указанием страниц.

Дети на примерах своих книг находят содержание.


Практическая часть:

Воспитатель : А сейчас, ребята, запишем в наши тетрадки –словарики последний узнанный нами элемент структуры книги –содержание книги.


Итог урока. Рефлексия.

Воспитатель : Вот мы и совершили наше путешествие по книге.

Слайд 17

Воспитатель : Мы познакомились с элементами книги, с их помощью вы можете понять о чём книга, нужна ли она вам, будет ли вам интересно её читать.


Практическая часть:

Воспитатель : А теперь повторим, о каких элементах книги мы сегодня услышали? Давайте с вами поиграем. Сейчас мы с вами будем разгадывать кроссворд.

КРОССВОРД:

1.Бумажное покрытие книги. (Обложка);

2.Перечень включённых в книгу произведений и других материалов с указанием страниц, на которых они расположены. (Содержание);

3. Элемент книги, который расположен в начале и рассказывает о жизни и творчестве автора. (Предисловие);

4. Орган зрения, непосредственно участвующий в чтении и выборе книг. (Глаза);

5. Изображение в книге, помогающее ярче представить тот или иной эпизод книги. (Илллюстрация).

Воспитатель : Молодцы, провильно ответили это – КНИГА.

Ребята, наш урок подошёл к концу.

Хорошая книжка привыкла к прочтению,

И тот получает пятёрку по чтению,

Кто с детства любитель большой почитать

И книжки, как старших, привык уважать!

Слайд 18

Воспитатель раздаёт каждому ребёнку памятки «Структура книги» или «Правила обращения с книгой». Объясняет, что тетради для записи слов с библиотечными терминами остаются и хранятся у детей до следующих библиотечных уроков.


Конец занятия.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.