Инфоурок / Украинский язык / Другие методич. материалы / Библиотечный урок "Наука+Фантазия" + Литература
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Библиотечный урок "Наука+Фантазия" + Литература

библиотека
материалов


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Буранинская основная общеобразовательная школа»







На районный конкурс «Методических разработок

и ученических презентаций»

Номинация: Лучшая методическая разработка

среди педагогов ОУ Лаганского района





НАУКА+ФАНТАЗИЯ

библиотечный урок в 7 классе













Подготовила: Санчирова Викторина Викторовна,

школьный библиотекарь







2014-2015 учебный год





Цель:

  • популяризация науки среди учащихся;

  • развитие интереса к достижениям науки и техники;

  • дать понятие о научно-познавательной литературе и ее назначении;

  • показать жанровое и видовое разнообразие научно-познавательной литературы в помощь самообразованию

Задачи:

  • Привить интерес к чтению научно-популярной литературы, к жанру научной фантастики;

  • Сформировать у учащихся навыки самостоятельной работы с научно-популярной литературой по данной теме


Как много еще впереди откровений,

Волнений, исканий, открытий – не счесть!

Науке себя посвятить без сомнений

И вклад привнести – для каждого честь!


Тип урока: изучение познавательной информации


Форма урока: урок - беседа с применением информационных технологий


Средства обучения:

  • электронные презентации: «Ученый – изобретатель – писатель», «Типы, виды, жанры научно-познавательной литературы»,

  • книжная выставка «Ученый – изобретатель-писатель»,

  • книги научно-популярной серии, справочная литература, словари.


Технические средства обучения:

  • компьютер;

  • проектор, экран.

Ход урока.

1. Вступительное слово библиотекаря:

Ребята, ежегодно 8 февраля отмечается профессиональный праздник российских ученых — День российской науки. Этот праздник был установлен Указом Президента РФ в 1999 году. Выбор даты проведения Дня науки отсылает нас к истории Российской Академии наук. По императорскому распоряжению 8 февраля (28 января по старому стилю) 1724 года в России была учреждена Академия наук. В Советском Союзе Академия приобрела название Академии наук СССР. После распада СССР в 1991 году была организована Российская академия наук. В 1999 году Академия отпраздновала свое 275-летие. Так была восстановлена традиция празднования Дня науки 8 февраля.

С XVIII века до наших дней Россия вносила огромнейший вклад в развитие мировой науки. Михаил Васильевич Ломоносов, Иван Петрович Павлов, Дмитрий Иванович Менделеев, Константин Эдуардович Циолковский, Петр Леонидович Капица, Лев Давидович Ландау, Игорь Васильевич Курчатов, Павел Сергеевич Александров, Сергей Павлович Королев — вот только малая часть имен российских ученых, внесших вклад в мировую науку. Россия стала первой

\



страной, где было разработано учение о биосфере, впервые в мире в космос запущен искусственный спутник Земли, введена в эксплуатацию первая в мире атомная станция.

На протяжении всей истории человечества человек всегда интересовался всем новым и необычным, всегда старался найти ответ на вечный вопрос «Почему», с которого начинается всякое открытие. И если бы он не искал ответа, возможно, мы до сих пор думали бы, что земля держится на трех слонах и неподвижна. Не знали бы таких ученых как Ньютон и Коперник.

Вечный вопрос «Почему?» не дает нам покоя и сейчас. И только с помощью своей любознательности, познания мы можем ответить на него.

Сегодня мы поговорим о союзе науки и библиотеки, разнообразии видов литературы, которая возникла благодаря умению авторов совмещать энциклопедические знания и яркий талант рассказчика. Я говорю о научно-популярной литературе.


  1. Объяснение нового материала.

Демонстрация слайдов электронной презентации «Типы, виды, жанры научно-познавательной литературы»

Итак, начнем с самого начала. Что такое наука? (Варианты ответов учащихся)

А научная литература, или научное издание? Чем оно отличается от художественной литературы? (Варианты ответов учащихся)

Работа со словарем.

Давайте обратимся за помощью к словарю Ожегова: «Наука – это система знаний о природе, обществе и нематериальных ценностях, а также отрасль таких знаний. Отраслей множество. Знакомство с наукой мы начинаем еще в школе – ведь математика, физика, биология – это тоже науки. Различают науки точные, гуманитарные, естественные, общественные.

В терминологическом словаре по библиотечному делу: «Научная литература – совокупность произведений, освещающих научные проблемы и служащих первоисточниками для научного исследования».


Учащиеся записывают термины в тетради.

Вопрос: - Ребята, скажите, а может ли наукой заниматься школьник? (варианты ответов учащихся)

Правильно, и пример тому – научное школьное общество. Занимаясь тем или иным исследованием, разработкой проекта или какой-либо гипотезы, исследователю, даже начинающему, необходимы источники информации по выбранной им теме. Поэтому литература, содержащая в себе документальные сведения, факты, карты, расчеты – это именно тот фундамент, на котором исследователь будет строить свою работу.

Мы осветили с вами понятие «научная литература». Перейдем к понятию «познавательная литература».

- Как вы понимаете слово «познание»? (варианты ответов детей) Подберите, слова-синонимы. (Знание, постижение)

Итак, познавательная литература, это литература, содержащая интересные факты, расширяющая кругозор читателя. Если мы попытаемся объединить понятия «научно-познавательная литература», то в итоге получится, что это


литература, которая содержит в себе интересные факты, гипотезы, относящиеся к

-той или иной научной области знаний, всевозможная литература справочного характера словари, энциклопедии, справочники.

Интересно, что увлечение литературой научно-познавательного характера в определенной области знаний, зачастую, обусловлено интересом к будущей возможной профессии. Приведем примеры, будущему врачу – интересна анатомия, биология, будущему летчику – транспорт, моделирование.


Таблица «Научно-познавательная литература. Типы, виды, жанры»

Естественно-научная познавательная литература

Техническая научно-познавательная литература

Литература по сельскому и лесному хозяйству

Искусство

Филология

По истории, физике, химии, биологии, зоологии, анатомии человека и т.д.

Об энергетике, радиоэлектронике, горному делу, металлургии, строительству, транспорту и.т.д.

О почвах,

о выращивании отдельных культурных растений, о болезнях растений

и борьбе с ними,

о содержании домашних животных, о рыбной ловле и т.д.

О живописи, скульптуре, архитектуре, музыке, театре, кино, произведения о жизни и творчестве художников,



композиторов, деятелей театра и кино,

Книги

о творчестве отечественных и зарубежных писателей, книги о языке, словари







Говоря о разнообразии видов научно-познавательной литературы, мы ничего не сказали о художественной литературе.

-Вспомним, какая литература называется художественной? (варианты ответов детей) (Литература для досуга, допускающая вымысел автора)

-Хорошо, но, возможно, и среди жанров художественной литературы мы найдем книги научно-познавательного характера? (варианты ответов детей) (Научная фантастика).

Формы произведений художественной и нехудожественной литературы можно сопоставить практически только по объему – как произведения больших, средних и малых форм. Так, большая форма для художественной литературы – роман, для нехудожественной – монопроизведение (монография); средняя форма в художественной – повесть, в нехудожественной – статья; малая форма, соответственно, – рассказ и заметка и т.

Ребята, обратите внимание на нашу книжную выставку «Ученый – писатель»

Мастером романов, рассказов и статей был знаменитый писатель Марк Твен. Мало кто знает, что прежде чем стать писателем, Марк Твен испробовал немало профессий - был старателем, лоцманом, журналистом и даже изобретателем. Им придуман платяной шкаф с раздвижными полками, машинка для завязывания галстуков и внесено несколько усовершенствований в конструкцию пишущей машинки. Неизменный атрибут журналистов - блокнот с отрывными листами - это

тоже изобретение Марк Твена. Интересно, что вначале им пользовались актеры для разучивания своих ролей.

К своему изобретательству писатель относился с большой долей иронии. Его, к

примеру, удивлял тот факт, что машинка для галстуков - в общем-то, никому не нужный механизм - пользовалась большим успехом.

Вопрос: Ребята, как называется автоматическое устройство, которое полностью или частично заменяет труд человека в тяжёлых или опасных для человека условиях? Это устройство может управляться оператором, либо работать по заранее составленной программе. (варианты ответов детей) (робот).

Своим названием роботы обязаны совсем не кибернетикам и даже не инженерам, а... писателю. Это Карел Чапек — известный чешский писатель и драматург впервые придумал это слово. В начале тридцатых годов Чапек написал пьесу, которую назвал «RUR». («Россумские универсальные роботы»). До появления промышленных роботов считалось, что роботы должны выглядеть подобно людям.

В свою очередь Карел Чапек сказал о другом выдающемся писателе «Герберт Джорж Уэллс никогда не будет принадлежать исключительно истории литературы, в равной и, возможно, ещё большей степени он войдёт в историю человеческого прогресса». Талант писателя позволил Г.Уэллсу предугадать многие научные и технические достижения своего века. Ещё во времена первых полётов Райта писатель в романе «Война в воздухе» предсказал огромную роль в авиации в войне.

В «Освобождённом мире» он предвидел возможность использования внутриатомной энергии, в «Острове доктора Моро» - будущие достижения медицины в области пересадки органов. Изобретения, описанные в романах Уэллса, по сей день продолжают интересовать учёных-исследователей. Это и создание искусственной пищи, и возможность путешествовать во времени, и работы по созданию невидимости. Кто-то из журналистов назвал Уэллса разведчиком будущего.

Мало кто знает, что Владимир Иванович Даль, создатель знаменитого толкового словаря и автор сказок, был пионером в использовании электрического тока в минно-взрывном деле. Однажды, во время польской компании, когда его часть отходила за реку, Даль заминировал переправу и в нужный момент собственноручно замкнул электрическую цепь, соединяющую вольтов столб с запалом. На рапорте начальству о решительных действиях дивизионного лекаря Даля, командир корпуса генерал Ридигер наложил резолюцию: "За подвиг представить к ордену. Объявить выговор за невыполнение и уклонение от своих прямых обязанностей". Император нашел это забавным. Из Польши Даль вернулся героем, с Владимирским крестом в петлице.

Одним из основоположников научной фантастики был французский писатель Жюль Верн. Жюль Верн родился более 180 лет назад во французском городке Нанте, причём в части города расположенной на большом островке. Островок своими очертаниями напоминал корабль плывущий вниз на реке. Неудивительно, что мальчик, родившийся на «корабле», с самого детства грезил о морях.

Жюлю было всего 11 лет, когда он отправился в своё первое путешествие. Цель его была самой благородной. Мальчик хотел отыскать пропавшего без вести капитана Самбена, мужа своей воспитательницы. Бедная женщина вот уже 30 лет верила, что её муж жив, и копила деньги, чтобы отправиться на его поиски. Жюль

долго просился на корабли к разным боцманам и капитанам, но никто не соглашался

взять его юнгой. Он познакомился со своим сверстником, служившим юнгой на трёхмачтовой шхуне «Корали». За несколько монет тот уступил своё место Жюлю. Правда, путешествие продолжалось недолго. Отец догнал беглеца и вернул домой. Ему вовсе не хотелось, чтобы Жюль становился моряком, по его планам, сын должен стать юристом.

Но юристом он так и не стал. В Париже он познакомился со знаменитым писателем Александром Дюма, автором «Трёх мушкетёров» и множества других исторических романов. И тогда Жюль Верн решил сделать для географии то, что Дюма сделал для истории. А именно – описать весь земной шар: реки и горы, животных и растения всех материков, обычаи всех народов Земли. Но не в учебниках, а в увлекательных романах. За всю жизнь он написал более 60 книг. Его герои побывали в Европе и Азии, Северной и Южной Америке, Африке, Австралии, Арктике и Антарктике, совершили кругосветные путешествия. В его романах действие происходит на необитаемых островах, глубоко под землёй, в морских глубинах и даже на Луне! И в каждом увлекательные сведения по географии, зоологии, ботанике, истории путешествий и открытий, описание техники.

На собственной яхте «Сен-Мишель» он дважды обошёл Средиземное море, посетил Португалию, Италию, Англию, Шотландию, Ирландию, Данию, Голландию, Скандинавию, Северную Америку

Но как же писателю удавалось описать те места, в которых он не был? Во-первых, Жюль Верн общался со многими интересными людьми – знаменитыми моряками, геологами, путешественниками и изобретателями. Они охотно делились воспоминаниями о своих приключениях, Людей которыми писатель восхищался, он удостаивал особой чести – «переселял» их в свои романы. А во-вторых, писатель много читал. Каждый день с обеда и до самого вечера он проводил в библиотеке, внимательно просматривал свежие газеты, изучал научные статьи и новые книги, делая выписки по всем интересующим его вопросам, изобретениям, путешествиям и открытиям. Все эти заметки он тщательно сортировал по темам и использовал в своих романах. Вот почему Жюлю Верну удалось не только описать те места, в которых он не бывал, но и предсказать многие открытия и изобретения.

Уже в первом романе «Пять недель на воздушном шаре» он рассказал об отважном докторе Фергюссоне, который на аэростате «Виктория» пересёк по воздуху Африку и открыл истоки реки Нил, писатель предсказал изобретение управляемого воздушного шара. А по-настоящему, истоки Нила сухопутная экспедиция путешественника Джона Спика, бродившая по джунглям Африки к тому времени уже 2 года, обнаружила лишь через несколько месяцев, причём почти в том самом месте, что и герои романа. Удивительнее всего, что увиденные исследователями водопады были в точности такими, какими их описал Жюль Верн.

В других романах он «изобрёл» предметы, которых ещё не существовало в тот момент: искусственные спутники, акваланги, видеосвязь и телевидение, самолёт, вертолёт, управляемые ракеты с реактивным двигателем, электрический стул. Французский инженер Лебеф, построивший впоследствии первую в мире подводную лодку с двойным корпусом, назвал Жюля Верна соавтором своего изобретения.

А ведь на дворе был 19 век. Люди ещё не использовали электричество, и величайшим достижением техники были паровые машины – паровозы и пароходы.

А уж о полётах в космос заговорили и вовсе 100 лет спустя. И снова любопытное

совпадение. Американский космический корабль «Аполлон -9», имеющий почти

такие же размеры и вес, как и вагон-снаряд, описанный Жюлем Верном в романе «С Земли на Луну», приземлился, возвращаясь с Луны, всего в 4 километрах от точки, указанной в романе! Кстати, первый полёт на Луну и у Жюля Верна, и в реальности произошёл в апреле, в экипаж входило трое астронавтов.

Жюль Верн очень не любил, когда его называли предсказателем будущего. То, что описания научных открытий и изобретений, содержащиеся в романах Жюля Верна, постепенно сбываются, писатель-фантаст объяснял так: «Это простые совпадения, и объясняются они очень просто. Когда я говорю о каком-нибудь научном феномене, то предварительно исследую все доступные мне источники и делаю выводы, опираясь на множество фактов. Что же касается точности описаний, то в этом отношении я обязан всевозможным выпискам из книг, газет, журналов, различных рефератов и отчетов, которые у меня заготовлены впрок и исподволь пополняются. Все эти заметки тщательно классифицируются и служат материалом для моих повестей и романов. Ни одна моя книга не написана без помощи этой картотеки. Я внимательно просматриваю двадцать с лишним газет, прилежно прочитываю все доступные мне научные сообщения»

Из мира науки в мир литературы пришёл Чарлз Лутвидж Доджсон. Он был не только хорошим математиком, но и рассказчиком интересных историй, написал несколько юмористических стихотворений, которые с успехом были напечатаны. Ему, однако, не хотелось, чтобы эти два лица- математика и сочинителя - путались. Поэтому он придумал себе псевдоним и превратился в Льюиса Кэрролла - автора бессмертных книг для детей об Алисе и ее приключениях в Стране Чудес и Зазеркалье.

Говорят, что королева Англии, прочитав "Приключения Алисы" распорядилась незамедлительно принести все другие книги Кэрролла. Книги принесли, и все они были посвящены математике...


Творческая коллективная работа. Ребята, сегодня мы убедились, что любовь к литературе, к чтению и наука – верные союзники. У них одни корни. Давайте нарисуем древо литературы и науки: ведь они растут на одной почве и питают их одни соки — познание, интеллект, культура, трудолюбие, поиск, талант, целеустремленность, самоотдача. Этот плакат мы разместим в библиотеке.


Рефлексия  «Заверши фразу».

- На уроке я для себя сделал открытие……

 - Родителям я хочу рассказать ………..

 - Урок заставил меня задуматься……..

- Мне понравилось …..

Заключение: Наш урок хочется закончить такими словами: « Мало иметь хороший ум, главное хорошо его применять». Р. Декарт

Может быть, вы не родились гениями, но талант есть, несомненно, в каждом. Талант, помноженный на трудолюбие, настойчивость, наблюдательность, умение

пользоваться научно-популярной литературой и время помогут вам найти своё место в жизни — открыть свой собственный новый мир. Не забывайте, что на этом



пути познания, у вас есть замечательные помощники – это ваши учителя и книги

Дерзайте ныне ободрены

Раченьем вашим показать,

Что может собственных Платонов

И быстрых разумом Ньютонов

Российская земля рождать. (М. Ломоносов)

Подведение итога занятия.











































Литература:


  1. Библиотечные уроки: обучение школьников основам библиотечно-библиографических знаний. 1-11классы/ Волгоград: Панорама, 2012. – 160 стр.

  2. Библиотечные уроки. Выпуск 2. Обучение школьников основам библиотечннно-библиографических знаний. 1-11 классы/ М.: Глобус, 2012. – 160 стр. (Школа)

  3. Келер В.Р. Приглашение к открытиям.-М.: Детская литература, 1967.-203 с.

  4. Минскин Е.М. От игры к знаниям: Пособие для учителя.- 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1997.- 192с.: ил.

  5. Наука плюс фантазия: Сборник рассказов российских ученых/ Сост.Е.Кнорре.- М.: Дет.лит., 2008.-111с.,ил.


Интернет источники:

http://lib.tstu.tver.ru/site/n_colliction_page.htm — Любопытные факты из жизни писателей, издательского дела и прочие малоизвестные подробности из литературных историй.






































«Одна из самых важных проблем педагогики современной школы – дать ученику жизнь в мире книг. Я вижу воспитательную задачу исключительной важности в том, чтобы чтение книг стало самой сильной духовной страстью каждого ребенка. Чтобы в книге он нашел роскошное общение с мыслью, красотой, величием человеческого духа, неисчерпаемым источником знаний. Если человек не нашел в школе мира книг, школа ничего ему не дала, и он ушел в жизнь с пустой душой.

В.А.Сухомлинский


Данная разработка может быть использована школьными библиотекарями для проведения библиотечного урока в 5-9 классах. В проведении этого урока предусмотрены использование ИКТ – технологии, работа со справочной литературой, книжной выставкой, выполнение творческого коллективного задания.

Преимущество этого библиотечного урока перед другими формами в том, что он позволяет охватить одновременно большое количество учащихся, стимулирует формирование устойчивого интереса к чтению книг, в том числе и научно-познавательной литературы.

Введенные в урок и использованные современные ИКТ-технологии, наглядные пособия в виде справочной литературы, красочно оформленной книжной выставки позволяют развивать у учащихся читательскую активности самообразовательного чтения, любознательность, интерес к достижениям науки и техники, способствует популяризации науки.

Данный библиотечный урок особенно актуален сейчас, в дни декады науки и в Год литературы.

hello_html_2071c413.png


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данный библиотечный урок был разработан к школьно Неделе науки.

Тип урока: изучение познавательной информации

Форма урока: урок - беседа с применением информационных технологий

Цель урока:

v популяризация науки среди учащихся;

v развитие интереса к достижениям науки и техники;

v дать понятие о научно-познавательной литературе и ее назначении;

v показать жанровое и видовое разнообразие научно-познавательной литературы в помощь самообразованию

Общая информация

Номер материала: 401790

Похожие материалы