Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Билеты и практическая часть для проведения устного экзамена при углублённом или профильном изучении русского языка в 11 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Билеты и практическая часть для проведения устного экзамена при углублённом или профильном изучении русского языка в 11 классе

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ BIL.doc

библиотека
материалов

BIL.


Билеты к экзамену

по русскому языку

(углублённое изучение)

в 11 классе.

Учитель Гусева И.Н.


Билет 1.


1. Лингвистика как наука.


2. Лексика. Антонимы.


Билет 2.


1. Фонетика. Акустическая характеристика звука.


2. Лексика. Омонимы (кроме относительных).


Билет 3.


1. Фонетика. Артикуляционная характеристика звука.


2. Лексика. Синонимы.


Билет 4.


1. Фонетика. Гласные и согласные звуки.


2. Лексика. Фразеология.


Билет 5.


1. Фонетика. Классификация гласных звуков.


2. Лексика. Исконно русская лексика.


Билет 6.


1. Фонетика. Классификация согласных звуков.


2. Лексика. Заимствованная лексика.


Билет 7.


1. Фонетическое членение речи. Слог, такт, фраза.


2. Лексика. Старославянизмы.


Билет 8.


1. Лексика. Слово. Значение слова.


2. Орфоэпия. Произношение гласных.


Билет 9.


1. Состав слова. Морфемика.


2. Фонетика. Чередование звуков.


Билет 10.


1. Морфемика. Флексии.


2. Орфоэпия. Произношение согласных.


Билет 11.


1. Морфемика. Аффиксы.


2. Ударение.


Билет 12.


1. Морфемика. Нулевые флексии.


2. Орфоэпия. Произношение некоторых сочетаний согласных.


Билет 13.


1. Морфемика. Чередование гласных и согласных в морфемах.


2. Лексика с точки зрения эмоционально-экспрессивной окраски слов.


Билет 14.


1. Словообразование. Средства словообразования.


2. Орфоэпия. Произношение некоторых грамматических форм.


Билет 15.


1. Лексика. Однозначные и многозначные слова.


2. Фонетика. Редукция гласных звуков.


Билет 16.


1. Прямое и переносное значение слова. Типы перен. значений.


2. Правила записи транскрипции.


Билет 17.


1. Лексика. Признаки заимствования слов (кроме старославянизмов).


2. Позиционные и комбинаторные изменения согласных звуков.


Билет 18.


1. Графика.


2. Лексика. Относительные омонимы.


Билет 19.


1. Процессы, сопровождающие словообразование. Интерфикс.


2. Лексика с точки зрения истор. изменения. Архаизмы. Историзмы.


Билет 20.


1. Способы словообразования.


2. Лексика с точки зрения исторического изменения. Неологизмы.


Билет 21.


1. Процессы, сопровождающие словообразование. Усечение производя-

щей основы. Наложение морфем и др.


2. Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления.


Билет 22.


1. Морфемный состав основы.


2. Лексика с точки зрения её функционально-стилистической

принадлежности.


Билет 23.


1. Словообразование. Нулевой словообразовательный суффикс.


2. Лексика. Антонимы.

Примечание. К каждому билету предлагаются практические зада-


ния, которые необходимо выполнить на экзамене.

Выбранный для просмотра документ PRC.doc

библиотека
материалов

PRC.10


Практические задания к билетам

по русскому языку в 10 классе

(углублённое изучение)

1999 год. Учитель Гусева И.Н.


Билет 1.


К вопросу 1. Назовите, к какой области лингвистики относятся

данные определения:

а)."Очи" - слово относится к высокому стилю.

б).Наречие - неизменяемая часть речи.

в).В русском языке ударени подвижное.

г).Кучер - человек, правящий лошадьми.

д).В русском языке наиболее важным является морфологический

способ образования слов.

е).Суффикс -ушк- придаёт слову уменьшительно-ласкательное

значение.

ж).Различают два вида связи слов: сочинение и подчинение.


К вопросу 2. Задание 1. Найдите антонимы. Докажите, что эти слова

являются антонимами.

Корень учения горек, да плод его сладок. (Пословица).


Задание2. Подберите антонимы к тем словам, где это возможно.

Говорить, книга, близкий, неудача, высокий.


Задание 3.Найдите пример, в котором две пары антонимов. Укажите,

в каком значении употреблена вторая из них.

а).Добро и зло в открытом человеке между собою как бы заодно.

б).Русь - распаханная равнина. Друг ей - плуг, неприятель - меч.

Терпелива она и ранима, потому её надо беречь.

в).И выяснить, век разгребая, хороший ты или плохой.


Билет 2.


К вопросу 1. Найдите в тексте ассонансы и аллитерации. На каких

акустических свойствах звуков они построены.

Люблю березу русскую,

То светлую, то грустную. (А.Прокофьев)


Бросая груды тел на груду,

Шары чугунные повсюду

Повсюду прыгают, разят,

Прах роют и в крови шипят. (А.Пушкин).


К вопросу 2. Задание 1. Являются ли следующие слова омонимами?

Докажите свою точку зрения.


Крутой обрыв, поворот.

Крутое тесто, яйцо.

Крутой кипяток.


Задание 2. Приведите примеры неполных омонимов.

Задание 3. Чем являются следующие слова по отношению друг к другу?


Простой (сущ. "задержка в работе").

Простой (прил. "не сложный, доступный").


Билет 3.


К вопросу 1. Опишите процесс артикуляции звука т . Чем отличает-

ся артикуляция t английского от т русского?


К вопросу 2. Задание 1. Подобрать синонимы к словам

наскучить и ураган.

Определить доминанту в синонимическом ряду.

Определить тип синонимов и выяснить различия.


Задание 2. Укажите, какой синоним нужно вставить вместо точек,

чтобы избежать повторов и чтобы получился связный текст.


а).Вечерняя заря разлилась на полнеба. Отблеск её дивно украсил

мир. Багряные ...... легли на воду озера.

1. отблески 2.отливы.

б).Окна маленькой сторожки пылали рубиновым ...... ,как три глаза

волшебника.

1.отблеском. 2.отливом 3.отсветом.

в).На каждой покрытой росою травинке лежали лиловые, розовые,

перламутровые ...... .

1.отблески 2.отливы 3.отсветы 4.блики


Билет 4.


К вопросу 1. Задание 1. Назовите количество гласных и согласных

звуков в следующих словах:


1.Юла 2.Ванна 3.Подъезд 4.Бледная 5.Кассета 6.Длинношеее

Задание 2. Какие приёмы использовали авторы следующих строк?


Стоны,

Стоны

Истомные, бездомные,

Долгие, долгие звоны

Похоронные.

Стоны,

Стоны... (З.Гиппиус).


Шуршат камыши,

В камышах - малыши. (С.Маршак).


К вопросу 2. Задание 1. Сгруппируйте фразеологизмы в зависимости

от степени их семантической слитности: сращения,

единства, сочетания, выражения.


Закидывать удочку, насупить брови, съесть собаку, человек в

футляре, плыть по течению, кромешный ад, рыцарь печального

образа, бить баклуши, потупить глаза, филькина грамота,

набрать в рот воды.


Задание 2. Исправьте речевые ошибки при употреблении фразеологизмов:


а).Писатель идёт в одну ногу со своим временем.

б).Он знал всю его подноготную жизнь.

в).Это была последняя капля, переполнившая бочку с порохом.

г).Всё у них было шито-крыто белыми нитками, так что комар носа

не просунет.

д).Он не из робкой десятки.


Билет 5.


К вопросу 1. Затранскрибируйте текст. Охарактеризуйте гласные звуки

по участию и неучастию губ, по месту и способу образо-

вания:


В углу вестибюля, у окошка, сидела женщина. Когда открывалась

входная дверь, женщина быстро и тревожно поднимала голову.


К вопросу 2. Определите, к какому из четырёх пластов, относящихся

к разным эпохам, принадлежат следующие исконно русские

слова:

Весна, сорок, вмешательство, мать, пузырь, чистильщик, дождь, нос,

дядя, командирша, брат, трава.


Билет 6.


К вопросу 1. Сделать транскрипцию следующих слов и охарактеризовать

согласные звуки по соотношению голоса и шума, по спосо-

бу образования, по участию голосовых связок, по месту

образования, по мягкости-твёрдости.


Дрожжи, вдруг, сказка, пилить, почки, собьёт.


К вопросу 2. Определите по словарю, из каких языков заимствованы

следующие слова:


Блюз, дуэт, картуз, картечь, медальон, портик, ролик, скептик.


Попробуйте определить без словаря:


Футбол, лосьон, сумма, бутерброд.


Билет 7.


К вопросу 1. Задание 1. Обозначьте фразы II, такты I.


Бричка бежит, а Егорушка видит всё одно и то же - небо, равнину,

холмы... Над поблекшей травой от нечего делать носятся грачи; все

они похожи друг на друга и делают степь ещё более однообразной.

(А.П.Чехов).


Задание 2. Разделите слова на слоги с учётом восходящей звучности:


Аптека, браться, родство, лавка, чайка.


Задание 3. Охарактеризуйте слоги в слове "розыгрыш".


К вопросу 2. Найдите среди данных слов старославянизмы. Докажите

свою точку зрения, назвав приметы старославянизмов:


Азбука, страна, мать, преступить, камыш, освещать, горящий,

волейбол, единица, господь, низвергнуть, агнец.

Билет 8.


К вопросу 1. Сделать полный лексический анализ слова "операция"

в предложении:


Операция сопровождалась серьезными потерями.


К вопросу 2. Задание 1. Какие звуки произносятся на месте подчёрк-

нутых букв в соответствии с СРЛ произношением в сле-

дующих словах:


а) Трава, травка, травяной.

б).Наше священное ремесло

Существует тысячи лет... (А.Ахматова)


Задание 2. Поставьте ударения в следующих словах. Если есть вариан-

ты, укажите их:


Атлас, балованный, дефис, еретик, завидно, звонить, звонит,

квартал, кулинария, мастерски, премировать.


Задание 3. Как произносятся гласные и сочетания гласных в следующих

словах:


Вообразить, боа, заодно, поэт, отель, радио, по-английски.


Билет 9.


К вопросу 1. Сделать морфемный анализ слов:


предусмотрительность

бью

К вопросу 2. Выделите чередующиеся звуки. Установите тип чередований

(исторические или позиционные). Объясните позицион-

ные чередования:


Воз - возы, наклон - кланяться, начать - начинать, беру -

собирать, бегать - бежать, вымокнуть - обмакнуть, лицо - лик,

просить - просьба, свет - свеча - освещение, сон - сна.


Билет 10.


К вопросу 1. Задание 1. Выпишите слова, имеющие формообразующие

суффиксы, обозначьте их.


Бросьте, ковшом, прекрасный, прекраснейший, пёк, беленький,

ниже, идя, ручища, пёкший, печка, ломающий, пекла, фотография.


Задание 2. Выберите слова, имеющие окончания, обозначьте их.


Такси, пришёл, близко, марафон, на бегу, триста, гуляя, сядьте,

куцый.


К вопросу 2. Какие звуки произносятся на месте выделенных букв.

Укажите, что происходит с согласными в данных примерах.


Косьба, порог, надкусить, диадема, террор, вычислять, казнь,

дверь, зверь, программа, грамматика, вокзал, травка, пенсия, бас-

сейн, гвоздик, сбежать, аккорд, масса.


Билет 11.


К вопросу 1. Выделите морфемы в следующих словах. Определите, ка-

кую функцию они выполняют - словообразовательную или

формообразующую.


Светлячок, бегать, перебежчик, странник, низко, клетчатый,

сделать, милее, ручка, рассвирепевший, светящийся, маленький,

беловатый, купленный, премудрый, книжонка, они, много, меньше.


К вопросу 2. Задание 1. Охарактеризуйте ударение в следующих

словах:


Делать, делаю, делаешь, делаете, делают, делал, делала, делало,

делали.

Ношусь, носишься, носится, носимся, носитесь, носятся.


Задание 2. Расставьте ударения. Назовите слова, не имеющие само-

стоятельного ударения, и слова, имеющие дополнитель-

ное ударение:


от стола, из лесу, пединститут, около дома, под окном, не было,

старославянский.


Билет 12.


К вопросу 1. Выберите слова с нулевыми флексиями (с нулевыми

формообразовательными суффиксами и окончаниями).

Назовите, в каких частях речи они есть.


Брось, белый, зонт, строже, наиболее, читал, читаем, читаемый,

тёк, вынь, хорошо, беречь, 5 солдат, полон, пиши, прочитан, ли-

сий.


К вопросу 2. Задание 1. Покажите в транскрипции, как произносятся

сочетания согласных в следующих словах:


булочная, скворечня, изжить, резчик, скучно, Никитична, сердеч-

ный приступ, сердечный друг, безупречный, чувствовать, брюзжать,

праздник.


Задание 2. Каким нормам: cовременным или старомосковским соответ-

ствует произношение следующих слов:


визжать [ в ь ж а т ]

дождь [ д о ш ]


Билет 13.


К вопросу 1. Найдите все морфемы в следующих словах, в которых

возможны чередования.


Лучи солнца ярко озарили кровли домов, коснулись вершины камен-

ного утёса. Из-за облаков вырастает огромная белая шапка горы, ко-

торая блестит и ослепляет.

Днём мы занимаемся необходимыми делами, прибираемся в своём по-

ходном лагере. День я не люблю. Всё таинственное и интересное начи-

нается позже. Природа даёт целое представление.

Вечером сначала всё как-то замирает. Мы разжигаем костёр, золо-

тые огоньки в костре медленно разгораются. Всякий шорох и шёпот

в этой местности слышен издалека, поэтому мы молчим. Перед нами

расстилается равнина, по которой течёт река. Кажется, что небо всё

ниже наклоняется над рекой. Изредка зарница обозначает черту про-

тивоположного берега. Постепенно всё стихает, и на вершины гор

ложится ночь.


К вопросу 2. Найдите в тексте эмоционально-экспрессивные слова.


А на неделе хозяйка велела мне почистить селёдку, а я начал

с хвоста, а она взяла селёдку и ейной мордой начала меня в харю

тыкать.


Задание 2. Определите слова с положительной и отрицательной

оценкой. Укажите, с какой именно.


Околесица, башковитый, безмозглый, страждущий, лучезарный,

зубрила, предначертание, благородный, показуха, выскочка, плю-

гавый, божественный.


Билет 14.


К вопросу 1. Выпишите слова в три столбика: 1-слова, образованные

аффиксальными средствами, 2-слова, образованные опе-

рационными средствами, 3-слова, образованные одновре-

менно и аффиксальными и операционными средствами.


Благодарить, орденоносец, прабабушка, зав, повсеместный, вуз,

безголовый, умиротворить, столовая, велик, течение, перешучиваться.


К вопросу 2. Запишите звуками, как произносятся окончания, пост-

фиксы, суффиксы в следующих грамматических формах (ес-

ли есть варианты, укажите их).


Упругий, грузинский, огромные, синие, солят, купались, затаски-

вать.


Билет 15.


К вопросу 1. Не пользуясь словарём, найдите многозначные и одно-

значные слова. С многозначными составьте словосоче-

тания, показывая различные оттенки значения этих

слов.


Бинокль, дом, тихий, пицца, троллейбус, идти, бидон.


К вопросу 2. Затранскрибируйте текст. Подчеркните гласные звуки,

которые подвергаются только количественной редукции,-

двумя чертами, качественной - одной чертой.


Я памятник себе воздвиг нерукотворный,

К нему не зарастёт народная тропа,

Вознёсся выше он главою непокорной

Александрийского столпа.


Билет 16.


К вопросу 1. Укажите слова, употреблённые в переносном значении.

Определите способ переноса значения (метафора, мето-

нимия, синекдоха).


1). Все флаги будут в гости к нам.

2). Перо его местию дышит.

3). Закат пылал, роптали волны.


К вопросу 2. Сделайте транскрипцию данного текста в соответствии

с установленными правилами.


Поэт! В пылу возвышенных идей

Не забывай о прозе средней школы!

Чтобы "глаголом жечь сердца людей",

Необходимо знать сами глаголы.


Билет 17.


К вопросу 1.Определите признаки заимствования слов.


Модерн, саванна, трио, агрессор, лосьон, флигель, митинг, эра.


К вопросу 2. Затранскрибируйте текст. Найдите примеры позиционных

и комбинаторных изменений согласных звуков.


Слух обо мне пройдёт по всей Руси великой,

И назовёт меня всяк сущий в ней язык,

И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой

Тунгус, и друг степей калмык.


И долго буду тем любезен я народу,

Что чувства добрые я лирой пробуждал,

Что в мой жестокий век восславил я свободу

И милость к падшим призывал.


Билет 18.


К вопросу 1. Задание 1. Расположите слова по алфавиту.


Брошюра, влияние, якорь, арка, вложить, зверёныш, владение, зве-

риный, линолеум, чердак, класть, время, юг, зверский, цена, ёмкость,

глубокий, монтаж, холст, ноль, ржавый, клубок, восполнить.


Задание 2. Укажите слова с нарушением слогового принципа русской

графики.

Карта, бульон, цирк, лес, партер.


Задание 3. Укажите, какую роль выполняют буквы Е,Ё,Ю,Я в следующих

словах:

Ярко, юмор, ехать, ёрш, мять, нёс, белый.


К вопросу 2. Задание 1. Найдите относительные омонимы:

1.Нести крынку (чашку) - нести к рынку (на рынок)

2.Спешить (торопиться) - спешить (сойти с коня)

3.Полки (воинское подразделение) - полки (мебель)

4.Лечу (людей) - лечу (на самолёте)

5.Я говорю то же, что и ты. - Я тоже иду с тобой.

6.Докладывать (добавлять) - докладывать (сообщать).


Задание 2. Привести пример стилистического использования омонимии

в литературе.


Билет 19.


К вопросу 1. Определите, в каких словах есть интерфиксы.


Ленивец, певец, мотоцикл, ледоход, ручейный, кофейный, трофей-

ный, семилетка, московский, драконовский, исторический.


К вопросу 2. Найдите в примерах устаревшие слова. Определите,

историзмами или архаизмами они являются.


1. На него старуха не взглянула,

Лишь с очей прогнать его велела.


2. Сколь пшеницы мы ни сеем,

Чуть насущный хлеб имеем.

До оброков ли нам тут?


3. Дочь камергера Хитрово

Была хозяйкой дома.


4. И царица хохотать,

И плечами пожимать,

И подмигивать глазами,

И прищёлкивать перстами...


Билет 20.


К вопросу 1. Определите способы словообразования данных слов.


Бледно-жёлтый, бег, всмотреться, универсам, понедельник, бес-

хозный, потусторонний, обанкротиться, военный, фото, мореплаватель.


К вопросу 2. Найдите неологизмы. Определите среди них авторские.

Разграничьте номинативные и стилистические неологизмы.


1. Я планов наших люблю громадьё,

размаха шаги саженьи.

2. Вечер был организован за счёт средств спонсоров.

3. Они были первопроходцами.

4. Состыковка прошла успешно.

5. Стоял Январь, не то Февраль,

Какой-то чёртовый Зимарь.

Я помню только голосок

Над красным ротиком - парок

и песенку:

"Летят вдали

красивые осенебри,

но если наземь упадут,

их человолки загрызут. (А.Вознесенский).


Билет 21.


К вопросу 1. Объясните процессы, произошедшие при образовании

данных слов:


Солист, забава, розоватый, дояр, песчаный, небесный,

прибывать, кинуть.

К вопросу 2. Определите, к каким пластам лексики с точки зрения

её употребления относятся следующие слова:


Вода, гидропоника, кибер, гутарить, бабки (деньги), кочет,

голова, интерферон, предки (родители), одиночник (фигурист),

вечерять.

Билет 22.


К вопросу 1. Выделите основу в следующих словах. Охарактеризуйте

тип основы.


Огнедышащий, огненный, подоконник, взявшись, семядоля, высь.


К вопросу 2. Определите стилистическую принадлежность слов. Если

возможно, охарактеризуйте данные слова с эмоциональ-

но-экспрессивной точки зрения.


Политика, зачастую, лес, лопух (простофиля), ветер, системати-

зация, летать, липа (подделка), препроводить, закачаться (высокая

оценка чего-либо), уста, день.


Билет 23.


К вопросу 1. Объясните, как и с помощью чего образовались следу-

ющие слова:


Пароход, тишь, вход, бракодел, взрыв.


К вопросу 2. Задание 1. Определите, являются ли антонимами сле-

дующие слова:


А я вот так смотрю, что смолоду

Побольше надо пламенеть.

Ещё мы часто слово золото

Спешим разменивать на медь.


Задание 2. С какой целью используются антонимы в следующем примере?

Клянусь я первым днём творенья,

Клянусь его последним днём,

Клянусь позором преступленья

И вечной правды торжеством.

Клянусь свиданием с тобой

И вновь грозящею разлукой.


... Клянуся небом я и адом,

Земной святыней и тобой;

Клянусь твоим последним взглядом,

Твоею первою слезой... (М.Ю.Лермонтов).

Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров485
Номер материала ДВ-133230
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх