БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫН ЖАҢАРТУ ЖАҒДАЙЫНДА ИНФОРМАТИКА САБАҒЫНДА «СЫН ТҰРҒЫСЫНАН ОЙЛАУ МЕН ЖАЗУ ТЕХНОЛОГИЯСЫН» ТИІМДІ ҚОЛДАНУ

• 1 слайд

  Алматы облысы Жамбыл ауданы «Саурық батыр ауылындағы орта мектеп Бірлік бастауыш мектебімен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі физика және информатика пәндерінің мұғалімі
  Испанбаева Сандуғаш Қойшибаевна
  БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫН ЖАҢАРТУ ЖАҒДАЙЫНДА ИНФОРМАТИКА САБАҒЫНДА «СЫН ТҰРҒЫСЫНАН ОЙЛАУ МЕН ЖАЗУ ТЕХНОЛОГИЯСЫН» ТИІМДІ ҚОЛДАНУ
  «Мeнiң oқyшылapым  жaңaшылдықты
  мeнeн бiлмeйдi, oлap өздepi ocы жaңaшылдықты aшaды. Мeнiң бacты мiндeтiм – oлapдың aшылyынa көмeктeciп, өзiндiк oйлapын дaмытy»
  
  И.Г.Пecтaлoцци
  

• 2 слайд

  Cын тұрғысынан ойлауды дамыту бағдарламасы бойынша оқыту үрдісінде оқушыны-басты тұлға деп алып:
  - оқытуды оқушының дамуына бағыттай ұйымдастыру;
  - оқыту мазмұнына байланысты мақсат пен міндетті дұрыс қою;
  - кәсіби деңгейін дамытып, жаңашыл мұғалімнен зерттеуші ұстазға айналу;
  

• 3 слайд

  Бақылаудың, тәжірибенің, ойлаудың, ойлау мен талқылаудың нәтижесіндегі алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға және ситездеуге бағытталған пәндік шешім.
  Сыни тұрғыдан ойлау
  Ұтқырлық
  Сыңаржақтылықтың болмауы
  Пайым
  Тәртіп
  Өзіндік сана - сезім
  1
  2
  3
  5
  4
  Баланың сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерінің негізгі ерекшеліктері
  
  Сыни тұрғыдан ойлайтын оқушы
  Нақты мақсат қоюға дағдыланады;
  Өзіне деген сенімі артады:
  Оқу процесіне белсене қатысады;
  Жолдастарының пікірін сыйлайды;
  Проблемалық сұрақтар қоя алады;
  Сараптауға, бағалауға дағдыланады;
  Пәнге деген қызығушылығы артады
  

• 4 слайд

  СТО технологиясының кезеңдері:
  1. Қызығушылықты ояту;
  2. Мағынаны ашу;
  3. Ой толғаныс;
  

• 5 слайд

  Миға шабуыл. «Теңге алу» ойыны
  Компьютер деген не?
  Компьютер қандай функцияларды орындайды?
  Компьютердің қандай түрлері болады?
  Компьютер неге дербес деп аталады?
  Дербес компьютердің түрлерін ата.
  

• 6 слайд

  Ақпарат
  дегеніміз не?
  Ақпаратпен адам
  не істей алады?
  Ақпаратпен жұмыс
  істеу үшін қажетті
  құрылғы қалай аталады?
  

• 7 слайд

  Қызығушылықты ояту.
  “Кім білімпаз?” ойыны
  3. Циклдік алгоритмнің қандай түрлері бар?
  1. Алгоритмнің неше түрі бар?
  2. Сызықтық алгоритм деген не?
  
  

• 8 слайд

  СТО технологиясының кезеңдері:
  1. Қызығушылықты ояту;
  2. Мағынаны тану;
  3. Ой толғаныс;
  

• 9 слайд

  Мағынаны тану
  Әр топқа тапсырма
  І топ – жүйелік блок
  ІІ топ – монитор
  ІІІ топ – пернетақта туралы не білетінін жеке-жеке жазады да топпен суретін салып осы құрылғылар туралы не білетінін, сызып, жазып, ортаға қояды. Топтар орындарын ауыстырып, жазғандарын оқып, өз пікірін жазады.
  Мәтінді оқып шығады.
  

• 10 слайд

  Мағынаны тану. Электронды оқулықтан «Паскаль», «Программа құрылымы», «Паскаль тілінің алфавиті» көрсету.
  

• 11 слайд

  Мағынаны тану
  Берілген бөлімді оқу
  Жұпта талқылау.
  Топта талқылау
  І топ компьютер – 31 бет
  ІІ топ компьютерді қолдану – 32 бет
  ІІІ топ компьютер түрлері – 33-34 бет
  Бағалау: Топтар бірін бірі бағалау криттерилері бойынша бағалайды.
  Тақырыптың ашылуы
  Сұрақтардың дұрыс қойылуы
  Сөздік қоры
  
  

• 12 слайд

  СТО технологиясының кезеңдері:
  1. Қызығушылықты ояту;
  2. Мағынаны тану;
  3. Ой толғаныс;
  

• 13 слайд

  Семантикалық карта. «Құрылғылардың жүйелік блокта орналасу сәйкестігін анықта».
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  «Компьютер – есептеуіш машина» деген сабағымның талдау кезеңінде берілген тапсырма.
  «Адамның кейбір мүшелері мен компьютер құрылғыларының ақпараттық процестерді жүзеге асырудағы міндетін салыстыру» кестесін толтыру.
  
  

• 16 слайд

  Сәйкестік тест.
  

• 17 слайд

  «Сөздер банкісі» стратегиясы
  Сөздер бакісіндегі құрылғылардың қайсысы жүйелік блоктың ішкі жағында жатады?
  Сөздер банкісі
  Біздің тақырып
  
  Монитор, видеокарта, маус,
  жедел жады, пернетақта,
  процессор, қатты диск,
  телефон, интернет,
  дыбыс картасы, трекбол,
  принтер, флешка,
  компьютер, аналық тақша
  желілік карта.
  ?
  

• 18 слайд

  Ойланудың алты қалпағы
  М А Қ С А Т Ы:
  әртүрлі ойлауды қажет ететін сұрақтар, проблемалар, ситуациялар төңірегінде ой қорыту, өздерінің “ойларын пісіру”
  
  Ақ (ақ бұлттар) - фактілер, цифрлар және мәліметтерді таза күйінде беру
  Қызыл (от) – ішкі сезім, эмоция, сезінулер және интуицияны білдіру
  Қ (тұман) – негативті ойлау, мысалы: “бұл орындалмайды, себебі....”
  Сары (күн) - оптимизмді, ашықтықты, позитивті және конструктивті ойлар, ұсыныстар, мысалы: «неге, бұл міндетті түрде орындалады!»
  Жасыл (дала) – жаңа идеялар ағымын тудыратын шығармашылық ойлар
  Көк (аспан) – жоғары деңгейдегі жалпы көзқарастарды, білдіреді, қорытындылайды.
  (Де Боно)Ойланудын алты қалпағы
  Фактілер орташа,объективті ақпарат
  Эмоциялар болжамдар, сезу, алдын ала сезу
  Сыни аналитик, Логикалық негатив
  Шуақты оптимизм, логикалық позитив
  Шығармашылық өсу, мүмкіндіктер, идялар
  Крутой, Бағдарлама, үдеріс, Ұйымдастырушы, шолу, шешім
  

• 19 слайд

  Әрине, әр сабаққа дайындық керек, оқушыларға шығармашылық бағыт-бағдар бере отырып, үздіксіз іс-әрекетке жетеледім. Бұл бағдарламаны оқып, үйреніп оны өз жұмысымда қолданып мұғалімнің кәсіптің қыр-сырына тереңдей түстім. Бағдарлама стратегиялары оқушылардың бірін-бірі тыңдап, құрметтеуіне үйретті. Қуанышпен айта кететін жайт, бұрын үндемей отыратын балалардың сабаққа қызу араласуы. Жай уақытта олар өздерін бұлай көрсете алмайтын еді. Сабақтарды ерекше, жаңа технология жобасымен өтуі оларға еркін сөйлеп, ойларын ашық жеткізуге, сыншыл көзқарас байқатуларына мүмкіншілік туғызғандай. Бүгінгі қоғамға да, мектепке де керегі осылар.
  Қорыта келгенде, өзіңді қалай тануға болады? Тек әрекет жасау арқылы ғана деп Гете айтқандай, жоғарыдағы стратегияларды қолдану жұмыстарының барлығы мұғалімдердің оқушының тұлғалық қабілеттерін айқындауға бірлескен және жеке іс-әрекеттерінің нәтижесі дегім келеді. Заман ағысына сай технологияларды қолдану ауқымы, түрлері өзгеріп отырады. Бірақ, ең бастысы технологияларды тиімді, жүйелі қолдану керек.