Білім берудегі деігейлік бағдарламаның теориялық негіздері

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  “Білім берудегі деңгейлік бағдарламаның теориялық негіздері”
  Сыныптағы барлық оқушылар үшін оқу үдерісін қалай жақсартуға болады
  

• 2 слайд

  Бағдарламаның негізгі
  мақсаты:
  
  Қазақстандық мұғалімдерге педагогикалық тәжірибесін жетілдіру мен бағалауға көмектесу.
  

• 3 слайд

  
  Бағдарламаның негізгі қағидаты:
  
  Тәжірибелік қызметті нақты ғылыми зерттеулердің дәлелденген нәтижелерімен кіріктіру.
  
  
  

• 4 слайд

  
  
  Заманауи оқыту әдістемесі негізгі
  7 модуль түрінде ұсынылған.
  

• 5 слайд

  1. Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер
  
  

• 6 слайд

  Топтық әрекетте диалогтық тәсілді пайдалану тиімділігі
  

• 7 слайд

  2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  Лекция
  Оқу
  Дыбыс-бейне
  Көрсету
  Талқылау
  Іс- тәжірибе
  Басқаларды оқыту, мысалы құрбылардың арасындығы оқыту
  Learnin Pyramid
  Есте сақтау
  90%
  70%
  50%
  30%
  20%
  10%
  5%
  Рольдік ойын
  Бейнепроектор/Бейне
  Мысалы
  

• 9 слайд

  
  «Маған айтшы – мен ұмытып қаламын, маған көрсетші – менің есімде қалады, өзіме істетші – мен сонда түсінемін»
  Қытайдың нақыл сөзі
  

• 10 слайд

  3. Білім беру үшін бағалау және оқытуды бағалау
  
  

• 11 слайд

  4. Білім беруде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану.
  
  

• 12 слайд

  Акт-ні қалай қолдану керек?
  
  Мектептегі технологияларға:
  Теледидар бағдарламалары
  Сандық теледидар
  Интернет
  Ұялы телефон
  Ұтқыр қондырғылар
  Компьюттер / ноутбук
  

• 13 слайд

  5. Талантты және дарынды оқушыларды оқыту.
  
  

• 14 слайд

  өз қатарларынан әлде қайда дамыған, ерекше зейіні бар, белгілі бір іс-әрекет бойынша асқан қабілеттілік танытып, жоғары жетістіктерімен дараланатын бала!
  Дарынды бала дегеніміз:
  

• 15 слайд

  Дарындылық
  
  жалпы (немесе интеллектуалды) дарындылық
  
  нақты дарындылық
  

• 16 слайд

  Жалпы дарындылық деп, жалпылау икемдігі, есте сақтау қабілеті жақсы дамыған, ойлау қабілеті жан-жақты, кез-келген тақырыпта әңгімелесу, мәселелерді шешу және өз тәжірибесінде үйрену деп тұжырымдайды.
  
  
  

• 17 слайд

  Нақты дарындылық:
  белгілі бір іс-әрекет аймағында, атап айтқанда музыкалық, көркемдік, спорттық т.б.қасиеттері
  бар балалар.
  

• 18 слайд

  Ересек жастан байқалады
  
  Ерте
  жастан байқалады
  Дарындылықтың түрлері:
  

• 19 слайд

  Дарынды балаларды айқындау мен дамытудың тиімді жолдары
  Арнайы
  бағдарламалар
  Бақылау әдісі
  Мұғалімнің және
  ата-ананың
  эксперттік
  бағалауы
  Психо-
  диагностикалық
  тренингтер
  .
  Психо-
  диагностикалық
  зерттеу
  Эксперттік
  бағалау
  (әдіскер, ғалым т.б.)
  Олимпиада,
  конференция,
  фестиваль, КҒА т.б
  

• 20 слайд

  Ересек жастан байқалады
  
  Ерте
  жастан байқалады
  Дарындылықтың түрлері:
  

• 21 слайд

  6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту.
  
  

• 22 слайд

  7. Білім берудегі басқару және көшбасшылық.
  
  

• 23 слайд

  Ұстанымдар негіздері:
  1. Бағамен оқушының жұмысы бағаланады.
  2. Дескрипторлар оқушыға алдын-ала белгілі
  болуы шарт.
  3. Оқушы өз білім деңгейін анықтай алуы қажет.
  4. Нақты білімділік мақсатты бағалауы қажет.
  
  
  
  

• 24 слайд

  Критериалды бағалаудың басты ерекшелігі:
  алдын-ала ұсынылған бағалау шкаласы;
  анық, айқындылығы;
  бағаның әділдігі;
  өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі
  

• 25 слайд

  Бағалау функциялары
  Принциптері
  Критериалды бағалаудың
  функциялары:
  Ынталандыру
  Белсенділік
  Түзету
  Әділдік
  Нақтылық
  Дамытушы
  Жүйелік
  

• 26 слайд

  Критерий бойынша оқушының оқу жетістіктері деңгейлі белгіленеді
  Нақты балдар немесе бағалар қойылады
  
  Критериалды жүйе арқылы бағаның қойылуы:
  

• 27 слайд

  Оқушының тұлғалық бағытын белсенділікке бағыттау
  Тұлғаны нәтижеге жеткізу
  
  
  Өсу динамикасын кез-келген кезеңде анықтау
  Қалыптастырушы лық және негізгі бағалау арқылы білімін анықтау
  Критериалдық бағалау жүйесінің
  арқылы:
  

• 28 слайд

  Критериалды бағалау :
  
  Қалыптас-тырушы бағалау
  
  Күнделікті алған білімінің меңгеру деңгейін анықтайды.
  Негізгі бағалау
  
  Бір тарауға байланысты қалыптастырған білім деңгейін анықтайды
  
  

• 29 слайд

  Күнделікті алған білімінің
  меңгеру деңгейін анықтайды.
  
  Негізгі бақылау жұмысына дейін білімін жүйелейді.
  
  Кездескен қиыншылықтарын қалыпқа келтіруге оқушыға мүмкіндік береді.
  Қалыптастырушы бағалау:
  
  

• 30 слайд

  Негізгі бағалау белгілі бір тақырыпты қорытындылау мақсатында орындалады.
  
  Мазмұны оқылған материалды қамтуы керек.
  
  Негізгі бағалаудағы оқушының алған бағасы тоқсандық баға болып табылады.
  Негізгі бағалау:
  

• 31 слайд

  Негізгі бағалауда барлық критерийлер барынша қолданылуы керек.
  Критерий оқушының жас ерекшелігіне, бағдарламаға сай алынады.
  Әрбір жетістік балмен және дескриптор арқылы белгіленеді.
  Тоқсан соңында әр критерий бойынша негізгі бақылаудан алынған орташа балл есептелінеді.
  Қолданылуы:
  

• 32 слайд

  Критериалды оқытудың маңыздылығы:
  Мұғалім үшін:
  Әрбір оқушының өзгешелігін ескере отыра жеке білім алу траекториясын құру.
  Оқушы үшін:
  Берілген бағалау критерийлерін түсіну,қолдану,жұмысын бағалай білуі.
  Ата-ана үшін:
  Баланың білім алуындағы өсу деңгейін қадағалауы.
  
  
  
  
  
  
  

• 33 слайд

  Нақтылық
  1
  2
  3
  4
  5
  Критериалды бағалаудың пайдасы.
  әділдік
  ынталандыру
  белсенділік
  Жеке тұлға
  5
  

• 34 слайд

  Дайындаған: Имантаева Г