Согласно статье
8 Конституции Республики Татарстан татарский и русский языки являются
равноправными государственными языками и определен вектор развития образования
детей в республике – растущее поколение должно стать поколением билингвальным.
Статус татарского
языка как государственного предусматривает овладение татарским языком как
средством общения, а также как способом духовно- нравственного развития,
формирования коммуникативной культуры обучающихся. Овладение татарским языком
как средством общения направлено на обеспечение способности и готовности к
коммуникации в повседневной жизни, к взаимодействию и взаимопониманию в
полиэтническом обществе.
Языковая развивающая среда
включает в себя как языковую среду, так и предметную. Предметная среда
привлекает ребёнка, вызывает его интерес к языку. Роль предметной среды в ДОУ
очень велика, т.к. ребёнок находится с ней в постоянном контакте. Ребёнок
знает, что он может подойти, посмотреть, взять в руки в то, что ему нужно,
вызывает его интерес. В связи с этим стимулируется реальное общение на
татарском языке в рамках предметной среды. Такое общение становится значимым
как для обучаемых, так и для обучающего. Эта среда носит интерактивный
характер.
Использование
рабочих тетрадей даёт возможность ребёнку усвоить лексику татарского языка,
закрепить речевой материал в игровой форме, поддерживать интерес к языку,
привлекать родителей активно включаться в процесс развития своего ребёнка. Во
время работы в тетрадях дети повторяют пройденный материал, задают друг другу
вопросы, общаются с воспитателем на татарском языке. В тетрадях задания даны на
русском языке, что позволяет воспитателям и родителям повторять пройденное.
Обучение и
знакомство с татарским языком в группах происходит в различных видах детской
деятельности: образовательной, игровой, творческой.
«Родной
язык – святой язык!»
Работа с
родителями предшествовала и сопутствовала развитию двуязычной языковой среды
нашего ДОУ. На собраниях, семейных клубах, в консультациях педагоги и
воспитатель по обучению татарскому языку помогали родителям лояльно
воспринимать обучение татарскому языку как второму языку общения.
29 апреля в нашем
детском саду состоялся праздник с участием родителей воспитанников “Родной
язык – святой язык! ” с целью приобщения дошкольников
к культурному и истроическому наследию татарского народа, воспитания любви к
татарскому языку и татарской культуре. Была организована выставка рисунков
по произведениям поэта Г. Тукая. Дошкольники играли в народные игры,
рассказывали стихи Г.Тукая,
участвовали
в театральных постановках «Кәҗә белән сарык», “Су
анасы”, “Шүрәле”.
Кульминацией праздника стало совместное исполнение детьми и родителями песни:
«Туган тел».
«Кәҗә белән
сарык»
“Су
анасы”
Родители
наших воспитанников и педагоги имеют возможность наблюдать и радоваться успехам
своих детей не только на открытых просматрах ООД, совместных праздничных
мероприятиях, но и в повседневной жизни.
25 апреля
воспитанники старшей и подготовительной групп МБДОУ № 6 «Дюймовочка» были
приглашены на урок татарского языка в Лицей № 2. Учителя татарского языка
Зайнуллина Ф.В., Хуснутдинова Р.Р., Хайбуллина Г.М. провели мероприятие
"Два языка - два крыла", в рамках преемственности детского сада и
школы по обучению двум государственным языкам Республики Татарстан. В ходе
мероприятия был организован конкурс лучшего чтеца стихотворений «Мы любим
творчество Г.Тукая», между учащимися начальных классов и воспитанниками
детского сада. Среди дошкольников победителями стали: Морозова Алина (1 место),
Ширабокова Божена (2 место), Минушин Руслан (3 место).
Созданные в нашем детском саду
условия способствуют более легкому и интересному овладению татарским языком
русскоязычными дошкольниками. Хочется отметить, что дошкольный возраст является
сензитивным в овладении другим языком, поэтому создание подобных условий
именно в этот возрастной период является наиболее эффективным.
Основные
слагаемые успеха педагогов в создании татарской языковой среды для
русскоязычных детей:
1. Применение
новой педагогической технологии (УМК), современных методических и технических
пособий, которые позволяют всем педагогам объединить усилия и вести работу
целенаправленно и последовательно.
2. Формирование
мотивации речевой активности. Организация языковой среды по обучению
русскоязычных дошкольников татарскому языку непосредственно в группах.
3. Использование
второго языка в любом доступном виде деятельности дошкольника, и прежде
всего в игре.
4. Создание
предметно-развивающей среды, соответствующим актуальным задачам развития
дошкольников. Особую значимость имеет дидактический материал, наглядные
пособия, развивающие игры.
5. Формирование
профессиональной компетентности педагогов.
6. Координация
усилий педагогов и родителей.
7. Создание
культурной языковой среды, которая будет способствовать приобщению детей к
другой культуре с помощью НРК.
Ознакомление
воспитанников ДОУ с русской и татарской национальной культурой ведется
постоянно. В национальных уголках имеется материал, отражающий культуру и
традиции русского и татарского народа. В течение года проводились национальные
праздники, тематические дни, посвященные знаменательным датам.
«Два
языка – два крыла»
«Татар
малае - Ьатар кызы!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.