Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Презентации / Бинарный урок по физике и информатике в 12 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Бинарный урок по физике и информатике в 12 классе

библиотека
материалов

Бинарный урок самоуправления : информатика + физика


Здравствуйте, ребята. Здравствуйте уважаемые гости нашего необычного урока – учителя физики Комратского района ,уважаемая администрация им.Н.Третьякова и кафедра физико - математического цикла указанного учебного заведения.


Урок-практикум в11реальном классе продолжительностью 90 минут


помощники учителя : физика _________________ ивт ____________________


Краткая аннотация урока :


Данный урок проводится по теме


« Побочный эффект» (информатика )

+ « Первый закон термодинамики и его роль в различных процессах » (физика)


Так как я являюсь учителем информатики и физики , значит буду выступать в роли как учителя физики так и в роли учителя информатики .


Всем известно, что хорошее начало урока, это уже половина успеха.


Непременно, что успех усвоения материала учеником напрямую зависит от того, на сколько, его заинтересует учитель.


Когда ребенку интересно, он стремится узнать больше, иногда и с помощью дополнительной литературы.



















Общий эпиграф урока : «Ум заключается не только в знании,

но и в умении прилагать знания на деле.»


Аристотель.

Тема урока ивт : « Область видимости- Побочный эффект »

Эпиграф урока ивт :

Знание становится живым, если оно применяется
для достижения определенных целей”

Ю.М. Орлов

Тема урока физики :


: « Первый закон термодинамики и его роль в различных процессах »


эпиграф :

« Мудрость – дочь опыта »


Леонардо да Винчи


Общие субкомпетенции урока …


использование понятий :


  • функция ,

  • процедура ,

  • побочный эффект

  • термодинамическая система ,

  • механическая работа,

  • количество теплоты ,

  • внутренняя энергия

  • первый принцип термодинамики при


  • решении задач


  • составлении программ на языке программирования ТР -7










Общие операциональные цели


К концу урока уч –ся должны быть способны :

  • уметь решать задачи с применением первого закона термодинамики

  • знать определение побочного эффекта и определять его тип

  • рассчитывать  изменение внутренней энергии, количества теплоты, работы

  • уметь вычислять математически задачу по физики с последующим составлением программы с применением побочного эффекта по возможности

  • указать все возможные виды побочного эффекта и способы его применения

  • идентифицировать изопроцессы к применению первого закона термодинамики

  • уметь правильно указывать физические величины в решении задач и при составлении программ




Тип урока : бинарный : интегрированный : физика+ ивт ,урок закрепления знаний

























Общие этапы урока….


1. вводная часть учителя -организационный момент

2.техника безопасности :

  • ивт ,

  • физика

3.опрос :

  • ивт по 10 вопросов

  • физика : по 10 вопросов

4.ивт –практика : составление программ :

  • компьютер – 3 программы

  • ноутбук – 3 программы

  • карточка-тест

  • у доски – 1 программа

5. физминутка для глаз

6.физика- практика :

  • 1 задача- 1 группа

  • 1 задача – 2группа

  • 5 опытов- 3 группа

  • 1 тест через интернет

7.вируальный музей по ивт

8.работа в парах над тестом смешанного типа : ивт , физика

9.релаксация – отдых – 2 минуты

10. работа с учебником :

ивт

физика

11.рефлексия - об уроке

12. оценивание ивт ,физика

13..д / з

  • Ивт

  • физика

14. видеофильм

Организационный момент


учитель ивт : прежде чем начать урок прошу ознакомиться с кратким инструктажем

по тб при работе за компьютером или ноутбуком в кабинете ивт


(на экран выводится Слайд )


Тб ивт :


  1. запрещается трогать провода, вилки , розетки

  2. передвигать без разрешения оборудование

  3. запрещается класть на стол рядом с компьютером или ноутбуком –портфели, сумки , книги

  4. на столе должны лежать только ручки и тетради

  5. нельзя ничего класть на клавиатуру

  6. во время работы установить расстояние глаз от экрана -на расстоянии вытянутой руки

  7. уч-с я не следует вставать с места при входе посетителей

  8. в случае возникновения зрительного напряжения или усталости ,можно не вставая с места выполнить несколько упражнений для снятия стресса



Учитель физики : прежде чем начать урок прошу ознакомиться с кратким

инструктажем по тб в кабинете физике при выполнении

экспериментов


(на экран выводится Слайд )


Тб физики :



  1. Выполнять практические задания только после разрешения учителя.

  2. Подготовленный к работе прибор показать учителю.

  3. Приступать к работе и каждому её этапу, после указания учителя.

  4. Не проводить самостоятельно опытов, не предусмотренных заданиями работы.

  5. Не оставлять без присмотра электроприборы .

  6. Соблюдать порядок и чистоту на рабочем месте.

  7. Не устранять самостоятельно неисправности в оборудовании.

  8. Не оставлять рабочее место без разрешения учителя.









Фронтально – индивидуальный опрос- повторение изученного

( 10 минут )


Учитель ивт : теперь нам надо повторить - ( вопросы появляются на экране, уч –ся

выбирает номер вопроса и читает вопрос, потом излагает ответ )-

выбранный вопрос исчезает и так до последнего исчезнувшего

вопроса с экрана .


слайд :


  1. дать определение побочного эффекта

  2. что такое глобальная переменная и где она применяется

  3. какая подпрограмма используется при применении побочного эффекта и почему

  4. когда лучше использовать в программировании функцию

  5. что такое локальная переменная и где она применяется

  6. вопрос по программе с побочным эффектом , дана программа

program delo;

var a,b:real;

function f(x:real):real;

begin

f:=2*x*x+5;

a:=0

end;

begin

.

A:=3.14;

B:=f(3);

Writeln(a,b)

End.


Вопрос : каков будет результат ?


  1. если в программе применяется побочный эффект, что он затрудняет

  2. куда могут распространяться последствия побочного эффекта в программе

  3. при каких условиях не рекомендуется использовать побочный эффект

  4. что снижает использование побочных эффектов в программировании










предполагаемые ответы по ивт :


  1. побочный эффект – это присваивание внутри функции некоторого значения

глобальной переменной или формальному параметру –

переменной

  1. глобальная переменная- это переменная, объявленная в основной программе

  2. при применении побочного эффекта используется подпрограмма функции так как подпрограмма функция вычисляет и возвращает некоторое значение

  3. лучше использовать функцию – если результаты работы подпрограммы используются в качестве промежуточных значений вычислений

  4. локальные переменные – это любые идентификаторы, введенные внутри какого-либо блока (процедуры, функции) для описания переменных, констант, типов, процедур для данного блока.

  5. ответ : казалось бы : 3,14 и 18,5, но благодаря побочному эффекту ,компьютер распечатает числа 0 и 18,5 : функция f () изменила значение глобальной переменной « а »с 3,14 на 0


  1. использование побочного эффекта нежелательно, поскольку он сильно затрудняет ( особенно, если не предусмотрен заранее) отладку и доказательство правильности программы


  1. последствия побочного эффекта в программе могут распространяться на область видимости глобальных описаний и взаимодействовать с подобными эффектами ,возникающими при выполнении других функций и процедур

  2. использовать побочный эффект не рекомендуется при вычислении выражений , это может привести к непредсказуемым результатам.

  3. использование побочных эффектов снижает надежность программного обеспечения и удобочитаемость программ , обеспечивая в то же время возможность создания более компактных программ.



















Фронтально – индивидуальный опрос- повторение изученного

( 10 минут ) -ФИЗИКА


Учитель физики : теперь нам надо повторить - ( появляются номера вопросов, выбрав

цифру, появляется вопрос. уч-ся читает вопрос, дает правильный

ответ и номер вопроса исчезает так до последней исчезнувшей

цифры с экрана .


  1. сформулировать первый закон термодинамики , назвать каждую физическую величину и указать единиц у измерения (две трактовки )


  1. применить изобарный процесс к первому закону термодинамики


  1. сформулировать формулу вычисления количества теплоты в термодинамической системе


  1. применить изотермический процесс к первому закону термодинамики


  1. перечислить изопроцессы и указать из основные моменты:

  1. применить изохорный процесс к первому закону термодинамики :


  1. дать определение адиабатному процессу и рассказать его суть


  1. Перечислить формулы для вычисления внутренней энергии одноатомного идеального газа ( 2 формулы ),назвать физические величины и указать единицу измерения

  1. по какой формуле можно вычислить работу, совершаемую газом


  1. за счет чего совершается работа в адиабатном процессе
















предполагаемые ответы по физике :


  1. а) первый закон термодинамики : :∆U=Q+A’ :


Изменение ΔU внутренней энергии макроскопической системы равно сумме количества теплоты Q, полученное системой, и работой A, совершенной механической работой над ней телами ,окружающими систему.

U – изменение внутренней энергии [Дж]

Q- количество теплоты [Дж]

A’ – совершенная механическая работа [Дж]


Б) Q = ΔU + A.

Количество теплоты, полученное системой, идет на изменение ее внутренней

энергии и совершение работы над внешними телами.

Единицы измерения и физические величины те же



  1. применение изобарного процесса к первому закону термодинамики преобразует закон в следующий вид :∆U=Q+PV, где следующие физические величины …

  2. количество теплоты, подведенное к системе, идет на изменение её внутренней энергии и на совершение системой работы над внешними телами

Q= ∆U+A

  1. применение изотермического процесса к первому закону термодинамики приведет к следующей формуле : Q=A

  2. существуют следующие основные виды изопроцессов :


изохорный,изобарный,изотермический


изотермический : Т= const , PV= CONST

изобарный : Р= const , hello_html_3bb663b8.gif

изохорный : V= const, hello_html_27c932f6.gif


  1. При применении изохорного процесса к первому закону термодинамики получим следующую формулу : Q=∆U

  2. адиабатный процесс -процесс теплообмена с внешней средой –система не получает и не отдает тепло

  3. Внутренняя энергия одноатомного идеального газа вычисляется по формуле ( 2 формулы )

U= hello_html_47302e3.gif U= hello_html_m52396bb5.gif

  1. Работа, совершаемая газом равна …A= PV

  2. работа в адиабатном процессе совершается за счет его внутренней энергии



Практическая часть урока ивт


Работа по группам -4 группы


1 группа : на компьютерах

2 группа : за ноутбуками

3 группа: карточки

4группа: 1 ученик у доски, остальные в тетрадях



Учитель ивт ( 20 минут)



1 группа : на компьютерах -1 задача


2 человека составляют программу в ТР7 – побочный эффект –компьютеры

( задачи на первый закон термодинамики сначала математически вычисляют, потом –программа )


как изменится внутренняя энергия 240г кислорода при охлаждении его на 1000К,

если с= 920дж/ (кг 0 с)



1 группа : на компьютерах -2 задача


К-2 –программа на компьютерах :


Определить изменение внутренней энергии 1г гелия , совершенную работу и сообщенное ему количество теплоты при изобарном нагревании на 100 0 К, если с= 5200дж/ (кг0 С ) ( задачи на первый закон термодинамики , сначала математически вычисляют, потом –программа )


1 группа : на компьютерах -3 задача



При температуре 380 0 К и давлении 4*105 па газ занимает объем 0,1м 3. какая работа совершена над газом по увеличению объема ,если газ нагрет до 2400 К при постоянном давлении

( задачи на первый закон термодинамики , сначала математически вычисляют, потом –программа )





2 группа : за ноутбуками – условия задания


По 2ученика на ноутбуках :


* ноутбук 1 : АВС -паскаль побочный эффект ( та же карточка , что и у 1 ученика за Компьютером1 ) ( задачи на первый закон термодинамики , сначала

математически вычисляют, потом –программа )

как измениться внутренняя энергия 240г кислорода при охлаждении его на 1000 К ,если с = 920дж / (кг 0 с)

* ноутбук 2: дельфи – побочный эффект ( та же карточка , что и у 2 ученика за

компьютером 2 ) ( задачи на первый закон термодинамики , сначала

математически вычисляют, потом –программа )


Определить изменение внутренней энергии 1г гелия , совершенную работу и сообщенное ему количество теплоты при изобарном нагревании на 100 0 К, если с= 5200дж/ (кг0 С ) ( задачи на первый закон термодинамики , сначала математически вычисляют, потом –программа )


* ноутбук 3: паскаль – побочный эффект ( та же карточка , что и у 3 ученика за компьютером 3 )- ( задачи на первый закон термодинамики , сначала математически вычисляют, потом –программа )


При температуре 380 0 К и давлении 4*105 па газ занимает объем 0,1м 3. какая работа совершена над газом по увеличению объема ,если газ нагрет до 2400 К при постоянном давлении




















3 группа : карточка –вопросник - 3 человека


3 уч –ся раздается карточка с вопросами и они письменно сообща отвечают на 10

вопросов прямо на листочках

  1. Ответ :

    определить список фактических параметров

Program delo;

Var

Function f

Begin

End;

Begin

Writeln;writeln;

F( a,b)

End.

  1. что вычисляет программа и что появится на экране при запуске программы с использованием функции ,уравнение z= (x2y2) / ( hello_html_m1daff7ed.gif , если х=4,у=2

Ответ :

1.

2.

3.








  1. определить область видимости и количество уровней и с соответствующим пояснением

PROGRAM DELO;

VAR A:REAL;

PROCEDURE P(B:REAL);

VAR C:REAL;

PROCEDURE Q(D:INTEGER);

VAR C:STRING;

BEGIN

C:=CHR(D);

WRITELN(' B PROCEDURE Q C=',C)

END;

BEGIN

WRITELN(' B= ',B);

C:=B+1;

WRITELN(' B PROCEDURE P C=',C)

END;

FUNCTION F(X:REAL):REAL;

BEGIN

F:=2*X+2

END;

BEGIN

WRITELN;WRITELN;

A:=F(2);

WRITE(' BBEDEM A= ');

READLN(A);

P(A)

END.


  1. перечислить глобальные переменные и локальные переменные в предложенной программе :


Любые идентификаторы, введенные внутри какого-либо блока (процедуры, функции) для описания переменных, констант, типов, процедур, называются локальными для данного блока

Константы, переменные, типы, описанные в блоке program, называются глобальными.


Program delo;

var k: integer;

procedure a;

var x, z: real;

begin

…………………………………

end;

procedure b;

var x, y: integer;

begin

…………………………………

end;

begin

…………………………………

end.



  1. определить тип функции ,используемый в данной программе , вид побочного эффекта и что выйдет на экран при запуске программы


PROGRAM DELO;

VAR A:INTEGER;

FUNCTION F(X:INTEGER):INTEGER;

BEGIN

F:=A*X;

A:=A+1

END;

BEGIN

WRITELN;WRITELN;

A:=5;

WRITELN(F(1));

WRITELN(F(1));

WRITELN(F(1));

WRITELN(F(1));

WRITELN(F(1))

END.



4 группа :


1 ученик у доски, остальные за партами в тетрадях


используя метод Плацебо: найти и исправить ошибки в программе, что требуется вычислить в программе и что появится при запуске программы на экране :



PROGRAMI DELO;

VAR A:INTER;

B:REAL;

FUNCTION ___(VAR X,A,B:INTEGER):INTEGER;

BEGIN

X:=X*X-2;

PPP:=A

END;

PROCEDURE AAA(X,Y:INTEGER; ________Z:REAL);

BEGIN

Z:=(X+Y)*/(Y*Y-X)

END;

___________

WRITELN;WRITELN;

WRITE( BBEDEM A= );

READLN(A);

AAA(PPP(A),A,B)));

WRITELN('A= ',A,' B=',B:5:2)

END.














Ответы по ИВТ


  1. дают краткие комментарии к своим заданиям,

  2. что использовали,

  3. что применяли

  4. что получили

  5. комментируют физическое и математическое решение ,сравнивают свои ответы при запуске программы с ответом на экране учителя


1группа-компьютер1


как изменится внутренняя энергия 240г кислорода при охлаждении его на 1000К,

если с= 920дж/ (кг 0 с)


программа –без побочного эффекта

PROGRAM DELO;

CONST M=0.24;

T=100;

C=920;

VAR U,Q:REAL;

BEGIN

WRITELN;WRITELN;

U:=Q;

Q:=C*M*T;

U:=C*M*T;

WRITELN('OTBET : U= ',U)

END.




с побочным эффектом : ПОБОЧНЫЙ ЭФЭЕКТ - ПРИСВАИВАНИЕ

ФОРМАЛЬНОМ У ПАРАМЕТРУ


PROGRAM DELO;

VAR A,B,D,S:REAL;

FUNCTION F(VAR X,Y,Z:REAL):REAL;

BEGIN

F:=2*X*Y*Z;

X:=X+1

END;

BEGIN

WRITELN;WRITELN;

A:=0.24;B:=100;D:=920;

WRITELN(F(A,B,D));

WRITELN(F(A,B,D))

END.



1 группа -компьютер -2

Определить изменение внутренней энергии 1г гелия , совершенную работу и сообщенное ему количество теплоты при изобарном нагревании на 100 0 К, если с= 5200дж/ (кг0 С ) ( задачи на первый закон термодинамики , сначала математически вычисляют, потом –программа )


без побочного эффекта


PROGRAM DELO;

CONST M1=0.004;

M2=0.001;

T=100;

C=5200;

R=8.31;

VAR U,Q,A:REAL;

BEGIN

WRITELN;WRITELN;

Q:=U+A;

U:=Q-A;

Q:=C*M2*T;

A:=(SQRT(M2)/(M1))*R*T;

U:=Q-A;

writeln(' bce bichicclenia ');

writeln;

WRITELN('TEPLOTA Q= ',Q);

WRITELN;

WRITELN('PABOTA A= ',A);

WRITELN;

WRITELN('U= ',U)

END.

с побочным эффектом- присваивание формальному параметру


PROGRAM DELO;

VAR M,T,C,E:REAL;

FUNCTION F(VAR X,Y,Z,V:REAL):REAL;

BEGIN

F:=X*Y*Z/V;

X:=X+1

END;

FUNCTION G(VAR X,Y,Z,W:REAL):REAL;

BEGIN

G:=M*T*C;

X:=X+1

END;

FUNCTION R(VAR X,Y,Z,W:REAL):REAL;

BEGIN

R:=F(M,T,C,E)-G(M,T,C,E);

X:=X+1

END;

BEGIN

WRITELN;WRITELN;

M:=0.001;T:=100;C:=5200;E:=0.004;

WRITELN('PABOTA = ',F(M,T,C,E));

WRITELN('TEPLOTA = ',G(M,T,C,E));

WRITELN(' BNUY.ENERG = ',R(M,T,C,E));

END.


1 группа -компьютер -3


При температуре 380 0 К и давлении 4*105 па газ занимает объем 0,1м 3. какая работа совершена над газом по увеличению объема ,если газ нагрет до 2400 К при постоянном давлении задачи на первый закон термодинамики , сначала математически вычисляют, потом –программа )


без побочного эффекта


PROGRAM DELO;

CONST T1=280;

P=40000;

V1=0.1;

T2=420;

VAR E,F,V,V2,A:REAL;

BEGIN

WRITELN;WRITELN;

A:=P*V;

V:=V2-V1;

A:=P*(V2-V1);

E:=V1/T1;

F:=V2/T2;

V2:=(V1*T2)/(T1);

A:=P*(((V1*T2)/T1)-V1);

WRITELN(' V2=',V2);

WRITELN(' PABOTA A= ',A)

END.


















2группа – ноутбуки


  1. дают краткие комментарии к своим заданиям,

2 . что использовали,

3. что применяли

4.что получили

5.сравнивают свои ответы при запуске программы с результатом программы

ответом на компьютере соответствующего номера и на экране учителя


ноутбук 1- паскаль АВС


1 программа АВС -паскаль – побочный эффект ( та же карточка , что и у 1 ученика

за компьютером ) 2 человека


как изменится внутренняя энергия 240г кислорода при охлаждении его на 1000К,

если с= 920дж/ (кг 0 с)


программа –без побочного эффекта

PROGRAM DELO;

CONST M=0.24;

T=100;

C=920;

VAR U,Q:REAL;

BEGIN

WRITELN;WRITELN;

U:=Q;

Q:=C*M*T;

U:=C*M*T;

WRITELN('OTBET : U= ',U)

END.


с побочным эффектом


с побочным эффектом : ПОБОЧНЫЙ ЭФЭЕКТ - ПРИСВАИВАНИЕ

ФОРМАЛЬНОМ У ПАРАМЕТРУ


PROGRAM DELO;

VAR A,B,D,S:REAL;

FUNCTION F(VAR X,Y,Z:REAL):REAL;

BEGIN

F:=2*X*Y*Z;

X:=X+1

END;

BEGIN

WRITELN;WRITELN;

A:=0.24;B:=100;D:=920;

WRITELN(F(A,B,D));

WRITELN(F(A,B,D))

END.

2 группа

Ноутбук 2 – дельфи

2 программа дельфи – побочный эффект ( та же карточка , что и у 2 ученика за

компьютером )


Определить изменение внутренней энергии 1г гелия , совершенную работу и сообщенное ему количество теплоты при изобарном нагревании на 100 0 К, если с= 5200дж/ (кг0 С ) ( задачи на первый закон термодинамики , сначала математически вычисляют, потом –программа )

PROGRAM DELO;

CONST M1=0.004;

M2=0.001;

T=100;

C=5200;

R=8.31;

VAR U,Q,A:REAL;

BEGIN

WRITELN;WRITELN;

Q:=U+A;

U:=Q-A;

Q:=C*M2*T;

A:=(SQRT(M2)/(M1))*R*T;

U:=Q-A;

writeln(' bce bichicclenia ');

writeln;

WRITELN('TEPLOTA Q= ',Q);

WRITELN;

WRITELN('PABOTA A= ',A);

WRITELN;

WRITELN('U= ',U)

END.



PROGRAM DELO;

VAR M,T,C,E:REAL;

С побочным эффектом – присваивание формальному параметру

FUNCTION F(VAR X,Y,Z,V:REAL):REAL;

BEGIN

F:=X*Y*Z/V;

X:=X+1

END;

FUNCTION G(VAR X,Y,Z,W:REAL):REAL;

BEGIN

G:=M*T*C;

X:=X+1

END;

FUNCTION R(VAR X,Y,Z,W:REAL):REAL;

BEGIN

R:=F(M,T,C,E)-G(M,T,C,E);

X:=X+1

END;

BEGIN

WRITELN;WRITELN;

M:=0.001;T:=100;C:=5200;E:=0.004;

WRITELN('PABOTA = ',F(M,T,C,E));

WRITELN('TEPLOTA = ',G(M,T,C,E));

WRITELN(' BNUY.ENERG = ',R(M,T,C,E));

END.

2 группа

Ноутбук 3 - паскаль


3 программа паскаль – без побочного эффекта

(та же карточка , что и у 3 ученика за

компьютером) При температуре 380 0 К и давлении 4*105 па

газ занимает объем 0,1м 3. какая работа совершена над газом по

увеличению объема ,если газ нагрет до 2400 К при постоянном

давлении ( задачи на первый закон термодинамики , сначала

математически вычисляют, потом –программа )



PROGRAM DELO;

CONST T1=280;

P=40000;

V1=0.1;

T2=420;

VAR E,F,V,V2,A:REAL;

BEGIN

WRITELN;WRITELN;

A:=P*V;

V:=V2-V1;

A:=P*(V2-V1);

E:=V1/T1;

F:=V2/T2;

V2:=(V1*T2)/(T1);

A:=P*(((V1*T2)/T1)-V1);

WRITELN(' V2=',V2);

WRITELN(' PABOTA A= ',A)

END.














3 группа : карточка – вопросник - ОТВЕТЫ


  1. параметры в обращении к функции в основной программе , те что в скобках

а,b- фактические параметры


  1. при запуске программа ничего не запрашивает так как переменные х и у = постоянные и роли не играет : будет ли использоваться функция в процессе вычисления будет на экране число 8,49



PROGRAM DELO; 0 уровень

VAR A:REAL;

PROCEDURE P(B:REAL); 1 уровень

VAR C:REAL;

PROCEDURE Q(D:INTEGER); 2 уровень

VAR C:STRING;

BEGIN

C:=CHR(D);

WRITELN(' B PROCEDURE Q C=',C)

END;

BEGIN

WRITELN(' B= ',B);

C:=B+1;

WRITELN(' B PROCEDURE P C=',C)

END;

FUNCTION F(X:REAL):REAL; 1 уровень

BEGIN

F:=2*X+2

END;

BEGIN

WRITELN;WRITELN;

A:=F(2);

WRITE(' BBEDEM A= ');

READLN(A);

P(A)

END.

В программе область видимости состоит из 2 уровней :


1уровень - PROCEDURE P и FUNCTION F

2уровень - PROCEDURE Q









  1. перечислить глобальные переменные и локальные переменные в предложенной программе :


Program delo;

var k: integer;

procedure a;

var x, z: real;

begin { через x, z обозначены две величины –локальные переменные для a;

k – глобальная переменная для a }

…………………………………

end;

procedure b;

var x, y: integer;

begin { через x, y обозначены две другие величины – локальные

переменные для b; k – глобальная переменная для b }

…………………………………

end;

begin

{ k – единственная переменная, которую можно использовать в основной

ветке программы }

…………………………………

end.


  1. вид побочного эффекта : в программе побочный эффект - присваивание глобальной переменной


PROGRAM DELO;

VAR A:INTEGER;

FUNCTION F(X:INTEGER):INTEGER;

BEGIN

F:=A*X;

A:=A+1 - присваивание , влекущее за собой побочный эффект

END;

BEGIN

WRITELN;WRITELN;

A:=5;

WRITELN(F(1));

WRITELN(F(1));

WRITELN(F(1));

WRITELN(F(1));

WRITELN(F(1))

END.

Так как первый элемент равен 5 : А:=5 , 5раз идет обращение к функции и строка А:=А+1 –говорит о том ,что каждый следующий элемент на единицу больше ,значит при запуске программы на экране появится следующее :

5

6

7

8

9





4 группа : у доски


Программа с ошибками


PROGRAMI DELO; (слово PROGRAM написано с ошибкой )

VAR A:INTER; ( слово integer –с ошибкой написано )

B:REAL;

FUNCTION ___(VAR X,A,B:INTEGER):INTEGER; (не указано имя функции,А,В- вообще

ненужны-это глобальные переменные))

BEGIN

X:=X*X-2;

PPP:=A ( имени функции присваивается ответ выражения Х, а не А )

END;

PROCEDURE AAA(X,Y:INTEGER; ________Z:REAL);(VAR –передZ добавить)

BEGIN

Z:=(X+Y)*/(Y*Y-X) (два математических знака рядом не должны быть)

END;

___________ ( основная программа начинается со служебного слова BEGIN)


WRITELN;WRITELN;

WRITE( BBEDEM A= ); ( пропущены апострофы )

READLN(A);

AAA(PPP(A),A,B))); ( лишние две закрывающие скобки )

WRITELN('A= ',A,' B=',B:5:2)

END.


Правильная программа



PROGRAM DELO;

VAR A:INTEGER;

B:REAL;

FUNCTION PPP(VAR X:INTEGER):INTEGER;

BEGIN

X:=X*X-2;

PPP:=X

END;

PROCEDURE AAA(X,Y:INTEGER;VAR Z:REAL);

BEGIN

Z:=(X+Y)/(Y*Y-X)

END;

BEGIN

WRITELN;WRITELN;

WRITE(' BBEDEM A=');

READLN(A);

AAA(PPP(A),A,B);

WRITELN('A= ',A,' B=',B:5:2)

END.







Предлагаемые ответы :


PROGRAM PROGRRAM PROGRAMMA

INTEGGER INTEGEER INTEGER INTEGERE

P PP PPP PPPP PPPPP


X XX XXX XXXX


VAR VARI TUPE TYPE TIPI


BEGINI BIGIN BEGEN BEGIN


АПОСТРОФЫ ‘ ’ ОДИН АПОСТРОФ



1 ученик у доски разъясняет программу , распечатанную на листе А3: что требуется вычислить ,что появится на экране после запуска и какие ошибки и ,исправляя ошибки (заклеивая неправильные части программы ) , комментирует правильный ответ .остальные уч-ся внимательно слушают и помогают ему в работе .


Выбирает правильный ответ из предложенных распечатанных.































Физминутка для глаз – пауза














































На этом этапе урока вы работаете в группах, выполняя

задания по физике - ПРАКТИКА


Учитель- физика –4 группы


Время вычислений общее для всех групп- по 5 минут .

когда ребята работают, играет тихо музыка


1 группа –задача в группах

2 группа –задача – в группах

3 группа- эксперимент –опыты 5 штук по 2 уч-ся на опыт

4 группа- отвечает на тест по 1 закону термодинамики - интернет




Защита проектов решений задач – ___ минуты на каждую группу

= _____ минут


Раздаются карточки с задачами для групп ( 3 группы ) всего


1. Внимательно прочитайте задачу.
2. Запишите кратко условие задачи, определи, что необходимо найти

Дано:                  СИ                       Решение

3. Запишите формулы , требуемые для вычисления
4. Произвести требуемые преобразования
5. Вывести требуемую формулу для указанной задачи

6.Единицы измерения
7. Подставьте в формулу все данные из условия задачи, рассчитай требуемые физические

величины

8.записать ответ








Задачи к группам и задания по физике :



Группа 1

При изобарном расширении 20г водорода его объем увеличился в2 раза .начальная температура 300 0 К.определить работу расширения газа ,изменение внутренней энергии и количество теплоты , сообщенное телу ,если с = 1430 дж/ (кг 0 с)



Группа 2

Моль одноатомного идеального газа переводится из состояния 1 в состояние 3 путем изобарического нагрева 1 − 2 и изохорического охлаждения 2 − 3. На участке 1 − 2 газ совершает работу А = 1250 Дж. В процессе всего перехода 1 − 2 − 3 газ получает суммарное (алгебраическая сумма) количество теплоты Q = 750 Дж. Если сумма температур T2 + T3 = 740 К, то в 1-м состоянии температура равна … К. Универсальную газовую постоянную принять равной R = 8,3 Дж/(моль × К).

Группа3



  • Опыт 1 яйцо в бутылку


  • Опыт 2 несгораемый платок


  • Опыт 3 несгораемая бумага


  • Опыт 4 вода кипит в бумажной кастрюле



Группа 4 готовится к тесту в интернете (1человек )

Условия : пока 1 и 2 группа - вычисляют и готовятся к защите своих проектов-

решений , 3 группа готовит эксперименты- опыты –5 шт ,

4 группа готовится к тесту на компьютере через интернет



Пока идет вычисление задач на экране музыкальная пауза для гостей урока


Играет музыка – слайды с двигающими фигурками животных







Ответы – решения по физике

Порядок действий при решении задачи : ( на доске - распечатан алгоритм – Лист А-3)

1 группа –физика :

1 ученик :Задача :-решаем у доски и сравниваем с решением экрана


При изобарном расширении 20г водорода его объем увеличился в2 раза .начальная температура 300 0 К.определить работу расширения газа ,изменение внутренней энергии и количество теплоты , сообщенное телу ,если с = 1430 дж/ (кг 0 с)

.


Дано : водород решение

hello_html_72035bbd.gifm=20г=0,020кг Q= C mT PV= m/M *RT

V2 = 2 * V1

C = 1430 дж / кг0 с

M= 2-10 -3кг / моль

T1= 3000 K

R= 8.31 ДЖ / (Моль* К)

A= 0.02/ ( 2 * 10 -3 ) * 8.31 * hello_html_m2f4cac47.gif


Опр. A , ∆ U , Q -? - ?























Ответ :

2 группа – физика :

Моль одноатомного идеального газа переводится из состояния 1 в состояние 3 путем изобарического нагрева 1 − 2 и изохорического охлаждения 2 − 3. На участке 1 − 2 газ совершает работу А = 1250 Дж. В процессе всего перехода 1 − 2 − 3 газ получает суммарное (алгебраическая сумма) количество теплоты Q = 750 Дж. Если сумма температур T2 + T3 = 740 К, то в 1-м состоянии температура равна … К. Универсальную газовую постоянную принять равной R = 8,3 Дж/(моль × К).Опр.Т1

Дhello_html_m75498e95.gifано : одноатомный газ решение

А12= 1250Дж Р

hello_html_m6494411c.gifhello_html_5073de46.gifhello_html_m53a5d0eb.gifhello_html_m2df47aa7.gifQ 123=750Дж 1 2

Т23= 740Дж

R= 8Дж/( моль *К) 3

Оhello_html_mecca5c0.gifhello_html_m48c8535c.gifпр Т1V


В процессе перехода 1 − 2 − 3 подведенное к газу тепло Q складывается из работы А, совершаемой газом в процессе изобарического нагрева, и разности величин внутренней энергии газа в конечном и начальном состоянии, равной соответственно (3/2)RT3 и (3/2)RT1


Q= A+hello_html_13af9643.gifυR( T3T1) (1)


Работа газа в изобарическом процессе A= PV= P1(V2-V1)= υR ( T 2T1) (2)


Из (1) : T 3T1= 2 /( 3 υR) * (Q-A) (3)


из (2) : T 2T1=A/ ( υR) (4)


Сложим (4) и (3) (левые и правые части отдельно ) и получим :


T2-T1+T3-T1 = A/ ( υR) + 2 /( 3 υR) * (Q-A)


T1= hello_html_m1d4bbec5.gif



Окончательно :




Единиц у измерения вывести ,а потом вычислять .


Подставим численные значения 


Т1 = hello_html_m43bb934a.gif


Ответ : Т1 = 315К

3 группа :Опыт – физический эксперимент


Опыт 1 яйцо в бутылку


Очистим варенное яйцо .В бутылку положим бумагу и поджигаем ее . через несколько секунд на горлышко бутылки положим яйцо .и видим как оно втянулось в бутылку. хотя изначально его размеры были больше размеров горлышка.

Объяснение опыта : когда бумага горела , воздух в бутылке нагрелся и часть его вышла из бутылки .через некоторое время воздух в бутылке остыл и давление в ней стало меньше атмосферного и поэтому атмосферное давление затолкнуло яйцо в бутылку


Опыт 2 несгораемый платок


Оборудование : штатив с муфтой , лапка щтатива , спирт , носовой платок , спички


Проведение :смочить платок водой, отжать, зажать в лапке штатива ,облить платок

спиртом и зажечь с помощью спичек.


Наблюдение : пламя охватило платок, но он не горит


Опыт 3 несгораемая бумага


Оборудование : металлический стрежень ,полоска бумаги ,спички ,свечка (спиртовка )


Проведение : стержень плотно обернем полоской бумаги .внесем стержень в пламя

свечи .почему бумага не горит ?


объяснение : железо , обладая хорошей теплопроводностью отводит тепло от бумаги,

поэтому она не горит


Опыт 4 вода кипит в бумажной кастрюле


Оборудование : штатив с муфтой ,бумажная кастрюля на нитках ,спиртовка, спички


Проведение : подвесим бумажную кастрюлю на штатив .поднесем пламя под кастрюлю. через некоторое время вода закипит а бумага гореть не будет почему?


Объяснение : вся теплота, выделяющаяся при горении идет на нагревание воды .температура бумажнйо кастрюли не достигает температуры воспламенения


Опыт 5 «Воздушное огниво »



Опыт 6 : «Туман в бутылке »


Это полезно знать :


А) виртуальный музей ивт


2уч –ся работаю за ноутбуком –проектируют на экран для всех ,

заходят в GOOGLE.RU,пишут : виртуальный музей информатики

открывают « виртуальный музей информатики »

слева появляется перечень страниц музея

щелкаем слева по папке пусть « носители информации»справа –появляется содержимое : картинки +пояснение .уч-ся : 1 крутит ,второй рассказывает буквально несколько папок открыть а говорить в общем






















Следующий этап урока Работа в парах : 3 минуты


Задания смешанного типа : ивт + физика


задания на листах А4 : выполняются парами ,советуясь ,споря ,вычисляя , составляя .


играет тихая музыка .пока играет музыка- идет процесс решения .


По окончании – сверяем ответы с ответами учителя и 1ученик у доски с классом отвечает .Правильное решение на экране .-проверка и окончательная оценка в баллах заданий



  1. побочный эффект – это


а присваивание (внутри функции) некоторого значения формальной переменной или формальному параметру

б присваивание (внутри функции) некоторого значения глобальной переменной или формальному параметру

в присваивание (внутри функции) некоторого значения глобальной переменной или глобальному параметру

г присваивание (вне функции) некоторого значения глобальной переменной или формальному параметру


2. Процесс, происходящий в термодинамической системе при отсутствии теплообмена с окружающими телами, называется…


а адиабатным

б изохорным

в изобарным.

г изотермическим.


3. что делает любая функция


А. вычисляет побочный эффект

Б. изменяет результат действия побочного эффекта

в возвращает единственный результат – значение функции

г передает значение аргумента через глобальную переменную


4. . Внутренняя энергия тела при его плавлении…


а Необходимы дополнительные сведения.

б уменьшается.

в увеличивается.

г не изменяется




5. для чего можно использовать глобальные переменные в подпрограмме


А для возврата данных

Б для переноса данных

в для передачи данных

г нельзя использовать вообще глобальные переменные в подпрограмме


6. Вещество, находящееся при температуре плавления, обладает большей внутренней энергией, если находится…


а твердом состоянии.

б Необходимы дополнительные сведения.

в в жидком состоянии

г энергии равны.


7. как осуществляется связь функции со средой вызова


А посредством передачи данных в функции через формальные параметры –

значения

б посредством передачи данных в функции через глобальные параметры –

значения

в посредством удаления данных в функции через глобальные параметры –

значения

г посредством передачи данных в функции через параметры – функции


8. Для изобарного нагревания на Т одноатомному газу, количество вещества которого , надо сообщить количество теплоты равное…


а Q = RT.

б Q = cT.

в Q = (3/2)RT

г Q = (5/2)RT.


9. как осуществляется возврат единственного результата в функции при побочном эффекте


А через имя функции

Б через обращение к функции через формальную переменную

В через глобальную переменную

Г через тип функции


10. Первый закон термодинамики для адиабатного процесса (А - работа газа) имеет вид...


А U = Q-A.

Б U = Q.

В U = -A

Г Q = А.


Релаксация – презентация на 2 минуты –слайды + музыка –вода –можно прослушать

































работа с учебником :


ивт



стр 23 учебника ,программа 114.вопрос :


program delo;

var a,b:real;

procedure p(var x,y:real);

begin

a:=x;

x:=y;

y:=a

end;

begin

writeln;writeln;

a:=1;b:=2;

p(a,b);

writeln(a,b);

a:=3;

b:=4;

p(a,b);

writeln(a,b);

end.

вопросы :

  • что выводит данная программа на экран при запуске

  • какой побочный эффект у данной программы


  1. 2

4 4


Обмен значениями между переменными х и у







Физика


Задача сборник задач –Рымкевич № 546


Какую работу совершил кислород массой 500гр при его изобарном нагревании на 50 0 К и какое кол –во теплоты при этом ему сообщили


Дhello_html_mb689f5b.gifано : кислород решение :

м=500гр=0,5кг А = PV PV= m/M *RT

р=const A= m/M *R∆

Т= 50 0 К A = 0.5 *кг /32*10-3 кг / моль * 8,31 кг / моль 0К*500К

М=32*10-3 кг / моль А= 12,5Дж

R= 8,31 кг /моль 0 К Q= cmT

С=400 дж/ кг 0 К Q= 400 дж/ кг 0 К * 0,5кг * 500 К= 1000 дж

Оhello_html_m2e8fe607.gifпр A - ? Q - ? Q=1000 дж


Ответ : А= 12,5Дж , Q=1000 дж



оценочный лист общий : физика + ивт


заполнение оценочного листа ивт + физика индивидуально уч-ся































Подведение общих итогов


hello_html_m252cac84.gif


Графа

« + »

плюс

Графа

« - »

минус

Графа

« И »

интересно

В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы,  которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей.

В графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.

В графу «И» - «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.


































Рефлексия по ивт и физики :



  1. сегодня я узнал…

  2. было интересно…

  3. было трудно…

  4. я выполнял задания…

  5. я понял, что…

  6. теперь я могу…

  7. я почувствовал, что…

  8. я приобрел…

  9. я научился…

  10. у меня получилось …

  11. я смог…

  12. я попробую…

  13. меня удивило…

  14. урок дал мне для жизни…

  15. мне захотелось…





























Д / З


Ивт ,


Параграф 1 , 6 ,стр 21-24,

Изменить программу р-110,

чтобы поменялся вид побочного эффекта на ваше усмотрение




физика



Параграф 2.4,стр 71-76, упр 6-10, любые две задачи



































В конце урока хочется раздать на память уч –с я и гостям урока :


План-памятка изучения физических величин.


1. Какое свойство или явление характеризует данная величина.

2. Определение величины.

3. Определительная формула, выражающая связь данной величины с другими.

4. Физический смысл величины.

5. Единицы измерения величины.

6. Способы измерения величины.

7. Возможная графическая интерпретация.



План- памятка изучения физических законов.


1. Связь между какими явлениями или величинами, характеризующими явление,

выражает данный закон.

2. Формулировка закона.

3. Математическое выражение закона.

4. Опыты, подтверждающие справедливость закона.

5. Объяснение закона на основе современных научных теорий.

6. Примеры использования закона на практике.



















Памятка по ТБ –ИВТ



    1. запрещается трогать провода, вилки , розетки

    2. передвигать без разрешения оборудование

    3. запрещается класть на стол рядом с компьютером или ноутбуком –портфели, сумки , книги

    4. на столе должны лежать только ручки и тетради

    5. нельзя ничего класть на клавиатуру

    6. во время работы установить расстояние глаз от экрана -на расстоянии вытянутой руки

    7. уч-с я не следует вставать с места при входе посетителей

    8. в случае возникновения зрительного напряжения или усталости ,можно не вставая с места выполнить несколько упражнений для снятия стресса




Памятка по ТБ –физика


  1. Выполнять практические задания только после разрешения учителя.

  2. Подготовленный к работе прибор показать учителю.

  3. Приступать к работе и каждому её этапу, после указания учителя.

  4. Не проводить самостоятельно опытов, не предусмотренных заданиями работы.

  5. Не оставлять без присмотра электроприборы .

  6. Соблюдать порядок и чистоту на рабочем месте.

  7. Не устранять самостоятельно неисправности в оборудовании.

  8. Не оставлять рабочее место без разрешения учителя.








Памятка при составлении программ на языке программирования


Слова PROGRAM, BEGIN и END выделяют 2 части программы: раздел описаний и раздел операторов. Такая структура обязательна. Любой объект, используемый в программе, должен быть учтен в разделе описаний.В разделе описаний приводятся тексты функций и процедур. Раздел операторов - это основная часть программы, здесь содержатся команды, составляющие программу.

Программа, написанная по правилам стандартного языка Паскаль, должна иметь в своем полном варианте (когда в ней задействованы все виды программных объектов) следующую структуру:


Program имя программы;

Uses Список используемых модулей

Label Список меток из основного блока программы

Const Определение констант программы

Type Описание типов

Var Описание переменных

Procedure Текст процедуры

Function Текст функции

Begin

Основной блок программы (раздел операторов)

End.


  1. Все идентификаторы должны выбираться из соображений читаемости и максимальной семантической
    нагрузки.


  1. Идентификаторы рекомендуется подбирать из слов английского языка.


  1. Зарезервированные слова языка Turbo Pascal писать только маленькими буквами.


  1. В любых идентификаторах каждое слово, входящее в идентификатор, писать, начиная с большой буквы, остальные буквы -- маленькие. 


  1. Рекомендуется идентификаторы, состоящие из одной буквы, писать большой буквой, если они не являются счетчиками циклов


42



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.01.2016
Раздел Информатика
Подраздел Презентации
Просмотров178
Номер материала ДВ-380842
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

современный интересный необычный урок по физике и информатике для уч-ся 12 класса реального профиля

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх