Бинарный урок (Физика/естествознание + немецкий язык) 7 класс.

Ибрагимова М.Р.,

учитель физики

МАОУ «Лицей №176»

г Новосибирск

Бинарный урок в системе современного естественно – научного образования.

Бинарные уроки – одна из форм реализации межпредметных связей и интеграции предметов. Это нетрадиционный вид урока. Проводят его как  два педагога (предметник) и учитель иностранного языка, так и один – либо предметник, владеющий иностранным языков на уровне не ниже В1, либо учитель иностранного языка, владеющий необходимыми знаниями в предметной области.

В нашем лицее такие уроки проводятся в рамках естественно – научного образования и изучения немецкого языка. Учебные занятия проводятся учителем физики, имеющим языковую подготовку на базе Гёте- Института.

Какие цели преследуют такие уроки? Прежде всего  - это поддержка интереса к миру науки и исследований и мотивирование к изучению немецкого языка.

Такие учебные занятия в нашем лицее проводятся в различных формах: и как классический урок, и как внеурочная деятельность учащихся, и как стендовая мини – активность, рассчитанная на проходящего зрителя, при проведении различных выставок, предметных недель.

Технологическая карта одного из таких уроков представлена ниже. Урок рассчитан на аудиторию шести – семиклассников.

Технологическая карта урока

Тема: Как мы слышим?

Цель: 1. Изучить компоненты человеческого слухового анализатора

             2. Изучить базовую немецкую лексику по данной теме

Ход урока:

1. Целеполагание (2-3 мин)

2. Занимательные факты (5 мин)

3. Знакомство с немецкой лексикой по теме (5 мин)

4. Работа в группах по закреплению лексики (5 мин)

5. Физзарядка (2 мин)

6. Внутреннее строение уха человека  + слуховой аппарат (3-5 мин)

7. Заполняем блокнот учёного + эксперимент «Слушаем зубами» (5 мин)

8. Почему шумит ракушка (5 мин)

9. В каких средах распространяется звук (эксперимент с вакуумной тарелкой) (3-5 мин)

10. Рефлексия (5 мин)

этапы	Действия учителя	Действия учеников
Целеполагание	Включает аудиофайлы Дождь, Лесной ручей Что это? Как мы узнали? Какая область предметных знаний? Говорит о том, что урок будет интегрированным.	Формулируют тему и цель урока
Занимательные факты	Задает проблемные вопросы. Активизирует уже имеющиеся у уч-ся знания о Людвиге ван Бетховене и Вернере фон Сименсе.	Отвечают на проблемные вопросы
Знакомство с немецкой лексикой по теме	Показывает слово и картинку Проговаривает каждое слово hören das Ohr die Musik der Ton der Komponist der Ingenieur taub laut leise	Пытаются сами перевести немецкие слова на русский язык Повторяют каждое слово
Работа в группах по закреплению лексики	1 группа – записать слово по картинке 2 группа – сказать слово по картинке 3 группа – игра «глухой телефон»	Выполняют задания по инструкции учителя
Физ зарядка	Учитель включает видеофрагмент «Хорошее настроение»	Выполняют
Внутреннее строение уха человека  + слуховой аппарат	Даёт задание по работе с текстом (приложение 1)	Должны объяснить внутреннее строение уха человека Принцип работы слухового аппарата
Заполняем блокнот учёного	Даёт задание + проводит индивидуальный эксперимент	Заполняют Блокнот учёного (приложение 2) + под контролем учителя участвуют в эксперименте «Слушаем зубами» Формулируют правила техники безопасности
Почему шумит ракушка	Демонстрирует видеофрагмент (немецкий детский университет KinderUni)	«ловят» немецкие слова, проговаривают их
В каких средах распространяется звук	Демонстрационный  эксперимент с вакуумной тарелкой (будильник под колоколом вакуумной тарелки).	Наблюдают, делают вывод, что звук не распространяется в безвоздушной среде.
Рефлексия	Подведение итогов	Делятся впечатлениями, задают вопросы, заканчивают работу с Блокнотом учёного.

На этом уроке кроме основных целей, реализуются и задачи здоровьесбережения, когда рассматривается такая проблема как потеря слуха и выясняются причины потери слуха. Когда говорим о слуховом аппарате,  поднимаются вопросы инклюзии.  Т.е данное учебное занятие обладает огромной метапредметной ценностью.

При подготовке данного урока использовались методические материалы проекта «Германия в чемодане» Гёте – института г. Москва.

Приложение 1

Слух человека. Орган слуха.

Благодаря слуху, человек различает звуки, распознает их характер, локализацию, овладевает речью. 

Орган слуха человека состоит из наружного, среднего и внутреннего уха.

 

Как слышит здоровое ухо:

- Звуковые сигналы из ушной раковины поступают в слуховой проход и вызывают колебания барабанной перепонки.

- Колебания барабанной перепонки приводят в движение три слуховые косточки.

- Посредством слуховых косточек колебания передаются в жидкость внутреннего уха (улитки).

- Движение жидкости в улитке стимулирует крошечные волосковые сенсорные клетки.

- Волосковые клетки преобразуют механические колебания в электрические сигналы.

- Электрические сигналы посредством клеток спирального ганглия и слухового нерва передаются к коре головного мозга.

- Мозг воспринимает и анализирует полученные сигналы как звук.

Приложение 2

Wissensblock/Блокнот учёного

Hallo, ich bin__________________________________________________________________________

Как в древние времена можно было узнать, что приближается войско_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чем знаменит инженер Вернер фон Сименс________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Влияет ли форма ушей на то, как мы слышим___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему наш голос со стороны мы слышим по другому________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Теперь я знаю________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Теперь я умею_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Я узнал (а) об учёном____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Я выучил (а) немецкие слова________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Краткое описание документа:

Бинарные уроки – одна из форм реализации межпредметных связей и интеграции предметов. Это нетрадиционный вид урока. Проводят его как два педагога (предметник) и учитель иностранного языка, так и один – либо предметник, владеющий иностранным языков на уровне не ниже В1, либо учитель иностранного языка, владеющий необходимыми знаниями в предметной области.

В нашем лицее такие уроки проводятся в рамках естественно – научного образования и изучения немецкого языка. Учебные занятия проводятся учителем физики, имеющим языковую подготовку на базе Гёте- Института.

Какие цели преследуют такие уроки? Прежде всего- это поддержка интереса к миру науки и исследований и мотивирование к изучению немецкого языка.

Такие учебные занятия в нашем лицее проводятся в различных формах: и как классический урок, и как внеурочная деятельность учащихся, и как стендовая мини – активность, рассчитанная на проходящего зрителя, при проведении различных выставок, предметных недель.