Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Бинарный урок (география + математика) в 6 классе на тему: "Показатели погоды. Построение графика температур и диаграммы осадков"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Бинарный урок (география + математика) в 6 классе на тему: "Показатели погоды. Построение графика температур и диаграммы осадков"

библиотека
материалов


Методическая разработка бинарного урока

по математике и географии

«Показатели погоды. Построение графика температур и диаграммы осадков».

Автор разработки: учитель математики

высшей квалификационной категории

Чепурко Елена Николаевна;

учитель географии

первой квалификационной категории

Кичанова Ирина Владимировна.


Предмет: математика, география

Класс: 6 класс.

Тема урока: «Показатели погоды. Построение графика температур и диаграммы осадков»

Место и роль урока в изучаемой теме: пятый урок по теме «Декартова система координат на плоскости» , всего 6 уроков по данной теме (математика);

второй урок по теме «Атмосфера», всего 4 урока (география)

Тип урока: бинарный-комбинированный.

Время урока: 45 минут.

Учебник: «Математика. 6 класс», С.М. Никольский. «Просвещение», 2012 год;

«География. 5-6 классы», А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина и др. М.: Просвещение, 2012 год.

Цель урока: учить читать и анализировать информацию по графикам и диаграммам, встречающимся в повседневной жизни и в различных сферах деятельности человека. Закрепить навыки построения диаграмм с использованием ИКТ (математика)

сформировать представление о погоде и её показателях (география)

Задачи урока:

образовательные: математика- учить читать и анализировать информацию, полученную на графиках и столбчатых диаграммах. Закрепить у учащихся умение строить графики и столбчатые диаграммы с помощью программы Numbers в операционной системе Ios. Познакомить учащихся с новыми возможностями применения графиков и круговых диаграмм в географии.

география- сформировать представление о погоде и её показателях, научиться строить график температур и диаграммы осадков

развивающие:

  • учить читать и анализировать информацию, полученную на графиках и столбчатых диаграммах.

  • Закрепить у учащихся умение строить графики и столбчатые диаграммы с помощью программы Numbers в операционной системе Ios.

  • Познакомить учащихся с новыми возможностями применения графиков и столбчатых диаграмм при изучении показателей погоды на уроке географии.

воспитывающие: воспитывать стремление использовать математические знания в повседневной жизни; самостоятельность, трудолюбие -воспитывать интерес к математике и географии.

Оборудование: ПК, мультимедиа оборудование, интерактивная доска с ПО Notebook, планшеты iPad c программой Numbers, учебная физическая карта мира, рабочие листы для индивидуальной работы по географии, самооценочные листы, учебники, рабочие тетради.


Ключевые компетенции, которые формируются в ходе урока:

учебно-познавательная, коммуникативная, информационная.

Данный урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС:

осуществлено целеполагание на основе отбора универсальных учебных действий;

осуществлен отбор содержания урока в соответствии с целью урока и его задачами;

подготовлена информационно-образовательная среда в цифровом классе;

продумана организация всех этапов урока на основе совместной деятельности педагогов математики, географии и учеников.

В рамках данного урока универсальные учебные действия формируются на различных его этапах. Были выбраны наиболее рациональные методы, приёмы и средства обучения, стимулирования и контроля на каждом этапе урока. Предусмотрено чередование видов деятельности в целях предупреждения утомления и переутомления, запланированная динамическая пауза позволит учащимся снять эмоциональное напряжение и накопившуюся усталость.

На уроке проведена рефлексия учебной деятельности, с детьми обсуждены планируемые результаты обучения за урок и перспективы познавательного процесса.

УУД, которые формируются в ходе урока:

-личностные: осуществить связь полученных знаний с жизнью;

Создать позитивное эмоциональное отношение к предметам математики и географии; осуществлять рефлексию своих действий.

- регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль и оценивание;

- коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителями и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- познавательные: общеучебные (формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации; знаково-символические; моделирование); логические (анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты; выбор оснований и критериев для сравнения, классификаций объектов; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей.




















ПЛАН УРОКА

Время

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

2 мин

Самоопределение к учебной деятельности.

Орг. момент

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока.

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

2

4 мин

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.


Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.

Выполняют задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

3

2 мин

Подготовка к основному этапу занятия (мотивационно-целевой).

Активизирует знания учащихся.

Ставят цели, формируют (уточняют) тему урока.

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Личностные


4

8 мин

Формирование новых понятий по географии

Создает проблемную ситуацию. Дает основные понятия по теме.

Работа с индивидуальными листами по географии, активная учебная деятельность

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

5

3 мин

Формирование новых понятий и способов действия при построении диаграмм

Устанавливает осознанность ситуации, выявляет пробелы в получении новых знаний и корректирует их


Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.п.)

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

6

12 мин

Самостоятельное решение учащимися задач-исследований

Организует учащихся на практическую работу по исследованию проблемной ситуации.

Работа с планшетами

Решают типовые задания на планшете, строят диаграммы

Регулятивные

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

7

2 мин

Физкультминутка

Выполняет зарядку

Выполнение зарядки

Коммуникативные

Личностные

8

4 мин

Первичное закрепление нового материала.


Координация действия учеников

Анализируют составленные диаграммы






9

4 мин

Применение полученных знаний при решении практических задач

Организует деятельность по применению новых знаний Самостоятельная работа с взаимопроверкой .

Выполняют самостоятельную работу. Осуществляют взаимопроверку, оценивая друг друга.

Регулятивные

Личностные

Познавательные

10

2 мин

Рефлексия деятельности

(итог урока)


Организует рефлексию.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Личностные

Регулятивные

11

2 мин

Информация о домашнем задании

Комментирует домашнее задание

Записывают задания в дневник











План-конспект урока


I. Организационный момент.

Добрый день дорогие друзья! У нас сегодня с вами необычный урок! И первый сюрприз… внимание на экран (видео- «У природы нет плохой погоды»)

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Вопросы к детям:

  • О чём был музыкальный видеосюжет?

  • Как вы понимаете выражение «у природы нет плохой погоды»?

  • Когда мы характеризуем погоду, на что мы обращаем внимание? (облачность, температура, осадки, атмосферное давление, ветер)

  • Как одним словом это назвать? (показатели погоды).

Так вот ребята, половину темы нашего урока мы определили – это показатели погоды, а как связать географию с математикой, в этом нам помогут анаграммы.

Выполнение заданий анаграммы: Дети составляют анаграммы – Погода, Температура, атмосферные осадки, график, диаграмма. (слайд 1)

Давайте вспомним , что такое погода. У вас на столах лежат рабочие листы по географии , допишите определение погоды. (Это состояние тропосферы в данное время и в данном месте)

В географии бывает график чего? (температур), а диаграмма …(осадков)

III. Подготовка к основному этапу занятия (мотивационно-целевой).

И сегодня тема нашего урока: Показатели погоды. Построение графика температур и диаграммы осадков.

IV. Постановка учебной задачи

.(слайд 2)


Подумайте, какая цель нашего урока? Предполагаемый ответ учащихся: научиться читать и анализировать информацию по графикам и диаграммам, рассмотреть области в повседневной жизни, где встречаются графики и диаграммы


hello_html_66726983.png

Физическая карта мира (учитель географии показывает по карте и мира и рассказывает)

Воздух перемещается над различными участками земной поверхности и от того над какими участками он находится, он приобретает свои свойства. Например , над снегами Арктики воздух холодный , сухой , прозрачный . Над теплыми водами Атлантического океана теплый, влажный ,а над раскаленными пустынями - сухой ,горячий , запыленный .Таким образом, вся тропосфера оказывается разделенной на огромные подвижные части-воздушные массы .Они занимают обширные территории и характеризуются следующими свойствами: температура, влажность, атмосферное давление, прозрачность. Главной причиной изменения погоды является перемещение воздушных масс.


В своей повести "Героический юго-восток" писатель К.Паустовский пишет об одной своеобразной науке, которая как бы соприкасается с поэзией и живописью. "Это была, пожалуй, единственная наука, где по цвету неба и воздуха, по очертанию облаков, силе мерцания звезд и шуму древесной листвы, а не только по приборам и вычислениям, можно было делать выводы и давать предсказания". (метеорология).

Обращаемся снова к рабочим листам, наука, изучающая явления, происходящие в земной атмосфере ,такие как: давление, температуру, влажность воздуха, облачность, осадки, дождь, снег и т. д дописываем название.

И сегодня я предлагаю вам побыть специалистами метеорологической службы- метеорологами.

На разных участках местности установлены метеорологические площадки, на которых метеорологи каждые 3 часа снимают показания с метеоприборов, наблюдают за облачностью и выпадением осадков.

hello_html_56a9c641.png

Термометр - привычный прибор для измерения температуры воздуха и воды

Гигрометр - прибор для измерения влажности воздуха.

Барометр - прибор для измерения атмосферного давления.

Анемометр - прибор для измерения силы и скорости ветра.

Облакомер - прибор для определения высоты нижней границы облаков.

Термограф - регистратор изменения температуры воздуха и воды.

Флюгер - прибор для измерения направления ветра.

МетеоЗонд - устройство находящееся в атмосфере для измерения ее параметров.

МетеоСпутник - устройство находящееся на орбите для метеонаблюдений.

На столе представлены метеоприборы – термометр, анемометр, барометр, гигрометр.

hello_html_40fc4810.png


Количество выпадающих осадков измеряют в мм с помощью осадкомера, а вид осадков определяют визуально.

Вам нужно распределить осадки в 2 группы: атмосферные и околоземные.

hello_html_m2bbd32d2.png

Но метеорологи не только снимают показания, но также строят графики и диаграммы.

Учитель математики

На прошлом уроке мы изучали Столбчатые диаграммы и графики, учились читать и строить диаграммы. Повторим основные понятия.

  • Что такое декартовая система кооринат? (прямолинейная система координат на плоскости с взаимно перпендикулярными осями и одинаковыми масштабами по осям)

  • Что такое диаграмма? (Диаграмма – это наглядное, представление данных таблицы в графическом виде, которое используется для анализа и сравнения данных.)

  • Зачем нужны диаграммы? (диаграммы часто используются в газетах, журналах и книгах для иллюстрации различных данных.)

  • Назовите основные типы диаграмм.

Диаграммы-линии или графики — это тип диаграмм, на которых полученные данные изображаются в виде точек, соединённых прямыми линиями.

 Столбчатые диаграммы в основном используются для наглядного сравнения полученных статистических данных

Круговые диаграммы показывают части от общего количества

  • Перечислите преимущества и недостатки диаграмм разных типов.

V. Формирование новых понятий и способов действия.

hello_html_62cb87e9.png



Повторим новые понятия.

Алгоритм построения диаграмм и графиков при помощи редактора электронных таблиц


VI. Самостоятельное решение учащимися задач-исследований

Решим следующие задачи. С помощью планшета программе Numbers учащиеся строят график измерения температур за март в градусах по Цельсию и диаграмму осадков (мм). Таблицу изменения температур учащиеся строили дома, информацию брали из «Календаря погоды за март». С помощью встроенной функции рассчитывают среднее значение температуры за март. Диаграмму осадков за последние 5 лет учащиеся строят из данных, которые берут из таблицы «Архивные данные температуры воздуха и количества осадков Симферополь», выбираем (http://thermograph.ru/mon/st_33946.htm). Построенные графики и диаграммы учащиеся отправляют на Яндекс диск в указанную папку. На интерактивной доске видно, кто из учащихся справился с заданием.



Температура за март, ⁰ С

hello_html_22c7767d.gif

hello_html_m56de0c7.gif
VII. Физкультминутка. А теперь сделаем небольшую зарядку .

VIII. Первичное закрепление нового материала.

Учащиеся защищают свои графики и диаграммы. Анализируют, рассчитывают амплитуду температур, максимальную и минимальную температуру. (График наглядно показывает день с самой низкой температурой воздуха и день, когда был максимум температуры воздуха, а также увеличение температуры с каждым днём или понижение… вычислить амплитуду температур)

С помощью диаграммы осадков можно наглядно увидеть самый засушливый год и самый влажный год, при построении диаграмм осадков по месяцам определить в каком месяце выпадает наибольшее количество осадков.

IX. Примение полученных знаний при решении практических задач


hello_html_33653334.png

С помощью столбчатой диаграммы сравнивать и анализировать данные намного удобнее, чем с помощью таблицы, поэтому на практике очень широко используются диаграммы. В заданиях ГИА и ЕГЭ по математике диаграммы представлены тоже.



Задание на внимание «Найди пару»


X. Рефлексия деятельности (итог урока)


hello_html_da8b911.png

– Что нового вы узнали на уроке?
– Что повторили?
– Мы достигли поставленной цели?
– Как оцениваете свою работу?

Выберите «Смайлик», который соответствует вашему настроению, нарисуйте его на ваших раздаточных листах и посмотрите на меня этим взглядом. Спасибо, мне очень приятно видеть ваши радостные улыбки.



Домашнее задание: география: параграф 45

Математика: 5.10 №1077











Автор
Дата добавления 17.04.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров415
Номер материала ДБ-037267
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх