Бинарный урок "Как одна из форм реализации межпредметных связей"

• 1 слайд

  Бинарный урок как одна из форм реализации межпредметных связей
  
  

• 2 слайд

  Урок
  это такая организационная форма обучения, при которой педагог в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной деятельностью учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя средства и методы работы, создающие благоприятные условия для овладения всеми учащимися основ изучаемого предмета.
  

• 3 слайд

  Нетрадиционные уроки
  это занятия, которые впитывают в себя методы и приемы различных форм обучения. Они строятся на совместной деятельности педагога и учащихся, на совместном поиске, на эксперименте по отработке новых приемов с целью повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.
  

• 4 слайд

  Признаки нетрадиционного занятия:
  несет элементы нового, изменяются внешние рамки
  кроме программного используется и внепрограммный материал
  организуется коллективная деятельность обучающихся в сочетании с индивидуальной
  проводится в нетрадиционном месте или привычный учебный кабинет оригинально оформляется
  в процессе занятия используется музыка, видео, информационные компьютерные технологии, мультимедийное оборудование
  дает возможность обучающимся раскрыться по-новому, помогает ориентироваться в атмосфере творческого поиска
  требует серьезной предварительной подготовки.
  

• 5 слайд

  Бинарные уроки – что это такое?
  нетрадиционный вид урока
  урок по теме ведут два или несколько педагогов –предметников
  общая проблема рассматривается, решается через материал двух учебных предметов
  может быть одной из форм проекта. Обычно это межпредметный внутренний краткосрочный или средней продолжительности проект
  такие уроки позволяют интегрировать знания из разных областей для решения одной проблемы, дают возможность применить полученные знания на практике
  
  
  

• 6 слайд

  Цели бинарных уроков
  

• 7 слайд

  Этапы подготовки бинарного урока
  выбор темы урока, анализ фактического материала, который может служить темой бинарного урока. Идея урока – очень важно!
  формулирование целей урока: для чего мы у доски вдвоем?
  отбор содержания, формулирование основных проблем, ключевых идей урока, понятий, смыслов
  поиск наиболее рациональной формы урока
  совместное, тщательное планирование. Урок делится на дополняющие друг друга части
  написание совместного конспекта урока
  продумывание рисков и ограничений
  
  

• 8 слайд

  Эффективность бинарных уроков
  Соединения педагогических усилий и мастерства двух педагогов
  Активно задействуется творческий потенциал учителя и учащихся
  Динамичность, смена видов деятельности на уроке
  Повышение мотивации и заинтересованности учащихся, внимание поддерживается на высоком уровне
  Нетрадиционный подход к изучению учебного материала, форма проведения урока увлекательна и нестандартна
  Экономия учебного времени
  
  

• 9 слайд

  Трудности при планировании бинарного урока
  теоретически не достаточно хорошо разработана технология проведения бинарного урока. Педагогам часто приходится действовать наобум, учиться на своих собственных ошибках.
  требует длительной подготовки (поэтому их невозможно проводить часто), полной психологической и методической совместимости педагогов между собой. Следовательно, противопоказанием в применении бинарных уроков является несогласованность, несовместимость педагогов друг с другом.
  сложно привести в соответствие организационные моменты – подстроиться под расписание учебного заведения. Решить вопрос об оплате труда педагогов.
  нет четкости в вопросе, в какой предмет ставить оценку, полученную учащимся на этом занятии.
  

• 10 слайд

  Бинарный урок «Деревенская эстафета Funnyville»
  (физическая культура и английский язык)
   
  
  

• 11 слайд

  Фотоотчет бинарного урока по физической культуре и английскому языку
  

• 12 слайд

  Фотоотчет бинарного урока по физической культуре и английскому языку
  

• 13 слайд

  Бинарный урок «Спортивное ориентирование. Магический шифр»
  (физическая культура и география)
  Цель урока: формирование умений и навыков организации коллективного досуга через спортивное ориентирование
  Задачи урока:
  -совершенствовать навык ориентирования на местности по карте-схеме, определять направления по компасу, расширять географический кругозор обучающихся;
  -развивать физические качества через игровые формы по спортивному ориентированию, приобщать обучающихся к ЗОЖ;
  Развивать и укреплять навык работы в группах, коллективной работы
  Система контроля: степень участия обучающихся в решении задач на ориентирование, правильность выполнения заданных движений в эстафетах, составления слова по шифру.
  Прогнозируемые результаты:
  -формирование целостного представления о спортивном ориентировании;
  - закрепление и применение умений и навыков спортивного ориентирования в повседневной жизни
  

• 14 слайд

  Задания контрольных пунктов
  Задание: К.П. №1
  (Г) Т- измерить расстояние в шагах вправо( влево) от входных дверей до КП №2 ( отчет занести на карту)
  Задание: К.П. №2
  Ф) - Попади в цель 30 раз ( броски в кольцо)- всего для команды
  (Г) - Р –определить стороны горизонта по компасу и идти на восток (запад) до КП №3 (занести на карту)
  Задание: К.П. №3
  (Ф) отожмись до 100 раз (всего для команды)
  (Г) определить азимут на объект ( скамейка) и сосчитать количество стоп до КП №4 (занести на карту)
  Задание: К.П. №4
  (Ф) Пролезь через лабиринт
  (Г) найти Полярную звезду на небе ночью и идти по карте до КП №5 (занести на карту)
  Задание: К.П. №5
  (Ф) выполнить 400 прыжков через скакалку( всего для команды)
  (Г) Задание, ответ-вопрос.
  1.С северной стороны кора одиночно стоящих деревьев грубее или мягче, чем с южной?
  2.Стволы сосен после дождя чернеют с южной стороны или с северной?
  3.Смола на хвойных деревьях сильнее выступает с южной стороны или с северной?
  
  Эстафета.
  (Ф) - обучающиеся соревнуются в эстафете (передачи мяча над головой) игровой обстановке
  пройдя маршрут, разгадывают магический шифр, и собирают слово «СПОРТ»
  
  
  

• 15 слайд

  Карта – схема (маршрутный лист)
  КП №1
  КП №2
  КП №3
  КП №4
  КП №5
  эстафета
  КП №1
  КП №2
  КП №3
  КП №4
  КП №5
  эстафета
  

• 16 слайд

  Фотоотчет бинарного урока «Спортивное ориентирование. Магический шифр»
  

• 17 слайд

  Фотоотчет бинарного урока «Спортивное ориентирование. Магический шифр»
  

• 18 слайд

  Фотоотчет бинарного урока «Спортивное ориентирование. Магический шифр»
  

• 19 слайд

  Отзыв на проведенный бинарный урок «Спортивное ориентирование. Магический шифр.»
  Одиннадцатого ноября в гимназии прошел бинарный урок посвященный спортивному ориентированию. Ученики 7А класса убедились в тесной связи физической культуры и географии. Замечательные учителя Акбике Зиявна и Шейх Абдулкадырович подготовили несколько контрольных пунктов – точек, на которых требовалось применение метапредметных знаний. Ученики учились находить азимут, работать с компасом, определять полярную звезду. Так же проявляли и свои физические умения отжимаясь 100 раз командой, забрасывая баскетбольный мяч в корзину, проходя запутанный лабиринт. Школьники расширяли свой кругозор, узнавая много новой информации. Такие мероприятия полезно и нужно проводить для подрастающего поколения, ведь они пропагандируют здоровый образ жизни и помогают сплотиться школьному коллективу. Ребята и учителя остались восторге!
  
  

• 20 слайд

  Бинарный урок «Море волнуется»
  (физкультура и литература)
  

• 21 слайд

  Фотоотчет бинарного урока «Море волнуется»
  

• 22 слайд

  Фотоотчет бинарного урока «Море волнуется»
  

• 23 слайд

  Фотоотчет бинарного урока «Море волнуется»
  

• 24 слайд

  Фотоотчет бинарного урока «Море волнуется»
  

• 25 слайд

  Отзыв на проведенный бинарный урок «Море волнуется»
  В нашей гимназии с 7 по 14 ноября проходят Дни Межпредметной Интеграции, объединённые общей темой «Читаю слово – вижу Мир!». 12 ноября прошёл бинарный урок в 5б классе "Море волнуется" по литературе и физической культуре. Занятие проводили Е.В.Овчинникова и И.В.Баева. Урок был посвящён 200-летию известного русского художника-мариниста Ивана Айвазовского. Совмещены два несовместимых школьных предмета. Дело в том, что в картинах Айвазовского изображены точные и очень реалистичные движения моря, кораблей, а движение-основа физической культуры. Учащиеся узнали много интересного о жизни и творчестве великого художника, сами сочиняли стихотворения о море, играли в подвижные игры на морскую тематику, рисовали морские пейзажи. Ученики рассказывали истории из жизни Айвазовского, описывали его картины, соревновались в играх на скорость. Мне кажется, что этот урок принёс массу положительных эмоций не только учащимся, которые с огромным удовольствием принимали участие в предлагаемых заданиях, а также учителям. По-моему, им тоже очень интересно проводить такие необычные уроки. Мне очень понравился данный бинарный урок интересными заданиями, заинтересованностью учащихся и необычным совмещением школьных предметов. Хочется, чтобы такие интересные и неординарные уроки проходили чаще и по разным предметам.
   
   Дерезовский Илья 8А класс
   
  
  

• 26 слайд

  Советы педагогу, готовящему бинарный урок
  ничего не демонстрируйте на уроке специально (например, ТСО ради ТСО);
  не жалейте мотивационных моментов как на подготовительном этапе так и во время проведения урока. Не допускайте никаких излишеств. Урок должен быть цельным гармоничным, ведь гармония - высшая цель в нашем творении;
  поощряйте учащихся соответственно их вкладу в урок;
  постарайтесь сохранять на протяжении всего урока взаимопонимание, общий язык с классом, группой, взаимное доверие и уважение;
  залог успеха вашего нетрадиционного урока - заблаговременная, тщательная, чётко спланированная подготовка, глубокое продумывание и осмысливание форм и методов его проведения;
  оценивайте не только итоги обучения, воспитания и развития, но и картину общения - эмоциональный тонус урока: не только в общении педагога и учащихся, но и в общении учащихся друг с другом, а также отдельных рабочих групп.
  

• 27 слайд

  Выводы:
  В ходе проведенных бинарных уроков учащимися и педагогами были достигнуты цель и задачи уроков, сформированы универсальные учебные действия.
  Использовались технологии открытой школы (развитие критического мышления, деятельностный подход), игровые технологии, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающие.
  Система контроля предусматривала степень участия обучающихся в решении задач на повышения познавательной и физической активности, мотивации к изучению английского языка, географии, литературы через использование игровых технологий.
  Планируемые результаты: у учащихся сформированы представления о развитии лексических навыков в английском языке, о спортивном ориентировании, расширен кругозор и словарный запас в литературе через средства физической культуры.
  

• 28 слайд

  
  Анализ участия МО в ДМИ
  «Читаю слово – вижу мир»
  
  

• 29 слайд

  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ!