Бинарный урок: литература - география (краеведение) "Серебряный век" русской поэзии" (11 класс)

Открытый урок по литературе по теме «Товарищество и братство в повести Н.В. Гоголя "Тарас Бульба"». 7-й класс .

Цели урока:

1) обучающие:
– познакомить учащихся со своеобразным укладом жизни Запорожской Сечи, с ее историей и обычаями в повести “Тарас Бульба”, дать исторический комментарий;
– раскрыть мастерство Н. В. Гоголя в изображении природы;
 2) развивающие:
– способствовать развитию навыков самостоятельной работы с учебной и художественной литературой, историческими источниками;
– формировать умение анализировать пейзаж, видеть изобразительно-художественные средства;
– развивать умение давать оценку литературным явлениям;
– развивать творческие способности;
 3) воспитательные:
– воспитывать любовь к природе, развивать интерес к истории, культурным 
традициям наших предков, прививать любовь к разным видам искусства, донести до учеников мечту Гоголя о справедливом, вольном обществе.
– связать с современностью. Проявляется ли товарищество в вашем коллективе?
Тип урока: комбинированный.

Методы: 

1) диалогический,
2) объяснительно-иллюстративный,
3) частично-поисковый.
Оборудование: проектор, интерактивная доска, ноутбук, презентация к уроку.

Ход урока

I. Организационный момент.

Ребята, сегодня мы рассуждение по повести Н.В. Гоголя “Тарас Бульба”. А сейчас запишите сегодняшнее число, тему нашего урока. На доске вы видите эпиграф к нашему уроку “Нет святее уз товарищества” Тарас Бульба Остальное мы будем записывать постепенно, по мере прохождения каждого этапа. Слайд 1.

 II. Актуализация прежних знаний.

1. Вспомните, как работал писатель, к каким источникам обращался при написании повести.

Николай Васильевич Гоголь родился в селе Большие Сорочинцы, Миргородского уезда, Полтавской губернии. Вторая его книга носит название “Миргород” Эта книга включает в себя легендарную повесть “Тарас Бульба”, Повести “Старосветские помещики”, “Вий”, “”Повесть о том, как поссорился Ивн Иванович с Иваном Никифоровичем”. Слайд 2.

2. Проверка домашнего задания.

Рассказ о Тарасе.

Мы знакомимся с Тарасом Бульбой в мирной домашней обстановке. Его гордость – его сыновья – Остап и Андрий. Тарас Бульба – полковник, один из командиров казачества. Он с уважением относится к товарищам-запорожцам, преданный казак, уважает и ценит обычаи. Слайд 3.

Работа с пропущенными словами.

Ваша нежба – чистое поле да добрый конь.

Сабля – вот ваша матерь.

Запорожье – вот где наука, так наука. Там вам школа.

Кому принадлежат эти слова? (Слова Тараса своим сыновьям.)

Что является главным для казака? (Главное для настоящего казака – чистое поле – воля, добрый конь, который никогда не бросит своего хозяина, сабля, которая защитит в трудную минуту казака.)

Кто такие казаки? Запорожские казаки? Слайд 4.

(Материал из учебника.) Гоголь обращается к прошлому Украины, изучает жизнь и быт казачества. Крестьяне убегали на юг, построили укрепление Запорожскую Сечь, а себя назвали запорожскими казаками.

Мы тоже на родном языке употребляем это слово – Казак. Э-э, ты ведь у нас казак! – говорим. Казак – это вольный, ни от кого независимый человек.

Кто населяет Запорожскую Сечь? (Самые разные люди: бывшие преступники, образованные и необразованные, богатые и бедные, любящие воевать.) Слайд 5.

Мирное существование в Сечи – редкость. Обычное состояние – беспрерывные войны.

Что такое степь для казака?

Для казаков родина – это степь бесконечная, вольная, просторная. Таков и характер.

Степные просторы накладывали отпечаток на образе жизни казачества, на характерах казаков. Неслучайно вольная степь, широко разлившаяся река предваряют описание казачьей вольницы. Видеофрагмент фильма.

Условия приема в Запорожскую Сечь:

– статус вольного человека,
– хорошее знание русского языка,
– принадлежность к православной вере.
– наличие специальной подготовки.

Как вы думаете, почему Остап и Андрий сразу были приняты в Сечь?

Наизусть из учебника.

Физкультминутка.

Что такое служба в Сечи? Воинская служба в Сечи – это не принуждение, а добровольное служение своему Отечеству. Здесь свои законы: жестокие наказания за кражу, за невыплату долга, за убийство. Но главная цена человеческой жизни для казаков – товарищество и братство, основанное на вере и патриотизме. На товариществе и братстве держится мир в Запорожской Сечи. Слайд 6.

Занятия запорожцев: метко стреляли в цель, конные скачки, мало кто занимался ремеслом, гуляние с утра до вечера.

Работа с пропущенными словами.

Так вот она, Сечь! Вот то …, откуда вылетают все те гордые и крепкие, как …! Вот откуда разливается … и козачество на всю Украйну!

Знакомство с картиной И.Е. Репина “Запорожцы пишут письмо турецкому султану” Слайд 7.

История создания картины.

В основе картины лежит историческое событие, относящееся к 1676 году. Казаки вольной Запорожской Сечи были оплотом Руси, охраняли ее от польских панов и турок. Турецкий султан Махмуд прислал письмо, в котором предлагалось сдаться без сопротивления. Запорожские казаки написали едкий ответ султану. Этот исторический эпизод взял Репин для своей картины. За столом сидит писарь и строчит письмо султану, а сидящие и стоящие казаки диктуют ему . Картина создавалась долго – 12 лет.

Узнаете в картине Тараса, Андрия, Остапа?

Казаки подчинялись Кошевому – атаману, который выбирался из своих же запорожских казаков. Важнее вопросы решали сообща. Законов было мало, но они были слишком суровыми. Каждый запорожец готов был умереть за товарища и за Отчизну.

Казаки всему учились сами, опытом, в пылу битв. Победить или погибнуть – девиз казаков. Девиз писали на своем оружии. Воля, непритязательный быт, разгульные обычаи и строгие законы закаляли казаков. Казаки, глядя постоянно смерти в глаза, старались не упускать выпавшую на долю их радость. Для них нет закона, кроме боевого товарищества.

О товариществе. Ученик. Видеофрагмент фильма “Тарас Бульба. Речь Тараса.

Считались ли законы жестокими?

Приемлимы ли они сейчас? Какие современные фильмы боевом товариществе знаете? А у вас проявляется товарищество?

(Ответы-рассуждения учащихся.)

Эпилог к уроку:

“Узы этого братства, – писал Гоголь о казаке в статье “О Малороссийских песнях”, – для него это выше всего, сильнее любви… Умирающий казак лежит среди девственной природы и собирает все силы, чтоб не умереть, не взглянув еще раз на своих товарищей. Увидевши их, он насыщается и умирает”.

Написать сочинение-миниатюру “Плюсы и минусы Запорожской Сечи”

Прочитать отрывок из сочинения.

Рефлексия. Что нового вы узнали на уроке? Что вас удивило, поразило?

Домашнее задание: Перечитать главы, нарисовать герб Запорожской Сечи.

Оценки за урок.

Краткое описание документа:

Бинарный урок русская литература – география (краеведение)

Тема: «Серебряный век" русской литературы»

Цель: познакомится с поэтами и писателями «серебряного века»; изучить особенности

литературных направлений; исследовать географические связи поэтов

«серебряного века» с Крымом, воспитание патриотизма и любви к родному краю.

Оборудование: учебник, презентация, литературный словарь, карта Крыма, портреты

Ход урока

• Организационный момент

Учитель литературы: Доброе утро ребята, учителя! Сегодня мы рады вас приветствовать на не традиционном уроке, который мы проведем совместно с учителем географии.

Учитель географии: Мы очень часто говорим о том, что все предметы школьной программы между собой тесно связаны. И сегодня мы попытаемся с учителем литературы показать это на деле.

Учитель литературы: Ребята! Сегодня мы с вами познакомимся с новым периодом русской литературы – «Серебряным веком». Запишем тему нашего сегодняшнего урока в тетрадь : «

Учитель географии: Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с поэтами и писателями «серебряного века»; изучим особенности литературных направлений; и с точки зрения географии и краеведения исследуем связи поэтов «серебряного века» с Крымом.

Учитель литературы: Кончался XIX век, "золотой век" русской литературы, началось XX столетие. Это переломное время вошло в историю под красивым именем "серебряного века". Он породил великий взлет русской культуры и стал началом ее трагического падения. Начало "серебряного века" относят обычно к 90-м годам XIX столетия, когда появились стихи В. Брюсова, И. Анненского, К. Бальмонта. Расцветом "серебряного века" считают 1915 год. Само понятие «серебряный век» было предложено Н. А. Бердяевым, но окончательно закрепилось после статьи Н. Оцупа «Серебряный век русской поэзии»

Общественно-политическая обстановка этого времени характеризовалась глубоким кризисом существующей власти, бурной, неспокойной атмосферой в стране, требующей решительных перемен. Может быть, поэтому и пересеклись пути искусства и политики. Так же, как общество напряженно искало пути к новому, писатели и поэты стремились к освоению новых художественных форм. Реалистическое изображение действительности перестало удовлетворять художников, и в полемике с классикой XIX века утверждались новые литературные течения: символизм, акмеизм, футуризм. Рассмотрим основные литературные течения этого периода.

Предлагаю, используя литературный словарь познакомится с этими понятиями:

1.Символизм (работа со словарём?) – прочитать, что означает термин…. Символизм– это литературно-художественное направление конца 19 – начала 20 веков. Символизм стремился через символы в ощутимой форме воплотить идею единства мира, выраженную в соответствии его самых различных частей, позволяющую краски, звуки, запахи представить одно через другое (Д.Мережковский, А.Белый, А.Блок, З.Гиппиус, К.Бальмонт, В.Брюсов).

Учитель литературы: Обратимся к изображению проектора, здесь дано это определение и в тетрадь выпишите 2-3 ключевых слова из этого определения.

Что записали? Кто выбрал?

2.Следующее направление – Акмеизм – что означает это направление давайте найдем в словаре…(читаем)

АКМЕИЗМ (от греч. akme - высшая степень чего-либо, расцвет) - вышедшее из символизма литературное течение русской поэзии начала XX в.(А.А. Ахматова, Н.С.Гумилев, С.М. Городецкий, О.Э. Мандельштам и др.). В противовес туманности, зыбкости, "таинственным мирам" символизма провозглашал стремление к "прекрасной ясности" (М. А. Кузмин), воспевал "радостное любование бытием" (Н. С. Гумилев), призывал открыть заново красоту и ценность человеческого бытия. В основе - простота и ясность поэтического языка, строгость поэтической композиции, стремление создавать точные, зримые образы и прямо называть предметы.

Учитель литературы: Обратимся к изображению проектора, здесь дано это определение и в тетрадь выпишите 2-3 ключевых слова из этого определения.

Что записали? Кто выбрал?

3.И третье направление называется - Футуризм из словаря узнаем, что означает это направление …(читаем)

Футуризм– это художественное течение в искусстве первых двух десятилетий 20 века. Теоретиком и вождем первой группы футуристов был итальянец Ф.Мариенетти. Главным содержанием футуризма было экстремистское революционное свержение старого мира, его эстетики в частности, вплоть до языковых норм. Русский футуризм открывался «Прологом эгофутуризма» И. Северянина и сборником «Пощечина общественному вкусу», в котором принял участие В. Маяковский.

Обратимся к изображению проектора, у нас дано это определение и в тетрадь выпишите 2-3 ключевых слова из этого определения

Что записали? Кто выбрал?

Учитель географии: Выдающиеся писатели и поэты украсили своим творчеством мировую литературу и в двойне приято, что именно у нас в России возникло такое достояние, как литература «серебряного века», которую создали для потомков: петербуржец - Александр Блок, одесситка - Анна Ахматова, москвич -Борис Пастернак, кронштатовец - Николай Гумилев, уроженец маленького села Багдати Кутаисской губернии в Грузии – Владимир Маяковский и многие другие талантливые писатели и поэты. Многих из нихв последствии судьба привела в Крым.

Одним из ярких представителей «серебряного века» является…

Учитель литературы: Волошин Максимилиан Александрович (настоящая фамилия Кириенко-Волошин) - поэт художник. В начале XX в. Волошин сблизился с кругом поэтов-символистов и художников из объединения «Мир искусства». В 1910 г. он издал свой первый сборник «Стихотворения. 1900—1910», в котором предстал уже зрелым мастером.

В стихах о Коктебеле (циклы «Киммерийские сумерки» и «Киммерийская весна») поэт обращается к греческой и славянской мифологии, библейским образам, экспериментирует с античными стихотворными размерами. Коктебельским стихам созвучны изысканные по цвету акварельные пейзажи Волошина, игравшие роль своеобразного дневника.

Учитель географии: Не случайно Максимилиан Волошин известен миру и еще под одним прозвищем «Певец Киммерии». Этот удивительный человек настолько полюбил маленький уголок юго-восточного Крыма, что всячески воспевал его, как в художественных произведениях, так и в своём литературном творчестве. Поселившись в 1917 г. в Коктебели, он больше не покинул свой любимый уголок. Коктебель – край голубых долин стал для него земным раем. А главное природное украшение – Кара –Даг – объектом его творчества

Обратимся к топониму Кара –Даг. Что означает это слово на тюрском языке, помогите крымские татары!? Давайте его запишем в тетрадь

Учитель литературы: Приглашаю всех послушать стихотворение Максимилиана Волошина Кара –Даг

Представительницей «серебряного века» так же является Цветаева Марина Ивановна - русская поэтесса, прозаик, переводчик. Будучи шестилетним ребенком, Марина уже писала стихи и на русском, и на французском, и на немецком языках. А в восемнадцать лет издала свой дебютный сборник, который назвала «Вечерний альбом». Это были стихи, написанные в годы ученичества, их тематика была ограничена детскими, домашними впечатлениями, но уже сильно отличались зрелостью поэтической речи. Максимилиан Волошин – не просто поприветствовал выход сборника Марины, но и навестил ее дома. Они подружились..

Учитель географии: Крым стал для Марины Цветаевой, так же любимым уголком. Она не раз была гостьей в доме Волошина, здесь же встретила своего будущего мужа Сергея Эфрона. Древняя и прекрасная Феодосия сала обителью молодой семьи. В ноябре 1913 г. Волошин писал в письме Ю. Оболенской: "В Феодосии поселились Марина и Сережа. Устроились они на горе, у дяди и тетки Рагозинского. Те их уплемянили. И об них там заботятся крайне трогательно". Феодосия - богом данная стала музой Марины Цветаевой.

Учитель литературы: Послушайте стихотворение «Феодосия» Марины Цветаевой.

Еще один яркий представитель русской поэзии 20 века - Иосиф Александрович Бродский. Он родился в Ленинграде и с детства впитал в себя культуру этого города: книги, музеи, памятные места, само местоположение города, его дух. Его главным учителем на пути к поэзии стала Анна Ахматова, которая умело сочетала в себе и пушкинские традиции, и достижения Серебряного века. Под ее влиянием сформировалась этика и манера поэзии Бродского.

Учитель географии: Иосиф Бродский много раз был в Ялте, отдыхал в ялтинском доме творчества писателей имени Чехова. Слабое здоровье и Ялта манили писателя. Город Ялта – самая южная оконечность нашего полуострова, даже в холодные зимы температура не опускается ниже нуля градусов, а свежий, морской климат очень полезен.

В каком климатическом поясе расположена Ялта?

Какие заболевания там лечат?
Название города имеет греческие корни Ялта – берег, запишем в тетрадь.

Учитель литературы: А я приглашаю со стихотворением Иосифа Бродского «Ялта»

Первый сборник стихотворений А.А. Ахматовой "Вечер" появился в 1912 году. Для него характерны сдержанные интонации и глубокий лиризм. А.А. Ахматова явно отталкивалась от идеи "первозданного Адама", провозглашенной акмеистами. Для ее творчества характерна любовь к человеку, вера в его возможности и духовные силы. Два первых сборника Ахматовой, "Вечер" и "Четки», принесли ей большую славу. В них отражен интимный, узкий мир, в котором угадываются нотки печали и грусти. Тема любви здесь, важнейшая и единственная, тесно связана со страданием, обусловленным биографическими фактами из жизни поэтессы.

Учитель географии: С 1897 по 1909гг. Аня Горенко (Ахматова) жила на морских берегах вокруг Севастополя – от Балаклавской бухты через мыс Фиолент и Георгиевский монастырь наверху, древний Херсонес, Графскую пристань до Екатерининской улицы, на которой стоял и стоит дом Антона Горенко – Аниного дедушки. Немалый срок: с восьми и до двадцати лет. Много раз она возвращалась в Крым и конечно писала о нем. Анну Ахматову часто называют Пушкиным серебряного века. И этих двух великих поэтов действительно многое связывает. Например, столица Крымского ханства Бахчисарай, который произвел на них неизгладимое впечатление.

Учитель литературы: Стихотворение Анны Ахматовой «Бахчисарай»

В среде футуристов начинал творить великий поэт В.В. Маяковский . В 1912 году вышли в свет первые его стихи. Маяковский не просто был против "всяческого старья", но и провозглашал необходимость создания нового в общественной жизни. Владимир Владимирович предчувствовал Октябрьскую революцию, что нашло отражение в его поэмах "Война и мир", "Облако в штанах", "Человек", в которых отрицалась вся капиталистическая система и провозглашалась вера в человека.

Учитель географии: В. Маяковский впервые побывал в Крыму в возрасте 21 года с друзьями читая стихи и лекции, а затем была вторая и третья встреча с Крымом. Последнее пребывание Маяковского в августе 1928 года знаменовалось тем, что за две недели он написал много стихов «Крым», «Небесный чердак», «Евпатория» и другие

Учитель литературы: Послушаем стихотворение «Евпатория» Владимира Маяковского

По-разному сложились судьбы замечательных поэтов "серебряного века". Кто-то не смог вынести жизни на неприветливой родине, кто-то, как Гумилев, был расстрелян без вины, кто-то, как Ахматова, до последних своих дней остался на родной земле, пережив с ней все беды и горести, кто-то поставил "точку пули в своем конце", как Маяковский. Но все они создали в начале XX века настоящее чудо - "серебряный век" русской поэзии.

3.Запишем домашнее задание: Проработать , индивидуальное опережающее задание биография Блока,

4. Итоги урока

Тест

1.Кто из поэтов посвятил стихотворение Евпатории

А) Ахматова Б) Маяковский В) Гумилев

2.В каком городе Крыма прожила свое детство Анна Ахматова

А) Симферополь Б) Севастополь В) Ялта

3.Как называется любимый уголок в Крыму Максимилиана Волошина

А) Керкинитида Б)Киммерия В) Казантип

4. Город Феодосия был родным уголком для..

А) Волошина Б) Цветаевой В) Ахматовой

5. В каком городе Крыма поправлял свое здоровье Иосиф Бродский

А) Евпатория Б)Ялта В) Севастополь

Микрофон

Произнося слова: «Серебряный век», какие мысли возникают в вашем сознании, когда вы слышите эти слова? Какие ассоциации вызывает звучание
этих слов? Составим ассоциативную цепочку: «Серебряный век - это…..»

Подводя итог урока хочется сказать словами Маяковского И глупо звать его

'Красная Ницца',

и скушно

звать

'Всесоюзная здравница'.

Нашему

Крыму

с чем сравниться?

Не с чем

нашему

Крыму

сравниваться!

Как не сравнится ни с чем литературе «Серебряного века»

Оценки за урок . Спасибо за работу.