Бинарный урок математика-информатика (2 класс)

ПЛАН УРОКА

Учитель:	Учитель начальных классов, учитель информатики
Предмет:	Математика, информатика	Класс:	2
Дата:		№ урока:
Тема урока:	Математика: Информатика: логика и математика.
Тип урока:	Бинарный урок обобщения знаний.
Используемые методы:	Работа в парах, критическое мышление, ИКТ.
Используемые методы оценивания:	Комментарии (устная обратная связь), формативное оценивание.
Оборудование / ресурсы:	Мультимедийное оборудование, магнитная доска, персональные компьютеры, презентация, карточки, календари, костюмы детей.

ЦЕЛИ:

Обучающие	В результате закрепления изученного материала учащиеся смогут: ü  решать примеры и задачи в устной форме; ü  ориентироваться в предлагаемом учебном материале; ü  осуществлять поиск нужной информации;
Развивающие	Развивать у учащихся: ü  вычислительные навыки; ü  ориентирование в геометрических понятиях; ü  навыки работы с электронным учебником; ü  навыки работы с компьютером; ü  критическое мышление; ü  навыки работы в парах; ü  лидерские качества; ü  интерес к предмету; ü  полиязычие.
Воспитательные	Воспитывать у учащихся: ü  умение применять полученные знания; ü  толерантность; ü  ответственность за собственные знания; ü  дисциплину; ü  коммуникабельность; ü  культуру общения.

ИНДИКАТОРЫ:

Учащиеся достигли цели, если в конце урока:

ü  демонстрируют знание таблицы умножения; ü  быстро вычисляют, решая примеры и задачи; ü  ориентируются в электронном учебнике; ü  применяют полученные знания.

ХОД УРОКА:

Этап урока / длительность	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент – 1 мин.	1.      Приветствует класс, проверяет готовность к уроку 2.      Отмечает отсутствующих 3.      Учитель НК: Все расселись по местам, Никому не тесно! По секрету скажу вам: Будет интересно! Будем мы считать, писать И решать задачи, Чтоб сегодня, как всегда, В руки шла удача! Узнаем новый материал, Закрепим умения, Чтобы каждый мог сказать: «Это все умею я!»	1.      Приветствуют учителя.
Разминка  (создание благоприятного психологического климата на уроке) и Вызов – 5 мин.	Учитель НК. 1.      Сегодня урок у нас будет необычный. На уроке у вас будут два учителя. И назвали мы наш урок «Инфоматематика». Вы догадались, какие же два предмета мы объединим сегодня? 2.      На этом необычном уроке вы сможете продемонстрировать свои знания по математике и информатике. А еще научитесь применять свои знания. Учитель И. 3.      Ребята, предлагаю вам разбудить свое внимание с помощью упражнения «Дружное эхо». Проводит упражнение «ДРУЖНОЕ ЭХО» - Присутствующие отвечают на звуки учителя дружным эхом. Например, на хлопок преподавателя (или ритмический узор из нескольких хлопков) классу удается ответить дружным хлопком в том случае, если все присутствующие не замкну­ты на себе, а открыты для работы с другими. Тогда действительно в ответ на «хлопок» ведущего раздается упругий, без рикошета хлопок всего класса. Часто единого хлопка не получается, так как часть учеников настроены только на учителя. Они стараются одновременно или почти одновременно с учителем хлопнуть в ладоши и забывают о том, что эхо должно быть дружным, то есть всем присутствующим нужно воспроизводить звук одновременно.	1.      Отвечают на вопрос учителя (математика и информатика) 2.      Выполняют упражнение.
Осмысление – 25  мин.	Учитель И. 1.      Ребята, мне очень хорошо известно, чему нас учит наука информатика: применять компьютер. А математика чему вас учит? 2.      А вы умеете применять в жизни те знания, которые получаете на уроках информатики и математики? Это очень интересно и важно – применять полученные знания. Давайте, например, поговорим о геометрических фигурах. 3.      Если применить ваши знания о геометрических фигурах и немного пофантазировать, то получится очень интересная вещь (нарисовать из геометрических фигур домик). Складывать из геометрических фигур изображения – это настоящее древнее китайское искусство и называется оно танграм. В нашем электронном учебнике для первого класса даже был такое раздел, и мы с ним сегодня немного поработаем. А пока назовите мне самый сказочный и необычный домик. Учитель НК. 4.      Ребята, а вы любите сказки? Мы предлагаем вам принять участие в этой замечательной сказке. Герои сказки пришли к нам на урок. Вам понадобятся знания и умения в сложении и вычитании чисел. Учитель И. 5.      Внимание на экран! (электронный учебник по информатике, 1 класс, Счет, Теремок.) Учитель НК. 6.      А что это с нашими сказочными героями? Почему они отвернулись? Не понимаю… Учитель И. 7.      А я, кажется, поняла! В информатике очень часто различные объекты называют не только на русском языке, но и на английском, например, Рабочий стол – Desktop, папка - folder. Давайте мы позовем наших героев на разных языках: Мышь – Тышқан – Mouse Лягушка – Бақа – Frog Заяц – Қоян – Hare Лиса – Түлкі – Fox Волк – Қасқыр – Wolf Медведь – Аю – Bear Учитель И. 8.      Ребята такие молодцы, настоящие актеры. Давайте им поаплодируем. А теперь аплодисменты только от девочек. Теперь от мальчиков. Аплодисменты от девочек прозвучали громче. Почему? А сколько же вас всего в классе? Учитель НК. 9.      На этот вопрос ребята ответят, когда устно решат задачу: в классе 19 девочек и 5 мальчиков. Сколько всего детей в классе? 10.  А еще в математике есть числовые ряды и работать с ними очень интересно! Ребята, давайте вспомним числовые ряды (СЛАЙД 2) 11.  Назовите пропущенные числа (СЛАЙД 3, 4, 5)	1.      Отвечают на вопрос (считать, решать примеры и задачи, учить таблицу умножения, узнавать геометрические фигуры) 2.      Отвечают на вопрос. 3.      Перечисляют геометрические фигуры и изображают их на доске. 4.      Отвечают на вопрос (теремок) 5.      Дети в костюмах сказочных героев сказки «Теремок» читают свои слова и решают примеры. Класс принимает участие в устном счете. После выхода последнего персонажа, все сказочные герои поворачиваются спиной к классу. Поворачиваются только при условии, что каждого из них позовут на трех языках. 6.      Отвечают на вопрос (потому что их больше, чем мальчиков). Решают задачу.
Физминутка – 1 мин.	«Танцующий скелет»	1.      Выполняют упражнения.
Постановка проблемы и Открытие новых знаний – 10 мин.	Учитель НК. Записывает на доске примеры: 2*6=     6*2= 3*6=     6*3= 4*6=     6*4= 5*6=     6*5= 1.      Давайте проведем исследование данного столбика примеров. Что интересного вы увидели сами? По какому принципу составлены примеры? Как мы называем такие примеры? Какое правило здесь используется? Учитель И. 1.      Ребята, я очень люблю работать в графическом редакторе. К сегодняшнему уроку я придумала для вас и нарисовала один замечательный и необычный персонаж – это Бусинка. (СЛАЙД 6) А какой геометрической фигурой я пользовалась? 2.      И моя фантазия ожила: посмотрите, какая замечательная Бусинка пришла к нам в гости! 3.      Предлагаю вам, ребята, открыть наш электронный учебник за первый класс и поработать с упражнением «Танграм». В нем 14 заданий, каждый выполнит свое (по количеству компьютеров) Учитель НК. 4.      Ребята отгадайте загадку: что летит быстрее мысли и не имеет ни начала, ни конца? (Время) 1 мин = 60 сек., 1 час = 60 мин. 5.      СЛАЙД 7. Давайте посмотрим, какими бывают часы (песочные, механические, напольные, электронные). А что все эти часы, за исключением песочных, объединяет? Учитель И. 6.                  А еще, ребята, есть такая полезная вещь, которая так же содержит числа. Это календарь (СЛАЙД 8). Используя его, человек применяет свои знания, полученные на уроках математики: умение читать числа. А если к этому применить еще и умение изображать геометрические фигуры, то можно будет на календаре отмечать какие-нибудь очень важные и знаменательные даты (отметить несколько дат, используя круг или квадрат). А если к математическим знаниям еще добавить знания из информатики, то можно создать собственные календари, например, в качестве нужного и полезного подарка (раздать детям именные календари)	1.      Решают примеры, отвечают на вопросы … … Взаимообразные От перестановки мест множителей произведение не меняется. 2.      Отвечают на вопрос (круг) 3.      Выходит девочка Бусинка, читает стихи. Задает вопрос: в какой древней китайской головоломке нет фигуры круг? (танграм). Работают за компьютерами. 4.      Отгадывают загадку (Время) 5.      Отвечают на вопрос (на всех часах есть цифры)
Подведение итога урока – 2 мин.	Учитель И. 1.      Ребята, вы такие молодцы! Так ловко применяете имеющиеся знания, что у всех вас от этого глазки блестят, как бусинки. Наша гостья Бусинка приготовила для вас небольшое задание напоследок. Она раздаст вам свое изображение, но на нем кое-что отсутствует. Без этого сложно понять, какое же настроение у человека. Догадались, что это? 2.      Изобразите ротик таким образом, чтобы он отражал ваше настроение от сегодняшнего необычно урока инфоматематики, и прикрепите карточку на доску. Учитель НК. 3.      Какое замечательное настроение у всех после этого урока. Я надеюсь, что вы сохраните его в памяти и обязательно поделитесь своими впечатлениями дома.	1.      Изображают ротик и крепят карточку на доске.
Постановка домашнего задания – 1 мин.	Предложить ученикам придумать необычный персонаж из геометрических фигур и нарисовать его.	1.      Фиксируют домашнее задание.

ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ: