Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Бинарный урок на тему “Заучивание стихотворения А. А. Блок «Ветхая избушка»”

Бинарный урок на тему “Заучивание стихотворения А. А. Блок «Ветхая избушка»”

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m62b7848a.gifhello_html_m51843cc5.gifhello_html_m6a4138b6.gifГосударственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение города Севастополя

для обучающихся, нуждающихся в длительном лечении

«Общеобразовательная школа-интернат № 6 VII вида им. Е.И. Петрова»



Бинарный урок. Литературное чтение + технология.

ТЕМА: “Заучивание стихотворения А. А. Блок «Ветхая избушка»”

Текст исследования: А. А. Блок “Ветхая избушка”

Учитель-логопед Медова Е.В.

Учитель нач. классов Мелешко А.И.

Задачи учителя.

Познакомить учащихся со стихотворением А.А. Блока «Ветхая избушка», с новыми способами заучивания наизусть, учить видеть связь текста с собственным опытом, использовать его как источник познания мира. Закрепить умения вырезать по трафарету.

Развивать навыки выразительного чтения, обогащать словарный запас.

Воспитывать интерес к поэзии, любовь к природе.

Коррекционные задачи:

Совершенствование движений. Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук.

Развитие основных мыслительных операций. Формирование навыков соотносительного анализа. Развитие различных видов мышления.

Развитие словесно – логического мышления (умение устанавливать логические связи).

Коррекция нарушений в развитии эмоционально – личностной сферы.

Развитие речи, владение техникой речи.

Расширение представлений об окружающем и обогащение словаря.


Коррекционные задачи логопеда

Коррекционно-образовательные: Уточнение и обогащение словарного запаса. Контролирование звукопроизношения, речевого дыхания, правильной голосоподачи. Развитие интонационной выразительности речи, совершенствование грамматического строя речи. Формирование умения заучивать стихотворение.

Учить детей слышать и помогать друг другу.


Коррекционно-развивающие: Развитие паралингвистических средств общения (просодии) и силы голоса. Развитие связной речи ,зрительного внимания, памяти, творческого воображения, мелкой и общей моторики . Коррекция отдельных сторон психической деятельности.

Коррекционно-воспитательные: Формирование навыка сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности. Формирование установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении.


Оборудование : Классная доска, мел, портрет А.Блока, конверты с деформированным текстом и иллюстрации времён года на каждого учащегося, ножницы, цветная бумага.

Видео для пальчиковой гимнастики. Аудиозапись к динамической паузе.


Ход урока

I.Организационный момент (девиз класса).

II. Сообщение темы и целей.


Учитель .

-Сегодня необычный урок чтения.

- На нём вы будете работать с двумя учителями: со мной и учителем- логопедом – Еленой Васильевной.

-На уроке мы будем выразительно читать и учить наизусть стихотворение Александра Александровича Блока «Ветхая избушка», вырезать и выполнять интересные задания.

III.Мотивация

Проблемная ситуация

Чтение учителем стихотворения А. Кузнецовы «Времена года». (Выложить картинки времён года во время чтения стихотворения).


C:\Users\В590\Desktop\Новая папка\приложение 1 2610589.jpg

Придумала мать дочерям имена:

Вот – Лето и Осень. Зима и Весна.

Приходит Весна – зеленеют леса,

И птичьи повсюду звенят голоса.

А Лето пришло – всё под солнцем цветёт,

И спелые ягоды просятся в рот.

Нам щедрая Осень приносит плоды –

Дают урожаи, поля и сады.

Зама засыпает снегом поля.

Зимой отдыхает и дремлет земля.

  • Беседа

- О каких дочерях идёт речь в стихотворении? (О временах года).

- Какое сейчас время года? Выберите иллюстрацию.

- По каким признакам вы определили, что сейчас время года - зима?

- За что дети любят зиму?

- Сегодня на уроке пойдёт речь о зиме. И для того, что бы правильно, чётко произносить слова и читать предложения нужно немного подготовиться и в этом вам поможет логопед Елена Васильевна.


  • Логопед. Развитие паралингвистических средств общения (просодии и силы голоса, речевого дыхание и правильной голосоподачи .

Дидактическое упражнение «Горки»

-Сейчас мы приведём в порядок органы речи (потренируем дыхание, силу ,темп, плавность голоса).Сделайте вдох носом и на выдохе произнесите гласные.

у э

о

ы

а


и и и и и и

Рефлексия.

-Вам удалось справиться с заданием ?


Учитель .

IV.Актуализация опорных знаний.

-Чтение наизусть стихотворений о зиме.

Читают два победителя «Конкурса чтецов»

- Легко ли вам было учить стихотворения?

-Как заучивали ?

-Сегодня мы с Еленой Васильевной научим вас новым способам запоминания .

-На уроке вы выучите три столбика стихотворения

А.А. Блока. «Ветхая избушка», а 4 и 5 столбики вы самостоятельно выучите на самоподготовке.


V. Первичное восприятие и осознание нового материала.

- Поэзия А.А. Блока очень многообразна. Когда вы станете старше, вы сможете убедиться в этом сами. А стихотворение «Ветхая избушка» связано со счастливой порой в жизни поэта – детством.

  • Выразительное чтение стихотворения учителем.

  • Словарная работа

- Что значит «Ветхая избушка» ? (Разрушающийся от старости, дряхлый)

-Шалунишки (Непослушные, балованные дети)

  • Чтение стихотворения учащимися в полголоса, обращая внимание на знаки препинания.

  • Беседа по содержанию .

- Каким настроением наполнено стихотворение? (Радостным, счастливым. Детям очень весело играть зимой).

- Какой знак стоит в конце стихотворения? (Восклицательный)

- Да, дети не расстроены, что растаял снег. Весной будут другие игры. У каждого времени года свои прелести.

- Есть ли грустные моменты? (Есть; бабушка старенькая, она не может выйти на улицу и так же порезвиться вместе с детьми. Наблюдая за внуками, она вспоминает своё детство).

- С каким настроением будете читать 2 и 3 столбики?

- Эти строки читаются более высоким и радостным тоном.

- Давайте попробуем выразительно почитать первые три столбика.

  • Логопед. Развитие интонации и выразительности речи.

- Чтобы читать, как Алла Ивановна, мы должны подготовиться к выразительному чтению.

Выразительная речь – это искусство. При чтении выразительность не дается само собой. К выразительному чтению надо готовиться.

Для начала вы должны понять « Что ты читаешь»?

Работа с деформированным предложением.

-Прочитайте про себя.

-Осмыслить и понять где будут паузы, ударения, усиления голоса.

-Проговорите поговорку сначала медленно и тихо затем быстрее и громче.

БЕРЕГИ hello_html_67543f83.jpg В БОЛЬШОЙ МОРОЗ.


-Произнесите предложение, выделяя голосом то слово, на которое я покажу.

-Произнесите предложение вот так [ ? ],а теперь так [ ! ],и ещё вот так [ . ].

- Как вы понимаете поговорку ?

Рефлексия.

-Удалось ли вам подготовиться к выразительному чтению?


  • Выразительное чтение четверостиший учащимися (по одному).


VI. ЛОГОПЕД. ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА.

«Пластические этюды». (Проводится под музыкальное сопровождение).

-Предлагаю отправиться на прогулку. Учащиеся выходят из-за парт и становятся на свободное пространство.

-С помощью мимики, жестов, движений - покажите следующие действия.

- Покажите как вы радуетесь первому снегу.

-Вы играете в снежки, лепите снежную бабу, катаетесь на санках ,на коньках, ходите лыжах. Вот вы замёрзли, а теперь вам жарко.

Проблемная ситуация.

-Покажите, как вы едите снег?

-Можно ли есть снег? Почему?



VII. Закрепление и осмысление новых знаний.

  • Логопед. Заучивание первого четверостишия с логопедом методом

« ПОСТЕПЕННОГО СТИРАНИЯ СЛОВ С ДОСКИ».

  • Работа с деформированным текстом.

- А сейчас мы проверим, удалось ли вам выучить четверостишие.

Возьмите конверты и восстановите 1-й столбик стихотворения.


Вся в снегу стоит.

Ветхая избушка



Из окна глядит.

Бабушка старушка


Самопроверка.

-Предлагаю проверить правильность изложения стихотворения друг у друга.

Рефлексия.

-За что бы вы себя похвалили?


Учитель .

  • Заучивание второго четверостишия с учителем с опорой на предметные картинки.



Внукам hello_html_4938476d.png


По колено hello_html_m388112cd.png.


C:\Users\В590\Desktop\бинарный урок\А.А.Блок\ulybka.jpg

ребятишкам


Быстрых hello_html_m8e62ad.png бег.



  • Взаимопроверка (в парах).

  • Заучивание третьего четверостишия с помощью мимики и жестов.

  • Взаимопроверка (групповая: мальчики - рассказывают, девочки- показывают )

  • Хоровое рассказывание всего стихотворения наизусть (с целью развития слухового внимания, умения слышать друг друга, вместе вступать).


VIII. Обобщение и систематизация новых знаний.

Учитель.

  • - Посмотрите на иллюстрацию. А теперь в окно. И ответьте на вопрос:

  • - В чём разница между погодой за окном и на иллюстрации? (Нет снега)

  • - Давайте создадим себе зимнее настроение. Вырежем снежинки с помощью трафарета и наклеим их на иллюстрацию. (Дети под музыку вырезают снежинки).


IX.Логопед. Пальчиковая гимнастика. «Снежок». Выполнение движений с проговариванием.

1,2,3,4-Мы с тобой снежок лепили.

Круглый, крепкий,

Очень гладкий.

И совсем, совсем не сладкий.

Раз - подбросим,

Два - поймаем.

Три - уроним и сломаем.


Учитель.

  • Инструктаж по Т.Б., объяснение хода работы.

  • Дети под музыку вырезают снежинки.


X.Логопед. Рефлексия


- Выразите своё отношение, к уроку начиная со слов:

-На уроке мне было: легко, грустно, весело, радостно, интересно, трудно, увлекательно, познавательно.



Автор
Дата добавления 21.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров163
Номер материала ДВ-475148
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх