Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Бинарный урок по экологии и обществознанию
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Бинарный урок по экологии и обществознанию

библиотека
материалов

Бинарный урок по экологии и обществознанию в 8-м классе «Взаимоотношения человека с природой»


Рыбина Елена Юрьевна – учитель биологии и экологии

высшей квалификационной категории

МОУ-СОШ с. Подлесное

Лященко Зоряна Николаевна – учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории

МОУ-СОШ с. Подлесное



Цель урока: Показать, что человек своей хозяйственной деятельностью активно вторгается в природную среду, отрицательно воздействуя на природные процессы, что привело мир к экологическому кризису.

Обучающая: сформировать представление о воздействии человека на природу.

Развивающая: развить навыки работы с различными источниками знаний, развить умения работы в группах, учить учащихся публично высказывать свое мнение.

Воспитательная: воспитание гуманности и гуманизма, толерантности и ответственности каждого за причастность к мировым проблемам в контексте угроз современному обществу.

Тип урока: интегрированный экологии и обществознания.

Вид урока: Систематизация и обобщение знаний, формирование ключевых компетенций в предметах социогуманитарной направленности:

Учебные компетенции: Связывать воедино и использовать отдельные компоненты знания.

Социально-личностные компетентности:

  • Находить связи между настоящими и прошлыми событиями.

  • Вступать в дискуссию и вырабатывать свое собственное мнение.

Исследовательские компетентности:

  • находить и обрабатывать информацию;

  • использовать альтернативные источники данных;

  • представлять и обсуждать материалы разного вида и типа в аудиториях, работать с документами.

Коммуникативные компетентности:

  • выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей;

  • дискутировать и защищать свою точку зрения;

  • выступать публично, вступать в дискуссию;

  • читать карту, графики, диаграммы, таблицы данных;

  • литературно выражать свои мысли.

Организаторская деятельность и сотрудничество:

  • организовывать личную работу;

  • принимать решения, нести ответственность;

  • устанавливать и поддерживать контакты;

  • справляться с разнообразием мнений и конфликтов, вести переговоры;

  • сотрудничать в команде и находить рациональные пути решения проблем.

Термины урока:

  • Экологический кризис.

  • Экосистема.

  • Модернизация.

  • Экологическое равновесие.

  • Здоровый образ жизни.

  • Здоровье.

  • Красная книга.

  • Биосфера.

  • Толерантность.

  • Антропогенные факторы.

Материалы к уроку:

  1. Рабочие листы учащихся.

  2. Правовые документы, регламентирующие деятельность человека в плане решения глобальных проблем человечества.

  3. Учебники обществознание 8-9. Л.Н. Боголюбов. М.: Просвещение. 2009.

  4. Экология человека. М.З. Федорова. М.: Вентана-Граф. 2005.

  5. Биосфера и человечество. И.М. Щвец. Вентана-Граф. 2004.

  6. Экология. М.: Вентана-Граф. 2001 год.

Оборудование:

  1. Компьютер.

  2. Мультимедийный проектор.

  3. Ноутбук.

  4. Фломастеры и бумага для создания кластера.

Зрительный ряд:

  1. Книжная выставка по глобальным проблемам человечества.

  2. Журнал “Экология” и газеты “Экология”.

Плаката и высказывания.

Люди гибнут от неумения пользоваться силами природы и от незнания истинного мира”.

Надпись на пирамиде Хеопса

Жить счастливо и жить согласно с природой одно и тоже”.

Сенека

Природа – единственная книга, содержание которой одинаково значимо для всех”.

И.В. Гете - немецкий поэт, ученый

Природа побеждается только подчинением ей...”.

Ф. Бэкон - английский философ

Мир достаточно велик, чтобы удовлетворить нужды любого человека, но слишком мал, чтобы удовлетворить людскую жадность”.

М. Ганди - индийский политический деятель

Экономическое развития общества в отрыве от экологии ведет к превращению Земли в пустыню”.

РИО 92

Необходим переход человеческого общества от экономической к эколого-экономической системе”.

М. Стронг

  1. Слайды презентации по глобальным проблемам.

  2. Презентация “Влияние человека на природу” (показывается под песню “Расскажите птицы” А. Пугачевой, автор слов и композитор И. Николаев).

Подготовительный этап урока:

  1. Определение темы для проведения интегрированного урока.

  2. Разработка программы и плана работы, подготовка тем для выступлений учащихся, необходимый наглядный материал, слайд-фильмы.

  3. Формирование и определение круга проблем для дискуссии. Проведение консультационных занятий учащихся с педагогами.

  4. Разработка правил выступлений и доведение их до сведения учащихся.

  5. Назначение выступающихся.


Бинарный урок по экологии и обществознанию в 8-м классе

"Взаимоотношения человека с природой"


Учитель экологии: Здравствуйте, уважаемые гости. Сегодня у нас необычный урок: опираясь на знания, полученные на уроках биологии, обществознания, экологии рассмотрим глобальные проблемы человечества и найдем пути их решения.

Учитель истории: Много о себе возомнил человек с тех пор, как начал свое наступление на природу. Он даже назвал себя царем Природы. Провозгласил лозунг: “Нельзя ждать милости от природы, взять их у нее – наша задача”

Учитель истории:

Постановка проблемы: Что же, руководствуясь этим лозунгом, натворил “царь Природы” на Земле?

Учитель экологии: Давайте попробуем узнать, что же он натворил и как исправить его ошибки. Тема нашего разговора “Взаимоотношения человека с природой”. Вы работаете в группах, каждая группа получает свое индивидуальное задание-исследование, результаты, которых вы представите публично. На вашу работу отводится 10 минут.

Работа групп по направлениям: / заставка музыкального слайда/


1.Учитель истории:

Историки – изучить информационный материал, обсудить и проанализировать полученную информацию, составить логическую цепочку по слайдам о влиянии человека на природу. Публично представить результаты работы в виде презентации.

Рабочий лист группы историков.

Работая с текстом учебников и дополнительной литературой, выявите влияние человека на природу на разных этапах развития человечества и экологические проблемы современности. Наметить пути их решения.

2 группа – Экологи: выявить влияние человека на природу на разных этапах развития человечества и экологические проблемы современности и наметить пути их решения. Рабочий лист группы экологов.

Изучите наглядно-информационный материал о влиянии человека на природу по приготовленным слайдам, обсудите и проанализируйте полученную информацию.


Учитель истории: 3 группа – Лингвисты – найти и дать определения терминам, которые появились с связи с влиянием человека на природу и составить глоссарий.

Рабочий лист группы лингвистов.

Найдите в справочной литературе, учебниках определения терминам, которые появились в связи с влиянием человека на природу и составить глоссарий на доске.

4 группа – Юристы

Рабочий лист группы юристов.

Работая с текстом Гражданского Кодекса РФ, рассмотреть отражение в данном документе взаимоотношения человека с окружающей средой.


Предлагаем группам защитить свои работы.

Итог урока:

Учитель экологии: Мы пришли к выводу, что человечество находится у роковой черты. Давайте вместе найдем пути выхода из экологического кризиса. Свои предложения выхода из экологического кризиса оформим записью на плодах яблока. Напишите на них свои предложения и повести их на дерево познания.

Предполагаемые ответы: (Принятие законов, позволяющих защитить окружающую среду, Международное сотрудничество, ответственность каждого за причастность к экологии окружающего мира, модернизация производства, экологическое равновесие, экологическая культура)


Учитель истории: По сути, речь идет о необходимости управления, но не природой, а взаимодействием общества и природы, взаимодействием человека с человеком.

По словам Н.Ф. Реймерса “управлять люди будут не природой, а прежде всего собой”. Необходимо создать общество, характеризуемое совокупностью системы знаний и умений, рациональной природопользовательской деятельностью, а также уважительным, гуманистическим отношением ко всему земному, к человеку и к окружающей среде.


Что натворили мы в двадцатом веке!

Что стало с экологией земли.

Леса сжигали, засоряли реки.

Мы и не делать этого могли.


Могли не портить внутренние воды,

Ужиться мог с природой человек.

Могли не строить в городах заводы,

а как же нам прожить грядущий век.


Прожить без техногенных катаклизмов,

И не рискуя умереть в дыму.

С безвредною водой для организма...

Внемлите, люди, слову моему

 

Чтоб человечеству от газов не погибнуть,

От вымирания живое уберечь,

Нам надо одно правило постигнуть.

Нам надо экологию беречь.



Домашнее задание – составить кроссворд «Человек и природа», используя термины урока.






















5


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цель урока: Показать, что человек своей хозяйственной деятельностью активно вторгается в природную среду, отрицательно воздействуя на природные процессы, что привело мир к экологическому кризису.

Обучающая: сформировать представление о воздействии человека на природу.

Развивающая: развить навыки работы с различными источниками знаний, развить умения работы в группах, учить учащихся публично высказывать свое мнение.

Воспитательная: воспитание гуманности и гуманизма, толерантности и ответственности каждого за причастность к мировым проблемам в контексте угроз современному обществу.

Автор
Дата добавления 24.08.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров148
Номер материала ДБ-163859
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх