Бинарный урок по физической культуре и английскому языку на тему " Играем в детективов"

 Технологическая карта урока.

Учителя: Хуснутдинова В.И.- учитель английского языка

                 Туктарова  Э.Ф.- учитель начальных классов

Тема: «Играем в детективов»

Класс: 3Б

Тип урока: бинарный (интегрированный) урок английского языка и физической культуры.

Цели: формирование у учащихся интереса к Олимпийским играм,

закрепление полученных знаний и укрепление здоровья учащихся посредством физических упражнений.

Образовательные задачи (предметные результаты):

1. Повторить и закрепить пройденный материал по теме: «Виды спорта», «Части  тела», «Цвета»

2. Закреплять  понятие физических качеств: ловкость,быстрота, выносливость.

3. Укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей.

Развивающие задачи (метапредметные результаты):

1.Формировать умение общаться со сверстниками в соревновательной деятельности (коммуникативное УУД).

2. Развивать умение планировать, контролировать и давать  оценку своим    двигательным действиям (регулятивное УУД).

3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме

Развивать навыки поиска и выделение необходимой информации из прочитанного текста   (познавательное УУД)

Воспитательные задачи (личностные результаты):

1. Формировать самооценку и  личностное самоопределение к видам деятельности (личностное УУД).

2. Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели (личностное УУД).

Место проведения: спортивный зал.

Дата проведения: 4.02.14г.

Время урока: 40 мин.

Инвентарь и оборудование: спортивный инвентарь: набивные мячи, конусы, обручи, раздаточный материал по английскому языку, магнитные доски.

Часть урока	Содержание урока	Целевая установка заданий	Вид УУД
Вводно-организационная часть.  (10мин)	Построение, приветствие, сообщение темы и задачи урока. Учитель физкультуры: Равняйсь! Смирно! Здравствуйте, ребята! Учитель английского языка: Good afternoon. I’m glad to see you. Сегодня у нас с вами необычный урок. Сегодня на уроке вы будете детективами.  Учитель физкультуры: Как вы думаете, какими качествами должны обладать детективы? Учитель английского языка: Правильно! Детективы должны обладать не только острым умом, но и хорошей физической формой. Учитель физкультуры:  Используя качества детективов  сформулируйте  задачи урока.  Давайте начнем подготовку.  По порядку рассчитайсь! Направо! За направляющим в обход налево шагом марш! Организационно-методические указания: «А теперь, чтобы у нас с вами не было плоскостопия, мы пойдем на носках и т.д.» 2. Ходьба (1 мин) Ходьба на носках руки вверх, на пятках руки на пояс  . Организационно-методические указания: «Спина прямая, глаза смотрят вперед, голову не наклоняем!»    3. Бег.    ( 2 мин)                                                За направляющим медленно бегом марш!   Шагом! Выполняем упражнения на восстановление дыхания. Перестроение из одной колонны в две. 2.      ОРУ  (5 мин)        1.      ИП- ноги на ширине плеч, руки на пояс. Наклоны головы: вправо, влево, вперед, назад. (8 раз) Организационно-методические указания: спина прямая, не торопимся, выполняем под счет 2.      ИП- ноги на ширине плеч, руки на пояс. Одновременный подъем-опускание плеч; поочередно  (8/8 раз) Организационно-методические указания: держим осанку, спина прямая! 3.      ИП- ноги на ширине плеч, правая на пояс, левая вверх.        1-3 наклоны туловища вправо 4 ноги на ширине плеч, руки на пояс 5-8 то же в другую сторону (8 раз) 4.      ИП – стойка руки вперед в замок 1-2 повороты туловища вправо 3-4 повороты туловища влево (8 раз) 5.      ИП- стойка правая скрестно перед левой 1-8 наклоны вниз 6.      ИП- стойка левая скрестно перед правой 1-8 наклоны вниз Организационно-методические указания: колени не сгибаем 7.      ИП – стойка руки вперед 1.    приседание 2.    ИП  (10 раз) Организационно-методические указания: пятки не отрываем, спина прямая 8.      ИП – стойка руки на пояс 1-8 прыжки на двух ногах 1-8 прыжки на правой ноге 1-8 прыжки на левой ноге 1-8 прыжки на двух ногах 9.      ИП – ОС 1 – вдох, руки вверх 2- наклон вниз, выдох (4 раза)	Организация обучающихся на урок Мотивация к активной деятельности. Создание ситуации для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока. Закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям,. Соотношение команд учителя с двигательными действиями учеников. Восстановление дыхания	Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта; логические – осуществляют поиск необходимой информации. Личностные: формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, предвидеть возможность получения конкретного результата при решении задач. Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии  для решения коммуникативных и познавательных задач.
Основ-ная часть (27 мин)	Учитель физкультуры : Молодцы, 2 номера сели на скамейку, 1 номера сели на скамейку 1.      Reading. (Чтение) (4-5 мин)  Учитель английского языка: Sit down, everybody. I`ve got the email. Let`s read it!                 ( раздается каждому ученику) To: [e-mail] From: dragonfly@ penpal.net Subject: Lost pet Hello! My name`s Wendy. I`m ten. I`m from Russia. I like roller-skating, dancing and listening to music.I`m looking for my pet. He`s lost. His name is Charly. He is two. He`s white. He`s got four legs and short tail. He likes honey. Please, help me. Учитель английского языка: Answer my questions, please: ·         What`s the girl`s name? ·         How old is she? ·         What country is she from? ·         What does she like? ·         Who`s lost? ·         Who is Charly? ·         What colour is he? Учитель английского языка:  Where is the bear?  We should help Wendy to find her bear! Учитель физкультуры:  Чтобы найти питомца , мы с вами должны пройти испытания-эстафеты.  За каждую эстафету вы будете получать букву. Собрав все буквы, нужно будет составить слово - это  место , где спрятался питомец. Ребята , у меня в руках  карточка  записи- даты. Как вы считаете , что она обозначает?  На каждой олимпиаде есть свои талисманы. И сегодня к  нам на урок пришли  талисманы Сочи. Давайте их поприветствуем.  Кто это? Открытие олимпиады начинается с зажжения огня. Эстафета № 1. «Факел» Участник команды получает факел. По сигналу учителя учащийся бежит, обегает свой талисман и передает эстафету другому. Эстафета № 2 «Виды спорта» Ребята!  Вы знаете много названий видов спорта на английском языке   There are many kinds оf sport in the word. For example:  Hockey, basketball, volleball, skating, swimming , chess, tenis.  Все вы знаете, что существуют зимние и летние виды спорта.  Сейчас каждой команде нужно будет собрать картинки с определёнными видами спорта (жеребьёвка). Эстафета № 3 « Эстафета с лыжами» Участник команды получает лыжи. По сигналу учителя учащийся бежит на лыжах, обегает талисман.  Добегает до следующего участника, снимает  лыжи и передает эстафету другому. Эстафета №4 « Собери кольца» На веревке развешаны кольца разного цвета. По сигналу учитель английского языка называет цвет, а учащиеся должны добежать до веревки подпрыгнуть вверх, сорвать кольцо нужного цвета и прикрепить его на доску. Эстафета №5 «Конкурс капитанов» Капитаны команд собирают символику олимпиады. К какому континенту соответствует цвет кольца. Как вы думаете? К какому кольцу относится Россия? Учитель физкультуры :Во время проведения олимпиад прекращались войны, люди становились друзьями . Эстафета №6 «Собери личико друга» На полу лежат два круга, расстояние между ними 3 метра. В кругу № 1 лежат карточки  с номерами и названиями частей тела на английском языке (по количеству учащихся в команде) и в круге № 2 части тела (уши, глаза, рот, волосы, шея, туловище и т.д.). На доске прикреплен овал лица. По сигналу учащиеся добегают до круга № 1 берут свой номер, читают название, бегут к кругу № 2 выбирают правильную часть тела и прикрепляют к овалу. Очко присуждается команде, которая сделает все правильно и быстро.  «Where`s Charly?» Учитель английского языка: Now, my dear detectives,  put the keys together and help Wendy, answer the question “Where`s Charly?” Учащиеся на магнитной доске составляют слово – где потерялся медвежонок    the first letter is            s    the second letter is       c the third letter is           h   the fourth letter is         o   the fifth letter is            o   the sixth letter is           l Учитель английского языка: Good job!  И показывает игрушку медвежонок.	Чтение и нахождение необходимой информации Соотношение команд учителя с двигательными действиями учеников. Способствовать   активному участию учащихся в  эстафете.	Познавательные: уметь читать текст с полным пониманием, искать и выделять необходимую информацию и анализировать её; использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: уметь активно включаться  в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания Регулятивные: Выбирать действие  в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Личностные: формулировать собственное мнение; Гражданская идентичность  в форме осознания «Я» как гражданин России; воспитание  толератности.
Подведе-ние итогов. Рефлек-сия. (3мин)	Подведение итогов урока Учитель английского языка: Вы сегодня молодцы!  Вы справились с заданием, помогли девочке! Учитель английского языка и Учитель физкультуры:  Как вы считаете? Вы сегодня достигли цели урока? Всё ли получилось на уроке? Оцените свою работу на уроке? Балл за а- активность, б – быстроту в эстафетах,  , г- говорящим по делу, д- дисциплинированным, з- знание английского языка. Какая отметка получилась? Поставите, а я распишусь. Домашнее задание на выбор. 1.      Придумать эстафеты ,используя символику олимпиады. 2.      Описать символы на английском языке.(5-6 предложений) 3.      Написать сообщение на тему : «Открытие олимпиады». Учитель физкультуры: направо,  из зала шагом марш!	Формирование самооценки	Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению. Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Личностные: анализ собственной деятельности на уроке