Департамент
образования и науки Костромской области
Областное государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Шарьинский
политехнический техникум Костромской области»
«Знатоки»
Бинарный урок химия и материаловедение
Авторы: Заславская Елена
Владимировна,
преподаватель химии
Воронина Елена
Александровна,
преподаватель общепрофессиональных
дисциплин
ОГБПОУ «Шарьинский политехнический
техникум Костромской области»
Методическая
разработка бинарногоурока-конкурса
Данная
разработка представляет собой бинарный урок по материаловедению и химии на 1 курсе по профессии «Автомеханик»,
«Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования». Урок проводится в виде конкурса. Основная цель –
актуализация знаний обучающихся. Урок
предусматривает систематизацию и закрепление знаний. В ходе проведения конкурса
используется коммуникативный подход на основе различных типов заданий. Игровая
форма урока помогает углубить и закрепить знания по предметам
"Материаловедение" и " Химия"
г.Шарья
2016
г
Содержание
1. Пояснительная
записка_________________________________3
2.Теоретическая часть____________________________________5
3. Структура и ход мероприятия___________________________6
4. Материалы по апробации_______________________________
8
5. Заключение.__________________________________________8
6 . Список литературы.___________________________________8
7. Приложение.__________________________________________9
1. Пояснительная записка
В настоящее время большое внимание
уделяется задачам формирования коммуникативной компетенции обучающихся. «Чтобы
сформировать коммуникативную компетенцию недостаточно насытить урок
условно-коммуникативными упражнениями, позволяющими решать коммуникативные
задачи. Важно представить обучающимся возможность мыслить, решать проблемы,
рассуждать над путями решения этих проблем, с тем, чтобы акцентировать внимание
на содержании своего высказывания, чтобы в центре внимания была мысль, а язык
выступал в своей прямой функции – формирования и формулирования этих мыслей»
(Е.С. Полат).
Именно на бинарном уроке создаются такие
условия и обучающимся, предоставляется такая возможность. Цель бинарного урока
– создать условия мотивированного практического применения знаний, навыков и
умений, дать возможность увидеть результаты своего труда и получить от него
радость и удовлетворение.
бинарные уроки:
·
служат средством повышения
мотивации изучения предмета, например, материаловедения, так как создают
условия для практического применения знаний;
·
развивают навыки
самообразования, так как большую часть подготовки к уроку обучающиеся осуществляют
самостоятельно и во внеурочное время;
·
развивают аналитические
способности и изобретательность;
·
обладают огромным
воспитательным потенциалом;
На бинарных уроках происходит перенос
умения в новые области, не изучавшиеся ранее, что помогает обучающимся
принимать решения в творческих ситуациях, то есть знания формируются на IV
уровне. Бинарные уроки – одна из форм реализации межпредметных
связей и интеграции предметов.
Бинарный урок по предметам
материаловедение и химия проводится в виде урока- конкурса
Урок проводят преподаватель спецдисциплин
и преподаватель химии в качестве проверки и закрепления полученных знаний.
Данная форма урока выбрана с целью разнообразить формы проведения занятий.
Урок- конкурс позволяет заинтересовать
обучающихся предметами, познакомить их ближе с будущей профессией. Основная
часть урока построена по принципу командной игры, что позволяет развивать
чувство сотрудничества и взаимопомощи в команде. Постоянная смена различных видов деятельности позволяет применять
широкий спектр навыков и умений, таким образом, цель урока достигается
разнообразными способами.
Методы, которые
применяются на уроке, должны:
·
обладать проблемным характером;
·
позволять использовать личный
опыт и субъективность оценки.
Высокая работоспособность
обеспечивается за счет постоянной постановки проблем, которые необходимо решить
для выполнения задания.
Средства:
Компьютер, проектор,
слайды, комплекты заданий для самостоятельного решения.
Разработка бинарного урока – конкурса
по предметам «Химия» и «Материаловедение»
Тема урока: Электронные конфигурации атомов
химических элементов
Цель данной
разработки бинарного урока-конкурса:
- повышение
познавательного интереса к предметам химия, материаловедение;
- обобщение
всех полученных знаний по общей и неорганической химии;
- создание
ситуации успеха для учащихся;
4.
вызвать
положительные эмоциональные переживания в ходе мероприятия,сформировать
навыки работы с литературой, электронными ресурсами и умения выступать по
избранному вопросу.
Образовательные
задачи:
закрепление в процессе практической
деятельности теоретических знаний, полученных на уроках химии по теме «Периодическая
система химических элементов Д.И.Менделеева», по теме «Металлы и сплавы»(
материаловедение)
- материаловедения
- вовлечение
в словарный запас химических слов и выражений;
- осуществление
межпредметных связей.
Воспитательные задачи:
1. воспитание
любви и уважения к изучаемым предметам;
- развитие
творческих способностей учащихся;
3. самореализация
личности подростка через внеклассную деятельность.
4. развитие
коммуникативных навыков;
Ожидаемые
результаты :
выработка у обучающихся
позитивной оценки предметов «Химия», «Материаловедение» , повышение самооценки
, расширение кругозора обучающихся.
Мероприятие
рассчитано на 1 урок – 45 минут
На данном уроке
использовались следующие методы:
·
словесной передачи информации и
слухового восприятия
·
информации;
·
наглядной передачи и
зрительного восприятия информации;
·
передачи информации с помощью
практической деятельности;
Приёмы:
·
беседа;
·
сообщение обучающихся;
·
практические задания;
Формы и
методы работы:
групповая и индивидуальная работа
Тип
занятия: бинарный
урок-конкурс
ТСО: мультимедиапроектор,
компьютер, экран.
Дидактические
материалы:
образцы веществ для конкурса «Черный ящик», таблица Д.И.Менделеева, ксерокопии
карточек- заданий по предмету «Основы материаловедения»
Подготовительная
работа:
выбрать по 5 человек из группы , подготовить девиз, название команды,
подготовиться по теме «Периодическая система химических элементов
Д.И.Менделеева» (Химия) , по теме «Металлы и сплавы»( материаловедение)
2. Теоретическая
часть
В ходе освоения Основной профессиональной образовательной
программы по профессии «Автомеханик», «Электромонтер по
ремонту и обслуживанию электрооборудования»обучающихся должны быть изучены
основные понятия учебной дисциплиныОУД.09
«Химия». В процессе изучения химии у
обучающихся развиваются познавательные интересы и интеллектуальные способности,
потребности в самостоятельном приобретения знаний по химии в соответствии с
возникающими жизненными проблемами. Освоение содержания учебной дисциплины
«Химия», обеспечивает достижение студентами следующих результатов
·
личностных: чувство гордости и уважения к истории и достижениям
отечественной химической науки; химически грамотное поведение в
профессиональной деятельности и в быту при обращении с химическими веществами,
материалами и процессами
·
метапредметных:
использование
различных видов познавательной деятельности и основных интеллектуальных
операций (постановка задачи, формулирование гипотез, анализ и синтез,
сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей,
поиск аналогов, формулирование выводов) для решения поставленной задачи
профессиональные
и общие компетенции, предусмотренные ФГОС.
Данная
методическая разработка направлена на закрепление и обобщение учебного
материала по теме Строение атома и периодический закон Д.И. Менделеева
Именно на формирование у обучающихся умения оценивать значимость химического знания
для каждого человека, на развитие общих и профессиональных компетенций
направлено данное воспитательное мероприятие:
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных
руководителем.
ОК 4. Осуществлять поиск информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно
общаться с коллегами, руководством, клиентами.
Данная разработка бинарной игры-конкурса
дает обучающимся навыки работы в коллективе, позволяет эффективно общаться
с товарищами, преподавателем, самостоятельно определять задачи личностного
развития.
В разработке использованы элементы
технологии развивающего обучения (напоминание, актуализация, конкретизация),
элементы проблемного обучения , прослеживаются межпредметные связи- основы
материаловедения,
химия.
5. Структура
и ход мероприятия
Ход
мероприятия
(Слайд 1 название
бинарного урока)
Ведущий:Сегодня мы
проводим конкурс знатоков химии и материаловедения. Не случайно именно эти
учебные дисциплины встретились сегодня. Дело в том, что большую часть таблицы
Д. И. Менделеева занимают металлы и именно металлы составляют основу
материаловедения.
(Слайд2-
представление жюри)
Ведущий: Любой
конкурс предполагает определение победителей в каждой номинации . А для
объективной оценки ваших знаний и умений по учебным дисциплинам необходимо
компетентное жюри. Позвольте представить членов уважаемого жюри:
Останина Галина Александровна
Шмелева Елена Александровна-
Баев
Алексей Владимирович-
Подготовили
участников конкурса знатоков преподаватель материаловедения Воронина Елена
Александровна и преподаватель химии Заславская Елена Владимировна.
(Слайд 3-
Представление команд)
Ведущий : Давайте
познакомимся с нашими знатоками: слово для приветствия предоставляется команде
гр. 8, затем команде гр.14-15 ( название команды, девиз, кто капитан). Жюри
оценивает выступления- 2 балла
(Слайд 4-
платина)
Ведущий: Давайте
познакомимся с интересными фактамио металлах. Слово предоставляется
Елене Александровне.
( Слайд 5-
«Черный ящик»)
Ведущий: Сейчас
будет вынесен «Черный ящик», в котором находятся очень известные предметы, но
для того, чтобы догадаться, какие там предметы, вам необходимо будет вспомнить
знания по химии по теме «Периодическая система Д.И.Менделеева», знания по
материаловедению-по теме «Металлы» и применить эти знания.
Каждая команда
должна будет угадать по 2 предмета или вещества. Правильный ответ- по 5 баллов
за 1 верный ответ) Время на обдумывание ответа-3 минуты.
(Слайд 6- «Найди ошибку»)
Ведущий: В
этом конкурсе мы проверим вашу внимательность , вашу память и умение логически
мыслить. Елена Александровна зачитает характеристику некоторых металлов,
знакомых вам как из курса материаловедения, так и из собственного жизненного
опыта, а вы должны определить , где была допущена ошибка, что же неправильно в
данной характеристике. ( 3 вопроса , каждый по 3 балла- максимум 9 баллов).
Елена Владимировна зачитает электронную
формулу химических элементов, а вы должны определить, где была допущена ошибка
и исправить её ( 3 вопроса , каждый по 3 балла- максимум 9 баллов)
(Слайд 7- рисунок –символ царской
водки)
Ведущий: Знаете
ли вы , что такое царская водка? Это смесь азотной и серной кислоты. А
называется она так потому, что растворяет «царский металл»- золото.
(Слайд 8
–нобелевская медаль по химии)
Ведущий:Во время войны немецкие физики Макс фон Лауэ и
Джеймс Франк доверили хранение своих золотых медалей Нильсу Бору. Когда в
апреле 1940 года немцы оккупировали Копенгаген, во избежание возможной
конфискации сотрудник Института Нильса Бора химик Георг Хевеши растворил эти
медали в царской водке (сам Хевеши был удостоен Нобелевской премии по химии в
1943 году) .
После окончания войны
сотрудники Нильса Бора выделили золото из раствора тетрахлорозолотой кислоты и
передали его Шведской королевской академии наук, которая изготовила новые
медали и вернула их фон Лауэ и Франку
(Слайд 9- «Гонка
за лидером»)
Ведущий:Каждая
команда быстро отвечает на 10 вопросов, правильный ответ -1 балл, максимум-10
баллов.
(Слайд 10- игра
со зрителями)
Ведущий:
Слово преподавателям
(слайд 11 «Конкурс
капитанов»)
Ведущий: На столе
находятся карточки с символами химических элементов, каждый из капитанов
выбирает по 2 карточки , дает полную характеристику выбранного химического
элемента, а также области применения данного вещества, основные сведения из
материаловедения. Еще одно задание- веселый ребус.
Для
подготовки дается 5 минут, правильный ответ -10 баллов
(Слайд 12-
алюминий)
Ведущий: И снова
интересные факты- Елена Александровна расскажет об этом металле.
Ведущий: игра со
зрителями- слово преподавателям
Ведущий:
Слушаем ответы капитанов команд.
(Слайд 13-
сурьма)
Ведущий: Пока жюри
подсчитывают результаты, посмотрите на этот слайд- волк, пожирающий солнце. Что
же обозначал этот символический рисунок у алхимиков? Кто из зрителей может
ответить на этот вопрос?
(Слайд 14-
растворение сурьмой золота)
Ведущий: Это
сурьма.Такой «хищный» символ этого
металла объясняется тем, что сурьма растворяет («пожирает») почти все прочие
металлы, и золото в том числе.
Ведущий:
Слово для подведения итогов конкурса предоставляется уважаемому жюри.
4. Материалы
по апробации
Бинарный
урок- конкурс проводился в учебных группах № 8
профессия «Автомеханик» 1-й курс, возраст учащихся 16-18 лет, группа состоит из
15 человек и № 14-15 «Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования», 1-й курс, возраст учащихся 16-18 лет, группа
состоит из 25 человек 17 ноября 2016 года.
Проводился в учебном кабинете,
оборудованном мультимедиапроектором, компьютером, экраном.
Проводилась
подготовительная работа: совместно преподавателем и обучающимися были
подготовлены карточки- задания для проверки в игровой форме знаний по
дисциплине «Основы материаловедения» , «Химия» (приложение1), двое учащихся
группы 14-15
( Зайцев Егор и
Карлов Андрей) подбирали материалы и готовили сообщения о металле сурьма (приложение2).
Результатом проведения данного мероприятия
был положительный отзыв обучающихся об учебных дисциплинах Данная
разработка может быть использована для подготовки и проведения внеклассных
мероприятий в рамках предметных недель, декад по профессии «Автомеханик»,
«Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» среди учащихся
групп по программам подготовки квалифицированных рабочих, для закрепления и
обобщения учебного материала потеме «Периодическая система химических элементов
Д.И.Менделеева» (Химия) , по теме «Металлы и сплавы»( материаловедение)
5. Заключение
Структура мероприятия построена таким
образом, что работая над вопросами дисциплин общеобразовательного и профессионального
цикла ОПОП, обучающиеся самостоятельно объясняют значение каждого понятия,
находят правильные ответы.
Решая поставленную задачу «Что находится
в черном ящике?», учащиеся задействуют разнообразные психические качества( память,
мышление, внимание ),учатся работать в команде, принимать верное решение, рассматривая
все варианты решения проблемы Проведение рефлексии, обмен мнениями дает обучающимся
возможностьразвития восприятия, развития творческого
воображения; повышения самооценки, снижения тревожности
6. Список литературы.
1. Давыдова А.В. «
Классные часы : 11 класс» М.; «ВАКО», 2009.
2. Денисова В.Г., «
Мастер- класс учителя химии 8- 11 классы Методическое пособие с электронным
приложением» – М.; Издательство
« Глобус» , 2010 г.
3. Дендебер С.В.;
Ключникова О.В.» Современные технологии в процессе преподавания химии» М.;
«5за знания», 2010
4. В.А.Смирнов и др.
«Материаловедение » Учебник . М; «Академия» 2009г
5. О.С.Габриелян «Химия»
учебник М; «Академия» 2013 г.
6. Википедия (ru.Wikipedia.org)
7. Приложения
Приложение 1«Черный ящик»
Преподаватель химии:
В одном из залов выставки Черного
Мага экспозиция начиналась образцами довольно невзрачных известняков. Дальше
были отдельные глыбы и отполированные плиты белоснежного, черного, красного,
серого и разноцветного мрамора. Особое место отводилось ракушечнику.
Спрессованный за миллионы лет из мельчайших и более крупных раковинок монолит
служил основой интерьера зала. В его нишах, на выступах, перегородках и
подставках размещались сотни минералов и раковин моллюсков, перламутр, жемчуг,
скелеты коралловых полипов.
На подставке рядом
с черной шершавой плитой лежал кусок горной породы, которую Черный Маг в шутку
назвал тем самым гранитом науки, который грызут школьники.
Эта горная порода
в черном ящике. Что это?(МЕЛ)
Преподаватель
материаловедения
Он идет на
сковородки, да узорные решетки, он совсем-совсем неловок, не воспитан и не
ковок… Он ломается, как лед и тяжел, как бегемот. Но не врун и не болтун
работяга наш - ... (ЧУГУН)
Преподаватель
химии:
Однажды по проекту
величайшего архитектора всех времен и народов, жившего в 19 в. был построен
дом. Скорее даже не дом, а большой семиэтажный дворец, в котором ныне проживают
друзья, коллеги и просто знакомые.
Нельзя сказать,
что у всех жильцов покладистый характер. Кто-то с кем-то дружит, а иной стремится
избежать этой дружбы. Некоторых водой не разольешь, а других никогда вместе не
увидишь.
На первом этаже –
большой холл и всего три жилые квартиры. Причем две из них принадлежат одному
господину с взрывным, неуравновешенным характером.
На втором и третьем
этажах по восемь квартир. На четвертом и пятом по восемнадцать. На шестом –
тридцать две. Седьмой этаж в настоящее время еще не достроен.
Нужно обратить
внимание на прозорливость архитектора. Ведь на первом этапе строительства
дворца поступило лишь 63 заявки на место жительства в нем. Но архитектор учел
возможные демографические изменения и заложил дополнительно в проекте около 30
квартир в расчете на перспективу. И он не ошибся: сейчас в этом доме прописано
110 жильцов.
В черном ящике
находится проект этого дома.Что находится в черном ящике?
(ПЕРИОДИЧЕСКАЯ
СИСТЕМА).
Преподаватель
материаловедения:
Этот металл у всех есть в крови. Он имеет
температуру плавления 1539 градусов.
Его используют в качестве одного из
компонентов при производстве сплавов.(ЖЕЛЕЗО)
Приложение
2«Найди
ошибку»
Материаловедение
1. Прочность
это свойство материала которая определяет способность материала изменять свои
формы и размеры без разрушения
2. Электропроводность
это способность материала проводить тепло без потерь.
3. Коррозия
это свойство материала оказывать сопротивление износу в процессе трения.
1.Сталь это сплав железа с магнием
который получают в результате окисления
2.Термическая
обработка стали производится с целью улучшения внешнего вида.
3.Сплав это
однородная система состоящая из одного компонента.
Химия
1) 4 Bе 1s2 2s1
2) 6 С1s2 2s1 1 p2
3) 11 Na1s2 2s2 2 p6
3p1
1) 4 Bе 1s2 2s1
2) 6 С 1s2 2s1 1 p2
3) 11Na1s2 2s2 2 p6 3p1
Приложение 3 «Гонка за лидером»
- Серый,
блестящий, мягкий и хрупкий родственник алмаза (графит).
- Вертикальный
рад химических элементов в периодической системе, включающий в себя
химические элементы со сходными свойствами (группа).
- Газ,
который поддерживает горение (кислород).
- Из
какого металла обычно делают магниты? (железо).
- Общее
название элементов седьмой группы главной подгруппы (галогены).
- Простые
вещества, для которых характерна склонность отдавать электроны в
химических реакциях (металлы).
- Каким
элементом богата морская капуста – ламинария? (йод).
- Какой
металл обладает бактерицидными свойствами? (Серебро)
9. Формула
пероксида водорода (Н2О2).
10. Кто сформулировал
периодический закон (Д.И. Менделеев).
Приложение 4 «Конкурс капитанов»
Дайте характеристику химического элемента(
число электронов, протонов, нейтронов, количество электронных слоев, число
электронов на внешнем энергетическом уровне, электронная формула, а также
области применения данного вещества, основные сведения из материаловедения)
Приложение 5 «Игра со зрителями»
- Неметалл,
ядовитый оксид которого используется в стоматологии (мышьяк).
- Атомы
одного химического элемента, имеющие разную атомную массу (изотопы).
- Самый
легкоплавкий металл (ртуть).
- Прибор
для хранения газообразных веществ (газометр).
- Жидкий
неметалл (бром).
- Название
какого металла переводится на русский язык как «серебряная вода» (ртуть).
- Атомы
какого металл содержатся в малахите? (медь).
- Неметалл,
ядовитый оксид которого используется в стоматологии (мышьяк).
- Атомы
одного химического элемента, имеющие разную атомную массу (изотопы).
- Соли
азотной кислоты (нитраты).
Приложение 6 Оценочный лист конкурса
«Знатоки»
Этапы
конкурса
|
Максимальное
Кол-во
баллов
|
Гр 14-15
|
Гр. 8
|
Представление
команд
|
2
|
|
|
«Черный
ящик»
|
10
(по 5 баллов за вопрос)
|
|
|
«Найди
ошибку»
|
18
(по 3 балла
за вопрос)
|
|
|
«Гонка
за лидером»
|
10
(по 1 баллу за вопрос)
|
|
|
«Конкурс
капитанов»
|
10
(по 5 баллов за вопрос)
|
|
|
Итого
|
50
|
|
|
Оценочный лист конкурса «Знатоки»
Этапы
конкурса
|
Максимальное
Кол-во
баллов
|
Гр 14-15
|
Гр. 8
|
Представление
команд
|
2
|
|
|
«Черный
ящик»
|
10
(по 5 баллов за вопрос)
|
|
|
«Найди
ошибку»
|
18
(по 3
балла за вопрос)
|
|
|
«Гонка
за лидером»
|
10
(по 1 баллу за вопрос)
|
|
|
«Конкурс
капитанов»
|
10
(по 5 баллов за вопрос)
|
|
|
Итого
|
50
|
|
|
Авторы:
Заславская Елена Владимировна
Воронина
Елена Александровна
Методическая
разработка бинарного урока- конкурса по химии и материаловедению
« Знатоки»
г.
Шарья, 2014г .-13 с.
Аннотация.
Методическая разработка предназначена для
проведения бинарных уроков обобщения и систематизации учебного материала по
химии и материаловедению.
В методической разработке содержится информационно- познавательный материал об
интересных фактах из химии и материаловедения, сведения о строении атома
металлов, об области применения и основных характеристиках металлов.,
предложенная игровая форма проверки приобретенных знаний по «Основам
материаловедения» и «Химии» предполагает формирование умения работать в коллективе,
творчески подходить к решению поставленной задачи – в данном случае к ответу на
вопросы о предметах, которые находятся в «Черном ящике»
Данная разработка
бинарной игры-конкурса дает обучающимся навыки работы в коллективе,
позволяет эффективно общаться с товарищами, преподавателем, самостоятельно
определять задачи личностного развития.
|
|
|
Методическая разработка рассмотрена на заседании цикловой
методической комиссии общепрофессионального цикла протокол
№_____,от _______ ________.2016г
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.