Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Бинарный урок по истории и литературе "Первый период войны в исторических фактах и литературных произведениях"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Бинарный урок по истории и литературе "Первый период войны в исторических фактах и литературных произведениях"

библиотека
материалов

Тема: Первый период Великой Отечественной войны: в исторических фактах и в художественных произведениях

Предмет: история, литература

Тип занятия: изучение нового материала с применением ИКТ

Методы и приемы: словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, частично поисковый, метод самостоятельной работы, ИКТ

Цели:

1. Воспитание духовно-развитой личности; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной истории как части национальной культуры.

2. Развитие представления о специфике литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции; развитие эстетических и творческих способностей учащихся, устной речи; освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы.

3. Формирование общего представления об историко-литературном процессе, отражённом в ходе истории.

4. Развитие у обучающихся умения планировать, контролировать, регулировать, анализировать собственную учебную деятельность; умения работать с историческими картами, художественными произведениями.

5. Создание у обучающихся положительной мотивации к занятиям истории и литературы.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

2. Тема нашего занятия: «Первый период Великой Отечественной войны: в исторических фактах и художественных произведениях»

Цели занятия:

охарактеризовать трагическое начало Великой Отечественной войны

выяснить причины неудач Советской Армии в первые месяцы войны

привести примеры мужества и героизма советских воинов

проанализировать мероприятия, которые проводило советское руководство в начальный период войны

узнать о мероприятиях, проводимых в Марийской АССР в начальный период войны


Преподаватель истории: Шел 1941 год ... Уже по брусчатке завоеванных европейских государств мощно гремели танки. Уже властно звучала немецкая речь на Балканах и в Африке, в Париже и Варшаве...
Уже немецкие дивизии сосредоточились на границе Советского Союза. Это был эпогей фашизма. Острие гигантской военной машины было направлено на восток, на нас - главную цель "Третьего рейха".

Обучающийся:

Июнь… Клонился к вечеру закат.

И белой ночи разливалось море,

И раздавался звонкий смех ребят,

Не знающих, не ведающих горя.


Июнь… Тогда еще не знали мы,

Со школьных вечеров шагая,

Что завтра будет первый день войны,

А кончится она лишь в 45-м, в мае.


Казалось, было холодно цветам,

И от росы они поблекли.

Зарю, что шла по травам и кустам,

Обшарили немецкие бинокли.


Такою все дышало тишиной,

Что вся земля еще спала, казалось.

Кто знал, что между миром и войной,

Всего каких-то пять минут осталось!


Преподаватель истории: Год 1941-й. Июнь… Страна жила мирной жизнью, надеясь, что пожар войны, который уже разгорелся в Европе, не затронет нашу страну.

Звучит голос Левитана:

Внимание! Внимание! Говорит Москва! Сегодня, в 4 часа утра, без объявления войны, германские войска напали на нашу страну!

Звучит песня «Священная война» (видеофрагмент).

Преподаватель истории: Уже 24 июня 1941 года в газетах "Красная Звезда" и "Известия" было опубликовано стихотворение Лебедева-Кумача "Священная война».

27 июня 1941 года ансамбль под управлением Александрова впервые исполнил песню на Белорусском вокзале столицы перед бойцами, отправляющимися на фронт. «Священная война» стала главной песней войны.

Фашисты уже в первые часы войны бросили на Советский Союз:

70 % всех своих дивизий;

15 % орудий и минометов;

90 % танков и самолетов;

190 дивизий, 5,5 млн. солдат.

Особенно жестокий урон в первый день понесла советская авиация - 1200 самолетов. Более половины из них даже не успели подняться в воздух.

Еще в 1940 году Гитлер утвердил план молниеносной войны против СССР.

Согласно нему к границам СССР были стянуты отборные немецкие войска, получившие богатый боевой опыт ведения войны, имевшие на вооружении первоклассную по тем временам технику.

Сообщение обучающегося: Директива № 21 План «Барбаросса»

План Барбаросса - условное название плана войны Третьего Рейха против СССР. План получил название по имени императора Священной Римской империи Фридриха I Барбароссы. 21 июля 1940, в день капитуляции Франции, Гитлер начал разрабатывать план вторжения на территорию Советского Союза. "

5 декабря 1940 года Гитлер принял окончательное решение о начале войны с СССР. План «Барбаросса» - это детальный план немецкого командования на всю военную компанию против СССР. План предполагал «блицкриг», т.е. был рассчитан на молниеносную войну

Из плана «Барбаросса»

Главные силы русских сухопутных войск в Западной России уничтожить смелыми действиями проникающих далеко на вражескую территорию танковых клиньев, не допуская отвода боеспособных войск противника в глубь страны. Посредством быстрого продвижения наших войск нужно выйти на линию, из-за которой русские ВВС не смогут осуществлять налеты на объекты на территории Германского рейха. Конечная цель операции — создание щита, разделяющего азиатскую и европейскую части России на главной линии Волга – Архангельск

Проведение операций

Этот план основывался на согласованных действиях четырех армейских групп:

финляндская группа была нацелена на Мурманск, Беломорье и Ладогу

группа «Север» - на Ленинград

группа армий «Центр» - на Москву

группа «Юг» - должна была наступать на южном, украинском направлении.

По плану «Барбаросса» армия вторжения должна была до наступления зимы достичь линии Архангельск – Волга – Астрахань, полностью уничтожить Красную Армию и промышленный комплекс до Урала.

Конечной целью войны было уничтожение Советского Союза как государства, превращение захваченных территорий в колонии. Вся территория вплоть до Урала подлежала заселению немцами. Особое место занимал план «Ост», согласно которому подлежало выселению и уничтожению 120 – 140 миллионов человек.

План Барбаросса, окончательно разработанный под руководством генерала Ф. Паулюса, был утверждён 18 декабря 1940 года директивой Верховного главнокомандующего Вермахта № 21.

видеофрагмент


Преподаватель истории: В первые три недели войны немецкие войска продвинулись на 300 – 600 километров вглубь советской территории. Ими были захвачены Литва, Латвия, Белоруссия, Западная Украина, Молдавия.

Только за лето – осень 1941 года наши потери составили 3 987 000 человек.

Проблемный вопрос - «Как вы думаете, почему Советская армия вела отступательные бои и несла большие потери в первый период войны?»

Давайте обратимся к материалам №1 и № 2 и попробуем ответить на этот вопрос.

Причины неудач Красной Армии в начальный период войны.

  • Репрессии в армии накануне войны среди командного состава

  • Ошибки и просчеты в отношении срока начала войны

  • Военная доктрина, которая предусматривала военные действия только на чужой территории

  • Опоздание приведения войск в боевую готовность

  • Демонтаж старых и отсутствие новых укреплений на границе


Преподаватель: Существует мнение, что кроме названных вами причин, катализатором катастрофы начала войны стала паника и психологическая неготовность советского народа защищать свою страну. Во многих фильмах и книгах про Великую Отечественную войну есть значительный перекос в пользу негативных элементов: паника, огромные колонны пленных, стремительное продвижение противника, дезертиры, расстрелы паникёров.

Накануне 60-летия со дня нападения Германии на нашу страну некий Вадим Белоцерковский на страницах «Новой газеты» утверждал, что «у огромной массы населения Советского Союза не было желания воевать за режим, принёсший им столько страданий. Так ли это было на самом деле? Согласны ли вы с данным подходом? НЕТ? ПОЧЕМУ?


Выступление обучающегося: Доказательства того, что РККА оказывала сопротивление опытнейшей армии вермахта с первых дней войны:

Несмотря на отчаянное положение, многие советские части вели упорные бои. Первыми приняли на себя удар пограничники. Они проявили чудеса героизма и стойкости. Многие погранзаставы в течение нескольких дней вели бои с превосходящими силами противника.

Первые контрудары Красная Армия нанесла уже 23-го июня. По врагу ударил 12-й мехкорпус Прибалтийского Особого военного круга и немецкие войска не выдержали удара и бежали уже в самом начале войны. 23-го части Красной Армии начали наступление под Луцком, Шауляем, Гродно. Мало, кто знает, что в эти дни произошло настоящее танковое побоище в районе Луцк – Броды – Ровно, в нем участвовало примерно 4000 тысячи танков.

В районе города Лида (рядом с Гродно) на оборону встала 8-я отдельная противотанковая бригада во главе полковником Стрельбицким. Она держалась почти неделю, до 28-го июня, доблестные артиллеристы уничтожили 60 танков врага.

Один из самых известных – это бой 91-го Рава-Русского погранотряда. Блокированные пограничники 13 часов отбивали натиск врага.

У пограничников 17-й заставы под командованием лейтенанта Федора Васильевича Морина помещение заставы уничтожили первые залпы врага, и они заняли окопы. Пограничники бились много часов, отбивая атаку за атакой, немцы наносили артиллерийские удары, бросили на них танки, а они всё держались. Кончились боеприпасы, немцы пошли в очередную атаку. И тогда последние восемь бойцов во главе с лейтенантом Мориным, уставшие и израненные, практически оглохшие от взрывов – поднявшись во весь рост, с винтовками наперевес они пошли в последнюю рукопашную схватку.

11 дней держалась погранзастава лейтенанта А.В.Лопатина.

А сколько еще было таких безымянных, неизвестных крепостей, среди нив, болот. И сколько было безымянных героев, которые навсегда остались лежать на огневых рубежах! О них ничего не говорилось в сводках Совинформбюро, но они первые стояли насмерть.

Ожесточенный характер носили бои и в воздухе. Ради нанесения наибольшего урона врагу наши летчики сознательно направляли свои подбитые и горящие самолеты на скопления живой силы и техники противника.

Так Николай Гастелло направил свой горящий самолет на середину моста, уничтожив находящихся там гитлеровцев и их боевую технику. Виктор Талалихин одним из первых применил ночной таран. Сбил 6 самолетов.

Отчаянно сопротивлялся гарнизон Бресткой крепости.


Преподаватель истории: Брестская крепость или крепость Брест-Литовск - крепость в черте города Брест в Белоруссии. Город и крепость расположены в юго-западной части Брестской области, при впадении реки Мухавец в Западный Буг, у государственной границы с Польшей.

Пограничная крепость была введена в строй в 1842году по проекту инженер-генерала К. И. Оппермана.

Крепость состояла из цитадели и трёх защищавших её укреплений, общей площадью 4 кв. км. и протяжённостью главной крепостной линии 6,4 км.

С 1864-1888 гг. крепость модернизировалась и была обнесена кольцом фортов в 32 км в окружности.

С 1913 г. началось строительство второго кольца, которое должно иметь в окружности 45 км; однако до начала I мировой войны оно так и не было закончено. С началом I мировой войны крепость усиленно готовилась к обороне, однако в ночь на 13 августа 1915 года в ходе общего отступления была оставлена и частично взорвана русскими войсками. Находилась в руках немцев, затем была занята частями Красной Армии. В 1921 по Рижскому миру отошла к Польше. В сентябре 1939 года, после наступления Красной Армии вновь перешла к СССР.


Выступление обучающегося: Гарнизон Брестской крепости первым принял на себя удар врага и оказал ожесточённое сопротивление.

Обучающийся: На момент начала Великой Отечественной войны гарнизон крепости состоял в основном из подразделений 6-й и 42-й стрелковой дивизий 28-го стрелкового корпуса РККА. Всего в форте было около 9000 человек и 300 офицерских семей.

С немецкой стороны штурм крепости был поручен 45-й пехотной дивизии (около 17 тысяч человек) во взаимодействии с частями соседних соединений. По плану крепостью следовало овладеть к 12 часам первого дня войны.

22 июня в 3:15 по крепости был открыт артиллерийский огонь, заставший гарнизон врасплох. Затем начался штурм. Неожиданность атаки привела к тому, что единого скоординированного сопротивления гарнизон оказать не смог, и был разбит на несколько отдельных очагов.

Противник быстро закрепился на Южном и Западном островах, а штурмовые отряды появились на Центральном острове, однако не сумели занять казармы в Цитадели.

Вместе с тем, несмотря на провал быстрого штурма, за 22 июня силам вермахта удалось взять всю крепость в кольцо блокады.. С учетом потерь за первый день обороны, в итоге крепость защищали порядка 3,5 тыс. чел., блокированных в разных ее частях.

Командование объединенными силами защитников было возложено на капитана И.Н. Зубачева, заместителем которого стал полковой комиссар Фомин.

В последующие дни обороны крепости противник упорно стремился занять Центральный остров, но встречал организованный отпор гарнизона Цитадели.

К началу июля, после особенно масштабной бомбардировки и артиллерийского обстрела, противнику удалось захватить укрепления на Центральном острове, уничтожив тем самым главный очаг сопротивления.

С этого момента оборона крепости утратила целостный и скоординированный характер, и борьбу с гитлеровцами продолжали уже разрозненные группы в разных участках комплекса. Действия этих групп и одиночных бойцов приобретали все больше черт диверсионной активности и продолжались в ряде случаев до конца июля и даже до начала августа 1941 г. Уже после войны в казематах Брестской крепости была найдена выцарапанная кем-то из советских защитников надпись «Я умираю, но не сдаюсь. Прощай Родина. 20 июля 1941 г.»


Преподаватель: Большинство уцелевших защитников гарнизона попали в немецкий плен. Оборона Брестской крепости стала символом мужества и самопожертвования советских солдат в первый, самый трагический период войны.

В феврале 1942 года на одном из участков фронта в районе Орла наши войска разгромили 45-ю пехотную дивизию противника. При этом был захвачен архив штаба дивизии. В архиве был найден документ - «Боевое донесение о занятии Брест-Литовска», и в нем день за днем гитлеровцы рассказывали о ходе боев за Брестскую крепость.

Как вынужденное невольное признание врага звучали последние заключительные слова этого донесения.

«Ошеломляющее наступление на крепость, в которой сидит отважный защитник, стоит много крови, — писали штабные офицеры противника. Таково было признание врага.

Это «Боевое донесение о занятии Брест-Литовска» было переведено на русский язык, и выдержки из него опубликованы в 1942 году в газете «Красная звезда». Так, фактически из уст нашего врага, советские люди впервые узнали некоторые подробности замечательного подвига героев Брестской крепости. Легенда стала былью.


Выступление обучающегося: 28 июля 1944 года во время мощного наступления наших войск в Белоруссии, Брест был освобожден. Почти вся крепость лежала в развалинах. По одному виду этих страшных руин можно было судить о силе и жестокости происходивших здесь боев.

И произошло чудо! Камни вдруг заговорили! На уцелевших стенах крепостных строений, в проемах окон и дверей, на сводах подвалов, на устоях моста стали находить надписи, оставленные защитниками крепости.

В крепостных руинах словно зазвучали живые голоса безвестных героев 1941 года.

«Нас было пятеро: Седов, Грутов И., Боголюбов, Михайлов, Селиванов В. Мы приняли первый бой 22.VI.1941. Умрем, но не уйдем!» — было написано на кирпичах наружной стены близ Тереспольских ворот.

В западной части казарм в одном из помещений была найдена такая надпись: «Нас было трое, нам было трудно, но мы не пали духом и умрем как герои. Июль. 1941».

В центре крепостного двора стоит полуразрушенное здание церковного типа. Здесь действительно была когда-то церковь, а впоследствии, перед войной, ее переоборудовали в клуб одного из полков, размещенных в крепости. В этом клубе, на площадке, где находилась будка киномеханика, на штукатурке была выцарапана надпись: «Нас было трое москвичей — Иванов, Степанчиков, Жунтяев, которые обороняли эту церковь, и мы дали клятву: умрем, но не уйдем отсюда. Июль. 1941». Эту надпись вместе со штукатуркой сняли со стены и перенесли в Центральный музей Советской Армии в Москве, где она сейчас хранится. Ниже, на той же стене, находилась другая надпись, которая, к сожалению, не сохранилась, и мы знаем ее только по рассказам солдат, служивших в крепости в первые годы после войны и много раз читавших ее. Эта надпись была как бы продолжением первой: «Я остался один, Степанчиков и Жунтяев погибли. Немцы в самой церкви. Осталась последняя граната, но живым не дамся. Товарищи, отомстите за нас!» Слова эти были выцарапаны, видимо, последним из трех москвичей — Ивановым.

В 1950 году научный сотрудник московского музея, исследуя помещения западных казарм, нашел еще одну надпись, выцарапанную на стене. Надпись эта была такой: «Я умираю, но не сдаюсь. Прощай, Родина!» Подписи под этими словами не оказалось, но зато внизу стояла совершенно ясно различимая дата — «20 июля 1941 года». Так удалось найти прямое доказательство того, что крепость продолжала сопротивление еще на 29-й день войны, хотя очевидцы стояли на своем и уверяли, что бои шли больше месяца.


Преподаватель истории: Писатель и исследователь Смирнов нашел поразительное известие – рассказ еврейского музыканта Ставского – о возможно последнем защитнике Брета. В апреле 1942 по дороге в госпиталь его остановили немцы и увезли в крепость, там, среди развалин была пробита дыра, которая уходила под землю. Вокруг стояла группа немецких солдат. Ставскому приказали спуститься вниз и предложить русскому бойцу сдаться. В ответ ему обещают жизнь, скрипач спустился, к нему вышел истощённый человек. Он сказал, что у него давно кончилась пища и патроны и он выйдет, чтобы своими глазами увидеть бессилие немцев в России. Немецкий офицер потом сказал солдатам: «Этот человек - настоящий герой. Учитесь у него, как нужно защищать свою землю…». Это был апрель 1942 года, дальнейшая судьба и имя героя остались неизвестными, как и многих сотен, тысяч безвестных героев, о которых сломалась немецкая военная машина.

Преподаватель литературы: Во время войны и в первые послевоенные годы появились произведения, авторы которых, преодолевая очерковость и публицистичность, стремились подняться до художественного осмысления событий, очевидцами или хотя бы современниками которых они были.


И здесь наметился исток трёх потоков, которые, взаимодействуя, образовали в русской литературе ХХ века мощное течение так называемой «военной прозы».


Потоки «ВОЕННОЙ ПРОЗЫ»:

Первый поток - произведения художественно-документальные, в центре внимания которых были реальные исторические лица или события: подвиг героев-панфиловцев, переданный от лица реального участника- бойца Момыш-Улы, в повести А.Бека «Волоколамское шоссе»; история молодёжного подполья в небольшом шахтёрском городе Краснодоне, воспетая А.Фадеевым в романе «Молодая гвардия; повествование о драматической судьбе лётчика А.Маресьева, потерявшего обе ноги и ценою невероятных усилий всё-таки вернувшегося в боевой строй, в «Повести о настоящем человеке» Б.Полевого; история прошедшего немецкий плен офицера, изложенная в рассказе М.Шолохова «Наука ненависти».

Позднее, в годы оттепели, когда расширились границы разрешённого в литературе, открылись многие архивы, получили слово непосредственные участники прежде замалчиваемых событий, поток художественно-документальной прозы стал одним из магистральных в литературе о войне. В произведениях данного ряда особенно подкупала достоверность, стремление авторов к правде, дефицит которой так остро переживался в предшествующие годы.

Второй поток - героико-эпические произведения, воспевавшие подвиг народа и осмыслявшие масштабы разразившихся событий. Здесь недосягаемым для прозаиков образцом стала поэма А.Твардовского «Василий Тёркин»- подлинный эпос Великой Отечественной.

Писатели исследовали те стороны национального характера, которые позволили выстоять русскому солдату плечом к плечу с солдатами других национальностей в самые сложные периоды войны. Характеры большинства героев этих произведений - характеры цельные, уже сложившиеся, они не развиваются, а раскрываются, проявляют лучшие черты в тяжелейшие моменты военных испытаний.

Подлинный расцвет героико-эпических произведений о войне также наступит во второй половине 50-х годов, когда выйдут монументальные художественные полотна К.Симонова «Живые и мёртвые» (1959-1971) и В.Гроссмана «Жизнь и судьба» (1960). Сами названия этих произведений говорят о том, на чьи традиции опирались их авторы - опыт Л.Н.Толстого и его эпопеи «Война и мир» оказался особенно актуальным для писателей, стремящихся сочетать панорамный взгляд на крупные исторические события с вниманием к судьбе отдельной личности.

Третий поток - батальонной прозы был связан со стремлением писателей показать судьбу отдельного человека в нечеловеческих условиях войны, посмотреть на неё не глазами историка и не всевидящим оком писателя-эпика, но глазами простого солдата, офицера. Такой взгляд позволял рассмотреть детали, недоступные для авторов широких эпических полотен, ставить самые смелые, порой трудноразрешимые нравственные проблемы и вопросы. Мысль о том, что война не только раскрывает сущностные черты личности, но и формирует их, закаляет волю человека - важнейшая для произведений этого ряда. Настоящим открытием в литературе о войне стала повесть писателя-фронтовика Б. Васильева «В списках не значился» о последнем защитнике Брестской крепости.

Преподаватель литературы: О Брестской крепости люди впервые узнали из документальной повести Сергея Смирнова «Брестская крепость», крепость не была хорошо укрепленным объектом. В романе Б.Васильева обращаем внимание на то, какое впечатление произвела крепость на Николая Плужникова: «Коля с нетерпением ожидал увидеть нечто вроде Кремля. Но впереди зачернело нечто бесформенное…никаких стен и башен». Демонстрируются фотографии крепости.


Вывод: значит, то, что крепость не сдалась, обеспечили не выдающиеся фортификационные сооружения, а стойкость защитников.


Обучающийся рассказывает о главном герое повести Б.Васильева «В списках не значился» - Николае Плужникове.


Преподаватель литературы беседует с обучающимися по повести Б.Васильева «В списках не значился»


(С попутным комментарием слайдов презентации).


- С чего начинается повествование?


(приказ о присвоении Коле Плужникову звания).


- Какое удостоверение вручили Коле по окончании военного училища?


(удостоверение личности командира РККА).


- На какую должность назначили Колю по окончании училища?


(костеляншей).


- Что предложил генерал при встрече с Колей?


(командиром учебного взвода).


- Почему Коля отказался принять предложение генерала быть командиром учебного взвода?


(хотел служить в войсковой части).


- Каким был Коля в 19 лет?


( ходил в увольнения, смотрел кино, ел мороженое, но не успел поцеловаться с девушкой).


- Кто такая Мирра? О чём шёл разговор Мирры с Колей, когда они прошли КПП и направились в казармы 333 полка?


(скоро начнётся война, о технике в крепости).


(стр.175 печатный текст)


стр.175. У нас все говорят, что скоро начнётся война. Люди покупают соль и спички. Здесь нет никаких танков. есть несколько броневичков, и всё.


- Где встретили Коля с Миррой начало войны?


(стр. 186 печатный текст)


стр.186. Кругом всё горело. Горела кольцевая казарма, дома возле церкви, гаражи… Горели машины на стоянках, будки. магазины. склады. – горело всё, что могло гореть, а что не могло – горело тоже, в рёве пламени, в грохоте горящего железа метались полуголые люди Там, в промасленных и пробензиненных помещениях с крепкими решётками на окнах. в этот час заживо сгорали люди.


- Кто спас жизнь Коле в костёле?


(Петя Сальников, в майке и трусах, напал на немца)


- Почему Коля после бомбёжки в костёле не стал стрелять в раненых немцев?


(стр. 207. печатный текст).


стр.207. Плужников не стал стрелять по раненым: воинская честь не допускала их убийства….


- В чём состоял героический поступок Сальникова?


(принёс полные фляжки с водой с Буга).


- Как кончился первый день войны?


(Коля, скорчившись на грязном полу костёла, не знал и не мог знать, сколько их будет впереди).


- Что вновь испытал Коля при бомбёжке в костёле на 2 день?


(страх перед автоматчиками, что громили сейчас его бойцов в костёле, был так велик, что он вскочил и помчался за Сальниковым. И только там, в подвале, ясно осознал, что нарушил свой долг, что, поддавшись панике. бросил бойцов и трусливо бежал с позиции, которую было приказано держать во что бы то ни стало. Это не вина, а преступление)


- Какое обращение немецкого командования услышали защитники Брестской крепости?


(стр.214. печатный текст).


стр.214. Немецкое командование предлагает прекратить бессмысленное сопротивление. Крепость окружена, Красная Армия разгромлена. доблестные немецкие войска штурмуют столицу Белоруссии город Минск…..


- Расскажите о героизме Плужникова в эпизоде с пулемётом.


(стр. 222, печатный текст).


стр.222. Плужников хватал пулемёт, волок его к стене, а когда налёт кончался, тащил обратно и стрелял, оглохший, полуослепший, ничего не соображающий. …Плужников помнил тёмные фигуры немцев в сплошной пыли, помнил грохот и страшные крики придавленного глыбой второго номера. Помнил раскалённый пулемёт, который нестерпимо жёг его руки…



- Чем было вызвано решение Коли не уходить с костёла после того, как отбили на 2 день атаку гитлеровцев, как не стало пулемёта, как в живых осталось только четверо: Плужников, Сальников, Прижнюк, Денищик


(Коля помнил колючие глаза черноволосого старшего лейтенанта, тоскливый плач ребёнка, женщин в подвале и вернуться туда без приказа уже не мог).


- О чём размышлял Коля, сидя ночью у привала и ожидая новую атаку фрицев?*


(его, лейтенанта Плужникова, невозможно, немыслимо убить Ему было всего 19 лет и 2 месяца, и он твёрдо верил в собственное бессмертие.


- Какой спор разгорелся между пограничником Денищиком и Колей?


(Денищик предложил «рвануть отсюда следующей ночью, а Коля твёрдо стоял на своём: «Мне дали приказ держаться. А приказа бежать мне никто не давал.)


(стр.229).


стр.229. …-Там немцы,- сказал Денищик.- …Может, рванём отсюда следующей ночью? - а приказ? Есть такой приказ, чтобы оставить крепость? - Это уже не крепость, это – мешок. - Мне дали приказ держаться. А приказа бежать мне никто не давал. И тебе тоже.



- Почему немцы боялись ночей и не ходили в штыковую атаку?


(израненные, опалённые, измотанные жаждой и боями, скелеты в лохмотьях выползали из подземелий и в штыковых атаках уничтожали тех, кто рисковал там остаться на ночь.)


- Как помог Сальников Коле избежать плена? И куда исчез Сальников?


(он набросился на фрица, вылезая из окопа, тем самым дав возможность Коле бежать)


- Где встретился Коля с тётей Христей, Миррой? Что кричал Коля в нервном припадке?


(стр 255. печать)


стр.255. А там, там братья ваши, товарищи ваши, там, над головой, мёртвые лежат, неубранные, землёй не засыпанные. и мы – мёртвые! Мёртвые бой ведём, давно уж. сто раз убитые, немцев руками голыми душим. Воду, воду детям не давали, - пулемётам. Дети от жажды с ума сходили, а мы – пулемётам! Чтоб стреляли! А вы отсиживались? -Он вдруг вскочил._ Сволочи! Расстреляю! За трусость, за предательство!...


- Как решил Коля вопрос с женщинами: Христей, Миррой?


(женщины должны были сдаться в плен, но Христя категорически отказалась, тем более, что Мирра была еврейкой и калекой)


- Почему Коля впал в шоковое состояние и чувствовал тяжкую вину перед погибшими в развалинах? Что так мучало его?


(стр.263, печать)


стр.263. Он недвижимо лежал на скамье и молчал, не отвечая на вопросы…Он остался в живых только потому, что кто-то погибал за него. Он сделал это открытие, не понимая, что это – закон войны. Простой и необходимый, как смерть: если ты уцелел, значит, кто – то погиб за тебя.


- Кто помешал Коле свести счёты с жизнью?


(Мирра, её страшный крик: «Коля! Ты – Красная Армия.Ты – моя Красная Армия.Как же ты можешь?)


- Как поступил Плужников, увидя старшего сержанта Федорчука, шедшего с поднятыми руками в плен?


( Расстрелял).


- Как погибла Христя?


( Попала под пламя огнемёта «Объятая пламенем, бежала, уже сгорев в тысячеградусной струе огнемёта. И вдруг упала)


-Что побудило Мирру вдруг открыто признаться в любви к Коле?


(«Ты прогнал этих, не бросил меня, не отправил к немцам…)


- Расскажите о трагической гибели Мирры


(стр 330. печать).


стр.330. она почувствовала толчок в спину, от которого странно дёрнулась голова и рот сразу наполнился чем-то густым и солёным. …А удары всё сыпались и сыпались на е6ё плечи, она всё ниже и ниже сгибалась под этими ударами, инстинктивно защищая живот. но думая уже не о том, кто жил в ней, а о том, кто навсегда оставался сзади, и из последних сил стремясь уберечь


его….Она ещё ползла, когда её дважды проткнули штыком, и эта двойная пронзительная боль была первой и последней болью…Уже теряя сознание, уже плывя в липком и холодном предсмертном ужасе, она ещё слышала удары, что сыпались на её плечи, голову, спину. Но её не били, а - ещё живую, торопясь,- заваливали кирпичом в не глубокой воронке за оградой Белого дворца.


- Какое напутствие давал старшина Семишный Коле?


( Автомат в руки и –наверх. Чтоб знали: крепость жива. Чтоб и мёртвых боялись. Чтоб детям, внукам и правнукам своим заказали в Россию соваться.)


- Как можно назвать жизнь героя в крепости? Это выживание? Нет! Это служба! Он будет ее нести до последнего вздоха.



стр.351. У входа в подвал стоял невероятно худой, уже не имевший возраста человек. Он был без шапки, длинные седые волосы касались плеч. Кирпичная пыль въелась в перетянутый ремнём ватник, сквозь дыры на брюках виднелись голые, распухшие, покрытые давно засохшей кровью колени. Из разбитых, с отвалившимися головками сапог торчали чудовищно раздутые, чёрные, отмороженные пальцы. Он стоял, строго выпрямившись, высоко вскинув голову, и, не отрываясь смотрел на солнце ослепшими глазами. И из этих глаз неудержимо текли слёзы.


И все молчали. Молчали бросившие работу женщины вдалеке, и охрана их тоже молчала, и все смотрели сейчас на эту фигуру, строгую и неподвижную, как памятник. Потом генерал что – то негромко сказал.


-Назовите ваше звание и фамилию, - перевёл Свицкий.


- Я – русский солдат.


Подъехала санитарная машина,…врач и санитары бросились к неизвестному, но неизвестный молча отстранил его и пошёл к машине.


Он шёл строго и прямо, ничего не видя, …И все стояли на своих местах, и он шёл один, с трудом переставляя распухшие, обмороженные ноги.


И вдруг немецкий лейтенант звонко и напряжённо, как на параде, выкрикнул команду, и солдаты, щёлкнув каблуками, чётко вскинули оружие на караул». И немецкий генерал поднёс руку к фуражке.


А он, качаясь, медленно шёл сквозь строй врагов. отдававших ему сейчас высшие воинские почести. Н он не видел этих почестей, а если б видел, ему было бы всё равно. Он был выше жизни, выше смерти.


А он брёл к работающему мотору, спотыкаясь и оступаясь. медленно передвигая ноги…. Но он шёл гордо и упрямо, как жил, и упал только тогда, когда дошёл.


Возле машины.


Он упал на спину, навзничь, широко раскинув руки, подставив солнцу невидящие, широко открытые глаза. Упал свободным и после жизни, смертию смерть поправ.


Преподаватель литературы: Николай Плужников – русский солдат, который вызвал своей стойкостью, отважностью, уважение даже у врага:


Демонстрация видеофрагмента фильма «Я - русский солдат!» по книге Б. Васильева «В списках не значился».


Преподаватель литературы: Что такое в списках не значился? Лейтенанта нет в документах части, следовательно, если он покинет крепость, это не буде считаться дезертирством. Он же может спасти свою жизнь, продолжить воевать за пределами этого жуткого места, тем более , что в первые часы еще можно было пробраться в город. У


Плужникова даже нет таких мыслей. Его волнует другое: нет в списках, о нем не знает командование, а он здесь, может исполнять приказы. И Николай начинает войну.


-Как достигается достоверность изображаемого автором?


Примерный ответ обучающегося:


- Достоверность романа достигается тем, что мы видим события глазами героев, многие из которых почти наши ровесники. Читатель становится как бы участником действия, вовлекается в него, идет шаг за шагом рядом с героями.


Преподаватель литературы: А еще и потому, что все происходящие события слишком достоверно написаны языком прозы писателя Б. Васильева. Узнаем о нем.


Обучающийся рассказывает о писателе-фронтовике Б.Васильеве:


Борис Львович Васильев родился 21 мая 1924 года. А это значит, что он достиг своего совершеннолетия ранней весной 1942 года, несомненно, самой трудной из военных весен. Борис Львович принадлежал к семье потомственных военных. Отец - кадровый офицер; мать - из известной семьи народников, участвовавших в организации кружка «чайковцев» и «фурьеристских» коммун в Америке. Его пращур по материнской линии - генерал-лейтенант армии Илья Иванович Алексеев, герой войны 1812 года.


Борис Васильев ушел на фронт (после окончания 9-го класса) добровольцем в составе истребительного комсомольского батальона и 3 июля 1941 года был направлен под Смоленск. Попал в окружение, вышел из него в октябре 1941 года; потом был лагерь для перемещенных лиц, откуда по личной просьбе Борис Львович был направлен, сначала в кавалерийскую полковую школу, а затем в пулеметную полковую школу, которую и окончил. Служил в 8-м гвардейском воздушно-десантном полку 3-й гвардейской воздушно-десантной дивизии. Во время боевого сброса 16 марта 1943 года попал на минную растяжку и с тяжелой контузией был доставлен в госпиталь. После контузии, направлен в Военную академию бронетанковых и механизированных войск. Окончив ее в 1948, до 1954 года Борис Васильев был инженером, испытывал танки. Как вспоминает Борис Васильев, писателем он ощутил себя ещё в 15 лет. В школе (где учился автор замечательных произведений) под водительством двух заядлых книголюбов и сочинителей, Бори Васильева и Коли Плужникова (!), издавался рукописный журнал. И здесь немаловажную роль играла учительница литературы Александра Морева, которая являлась и вдохновителем, и первым критиком. Книги писатель читал «запоем всё подряд». «Первое, что я прошептал, очнувшись в госпитале после контузии: дайте мне книжку. Помню, перед глазами плыл туман, из которого донесся голос нянечки: мальчик, какая тебе книжка, ты в себя приди сначала. Это был 43-й год», - вспоминает Борис Львович. Итак, в судьбе писателя война являлась основным толчком к творчеству, литературной деятельности. Редактор журнала, газеты всегда скажет: «Я видел…», «Я был свидетелем…», «На моих глазах…». Фронтовик писатель употребит иное выражение для отношения к происходящему: «Я чувствовал…», «Я ощущал…», «Я испытывал…». В подобной разнице постижения социально-нравственного и собственно военного опыта скрыты различия в творческом отборе материала для произведения, реализации его в системе образов».

В 1997 году Б.Васильев удостоен премии имени А.Д.Сахарова «За гражданское мужество».


Преподаватель истории:

В первые дни войны наше правительство предприняло ряд мер по переводу жизни страны на военный режим.

29.06.1941 г. – Директива СНК СССР и ЦК ВКП(б) о превращении страны в единый военный лагерь

30 июня 1941 г. был создан Государственный Комитет Обороны (ГКО) – чрезвычайный высший государственный орган страны, который сосредоточил в годы войны всю полноту власти.

Создание Ставки Главного командования (переименована в Ставку Врховного командования)

24 июня 1941 г. был создан совет по эвакуации – председателем, которого был назначен Шверник.

А 27 июня было принято постановление “О порядке вывоза и размещения людских контингентов”. Это было возложено и на совнаркомы союзных республик.

Одним из тыловых районов была и МАССР.


Демонстрация видеофрагмента МАССР в годы войны.


Сообщение обучающегося:

Известие о начале войны пришло в Марийскую АССР 22 июня 1941 года. Это день совпал с празднованием 20-летия автономии марийского народа. После выступления В.М. Молотова праздничные мероприятия вылились митинги трудящихся, где звучали призывы дать отпор врагу, начать мобилизацию всех сил и средств на борьбу с агрессором. На 5 июля в республиканский военкомат поступило 1585 заявлений от добровольцев. Решения партийных органов республики с первых дней войны носили директивный характер и содержали конкретные указания о переводе хозяйства республики на военные рельсы. Марийская АССР являлась глубоким тылом военных действий. Но даже здесь в период Московской битвы появлялись немецкие самолеты. 10 ноября произошла бомбардировка территории Горномарийского и Юринского районов.

На тыловые районы возлагалась ответственная задача размещения эвакуированного населения. Марийская АССР внесла свой вклад в решение этой задачи, приютив на марийской земле тысячи людей. В июле – начале августа 1941 года в республику прибыло более 33 тысяч человек из прифронтовой полосы и Москвы.

Всенародный характер получило движение по сбору теплых вещей для бойцов Красной Армии. Всего за годы войны в общенародный фронт Красной Армии было отправлено более 230 тысяч вещей и предметов.

Комсомольцы и молодежь республики выступили с инициативой сбора средств на постройку самолетов и танков для Красной Армии.

Промышленность Марийской АССР стала составной частью военной экономики СССР в 1941-1945 гг. В республику прибывало оборудование предприятий из западных и центральных районов СССР. Всего было эвакуировано 27 предприятий. В Йошкар-Оле во второй половине 1941 года разместились три крупных предприятия: завод № 297, завод № 298, завод № 185. Они были эвакуированы из Москвы, Ленинграда и Одессы.

На заводах выпускались оптические прицелы для танков, артиллерии, винтовок,

низковольтовая электронная аппаратура и приборы для освещения «Луч», 45миллиметровые осколочные артиллерийские снаряды, авиабомбы.

На выпуск оборонной продукции были переориентированы и местные предприятия. Колхозное крестьянство республики приняло активное участие в подписке трудящихся государственные военные займы. 36 млн. рублей было внесено во II Государственный займ. Средства собирались на строительство эскадрильи самолетов «Марийский колхозник». В январе 1943 года газета «Марийская правда» сообщала о передаче Красной Армии 5 боевых машин. Члены колхоза «Память Кирова» Йошкар - Олинского района собирали средства на строительство танковой колоны «Марийский богатырь».

Преподаватели, сотрудники и студенты лесотехнического института в Йошкар-Оле весной 1943 года собрали 76300 руб. на строительство танка «25 лет ПЛТИ». Лично Сталин в телеграмме от27 апреля 1943 года передал благодарность коллективу института.

Подвиг наших земляков – трудящихся МАССР – стал их вкладом в Великую Победу!


Преподаватель литературы: Именно в то суровое время писатели на многих языках СССР создавали произведения, насыщенные высоким советским патриотизмом, зовущие народ на беспощадный разгром врага. Много произведений было написано и марийскими писателями в годы войны.


Миклай Казаков в годы войны создал поэму "Герой-пулеметчик". Она посвящена подвигу Героя Советского Союза В.С.Архипова. М.Казаков конкретно, во всех деталях, представляет себе бой героя с фашистами, помнит его мысли и чувства, и поэтому он сумел создать произведение правдивое и эмоциональное.


Сын доблестный края родного,

Тебя среди нас уже нет,

Но все ж задушевное слово

Тебе посвящает поэт.

Герой-пулеметчик веселый

Ты шел, закоптевший в боях.

Дорогой военной, тяжелой

Вся жизнь протянулась твоя.

Твое знаменитое имя

Врагам ненавистным на страх,

Мы знаменем алым подымем,

Чтоб славой сияло в веках…

60-тысяч воинов – наших земляков – не вернулись с полей сражений. Настоящими героями Великой Отечественной, только трудового фронта, были и те, кто по 10-12 часов, а иногда и больше, стоял у станка, чтобы дать военную продукцию. Для нужд армии, фронта делали авиабомбы, аэросани, различные оптические приборы, специальную бумагу, лесоматериалы, лыжи, дрова и другую продукцию.


Монумент Воинской Славы – главный памятник мемориала – был открыт 5 ноября 1973 года. Памятник установлен в честь наших земляков, уроженцев марийской земли, которые в годы Великой Отечественной войны защищали нашу Родину. Их было более 130 тысяч и 50 тысяч из них не вернулись в свой родной дом. 47 человек получили в эти годы звание Героев Советского Союза.

Обучающаяся рассказывает: О Зинаиде Катковой и ее повести «Если бы не война…»


Преподаватель истории: Несмотря на жесткие указы, отступление продолжалось.

Взяв Киев, немцы начали наступление на Донбасс и Крым. В ноябре 1941 года подошли к Севастополю.

На ленинградском наступлении немецкие танковые соединения прорвались к ладожскому озеру, отрезав Ленинград от остальной части страны. Началась блокада, которая длилась 900 дней.

Два месяца длилась оборона Смоленска.

8 сентября был блокирован Ленинград.

Немцам нанесли первый контрудар под Ельней. Благодаря этому гитлеровский план «молниеносной войны» оказался под сомнением. Итак, оборонительные сражения июля – сентября 1941 года сорвали осуществление плана «Барбаросса». Новое наступление немцы уже планировали только в одном направлении - московском.


Видеофрагмент «Битва за Москву»


Сообщение обучающегося: Среди тех, кто участвовал в обороне Москвы, были 30 студентов Поволжского лесотехнического института. Все они получили повестки в военкомат 6 августа 1941 года, а через месяц они надели шинели курсантов Подольского пехотно-пулеметного училища. Более 2 тысяч курсантов отдали свои жизни в ожесточенных боях 13 - 18 октября 1941 года. Маршал Жуков, руководивший обороной Москвы, писал после войны в своих мемуарах: «В результате пятидневных ожесточенных боев немногие остались в живых, но своим героическим самопожертвованием они сорвали план быстрого захвата Малоярославца и тем помогли нашим войскам выиграть необходимое время для организации обороны на подступах к Москве».

В тот период военная ситуация на подступах к Москве была такова, что каждый день значил очень многое. 12 октября на всей Можайской линии обороны насчитывалось лишь 90 тысяч бойцов, что не позволяло создать необходимую защиту по всей полосе. При этом части четырех наших армий находились в окружении под Вязьмой. Неизвестно, каков был бы исход битвы под Москвой, если бы не мужество этих ребят - курсантов Подольского училища, на целых пять дней задержавших продвижение врага.

Десятки студентов педагогического и лесотехнического институтов осенью 1941 года были направлены в военное училище в городе Подольске и в самые тревожные дни обороны Москвы – осенью 1941 года, держа оборону на Можайском шоссе, почти все погибли. О них нам напоминает в Йошкар-Оле улица Подольских Курсантов.


Преподаватель истории: В критической ситуации под Москвой Сталин принимает решение – 7 ноября 1941 года провести парад советских войск на Красной площади.


Видеофрагмент


Преподаватель истории: Это был ответ всему миру - советский народ борется, что он не сломлен, что Москва не сдана врагу.

В конце ноября немцы подошли так близко к Москве, оставалось 25 км. Очень сложной была ситуация, но мы остановили врага. И не только остановили, но смогли организовать и контрнаступление.

Да, это было первое поражение фашистов, которые парадным шагом прошествовали по Европе. Таких потерь они не знали. Контрнаступление под Москвой переросло в общее наступление Красной Армии и на других фронтах. Конечно, были еще и поражения, и отступления Красной Армии, были и неудачи. Но народ был настроен на победу. Родина-мать звала к победе.


Первый этап войны характеризуется:

большие людские и материальные потери СССР

оборонительные сражения

перевод экономики на военные рельсы

провал плана «молниеносной войны»

первый контрудар под Ельней


Положение на фронтах к зиме 1941 года:

«Север» - блокада Ленинграда

«Центр» - захват Минска, Смоленска, задержано наступление на Москву

«Юг» - сдача Киева, Одессы


Преподаватель литературы:

Обучающийся рассказывает о новинках литературы и работает с выставкой книг.

Нужно отметить, что в конце XX и начале XXI века значительно уменьшилось количество писателей, пишущих о войне. Многие считают, что о войне сейчас просто не пишут, что о ней никто не хочет читать. Возможно поэтому журнал «Знамя» провел дискуссию среди современных писателей, которые отвечали на вопросы. Размышления о военной теме в литературе известных писателей: Владимира Березина, Василя Быкова, Георгия Владимова, Виктора Сосноры (Знамя. - 2000.- 5. - С. 3 -14) не оптимистичны.


Точка зрения писателя-фронтовика Виктора Петровича Астафьева (1924 – 2003) такова, что исход войны несет герой, сознающий себя частицей воюющего народа, несущего свой крест и общую ношу. Известно высказывание Виктора Астафьева о 12-томной «Истории Второй мировой войны», по поводу которой он сказал: «Мы такой войны не знали». В 1992 году Астафьев опубликовал роман «Прокляты и убиты». Мастер военной прозы Виктор Астафьев в новых рассказах (Знамя. - 2001. - N1) описывает нелицеприятные события войны и послевоенную жизнь фронтовиков. Так романтический лейтенант становится причиной гибели солдат (Трофейная пушка), а боевой, честный Колька, вызвавший огонь на себя, после войны становится бандитом. И очень трагический рассказ “Пролетный гусь” (Новый мир. - 2001. - N1) о судьбе демобилизованного с фронта солдата и медсестры, которые – поженившись, поселяются на квартире в первом попавшем городке – Чуфырине, где у них рождается очень слабенький ребенок. Умирает ребенок, муж и жена кончают самоубийством от безысходности жизни. Рассказ “Пионер – всем пример” (Октябрь. -2001. - N1) повествует о жизни фронтовика, лагерника, писателя Антона Дроздова, жизни катастрофичной, с потерями близких и возмездием. К сожалению, это были последние произведения недавно умершего (2003) писателя России.


Белорусский писатель-фронтовик Василь Владимирович Быков (1924 – 2003) считал, что военная тема «уходит из нашей литературы потому же..., почему ушли доблесть, честь, самопожертво-вание... Изгнано из обихода героическое, зачем нам еще война, где эта ущербность всего наглядней? «Неполная правда» и прямая ложь о войне на протяжении многих лет принижает смысл и значение нашей военной (или антивоенной, как иногда говорят) литературе». Новый, но не бесспорный взгляд на творчество белорусского писателя Василя Быкова выражает Рейн Карасти (Звезда.- 2004.- №7. – С. 216 - 224). Он считает, что Василь Быков автор гибельного, пораженческого мира. В его произведениях всегда происходит беда. «Мертвым не больно», «В глухой час», «Болото» – вот последние произведения писателя, заглавия которых сами говорят за себя. Изображение войны Василем Быковым в повести “Болото” (Дружба народов. - 2001. - N7) вызывает протест у многих российских читателей. Он показывает безжалостность советских солдат по отношению к местным жителям. Сюжет таков, судите сами: в тыл к врагу, в оккупированной Белоруссии, высадились парашютисты в поисках партизанской базы, потеряв ориентир, взяли в проводники мальчика... и убивают его из соображения безопасности и секретности задания. Не менее страшный рассказ Василя Быкова “На болотной стежке” (Звезда. - 2001. - N8) – это «новая правда» о войне, снова о безжалостных и жестоких партизанах, расправившихся с местной учительницей лишь только за то, что она просила их не уничтожать мост, иначе немцы уничтожат всю деревню. Учительница в деревне последний спаситель и защитник, но она была убита партизанами как предатель. Произведения белорусского писателя-фронтовика Василя Быкова вызывают не только споры, но и размышления.


Георгий Владимов (1931) – один из писателей, который по-новому изобразил Великую Отечественную войну в романе «Генерал и его армия», получивший за этот роман Букеровскую российскую премию в 1995 году. Сам он считает, что пишет о войне ту правду, которую до сих пор искажали все кому не лень. Нравственно-психологическая коллизия одна из главных в романе


Среди писателей конца ХХ и начала ХХI вв., пишущих о Великой Отечественной войне, писатели не фронтовики, детство и юность которых пришлись на эти суровые годы. Среди них Анатолий Азольский (1930), лауреат российской Букеровской премии за роман «Клетка» не военной тематики. Великой Отечественной войне Азольский посвятил несколько произведений: «Диверсант», «Кровь», «Война на море». Повесть «Война на море» (Знамя. -1996. - N9. - С.12 - 46) о моряках подводной лодки, служащих на Севере в 1942г. Роман «Кровь» (Дружба народов. -1999.- N3 - С.8 - 61) сюжетно чем-то напоминает купринского «Штабс-капитана Рыбникова», хотя действует шпион не японский, а русский во время второй мировой войны. В 2002 году Анатолий Азольский написал новый роман о Великой Отечественной войне – «Диверсант» (Новый мир. - 2002.- N3.- С. 20 - 81; N4.С.12 - 88). Его заметили и читатели, и критика. Этот роман автор назвал «назидательным для юношества и девушек». Герой романа, влюбленный юноша из Грузии, идет


добровольцем на фронт в 1941 году и проходит школу военной жизни в качестве разведчика-диверсанта под руководством опытного разведчика-старшины. Есть главы, которые так и названы назидательно – «Береги честь смолоду». Герой проходит испытания не только войной, но и моральными качествами. Автор утверждает в романе высокое предназначение человека – человек на войне не должен уподобляться животному. Азольский обостряет изображение нравственных качеств человека на войне..


Леонид Бородин (1939), писатель и главный редактор журнала «Москва», опубликовал новую повесть «Ушел отряд» (Москва. - 2004. - №7. - С. 9 - 77). В военной повести изображена также другая правда о войне, о партизанах, герои которой солдаты – окруженцы первых дней войны, в немецком тылу в партизанском отряде. По-новому рассматривает автор взаимоотношения оккупированных деревень с партизанами, которых они должны кормить. Командир партизанского отряда застрелил старосту деревни, но не предателя старосту, а своего для сельчан человека, лишь за одно слово против. Эта повесть можно постановить в один ряд с произведениями Василя Быкова по изображению военного конфликта, психологического боренья плохого с хорошим, подлости и героизма.


Лиханов Альберт Анатольевич (1935) не участник войны, но его военное детство позволяет ему объективно изображать тот период. Автобиографическая повесть «Крёсна», из романа в повестях «Русские мальчики» (Наш современник.- 2004.- N1.- С. 87), посвящена автором своей любимой учительнице, к тому же «крёсной». В тяжелые, голодные годы Великой Отечественной войны, на которые выпало детство героя, роль первой учительницы была огромна в жизни ребят и, даже в это время, Сталин наградил ее орденом Ленина за работу. Заслуженно. Повесть «Лежачих не бьют», из романа в повестях «Русские мальчики» (Наш современник. - 2004. - №11. - С. 7 – 71) описывается военное и послевоенное детство, которое проходило в маленьком городке рядом с пленными немцами, которые мостили улицы и были, оказывается, не плохими людьми.


Преподаватель литературы:


А какие книги вы читали о Великой Отечественной войне?


Какую книгу прочтете в ближайшее время?


Для чего нам надо знать историю страны и читать военную литературу?


Домашнее задание: Написать сочинение «Герои Великой Отечественной войны» по произведениям военной прозы

Рабочий лист-конспект (по литературе)

Преподаватель литературы: И закончить наше занятие мы бы хотели строками стихотворения Анны Ахматовой.

Мы знаем, что ныне лежит на весах,

И что совершается ныне.

Час мужества пробил на наших часах,

И мужество нас не покинет.

Не страшно под пулями мертвыми лечь,

Не горько остаться без крова, -

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово.

Свободным и чистым тебя пронесем,

И внукам дадим, и от плена спасем –

Навеки!



Дополнение


Начальник генерального штаба сухопутных войск генерал Гальдер записал в своем дневнике людоедские откровения Гитлера.

"Непоколебимо решение фюрера сравнять Москву и Ленинград с землей, чтобы полностью избавиться от населения этих городов, которое в противном случае мы вынуждены будем кормить в течение зимы. Задачу уничтожения этих городов должна выполнить авиация. Для этого не следует использовать танки. Это будет "народное бедствие", которое лишит центров не только большевизм, но и московитов (русских) вообще".

Что может быть более чудовищным - одним росчерком пера обречь на мучительную смерть 8 млн. человек.

30 марта 1941 г. Берлин. Совещание командного состава: Адольф Гитлер: "Борьба на Востоке будет сильно отличаться от борьбы на Западе. Жестокость на Востоке мягка для будущего".


Рихард Зорге


Агентурное имя - Рамзаст. Советский разведчик, немец по национальности, антифашист по убеждениям. Работал в Токио - столице Японии, стал доверенным лицом немецкого посла в Японии, получил доступ к совершенно секретной информации. Эту информацию передавал в Москву. Первую информацию отправил в мае 1941 года: "Гитлер исполнен решимости разгромить СССР". В конце мая - вторую: "Германия сосредоточила против СССР 9 армий и 150 дивизий". 15 июня назвал точную дату: "Война будет начата 22 июня".


Жуков Г. К.

Я, Жуков Георгий Константинович - в январе 1941 г. стал начальником генерального штаба. На нас, военных, лежит ответственность за то, что мы недостаточно требовали приведения армии в боевую готовность и скорейшего принятия ряда необходимых на случай войны мер". "14 июня 1941 года мы с Тимошенко поставили перед Сталиным вопрос о необходимости привести войска в состояние полной боевой готовности. Но Сталин и слушать не стал. Более того, в тот же день в газетах было опубликовано заявление ТАСС, где говорилось, что слухи о намерениях фашистской Германии напасть на СССР - лишены всякой почвы и что Германия, так же как и СССР соблюдает условия советско-германского пакта о ненападении.


Директива Советского Правительства от 21 июня 1941 года (в ночь)

Задача наших войск не поддаваться ни на какие провокационные действия, могущие вызвать крупные осложнения. Одновременно войскам Ленинградского, Прибалтийского, Западного, Киевского и Одесского военных округов быть в полной боевой готовности. Встретить возможный внезапный удар немцев или их союзников.

Приказываю:
а) В течение ночи на 22 июня 1941 г. скрыто занять огневые точки

укреп, районов на государственной границе.

б) Перед рассветом 22 июня 1941 г. рассредоточить по полевым

аэродромам всю полевую авиацию.

в) Все части привести в боевую готовность. Войска держать

рассредоточено и замаскировано.

г) Противовоздушную оборону привести в боевую готовность.

д) Никаких других мероприятий без особого распоряжения не

проводить. Передача директивы в округа была закончена в 00 ч. 00 мин. 22 июня. Но было уже поздно. До войны оставалось около 3 часов. К тому же немецким диверсионным группам, заброшенным на нашу территорию, удалось в ряде мест нарушить проволочную связь, а радиосредствами войска Красной Армии были обеспечены плохо.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.12.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров245
Номер материала ДВ-219469
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх