Выбранный для просмотра документ Бинарный урок по алгебре и физике в 7 классе.docx
Бинарный урок по алгебре и физике в 7 классе.
(урок провели учитель математики Слепцова Н.Г. и учитель физики Хилкова О.В)
Тема: «Линейная функция и прямолинейное движение».
Цель:
Образовательные:
1. Повторить, обобщить, закрепить, проверить знания и умения по темам «Линейная функция, прямолинейное движение»
2. Формировать умение синтезировать и обобщать полученные знания на уроках математики и физики.
Развивающие:
1. Развитие навыков построения графиков функции у = kx + b;
2. Развитие логического мышления, инициативы, самостоятельности;
3. Развитие умений анализировать и делать выводы.
4. Построение целостной системы знаний через межпредметные связи математики и физики.
Воспитательные:
1. Воспитывать аккуратность, графическую культуру, культуру речи;
2. Воспитывать умение работать в группах, прислушиваться к мнению напарника.
Оборудование:
• Раздаточный материал;
• Мультимедиа - проектор;
• Электронная доска;
• Компьютер;
• Лабораторное оборудование.
Тип урока: обобщающий.
Форма работы: фронтальная
|
|
слайд |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|
|
Слайд№1 |
• Здравствуйте, дети! • На доске: ФИЗИКА, МАТЕМАТИКА • - На доске записаны два слова. Прочитаем эти слова. Они переплелись неслучайно. Сегодня на уроке мы убедимся, что две науки: математика и физика тесно связаны друг с другом и им друг без друга не обойтись.
|
эпитеты |
|
|
|
Работа на электронной доске. 1. Вставьте пропущенные буквы ( диктант) 2. Разбейте заданные функции на группы. 3.
|
Работа на эл. доске |
|
|
|
Устная работа – теоретическая разминка. Вопросы по математике:
- Какая функция называется линейной? - Что является графиком линейной функции? - При каком условии линейная функция становиться прямой пропорциональностью? - Как построить график линейной функции? - Чем обусловлено различие графиков линейной функции и прямой пропорциональности?
|
|
|
|
|
Вопросы по физике: - Какое движение называется равномерным? - Какое движение называется неравномерным? - Длина траектории , по которой движется тело в течение некоторого промежутка времени, называется … -По какой формуле находится S, V , t ? На доске 1. Шмель летит со скоростью 18 км/ч, а стрекоза – 10 м/c. Кто летит быстрее, и во сколько раз? 2. Какое из двух тел движется быстрее: проходящее за 10 секунд 30 метров или за 3 секунды 12 метров?
|
|
|
|
Слайд№3,4 |
Учитель физики предлагает детям устно решить задачи на готовых чертежах. |
|
|
|
|
Сегодня на уроке мы установим связь между линейной функцией и уравнением прямолинейного движения |
|
|
|
Слайд№5-10 |
Устанавливается связь между линейной функцией и прямолинейным движением |
Уч-ся устно отвечают на вопросы. |
|
|
физминутка |
|
|
|
|
Слайд№11-12 |
Лабораторное исследование зависимости массы жидкости от ее объема.
|
Уч-ся выполняют исследование и делают вывод о зависимости массы жидкости от ее объема. |
|
|
Слайд№13-14 |
Самостоят. Работа. |
|
|
|
Слайд№15-17
|
Итог. УМ: Давайте подведем итог: нужно ли изучать линейную функцию? Где она может быть полезна? УФ: Линейные уравнения составляют лишь самые первые этажи величественного здания математической науки. Освоив их, человечество научилось решать более сложные задачи, постигать законы природы, создавать новые технические объекты, разрабатывать различные планы. Но многое ещё впереди… Пусть нелинеен окружающий нас мир, И описать процессы в нём не просто. Ну что ж, начнём с линейных функций мы, Хорошей будет перспектива роста. А в общем то у многих у процессов Нелинейность так невелика, Что путь к решению через зависимость прямую Лежит и наша жизнь легка.
Домашнее задание: написать сочинение «Линейная функция в нашей жизни»
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Лабораторное исследование.docx
Лабораторное исследование
зависимости массы жидкости от ее объема.
( m=ρ·V )
Цель работы: установить зависимость массы жидкости от ее объема.
Приборы и материалы:
Выполните следующее действия и заполните таблицу.
1. Измерьте массу стакана с жидкостью на весах, результат занесите в таблицу.
2. Осторожно перелейте жидкость в измерительный цилиндр и измерьте ее объем.
3. Измерьте массу пустого стакана и результат, также запишите в таблицу.
4. Вычислите массу жидкости
Каждый раз меняя объём жидкости измеряем его с помощью измерительного цилиндра. Находим массу жидкости.
По результатам исследований постройте график зависимости массы жидкости от ее объема
Ход работы
|
№ опыта |
Масса
пустого стакана
|
Масса
стакана с жидкостью |
Масса
жидкости |
Объем
жидкости см³ |
|
1 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
Вывод:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урок физ+мат открытый урок.ppt
Скачать материал "Бинарный урок по математике и физике по теме "Линейная функция и прямолинейное движение""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Бинарный урок по алгебре и физике в 7 классе.
«Линейная функция»
«Прямолинейное движение»
Подготовили Слепцова Н.Г. И Хилкова О.В.
2 слайд
Цели урока:
Образовательные:
Повторить, обобщить, закрепить, проверить знания и умения по теме «Линейная функция и прямолинейное движение»;
Формировать умение синтезировать и обобщать полученные знания на уроках математики и физики.
Развивающие:
Развитие навыков построения графиков функции у = kx + b;
Развитие логического мышления, инициативы, самостоятельности;
Развитие умений анализировать и делать выводы.
Воспитательные:
Воспитывать аккуратность, графическую культуру, культуру речи;
Воспитывать умение работать в группах, прислушиваться к мнению напарника.
3 слайд
По графику, отображающему зависимость пути равномерного движения тела от времени, определите путь, пройденный телом за три секунды
(рис.4)
S, м
t, c
Чему равна скорость движения тела?
4 слайд
По графикам (рис. 5) определите путь, пройденный телом за 5 секунд.
S, м
t, c
(рис.5)
Определите, какие из тел будут иметь большую скорость и чему равны их скорости движения.
5 слайд
Устный опрос
Является ли заданное движение равномерным прямолинейным?
Является ли линейной функция, заданная уравнением?
математика
физика
6 слайд
Устный опрос
Уравнение движения имеет вид х = 2 - t.
Назовите скорость тела v и начальную координату х0 .
В каком направлении движется тело? Как меняется его координата?
Линейная функция у=kх+b задана уравнением у = -х + 2.
Назовите значения k и b.
Что показывает k и b?
математика
физика
7 слайд
Устный опрос
На рисунке изображён график движения.
Где находится тело через 2с наблюдения?
Когда тело имело координату 6м?
На рисунке изображён график линейной функции.
Найдите значение функции, если значение аргумента 2.
При каком значении аргумента значение функции 6?
?
математика
физика
8 слайд
Устный опрос
Назовите наибольшее и наименьшее удаление тела от начала отсчёта на промежутке времени [2;4] с.
математика
физика
Принадлежит ли А(2;6) прямой?
9 слайд
Устный опрос
Назовите значения к и b.
?
математика
физика
10 слайд
Устно
Возможна ли встреча тел, законы движения которых заданы уравнениями:
х=3+t
х=-1+2t
Не выполняя построения, установите взаимное положение графиков линейных функций:
у=х+3
у=2х-1
?
математика
физика
11 слайд
Лабораторное исследование зависимости массы жидкости от ее объема.
Цель работы: Установить зависимость массы жидкости от ее объема.
Приборы и материалы: ________________________________
12 слайд
Задание.
Выполните следующее действия и заполните таблицу.
Измерьте массу стакана с жидкостью на весах, результат занесите в таблицу.
Осторожно перелейте жидкость в измерительный цилиндр и измерьте ее объем.
Измерьте массу пустого стакана и результат, также запишите в таблицу.
Вычислите массу жидкости
Каждый раз меняя объём жидкости измеряем его с помощью измерительного цилиндра. Находим массу жидкости.
По результатам исследований постройте график зависимости массы жидкости от ее объема
13 слайд
Самостоятельная работа.
14 слайд
Карточка
1. Построить графики функции
а) у = 3х – 2 б) у = 3х в)у= -2.
2. Найдите координаты точки пересечения графиков, не выполняя построения: у = -4х + 2, y = 2х –3.
3. Дана функция у = - 3х + 4. Задайте формулой какую – нибудь линейную функцию график которой
а) параллелен графику данной функции
б) пересекает график данной функции.
4. Не выполняя построения графика функции y =3х - 1, выясните, проходит ли этот график через точку А ( -2; -7; )
5. В течение 30 секунд поезд двигался равномерно со скоростью 72 км/ч. Какой путь прошёл поезд за это время?
6. Пройденный путь автомобиля определяется формулой S = 50t+120. Определите пройденный путь через 5 часов.
15 слайд
Дружить наукам можно вечно,
Вселенная ведь бесконечна!
Спасибо всем вам за урок,
А главное, чтоб было впрок!
16 слайд
рефлексия
17 слайд
С п а с и б о
з а у р о к !
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Физкультминутка.ppsx
Скачать материал "Бинарный урок по математике и физике по теме "Линейная функция и прямолинейное движение""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Физкультминутка
В таинственном мире чисел
2 слайд
Упражнения для улучшения мозгового кровообращения «Наклоны головы»
Вперед – назад
Вправо – влево
В таинственном мире чисел
3 слайд
Упражнение общего воздействия
«Бокс»
В таинственном мире чисел
4 слайд
Упражнения для снятия утомления
с плечевого пояса и рук
«Рывки руками»
«Сжимание кисти в кулак»
В таинственном мире чисел
5 слайд
Упражнение для снятия напряжения с мышц туловища «Наклоны в сторону»
В таинственном мире чисел
6 слайд
по часовой стрелке
Упражнения для глаз
«Вращение глазами»
против часовой стрелки
В таинственном мире чисел
7 слайд
В таинственном мире чисел
Приближайте и отводите палец
«Пальчик»
8 слайд
«Во все стороны»
вверх-вниз
вправо-влево
Двигайте глазами
В таинственном мире чисел
9 слайд
«Кто там?»
Зажмурьтесь посильнее, широко откройте глаза
В таинственном мире чисел
10 слайд
«Моргание»
В таинственном мире чисел
11 слайд
«Сон» Закройте глаза
В таинственном мире чисел
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ эпитеты.docx
Скачать материал "Бинарный урок по математике и физике по теме "Линейная функция и прямолинейное движение""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 661 379 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Слепцова Наталья Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.