Бинарный урок-игра для 7 класса (математика и изо)

• 1 слайд

  ПРЕОБРАЗОВАНИЕ
  ЦЕЛЫХ ВЫРАЖЕНИЙ
  Бинарный
  урок-игра: математика - изо
  

• 2 слайд

  ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ЦЕЛЫХ ВЫРАЖЕНИЙ
  Цели урока:
  повторение и закрепление умений и навыков умножения многочленов на многочлен и одночлен;
  формирование умений применять формулы сокращенного умножения в нестандартных ситуациях;
  развитие любознательности учащихся, развитие познавательного интереса к предмету;
  развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение и воспитание уважения к ценностям мировой культуры.
  

• 3 слайд

  ПЛАН УРОКА
  Организационный момент.
  Путешествие в предместье Афин.
  Тест.
  Домашнее задание.
  Итог урока.
  

• 4 слайд

  ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРЕДМЕСТЬЕ АФИН
  Афины – один из прекраснейших городов древней Греции. Он известен своей архитектурой (Парфенон, храм Афины Ники, театр), произведениями скульптуры (бронзовая статуя Афины Промахос (воительницы) и статуя Зевса работы Фидия) и т.д.
  

• 5 слайд

  ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРЕДМЕСТЬЕ АФИН
  Сегодня нас интересует один из районов города – КЕРАМИК.
  От названия афинского предместья Керамик, где работали особенно искусные гончары, произошло слово «керамика». Керамикой называют и все виды изделий из обожженной глины, и само гончарное искусство.
  

• 6 слайд

  Керамика была спутницей всей жизни античного человека. Когда он выходил из вечной ночи на дневной свет, она стояла у его колыбели, он делал из неё первый глоток. Она украшала даже самую бедную хижину. В ней хранились семейные припасы. Она была наградой победителю на играх.
  
  

• 7 слайд

  Греческие сосуды были очень разнообразны по форме.
  Овальные АМФОРЫ с узкой шейкой и двумя ручками для хранения вина, зерна, растительного масла и меда.
  Какими сосудами ещё пользовались древние греки?
  Выполнив задания по вариантам, вы без труда назовете их. УДАЧИ!
  

• 8 слайд

  ЗАДАНИЕ ПО ВАРИАНТАМ
  Найдите произведение одночлена на многочлен.
  Найдите полученный результат среди выражений таблицы и составьте слово.
  

• 9 слайд

  Изящные ГИРДИИ кувшины для ношения воды с двумя горизонтальными ручками, чтобы поднимать их на голову, третьей – вертикальной, чтобы снимать с головы.
  Объемистые КРАТЕРЫ с широким горлом – для вина, смешанного с водой, обычного напитка греков.
  

• 10 слайд

  Плоские, с ножкой и двумя ручками, КИЛИКИ – чаши для питья.
  Высокие, удлиненные ЛЕКИФЫ – для душистого масла.
  

• 11 слайд

  Греческая керамика предназначалась для постоянного употребления, но, несмотря на свою функциональность, она искусно украшалась росписью. И форма, и размеры, и роспись сосудов – все подчинялось строгим правилам, которые художник должен был хорошо знать.
  

• 12 слайд

  На древнегреческих вазах можно выделить ОРНАМЕНТ и КАРТИНУ – сюжетную роспись. Главную часть сосуда, его тулово, занимает картина – сюжетная роспись, на которой изображены жанровые и мифологические сцены. По ним мы можем составить представление о том, как выглядели древние греки, об их одежде, обычаях – ведь картины на вазах изображали и мифологических героев, и бытовые сцены. В росписях прославляли именно то, что больше всего ценили, чему поклонялись. А поклонялись совершенству и красоте человека.
  

• 13 слайд

  Орнаментом украшали менее важные части вазы – ножку и горлышко. Часто он представлял собой узор из листьев, напоминающих пальмовые. Называется такой орнамент ПАЛЬМЕТТА.
  

• 14 слайд

  Названия других греческих орнаментов зашифрованы в следующих заданиях.
  Задание 1
  Решите уравнение и расположите ответы
  в порядке возрастания.
  
  Этот орнамент называется ВОЛНА
  
  
  
  

• 15 слайд

  Задание 2
  Упростите выражения. Найдите ответы в таблице и составьте слово.
  
  
  
  Также любили греки изображать бутон ЛОТОСА.
  Л
  О
  Т
  О
  С
  

• 16 слайд

  Задание 3
  Разложите на множители и вставьте в окошки подходящие буквы.
  М
  Е
  А
  Н
  Д
  Р
  

• 17 слайд

  Очень распространен был МЕАНДР – узор в виде ломаной или кривой линии с завитками. Есть предание, что давным-давно в Греции люди увидели с высокого холма русло реки. Оно извивалось, и было похоже на петлю. Так возник знаменитый греческий орнамент меандр.
  

• 18 слайд

  Мы рассмотрели, что изображалось на керамике. А теперь давайте представим себе, как в большой мастерской художники и подмастерья работают под руководством гончара, являющегося и собственником и главным специалистом своего заведения.
  

• 19 слайд

  Покровительницей гончарного дела считалась богиня АФИНА. Вот о чём просили её мастера:
  
  Внемли молитвам, Афина,
  Десницею печь охраняя.
  Дай, чтобы вышли на славу
  Горшки и бутылки и миски!
  Чтоб обожглись хорошенько
  И прибыли дали довольно.
  

• 20 слайд

  Керамика широко входила в частный и общественный быт людей античного мира. Этот период в развитии прикладного искусства связан с господством ремесла как вида творчества. В древнегреческом языке не было слов «ремесло» и «искусство», существовало понятие «техне», которое объединяло в себе и то, и другое. Следовательно, любая статуя в Акрополе и керамическая ваза, которыми пользовались в каждом доме, были явлением одного порядка.
  
  Вот и подошло к концу наше путешествие. А завершит его тест по тем темам, которые мы с вами повторили на уроке
  

• 21 слайд

  Упростите: (c - 2d)(c + 2d)
  A. c² - d² B. c² + 4d² C. c² - 4d²
  Какое из выражений достаточно добавить к выражению 49а² + 1, чтобы получился квадрат суммы двух выражений?
  A. 14a B. - 14a C. 7a
  Чему равно выражение -2х(8х -1) - 4х(1 - 4х)?
  A. - 6x B. - 2x C. - 32x² + 2x
  Какой двучлен нужно поставить вместо пропуска, чтобы равенство 3a³b²(…) = - 6a9b² + 9a³b6 было верным?
  A. - 2a6 + 3b4 B. 3b4 – 2a7 C. 3b³ – 2a7
  
  ТЕСТ
  

• 22 слайд

  5) Какой из многочленов равен квадрату двучлена 3b – 2a?
  A. 9b² - 4a² B. 9b² - 6ba + 4a² C. 4a² - 12ab + 9b²
  
  Упростите: a³ + 27b³ - (a + 3b)(a² - 3b + 9b²)
  A. 2a³ B. 54b³ C. 0
  
  Выражение x³ - 4x:
  А. Можно разложить на множители, используя формулу разности квадратов.
  В. Можно разложить на множители, используя формулу разности кубов.
  С. Нельзя разложить на множители.
  

• 23 слайд

  МОЛОДЦЫ.
  СПАСИБО ЗА УРОК!