Цели
занятия:
1.Формирование
у детей - логопатов представления о доброте, как о ценностном, неотьемлемом
качестве человека.
2.
Формирование речевой компетентности у детей с общим недоразвитием речи
посредством пополнения и активизации словарного запаса на основе углубления
знаний о зимних явлениях в природе,
обучения правильному
согласованию
существительных с прилагательными в роде, образования прилагательных от
существительных, совершенствования диалогической формы речи.
3.
Развитие у детей средней речевой группы творческих художественно – эстетических
способностей при помощи следующих коррекционно- развивающих методов: ниткографии,
логоритмики и т.д.
4.
Формирование у каждого ребенка позитивной самооценки, воспитание человечности и
рассудительности.
Материал:
магнитофон, записи мелодий, нитки мулине, ватман бумаги, клей, кисточки,
снежинка на леске.
Методы и приемы:
1. Полилог.
2. Беседа.
3. Музыкотерапия.
4. Логоритмика.
5. Элементы
ниткографии.
6. Дыхательная и артикуляционная
гимнастика и т.д.
Ход занятия.
Дети заходят вместе с логопедом
и воспитателем речевой группы в зал под менуэт
Боккерини и становятся в круг (руки вдоль туловища).
Логопед:
«Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте, вот и собрался наш круг.
Воспитатель:
Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте, руку дал другу друг.
Кира
дала руку Марику, Марик дал руку Оксане и т.д….
Какой
замечательный круг (покачать руками все вместе).
Я
твой друг и ты мой друг, дружно за руки держись
И
друг другу улыбнись (повертели головой и улыбнулись друг другу)
Логопед: Ребята, а кто
из вас скажет, что значит быть другом? (Рассуждения детей).
-
Давайте положим руки на плечи друг друга и скажем красивые слова:
Мы
- веселые ребята, мы -
ребята, дошколята.
Вместе
нам хорошо, радостно, легко.
Логопед: Дорогие ребята,
уважаемые гости, сегодня нас ждет увлекательное путешествие.
–
Дети, кто из вас скажет, что такое путешествие? (Рассуждения детей). -
Ребята, скажите, какие путешествия мы можем совершить летом? Где мы можем
прогуляться осенью? Куда мы можем отправиться с вами зимой? Воспитатель:
Давайте, дорогие ребята отправимся в зимний лес. Звучит
музыка Лесовичка, он выходит к детям. Лесовичок
(воспитатель массовой группы): Здравствуйте, ребята. Здравст-вуйте, гости. Я
услышал, что вы решили совершить путешествие в зимний лес. Но прежде чем
отправиться в путь - дорогу, я хочу проверить, умеете ли вы, дорогие дошколята,
быть одним целым, одной дружной командой, чтоб не отстать друг от друга в пути и
не заблудиться. Я сейчас буду пока-зывать вам движения, а вы внимательно
смотрите и дружно за мной повто-ряйте. Лесовичок
показывает движения:
-
рука правая на поясе, левая к носику, рот слегка приоткрыть и широким передним
краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз;
- присесть, руки на колени, рот
приоткрыть, язык движется от одного уголка рта к другому, стараясь не касаться
губ;
-
встать на носочки, руки согнутые в локтях прижать к туловищу, приса-сывать
кончик языка к небу сначала в медленном темпе, затем убыстряя темп выполнять
упражнение.
Лесовичок
. Все были внимательны и замечательно
справились с заданием, я и уважаемые гости видят, что вы одна дружная команда
и можете отправ-ляться в путешествие.
Логопед: Спасибо тебе, Лесовичок, за помощь. Ты- настоящий друг.
Лесовичок: Пожалуйста, рад помочь замечательным дружным ребятам.
Ну что ж, интересного вам путешествия, друзья мои, а я пойду прилягу дома,
отдохну, устал
немного.
Дети: До свидания, Лесовичок. Звучит музыка Лесовичка, он
уходит. Логопед: Начинаем наше увлекательное путешествие.
(Звучит музыка Лядова «Музыкальная
табакерка»).
Логопед произносит слова и выполняет движение, дети повторяют движения
за
педагогом.
Мы идем в зимний лес (змейкой), там полным- полно чудес.
Справа
березка в шубке стоит (руку отводят и прослеживают взглядом), Слева елка на
нас глядит (руку отводят влево и прослеживают взглядом) , Снежинки
в небе тихо кружатся (движения рук фонариком вверх и вниз), И на
землю тихо ложатся (дети кружась,
приседают).
Воспитатель: Вот и зайка поскакал, от лисы он убежал (прыжки на
месте), Серый волк в лесу рыщет, он себе добычу
ищет (руки на поясе, наклоны в стороны).
Вот
мы спрячемся сейчас, не найдет тогда он нас (дети приседают).
Лишь
медведь в берлоге спит, так он зиму всю проспит (дети имитируют сон).
Прилетают
снегири, как красивы они! (Дети имитируют полет птиц). Логопед и
воспитатель вместе говорят: Здесь покой и красота, мы в зимний лес
пришли, друзья.
Логопед: «Давайте сядем
на пенечки, отдохнем немножко» (тихо звучит музыка из сказки «Три орешка для
Золушки»). Как тихо, легко дышится, воздух чистый, морозный. Вдохните аромат
зимнего леса (дети делают глубокий вдох, плечи не поднимают - на выдохе
произносят: «Ах, какой чистый воздух- 2 раза, «Ах, какой морозный воздух- 1
раз»).
Сейчас
мы задамим вам, дорогие ребята, вопросы, а вы постарайтесь на них ответить.
Вы друг друга, пожалуйста, не перебивайте, на вопросы спокойно
отвечайте. -
Ребята, почему Вы решили, что сейчас время года -
зима? (Логопед)
-
Какие приметы зимы вы еще знаете? (Логопед)
-
Как Вы думаете, почему зимой холодно? (Воспитатель)
-
Чем покрыта земля зимой? (Воспитатель)
-
Если зимой много снега, то зима какая?- Снежная. (Логопед)
-
Если зимой сильный мороз, то зима какая?- Морозная (Логопед)
-
Если зимой часто дуют ветры, то зима какая?- Ветреная. (Логопед)
Звучит
тихо музыка ветра, вот подул ветерок, деревья закачались.
Воспитатель:
Ребята покажите, как покачиваются деревья от легкого ветерка, потом от сильного
ветра. Да, движения рук плавные, мягкие при легком ветерке и резкие, ритмичные
при сильном ветре. Слушайте музыку, она вам подскажет, как правильно выполнять
движения (звучит музыка ветра то тихо, то громко).
Логопед:
Зимний ветер принес для нас сюрприз, а что это за сюрприз - попробуйте
отгадать:
Все
сверкает - серебрится, это чудо крошка-
Но
в дождинку превратится на твоей ладошке…(Снежинка)
Дети, скажите,
пожалуйста, какая у меня в руках снежинка? (Подбор прилагательных).
Смотрите внимательно на снежинку глазками и выполняйте движения по тексту (у
логопеда снежинка на леске):
Логопед:
Летает снежинка то вправо, то влево, то вправо, то влево - качает ее ветерок.
Ветер снежинку вверх поднимает, потом отпускает, вверх поднимает, вниз
отпускает. Но вот полетел ветерок по делам, снежинка на землю упала.
Глазки
закрывают, глазки отдыхают.
Звучит
музыка Зайчика, он выпрыгивает на полянку (Зайка
- воспитатель).
Зайка:
«Здравствуйте, ребята! (Дети отвечают) Здравствуйте, уважаемые гости (Гости
отвечают)».
Воспитатель:
«Ребята, кто это к нам прискакал на лесную полянку? (Дети отвечают). Зайка, а
чего ты дрожишь? (Заяц отвечает - холодно мне что-то, замерз я). Дети, как мы
можем помочь Зайке согреться? (Варианты ответов детей). Логопед:
Дорогие ребята, Зайка, для того, чтобы не мерзнуть - необходимо сделать массаж.
Зайка, ты слышал такое слово-массаж? А Вы ребята? Массаж - это растирание,
разминание, похлопывание кожи для того, чтобы кровь быстро бежала по нашему
организму. Сейчас мы сделаем все вместе массаж под музыкальное сопровождение. (Физминутка Железновой «У
жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде»).
Логопед: «Ну что ты,
Зайка согрелся? Чувствуешь, как кровушка быстро побежала по твоему телу? Это
все благодаря чему, ребята?»
Воспитатель:
«Зайка, мы так рады тебя видеть, ты такой симпатичный, правда, ребята? А еще
какой Зайка? (Дети подбирают слова - признаки). Ког-да встречаешься с хорошими
людьми, животными, птицами, то хочется сде-лать для них что-нибудь приятное,
доброе, подарить какой- нибудь подарок. Ребята, что бы мы могли подарить Зайке,
чем его порадовать? (Варианты ответов). Логопед:
Еще мы бы могли нарисовать твое изображение, Зайка, или порт-рет. Дорогие
друзья, нарисуем портрет Зайки? Воспитатель:
Портрет мы сделаем для тебя Зайка необычный (звучит музы-ка для рисования
портрета), вот большой лист бумаги, на нем - изображение зайца. Мы с вами
сейчас намажем клеем лист бумаги, затем нарезанными нитками мулине (нитки для вишивания)
присыпаем клей - получится необыч-ный портрет при помощи ниток. Приступаем к
работе, Зайка, помогай нам…. Логопед:
Ну что, Зайка, тебе понравился наш подарок? Тебе было приятно? А Вам ребята,
было приятно дарить подарок, радость нашему другу, Зайке? Пока портрет Зайки
подсыхает, давайте вместе с нашим новым другом сделаем веселую разминку. (Физминутка
Железновой. У оленя дом большой). Логопед:
«Пока мы делали музыкальную зарядку, портрет для Зайки подсох и мы его с
удовольствием подарим нашему новому другу».
Зайка:
«Дорогие ребята, спасибо Вам большое за такой замечательный подарок. За ваше
добро, внимание - мне было очень приятно».
Воспитатель:
«Нам тоже было очень приятно, правда ребята? Вот возьми портрет на память и не
забывай нас, прибегай к нам в гости, мы всегда тебе будем рады».
Зайка:
«До свиданья, ребята, до свиданья гости». Дети: «До свидания, Зайка» (звучит
музыка Зайки и он скачет домой, в норку).
Логопед: «Ну что, дорогие
ребята, нам пора возвращаться в детский сад» звучит музыка Лядова «Музыкальная
табакерка».
Логопед:
«Мы шагаем по сугробам, поднимаем выше ноги. Скоро сможем отдохнуть, в детский
сад ведет нас путь».
Воспитатель:
«Вот мы и вернулись в наш любимый детский сад. Дорогие ребята, где мы с вами
сегодня побывали, кого мы там встретили, какое доброе дело сделали? Кто стали нашими
новыми друзьями?» Дети, из путешествий обычно привозят подарки родным и
друзьям. Давайте вручим нашим дорогим гостям красивые снежинки из зимнего леса.
Звучит музыка Боккерини Логопед:
«Вы, дорогие ребята, нашли новых друзей, Это очень здорово. Ведь –
дружба - Это теплый ветер,
дружба - Это светлый мир,
дружба - солнце на рассвете, для души- веселый пир. Давайте возьмемся за руки и
создадим круг друзей, пожмем друг другу руки и улыбнемся. Воспитатель:
А теперь поблагодари наших уважаемых гостей, пошлем им воздушный поцелуй и
скажем: «До свидания, до новых встреч».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.