Бинарный урок технологии-биологии "Свойства тканей" (5 класс)

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 5

Приложение 1

Тема урока:____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

1.Распределить в логической последовательности вопросы, на которые мы ответим на уроке:

- Как классифицируются текстильные волокна?

- Что такое текстильное волокно? Что такое ткань?

- Какими свойствами обладают разные ткани из текстильных волокон?

- Как выбрать необходимую ткань для изготовления изделия?

2.Выбрать определение понятия «волокно», «ткань»

______________ - длинные гибкие нити, из которых изготавливают пряжу, а затем и ткань

______________ - материал, который изготавливается на ткацком станке путём переплетения нитей или пряжи

3.Классификация текстильных волокон

Натуральные Химические

*растительные *искусственные

*синтетические

*животные

*минеральные

4. Сравнительная характеристика ткани по волокнистому составу

*Текстильное волокно*	Свойства тканей
*Текстильное волокно*	*Прочность* - способность ткани противостоять разрыву	*Сминаемость* -способность ткани во время сжатия образовывать замины	*Усадка* - уменьшение размеров ткани под действием влаги	*Гигроскопичность* - способность ткани впитывать влагу	*Осыпаемость* – нити не удерживаются на срезах, выскальзывают - образуя бахрому
Хлопок
Лён
Вискоза
Ацетат

Приложение 2

Задание: выбрать из текста свойства тканей, используя критерии:

высокая, средняя, низкая

СВОЙСТВА ЛЬНЯНЫХ ТКАНЕЙ

Льняные ткани – твердые и плотные, чуть лоснящиеся. Льняное полотно мало пачкается и не ворсится, прекрасно впитывает влагу, имея высокую гигроскопичность, и быстро высыхает. Благодаря этим свойствам лен прекрасно поддерживает естественную терморегуляцию тела и лучше всего подходит для изготовления летней одежды и одежды для жаркого и влажного климата.

Льняные ткани обладают стойкостью против гниения, они отличаются добротностью, весьма носки и дают сравнительно небольшую - среднюю усадку при увлажнении.

Лен почти не осыпается на срезах, поэтому технологическая характеристика является - средней. А у народа существует поверье: если человек устал в пути или во время тяжелой работы, нужно надеть льняное белье, — и силы его восстановятся, а настроение улучшится.

Задание: Выбрать из текста свойства тканей, используя критерии:

высокая, средняя, низкая

СВОЙСТВА ХЛОПЧАТОБУМАЖНЫХ ТКАНЕЙ

Хлопчатобумажные ткани — прочные, удобные в носке и теплостойкие. Особенностью хлопка является его способность впитывать влагу, не становясь при этом влажным на ощупь. Однако сохнет хлопок довольно медленно. Хлопчатобумажная ткань почти не греет, это идеальный материал для летней одежды. Хлопчатобумажные ткани имеют высокую сминаемость и дают среднюю усадку при стирке. Ткани и изделия из них обладают хорошими гигиеническими свойствами. Осыпаемость ткани на срезах низкая, поэтому припуски на швы могут быть не значительными.

Задание: Выбрать из текста свойства тканей, используя критерии:

высокая, средняя, низкая

СВОЙСТВА ВИСКОЗНЫХ ТКАНЕЙ

Вискоза считается самым «натуральным» из всех химических волокон. Вискозное волокно вырабатывается из целлюлозы, получаемой из древесины ели, пихты, сосны. Ткани из вискозы могут вырабатываться различного назначения и, в зависимости от этого им придают вид шелка, хлопка, шерсти или льна. Вискозные ткани могут быть блестящими и матовыми. Они обладают высокой прочностью, сминаемостью, устойчивостью к истиранию.

Ткани из вискозы характеризуются высокими гигиеническими свойствами. При увлажнении вискозные ткани сильно набухают, что приводит к высокой усадке изделия. В мокром состоянии волокно делается непрочным и легко повреждается, но при высыхании прочность восстанавливается. Главный недостаток ткани - это высокая осыпаемость нитей в ткани при раскрое изделий.

Задание: Выбрать из текста свойства тканей, используя критерии:

высокая, средняя, низкая

СВОЙСТВА АЦЕТАТНЫХ ТКАНЕЙ

Волокна ацетатных тканей, в отличие от вискозных, состоят не только из целлюлозы, но и из ацетата целлюлозы. В качестве исходного сырья для получения ацетатных волокон используют хлопковый пух (хлопковую целлюлозу) или облагороженную древесную целлюлозу.

Они приятны на ощупь, мягки. Эти ткани хорошо сохраняют форму, в отличие от вискозных - дают среднюю усадку. Они хорошо держат складки, достаточно эластичны, хорошо удерживают тепло. Ацетатные ткани имеют среднюю прочность, так же как и вискозные ткани обладают высокой осыпаемостью нитей в ткани при раскрое изделий.

При стирке ацетатных шелковых тканей следует помнить, что в мокром состоянии их прочность снижается, поэтому их нельзя тереть, растягивать, выкручивать.

Приложение 3

ИНСТРУКЦИЯ К ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ

«ИЗУЧЕНИЕ СВОЙСТВ ТКАНЕЙ»

Цель: определить технологические свойства натуральных тканей экспериментальным путём

Оборудование: образцы натуральных тканей, ножницы, пинцет, вода, игла

Опыт 1 «Сминаемость ткани»

Ход опыта: Возьмите образцы ткани в руки. Сожмите образцы в кулаке. Что с ними произошло? Свои наблюдения запишите в таблицу:

-не сминается - низкая

-сминается - средняя

-сильно сминается – высокая

Опыт 2 «Прочность волокон»

Ход опыта: Возьмите по очереди образцы тканей и отделите несколько ниточек от каждого образца. Попытайтесь их разорвать. Запишите наблюдения в таблицу:

-средняя прочность

-высокая прочность

Опыт 3 «Гигроскопичность ткани»

Ход опыта: Возьмите по очереди образцы тканей и погрузите их в емкость с водой. Извлеките их из воды. Обратите внимание на то: стекает вода или капает с ткани; равномерно поверхность намокла или же образовались капельки. Запишите наблюдения в таблицу:

-вода стекает - низкая

-вода капает - средняя

-равномерно намокла - высокая

Сделайте вывод о технологических свойствах предложенных тканей.

Скрины флипчарта, используемого на уроке

Страницы флипчарта	Скрины страниц с указанием деятельности обучающихся
Страница 1	Посмотрите фильм из пяти видеофрагментов (создан учителем в программе Format Factory). О чём этот фильм? Как можно назвать его?
Страница 2	Прочитайте и распределите в логической последовательности вопросы, на которые мы сегодня ответим на уроке Обучающиеся распределили вопросы в логической последовательности, тем самым наметив план изучения материала
Страница 3	Демонстрация сходства строения текстильного волокна
Страница 4	Подберите примеры волокон по их классификации (приём КОРЗИНА) Обучающиеся выполняют задание на доске и в программе
Страница 5	Разгадайте анаграмму «Свойства тканей» (приём МЕТКА) Обучающиеся разгадывают анаграммы «Свойства тканей»
Страница 6	Используя информационные тексты, заполните сравнительную таблицу «Свойства тканей» (приём СКРЫТЬ-ОТКРЫТЬ) Обучающиеся выполняют задание, определяя необходимость практической работы, дополняющей свойства тканей
Страница 7	Подводим итог: Какие ткани, исходя из этих свойств, вы отберёте для изготовления фартука?
Страница 8	Обучающиеся подводят итог урока, определяют для себя домашнее задание

Урок технологии 5 класс «Классификация текстильных волокон. Свойства тканей»

Котегова М.М., учитель биологии

высшей квалификационной категории

Бельтюкова Н.В., учитель технологии

высшей квалификационной категории

МБОУ «СОШсУИОП №61» города Кирова

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

Дидактическая цель урока: восприятие, осмысление и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности

Цели урока:

• Предметный результат – раскрывать смысл понятий «волокно», «ткань» «свойства тканей», уметь классифицировать текстильные волокна, определять свойства тканей, извлекать нужную информацию из текста

• Метапредметный результат – уметь анализировать текстовую и аудиовизуальную информацию, самостоятельно решать познавательные задачи на основе анализа информации, работать с инструкциями в ходе выполнения практических заданий

• Личностный результат – осознавать значение предметно-практической деятельности в жизни

Основные понятия: волокна, ткань, свойства ткани

Организация пространства:

Ресурсы

Формы организации познавательной деятельности обучающихся

1.Компьютер, проектор, интерактивная доска с программой ActivInspire;

2.Интерактивная презентация по теме урока, выполненная учителем (Приложение 4 - скрины Флипчарта);

3.Учебные программы (Приложение 1), информационные тексты (Приложение 2), инструкции (Приложение 3) и оборудование для практической работы

4.Образцы волокон

Фронтальная, парная, групповая

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося	Планируемые результаты
1.Организационный	1.Приветственные слова учителя: Начинаем ровно в срок Наш любимейший урок. Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Пусть сегодня для нас всех На урок придёт успех! Поприветствуем гостей, С ними нам вдвойне теплей! Пожелайте нам удачи, И успешности в придачу! 3.Учитель настраивает на проверку готовности к уроку: -Быть должны всегда в порядке наши ручки и тетрадки. А девиз у нас такой: «Все, что надо, - под рукой!»	Проверяют наличие рабочих материалов, готовность к уроку: -программа действий -информационные тексты -инструкция и оборудование к практической работе	-организовано рабочее место -позитивный настрой обучающихся на урок
2.Мотивация и целеполагание	1. Посмотрим фильм из пяти видеофрагментов. О чём этот фильм? Как можно назвать его? (страница 1) 2.Прочитайте и распределите в логической последовательности вопросы, на которые мы сегодня ответим на уроке (страница 2)	1.Смотрят фильм, определяют взаимосвязь видеофрагментов, формулируют название фильма. Высказывают свои предположения по теме урока Записывают в программу тему урока «Текстильные волокна. Свойства тканей» 2.Распределяют вопросы в логической последовательности: -Что такое текстильное волокно? Что такое ткань? -Как классифицируют текстильные волокна? -Какими свойствами обладают разные ткани из текстильных волокон? -Как выбрать необходимую ткань для изготовления изделия?	-определена тема урока на основе анализа аудиовизуальной информации -сформулирована цель на урок
3.Основной этап -изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	3.Итак, мы увидели, что для изготовления тканей используют текстильные волокна. Посмотрите на их внешний вид (демонстрация волокон). Даже изготовленные из разного сырья, они похожи. Почему? (страница 3) Потому что для их производства используют длинные макромолекулы природных или химических полимеров (целлюлоза растительного происхождения, белковые молекулы шерстяного покрова животных или полимеры химического происхождения) Так что же мы назовём волокнами? Тогда что такое ткань? Вывод: волокна бывают разные 4.Все волокна можно классифицировать по происхождению (страница 4) -Предлагаю вам вместе со мной подобрать примеры волокон по их классификации: -натуральные: Растительные (хлопок, лен) Животные (шерсть, шёлк) Минеральные (асбест) -химические: Искусственные (вискоза, ацетат – сырьём являются измельчённая и обработанная определённым образом древесина, хлопковый пух и т.д.) Синтетические (капрон, лавсан, нейлон – сырьём являются продукты переработки нефти и каменного угля) 5.Все ткани состоят из волокон. Почему же ткани из волокон натурального происхождения ценятся выше тканей из химического волокна? Всё, что вы сказали, называется свойства тканей. Предлагаю вам разгадать анаграммы «Свойства тканей» (страница 5) 6.А зачем нам надо знать свойства тканей? Какой проект мы запустили недавно? Цель проекта? На каком этапе сейчас работаем? 7.Чтобы не ошибиться с выбором ткани, предлагаю заполнить сравнительную таблицу «Свойства тканей». Задание: выбрать из текста свойства тканей, используя критерии: высокая, средняя, низкая ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Прежде, чем приступить к работе: Ровно встали, тихо сели, Головами повертели. Очень сладко потянулись И друг другу улыбнулись. Не звенит ещё звонок, Продолжаем наш урок. 8. В итоге работы мы получили пустые клетки без ответа. Для их заполнения я предлагаю вам в группах выполнить практическую работу по определению недостающих свойств ткани.	3.Смотрят демонстрируемые волокна хлопка, шерсти, капрона -Отвечают на вопросы -Находят в программе определение понятия «волокна» - длинные гибкие нити, из которых изготавливают пряжу, а затем и ткань. -Находят в программе определение понятия «ткань» - материал, который изготавливается на ткацком станке путём переплетения нитей волокна или пряжи 4.Слушают рассказ учителя о волокнах и вместе с ним подбирают примеры: -натуральные: Растительные (хлопок, лен) Животные (шерсть, шёлк) Минеральные (асбест) -химические: Искусственные (вискоза, ацетат) Синтетические (капрон, лавсан, нейлон) 5.Отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения. Разгадывают анаграммы «Свойства тканей» 6.Отвечают на вопросы учителя 7.Выполняют задания по заполнению сравнительной таблицы. Проверяют правильность, открывая клетки таблицы на доске (страница 6) 8.Выполняют практическую работу в группах по определению прочности, сминаемости и гигроскопичности тканей. Проверяют правильность, открывая клетки таблицы на доске (страница 6)	-усвоили определения понятий «волокно», «ткань», «свойства тканей», -познакомились с классификацией текстильных волокон, - научились определять свойства тканей, определять основную и второстепенную информацию в тексте, преобразовать информацию, заполняя таблицу -научились самостоятельно решать познавательные задачи на основе анализа информации, работать с инструкциями в ходе выполнения практических заданий
4.Подведение итогов и рефлексия	Подводим итог: Какие ткани, исходя из этих свойств, вы отберёте для изготовления фартука? (страница 7) Учитель предлагает выбрать вискозу, которая хороша по всем характеристикам И тут же демонстрирует её непрочность в мокром виде. Рассказывает о скольжении и осыпаемости ткани при раскрое и шитье. Итак: -О чём сегодня узнали? -Чему научились? -Зачем изучали свойства тканей?	Делают свой выбор ткани, поясняя, почему. Делают вывод о непригодности вискозы для изготовления фартука. Подводят итог, отвечая на вопросы	-научились с достаточной полнотой выражать свои мысли, связывать результат работы с поставленной целью
5.Информация о домашнем задании	Предлагает определить для себя домашнее задание (страница 8)	Определяют д/з: используя свои знания, выбрать и принести ткань для изготовления фартука	- осознание значения изученного как предметно-практической деятельности в жизни

Бинарный урок технологии-биологии "Свойства тканей" (5 класс)

Биология

Труд (технология)

Конспекты

ZIP

10.11.2024

173

Биология

Труд (технология)

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

ZIP

Автор материала

Котегова Марина Михайловна

учитель биологии и химии

На сайте: 10 лет и 11 месяцев
Всего просмотров: 3913
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

3913
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Котегова Марина Михайловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.