Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Бинарный урок. Мастер Класс

Бинарный урок. Мастер Класс

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

«МАСТЕР КЛАСС» «MASTER CLASS» Преподаватели: Бурлаченко Ирина Сергеевна – анг...
«Использование элементов социоанализа для разрешения актуальных проблем учебн...
Цели урока: Обучающая: Ознакомить учащихся с отсеками основного корпуса и их...
ОБОРУДОВАНИЕ: 1. Мультимедийный проектор. Multimedia projector. 2. Компьютер....
ХОД УРОКА : Организационный момент. Опрос по пройденному материалу. Вопросы:...
Какие формы кормовых оконечностей различают? What forms of sterns do you know ?
Назовите типы судов в зависимости от расположения надстроек. Name kind of shi...
3. Сообщение нового материала. Отсеки основного корпуса. Department of the sh...
Судовые помещения размещают в основном корпусе, надстройках и рубках. Основн...
1 - ахтерпик |after peak| - крайний кормовой отсек. 2 – ют |poop| - кормовая...
4 - трюм |hold| - пространство между вторым дном и нижележащей палубой. 5 - с...
9 - твиндек |tween deck| - пространство между двумя палубами основного корпус...
17 - машинное отделение|engine - room| - помещение для расположения главных и...
Закрепление нового материала. фронтальный опрос: Назовите отсеки основного ко...
Карточки- задания. Задача 1. Определить наименования основных отсеков и конс...
 ВОПРОСЫ, СОВЕТЫ, ПРЕДЛОЖЕНИЯ ??? QUESTIONS, ADVICES, SUGGESTIONS ???
Спасибо за внимание!!!! Удачного дня!
КЛЮЧ вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18 ответ 1	Г	Н	З	Д	А	Б...
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «МАСТЕР КЛАСС» «MASTER CLASS» Преподаватели: Бурлаченко Ирина Сергеевна – анг
Описание слайда:

«МАСТЕР КЛАСС» «MASTER CLASS» Преподаватели: Бурлаченко Ирина Сергеевна – английский язык Жигилий Ирина Викторовна – устройство судов Teachers: Burlachenko I. S. - English Zhigiliy I. V. - Ship´s Construction

№ слайда 2 «Использование элементов социоанализа для разрешения актуальных проблем учебн
Описание слайда:

«Использование элементов социоанализа для разрешения актуальных проблем учебно-производственного процесса на всех ступенях обучения в КВМПУ» Приложения к теме:

№ слайда 3 Цели урока: Обучающая: Ознакомить учащихся с отсеками основного корпуса и их
Описание слайда:

Цели урока: Обучающая: Ознакомить учащихся с отсеками основного корпуса и их расположением. Learn the departments of the ship and their situation. Развивающая: Развитие профессиональной грамотности. Learn the new vocabulary, use it in speech and make up sentences with new words. Воспитательная: Воспитание любви к выбранной профессии. Parenting the love of the chosen profession.

№ слайда 4 ОБОРУДОВАНИЕ: 1. Мультимедийный проектор. Multimedia projector. 2. Компьютер.
Описание слайда:

ОБОРУДОВАНИЕ: 1. Мультимедийный проектор. Multimedia projector. 2. Компьютер. Computer. 3. Экран. Screen. 4. Плакат судна. Posters ship. 5. Карточки- задания. Cards with task 6. Английский словарь. English vocabulary

№ слайда 5 ХОД УРОКА : Организационный момент. Опрос по пройденному материалу. Вопросы:
Описание слайда:

ХОД УРОКА : Организационный момент. Опрос по пройденному материалу. Вопросы: Какие формы носовых оконечностей различают ? What forms of bows do you know ?

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Какие формы кормовых оконечностей различают? What forms of sterns do you know ?
Описание слайда:

Какие формы кормовых оконечностей различают? What forms of sterns do you know ?

№ слайда 8 Назовите типы судов в зависимости от расположения надстроек. Name kind of shi
Описание слайда:

Назовите типы судов в зависимости от расположения надстроек. Name kind of ships according to the engines installed on them.

№ слайда 9 3. Сообщение нового материала. Отсеки основного корпуса. Department of the sh
Описание слайда:

3. Сообщение нового материала. Отсеки основного корпуса. Department of the ship. Наименование. / Name. Расположение. / Situation.

№ слайда 10 Судовые помещения размещают в основном корпусе, надстройках и рубках. Основн
Описание слайда:

Судовые помещения размещают в основном корпусе, надстройках и рубках. Основной корпус включает все помещения, образованные наружной обшивкой, верхней непрерывной палубой, а также палубами, платформами, главными поперечными и продольными переборками, расположенными внутри корпуса. Различают: Отсеки - помещения, образованные основными переборками, палубами и платформами, и судовые помещения, образуемые выгородками и платформами в надстройках, рубках, а также в основном корпусе.

№ слайда 11 1 - ахтерпик |after peak| - крайний кормовой отсек. 2 – ют |poop| - кормовая
Описание слайда:

1 - ахтерпик |after peak| - крайний кормовой отсек. 2 – ют |poop| - кормовая надстройка для увеличения надводного борта в корме, увеличения запаса плавучести и непотопляемости. 3 - коридор гребного вала |shaft way| - водонепроницаемый туннель для выхода валопровода из машинного отделения.

№ слайда 12 4 - трюм |hold| - пространство между вторым дном и нижележащей палубой. 5 - с
Описание слайда:

4 - трюм |hold| - пространство между вторым дном и нижележащей палубой. 5 - средняя надстройка|amidships| - помещение, расположенное выше верхней палубы и простирающее от борта до борта или же не доходящее до бортов основного корпуса не более чем на 0,04 ширины судна. 6 - рулевая рубка|wheel house| - помещение, расположенное выше верхней палубы и не доходящее до бортов основного корпуса на расстояние более 0,04 ширины. 7 - комингс грузового люка |hatch coaming| - конструкция из листа с набором для ограждения выреза люка в палубе. 8 - коффердам |cofferdam| - узкий непроницаемый изолированный отсек, образованный двумя рядом расположенными непроницаемыми переборками; разделяет цистерну с нефтепродуктами от других помещений.

№ слайда 13 9 - твиндек |tween deck| - пространство между двумя палубами основного корпус
Описание слайда:

9 - твиндек |tween deck| - пространство между двумя палубами основного корпуса. 10 – фальшборт |bulwark| - пояс высотой 1,2—1,4 м, подкрепленный стойками, для ограждения открытых палуб от воздействия волн и ветра. 11 - диптанк |deeptank| - глубокая цистерна в носу. 12 - бак |forecastle| - носовая надстройка для уменьшения заливаемости палубы, увеличения надводного борта в носу, увеличения запаса плавучести. 13 – форштевень|bow stem| - передняя часть набора корпуса судна, служит продолжением киля и образует нос судна. 14 - форпик|forepeak| - крайний носовой отсек до первой поперечной (таранной) переборки. 15 - цепной ящик|chain locker| - помещение для размещения якорной цепи. 16 - междудонное пространство / двойное дно/ |double bottom| - пространство между наружной обшивкой днища и вторым дном. 17 - машинное отделение|engine - room| - помещение для расположения главных и вспомогательных механизмов. 18 - ахтерштевень|stern frame| - кормовая часть набора судна.

№ слайда 14 17 - машинное отделение|engine - room| - помещение для расположения главных и
Описание слайда:

17 - машинное отделение|engine - room| - помещение для расположения главных и вспомогательных механизмов. 18 - ахтерштевень|stern frame| - кормовая часть набора судна. Знания загружены по расчетную осадку!!! Закрепляем материал…..

№ слайда 15 Закрепление нового материала. фронтальный опрос: Назовите отсеки основного ко
Описание слайда:

Закрепление нового материала. фронтальный опрос: Назовите отсеки основного корпуса. Name the compartments of the hull. Что такое форпик, ахтерпик? What is forepeak, afterpeak? Где расположен диптанк? Where is deeptank situated? Что такое коффердам? What is cofferdam? Что называется рубкой? What is it called house? Как называется носовая надстройка? What is the name of the bow? 5. Подведение итогов, выставление оценок. / Summation, marks. 6. Д/З. / Home task. Фрид Е.Г. § 5.3

№ слайда 16 Карточки- задания. Задача 1. Определить наименования основных отсеков и конс
Описание слайда:

Карточки- задания. Задача 1. Определить наименования основных отсеков и конструктивных элементов корпуса сухогрузного судна указанных на рисунке цифрами. Задача 2. Указанные на рисунке цифрами основные отсеки и конструктивные элементы имеют развернутые определения. Задача 3. Перевести названия указанных отсеков на английский язык. РЕЗУЛЬТАТ - 100%

№ слайда 17  ВОПРОСЫ, СОВЕТЫ, ПРЕДЛОЖЕНИЯ ??? QUESTIONS, ADVICES, SUGGESTIONS ???
Описание слайда:

ВОПРОСЫ, СОВЕТЫ, ПРЕДЛОЖЕНИЯ ??? QUESTIONS, ADVICES, SUGGESTIONS ???

№ слайда 18 Спасибо за внимание!!!! Удачного дня!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!!!! Удачного дня!

№ слайда 19 КЛЮЧ вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18 ответ 1	Г	Н	З	Д	А	Б
Описание слайда:

КЛЮЧ вопрос 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ответ 1 Г Н З Д А Б П Е М Р И О С В Л Ж К Т ответ 2 Ж В М Е Б К П Л Д Р И А Т З О Г Н С ответ 3 G Q L H B C S I P T M R U F O K N V

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Иностранный язык

1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО 

«Моторист»

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины.

3.  Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

говорение

– вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

– создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

аудирование

– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

– понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:

чтение

– читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

– описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

– заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

–  значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

– языковой материал:идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

– новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

– лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

– тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения.

4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

     максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

         обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

 

         самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

Автор
Дата добавления 20.04.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров303
Номер материала 489216
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх