Бинарный
урок (история+литература) по теме «Этот мир очарований, Этот мир из серебра…»
(по страницам Серебряного века русской культуры). 11 класс
Эпиграф
к уроку:
«Научите
вашу душу не только воспринимать, но и впитывать в себя прекрасное».
В.Ф.
Комиссаржевская
Цели
урока:
-
учащиеся должны прийти к осознанию и пониманию Серебряного века как духовного и
эстетического феномена эпохи рубежа веков: периода новаторских исканий в музыке
и живописи, невиданного взлета русской поэзии;
-
способствовать формированию социокультурных, информационных и коммуникативных
компетенций;
-
способствовать формированию уважения к историческому прошлому страны, создание
активной жизненной позиции.
Оборудование:
выставка репродукций и книг по культуре «серебряного века», портреты поэтов и
художников «серебряного века».
Методы:
эвристический, наглядный, исследовательский
Технологии:
технология интегрированного обучения, ИКТ, личностно-ориентированный подход.
Форма
урока: урок-салон
Ход
урока
I.
Организационный момент
II.
Изучение новой темы
Определение
целей и задач урока: сегодня на уроке мы познакомимся с
вами периодом название Серебряный век - это время новаторских исканий в музыке
и живописи, невиданного взлета русской поэзии.
Вступление:
на нашей сегодняшней встрече присутствуют представители «русской литературы»,
«русской журналистики». Группа художников «мирискусников», музыкальные деятели.
Каждый представитель познакомит нас с новыми явлениями, которые появились в
науке, литературе, искусстве «Серебряного века». Докажет значимость данного
периода для русской культуры.
Учитель
истории:
История идет не равномерно. Бывают столетия, где в истории почти ничего
выдающегося не происходит, а порой ход времени как будто ускоряется,
наверстывая упущенное, спрессовывая события. И тогда в одну эпоху, буквально в
несколько десятилетий, происходит столько важного, судьбоносного, сколько в
спокойные времена хватило бы на века.
Рождаются и работают гении, талантливые и просто ищущие люди, но в таком
количестве и интенсивностью, как будто пытаются заложить основы для будущих
поколений.
Вопрос:
Что это было за время – рубеж XIX
века - начало XX? Какие события
характеризуют эту эпоху?
Начало XX
века – переломное время не только в политической и социально-экономической
жизни России, но и в духовном состоянии общества. Индустриальная эпоха
диктовала свои условия и нормы жизни, разрушающие традиционные ценности и
представления людей. В обществе наблюдалась растерянность, тревожность.
Учитель
литературы:
В истории культуры тоже были периоды неспешного течения на рубеже
XIX
– XX
веков, по словам поэтов и философов, наступил «Серебряный век», век русской
культуры, сравнительно не долгий, но очень насыщенный общественно-политическими
и культурными событиями. «Серебряный век» -это искания, это борьба со всем
старым, тусклым в этом мире.
Вопрос
учителя литературы: Какие мысли и ассоциации
вызывает у вас словосочетание «Серебряный век»? (ответ: блеск, свечение, звон и
т.д.)
Этот период породил в среде образованных, думающих и болеющих за будущее России
людей ощущение неотвратимости катастрофы, грядущего социального взрыва. Это
предчувствие и ожидания определили лицо художественной культуры эпохи,
получившей название Серебряного века. Все это нашло отражение в художественном
творчестве. С основными художественными течениями нас познакомят представители
«русской журналистики».
Слово
предоставляется представителям «русской журналистики» (выступление учащихся).
Литературная
страница. Слово предоставляется представителям «русской литературы».
Учитель
литературы:
Конец XIX
- начало XX века – сложный и
интересный период в истории России. Это эпоха грандиозных революционных битв и
величайших катаклизмов. Но это и один из плодотворнейших периодов в русской
культуре.
Россия дала миру целую плеяду блистательных имен. В это время создавали свои
музыкальные произведения такие композиторы, как С. Рахманинов, И. Стравинский,
Д. Шостакович, А. Скрябин; жили и творили художники: Врубель, Репин, Рерих,
Малевич и др. да, это был подлинный расцвет мысли и талантов. Но наиболее яркой
страницей этого периода стала поэзия, получившая впоследствии название «поэзия
серебряного века».
«Поэзия серебряного века» - поэзия, проверенная временем. Она помогает увидеть
в историческом – личное, сделать опыт веков, движение времен достоянием своего
внутреннего мира.
Творчество поэтов серебряного века сложно и неоднозначно, общим, пожалуй, у
всех является стремление спасти человечество, возродить его с помощью красоты,
исцелить с помощью искусства. Человек является объектом их истинного интереса.
Выступление
учащихся (Поэзия серебряного века)
Учитель
литературы:
Поэты «серебряного века прошли до конца свой путь страданий. Некоторые
эмигрировали и прожили остаток жизни в мечтах о возвращении на родину. Те же,
кто остался в России, были уничтожены или просто «не допускались» в литературу.
Но они не канули в Лету. В своих поэтических творениях им удалось показать всю
красоту, глубину и силу русского слова. Открывайте почаще их стихи и читайте,
читайте: поэзия «серебряного века» словно глоток свежего воздуха.
Учитель
истории:
Для живописи этого периода больше всего характерен «классицизм». Академия
художеств со своими консервативными взглядами не давала пробиться свободному
творчеству. Она требовала от живописцев полное соответствие с канонами
классицизма. В XX веке художники
отвергали строгие принципы классицизма, открывают многообразие и неповторимость
окружающего мира. Начало обновления кроется в глубинах национального
самосознания, где совершались едва уловимые перемены в системе ценностей, в
представлениях о мире и человеке. Русская живопись представлена различными
художественными школами и направлениями, которые, невзирая на кажущиеся
противоречия, достаточно мирно уживались. Законодателями моды стал стиль,
получивший название «модерн». Последователи этого творческого направления
объединились в общество «Мир искусства».
Страницы
живописи (выступление учащихся)
Учитель
истории: Как вы считаете, было ли творчество
художников «Серебряного века» понятно людям?
Учитель
истории:
Начало XX
века в российской музыке нельзя назвать богатым периодом, скорей для него
подойдет определение «сложный». В конце XIX
века ушли из жизни Мусоргский, Бородин, Чайковский. На смену им приходят
продолжатели традиций: Танеев, Глазунов, Рахманинов. Но они предпринимают
попытки выйти за рамки традиционной классической музыки, создавать новые
музыкальные формы.
Музыкальная
страница (выступление учащихся, прослушивание
музыкальных произведений)
Учитель
истории: Какие чувства, ассоциации вызывает музыка
этого периода?
Выступление
критика по теме «Российское общество и культура Серебряного века».
Учитель
литературы:
«Серебряный век» - явление на редкость сложное, противоречивое, кризисное. Но «кризис»
в данном случае не «упадок», «провал», а свидетельство интенсивных поисков
новых путей.
Учитель
истории:
Быть может, в этом – самый весомый вклад России в мировую культуру. И как
сказал Николай Бердяев: «В эти годы России было послано много даров».
Чем нам близок серебряный век? Вам не кажется, что мы сейчас переживаем то же
кризисное время, что и поэты, музыканты, художники рубежа веков? Крушение
старых идеалов, напряженные поиски новых. Они мучительно искали выход из
тупика. А разве мы сейчас не такие, не на том же самом перепутье? Наше
сознание как маятник. Оно резко колеблется то в одну, то в другую сторону. Мы
то - возносим до небес очередного кумира, но низвергаем в пропасть. Но время
расставит все на свои места, и пусть с вами останется это удивительное чудо-
Воплощение
мечтаний,
Жизни
с грезою игра
Этот
мир очарований,
Этот
мир из серебра!
III.
Закрепление изученного материала
Выполнение
заданий в рабочей тетради, страницы 27-30.
IV.
Домашнее задание: написать эссе на тему «Мой
Серебряный век», «Что есть Россия, что ждет Россию».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.