Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Біологічні задачі – шлях до розвитку творчих здібностей учнів
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Біологічні задачі – шлях до розвитку творчих здібностей учнів

библиотека
материалов










Біологічні задачі – шлях

до розвитку творчих

здібностей учнів



Збірник задач з біології для 7 – 9 класів

загальноосвітньої школи





Розробила: вчитель біології КЗШ І-ІІІ ступенів №61

Сергієнко Олена Юріївна









2016

















АНОТАЦІЯ


Даний посібник містить біологічні задачі для учнів 7 – 9 класів, виконання яких сприяє розвитку логічного мислення, творчому, аналітичному підходу до вирішення поставленого питання або проблеми в цілому, що особливо важливо для майбутніх працівників сучасних галузей виробництва, сільського господарства, медицини.

Посібник призначений для вчителів біології, студентів ВНЗ, учнів 7 – 9 класів.




Збірник підготувала:


вчитель біології КЗШ І-ІІІ ступенів №61

Сергієнко Олена Юріївна






ЗМІСТ


Вступ………………………………………………………………….4

Поняття «біологічна задача»………………………………………...6

Алгоритм виконання біологічних задач……………………………8

Задачі з ботаніки…………………………………………………..….9

Задачі з зоології………………………………………………….…..12

Задачі з біології людини………………………………………….…16

Відповіді …………………………………………………………......21

Список використаної літератури……………………………….…..25

















ВСТУП


Одним з найважливіших завдань шкільного курсу біології є формування в учнів загальнонавчальних та спеціальних знань. Достатньо глибоке, осмислене засвоєння ними навчального матеріалу передбачає не лише запам’ятовування фактичних даних і теорій, а й уміння застосовувати їх на практиці. Одним із шляхів до цієї мети є розв’язування розрахункових і ситуаційних задач з біології.

Практичне застосування здобутих знань під час розв’язування задач сприяє розвитку логічного мислення, творчому, аналітичному підходу до вирішення поставленого питання або проблеми в цілому, що особливо важливо для майбутніх працівників сучасних галузей виробництва, сільського господарства, медицини.

Задачі, що внесені до даного посібника відповідають розділам шкільної програми з біології. Головними завданнями посібника є: запропонувати задачі з основних розділів ботаніки, зоології та біології людини; під час їх розв’язування розвивати в учнів вміння логічно мислити, аналізувати та робити відповідні висновки. Запропоновані задачі можуть бути використані: на завершальному етапі уроку для закріплення теми, під час самостійної роботи, для мотивації навчання учнів. Деякі з них допомагають розвивати екологічне мислення учнів, адже при їх розв’язуванні з’ясовується екологічна роль певних організмів.

Посібник містить задачі для 7 класу: до тем «Корінь», «Будова рослинної клітини», «Стебло. Внутрішня будова стебла», «Листок. Фотосинтез. Транспірація», «Сезонні явища у житті рослин», «Водорості», «Мохоподібні», «Покритонасінні», «Гриби»; для 8 класу до тем: «Губки», «Черви», «Комахи», «Загальна характеристика Хордових», «Риби», «Земноводні», «Плазуни», «Птахи»; для 9 класу до тем: «Кров. Кровообіг», «Імунітет. Клітинний та гуморальний імунітет», «Травлення», «Дихання», «Виділення», «Нервова система», «Загальна будова організму людини» та відповіді до них.





















ПОНЯТТЯ «БІОЛОГІЧНА ЗАДАЧА»


Існує велика кількість методичних прийомів, за допомогою яких можна керувати інтелектуальним розвитком школярів. Один з них - це використання на уроках біології задач, запитань-завдань, запитань-задач, які залучають учнів в активний пізнавальний пошук, формують у них прийоми розумової праці. Добре відомо, що при вивченні таких наук, як математикафізика, або хімія задачі відіграють дуже суттєву роль. Сучасна біологія містить чимало матеріалу, при вивченні якого, рішення задач може дати користь.

Провідні методисти вказують, що біологічна задача є одним з найефективніших засобів, що забезпечує творчий рівень засвоєння біологічних знань, сприяє вихованню в учнів творчої особистості, розвитку пам’яті, логічного мислення.

 Біологічні задачі принципово відрізняються від задач з математики, фізики тим, що спрямовані на живі об’єкти, кожен з яких неповторний. Для їх рішення необхідно не просто багато знати про життя живих організмів, а й уміти, за необхідності, застосовувати знання з математики, фізики, хімії, вміти вибудовувати логічні ланцюжки і робити висновки; продумувати досліди, які доводять ту чи іншу версію. 

Методика застосування біологічних задач на уроках біології надає вміння не тільки вміло використовувати біологічні задачі в системі, але й, при потребі, складати їх. В умовах сучасної школи, де відчувається нестача забезпечення, біологічні задачі є легко доступним засобом активізації діяльності учнів і конкретизації матеріалу. Останнім часом спостерігається тенденція посилення уваги до задач, освітнє, виховне та розвиваюче значення яких важко переоцінити. Водночас дана тема відображена в біологічній методичній літературі недостатньо, епізодично. Питання щодо ефективності і необхідності використання задач, їх класифікація залишаються ще й досі мало розробленими. 

Будь – яка біологічна задача є пізнавальною, тому її визначення перегукується з визначенням психолога Л.М. Фрідмана «…пізнавальна задача складається з: умови, вимоги задачі, оператора задачі. Умова задачі включає предметну область (клас фіксованих об’єктів, предметів) і відносини (зв’язують предмети, області. Вимога задачі – те, що необхідно встановити в результаті розв’язку.

Отже, необхідно сформулювати окремі визначення. Насамперед, що вважати біологічною задачею?

Визначення 1: навчальне завдання, яке передбачає пошук нових знань, способів (умінь) і стимуляцію активного використання в навчанні зв’язків, відношень, доведень.

Визначення 2: будь-яка учбова задача – це завдання, яке складається з умови і запитання. 

Визначення 3: біологічною задачею можна вважати запитання (Чому? Як? Навіщо?) або пропозицію (знайдіть, встановіть, доведіть тощо), які вимагають від учнів активної розумової діяльності, що дає змогу встановити зв’язки між різними пунктами знань, висунути оригінальні гіпотези. 




АЛГОРИТМ ВИКОНАННЯ БІОЛОГІЧНИХ ЗАДАЧ


Для того, щоб розв’язати задачу необхідно:

  1. Проаналізувати її ( визначити до якого розділу чи теми належить задача; знайти, що дано і що необхідно знайти).

  2. Зробити скорочений запис умови задачі (за допомогою умовних позначень коротко записати, що дано і що треба знайти)

  3. Оформити запис задачі (місце, що залишилось після короткого запису умови задачі, умовно поділити на дві частини. В лівій частині записати дані, які ви будете використовувати, справа – рішення).

  4. Знайти шляхи для розв’язування задачі та розв’язати її (розв’язувати задачу поетапно, якщо це необхідно; ретельно перевіряти результати розрахунків, чи всю інформацію з умови задачі використано).

  5. Завершити виконання задачі (перевірити правильність розв’язування в цілому, сформулювати і записати остаточну відповідь).

















ЗАДАЧІ З БОТАНІКИ

Тема «Корінь»

1. Хто тримав парасолю під час сильного вітру знає, що зробити це дуже важко. Яка ж тоді величезна сила потрібна, щоб міцні дерева з товстими стовбурами та усіма гілками дерев втримати на місці під час вітру чи буревію? Що і чому має таку силу?


2. У гарбуза довжина кореня щодня збільшується на 300 метрів. Яка буде довжина його кореня через місяць; через два місяці?


Тема «Будова рослинної клітини»

3. Відомо, що рослини відіграють космічну роль на землі. Завдяки рослинам змогло виникнути життя на поверхні нашої планети. Як будова клітини пов’язана з космічною роллю рослин на планеті Земля?


Тема «Стебло. Внутрішня будова стебла»

4. Вік дерева можна визначити за кільцями, що є на зрізі його стебла. Як вони формуються і чому їх пов’язують з віком дерева?


5. За 1 хвилину стебло бамбука виростає на 0,6 мм. Якої довжини стебло досягне за добу?


Тема «Листок. Фотосинтез. Транспірація»

6. Листя 1 каштану висотою 10 м очищає повітря від вихлопних газів 1 автомобіля. Скільки каштанів необхідно посадити, щоб вони очищали повітря від вихлопних газів 20 автомобілів?

7. Одне дерево невеликого розміру за добу виділяє 0,2 кг кисню. Скільки дерев необхідно, щоб забезпечити одну людину киснем, якщо відомо, що на добу їй необхідно приблизно 1 кг кисню?


8. Листки площею 25 м2 виділяють за одну годину стільки кисню, скільки людина вдихає за годину. Якщо площа листків дерева становить 1600 м2, то на скількох людей вистачить кисню, що виділився?


9. В далекому 1771 році Джозеф Прістлі виявив, що в рослин відбувається процес фотосинтезу. В результаті фотосинтезу утворюється кисень і органічні речовини. А з якої речовини утворюється кисень? Органічна речовина? Що трапилося, якщо б зникли всі рослини на планеті?


10. Кукурудза за добу випаровує близько 1 л. води. Скільки води вона випаровує за літо?


Тема «Сезонні явища у житті рослин»

11. За якою ознакою пов’язаною з рослинами ми асоціюємо осінь? Чому це відбувається Що сталося б, якщо на зиму дерева не скидали листків?


Тема «Водорості»

12. Фукус – це найбільша водорість. Вона росте зі швидкістю 20 см. за добу. Через який час вона досягне величини 60 м?


13.Вміст йоду в ламінарії становить 30-47 мг. на 100 г. Скільки морської капусти необхідно з’їдати на добу, щоб забезпечити себе йодом, якщо його необхідна норма – 0,20 мг?


Тема «Мохоподібні»

14. Під час війни поранені люди прикладали до ран мохи. Для чого?



Тема «Покритонасінні»

  1. При помелі жита виходить 75% борошна. Скільки кілограмів жита треба змолоти, щоб одержати 24 кг житнього борошна? 



Тема «Гриби»

16. Свіжі гриби містять 90 % води, а сушені – 12 % води. Скільки сушених грибів отримають із 20 кг свіжих ? 











ЗАДАЧІ З ЗООЛОГІЇ

Тема «Губки»

17. У Баренцовому морі живе близько 150 видів морських губок. У Білому – 50, у Чорному – 30, у Каспійському 1 вид, а в Балтійському губок зовсім немає. Чому?


18. Губки безперервно пропускають воду крізь тіло. Учені підрахували, що за добу вони здатні пропускати приблизно 5 л води на 1 кг маси. Скільки води пропускає за добу туалетна губка, якщо її маса 40г?


19. Деякі вапнякові губки за 14 днів досягли свого максимального розміру – 35 см у висоту. На скільки вони виростають за 1 день?


20. Кінська губка виростає за 5 років до 30 см у діаметрі. Який її максимальний вік, якщо вона має 1 метр у діаметрі?


Тема «Черви»


21. Медична п’явка – черв’як довжиною 8 – 20 см, живиться кров’ю. 20 п’явок можуть висмоктати до 0,5 л крові. Скільки крові може висмоктати 1 п’явка?


22. Дослідили, що кількість дощових черв’яків на 1 га становить від 0,5 до 2 млн. особин. За добу кожен з них пропускає через свій кишечник стільки ґрунту, що дорівнює масі його тіла. Скільки кг ґрунту пройде через кишечник дощових черв’яків, що живуть на площі 1 га, якщо середня маса 1 черв’яка 8 г? Припустимо, що дощових черв’яків було на 1 га 0, 5 млн.


Тема «Комахи»


23. З однієї квітки білої акації бджола збирає нектару стільки, що необхідно для утворення 0,5 г меду. Із скількох квіток має зібрати бджола нектар, щоб отримати 1 кг. меду?


Тема «Загальна характеристика Хордових»


24. Тип Хордові налічує 41 тис. видів у світі. Скільки видів Хордових в Україні, якщо відомо, що кількість їх становить 1,83 % від кількості їх у світі?


Тема «Риби»


25. Визначте скільки живуть ці риби, якщо відомо, що білуга може дожити до 100 років, тріска – у чотири рази менше, а тривалість життя сома дорівнює різниці між тривалістю життя білуги та тріски.


26. Установіть чемпіона з плавання серед прісноводних риб, якщо відомо, що карась плаває зі швидкістю 13 км/год, марена – на 6 км/год швидше, щука на 11 км/год повільніше, ніж карась і марена разом, а форель – на 11 км/год швидше ніж щука.


27. Рибка гамбузія дуже ненажерлива: за добу вона з’їдає близько 150 личинок і лялечок малярійного комара. За сприятливих умов може народжувати мальків 6 разів на рік, від 15 до 100 кожного разу. Припустимо, що рибка народжує в середньому за один раз до 60 мальків. Скільки мальків народить одна гамбузія протягом року і скільки вони знищать за день личинок комара?


Тема «Земноводні»

28. За спостереженнями вчених одна трав'яна жаба з'їдає за добу приблизно 7 шкідливих комах. Скільки комах з'їсть жаба за 6 місяців активного життя ?


Тема «Плазуни»

29. Переважна більшість комах, які поїдають ящірки, - шкідники с/г культур, за день вони з’їдають у середньому 10 різних дрібних жуків. Яку кількість комах з’їдають ящірки за місяць на площі 1 га, якщо відомо, що в умовах лісостепу на 1 га їх зустрічається 350 екземплярів?


Тема «Птахи»

30. Пара шпаків за день згодовує пташенятам 350 г сарани. Скільки сарани вона згодовує пташенятам за місяць?


31. Пара шпаків у гніздовий період очищає 70 дерев від гусениць непарного шовкопряда в період масового розмноження цих комах. Якщо чисельність птахів досягає 100 особин на 1 га, скільки дерев врятують птахи від шкідників?


32. Пара польових горобців, вигодовуючи двох пташенят, протягом дня приносить їм близько 500 комах. У гнізді, як правило, буває 4-5 пташенят. Вигодовування триває в середньому 10 днів. За літо в горобців буває до 3 виводків. Скільки комах знищує за весну-літо пара польових горобців?


33. Одна сова з'їдає за день 11-12 полівок або мишей. Одна полівка за цей же час з’їдає близько 0,95 кг зерна. Скільки зерна зберігає одна сова за літо?


34. Одна пара синичок приносить їжу пташенятам не менше 720 разів на день. Скільки шкідливих комах знищують вони за літо?












ЗАДАЧІ З БІОЛОГІЇ ЛЮДИНИ


Тема «Кров. Кровообіг»

35. Єгипетські фараони вважали, що в них «голуба кров» і її не можна змішувати з кров’ю простолюдинів. Тому шлюби були внутрішньосімейні. Якого кольору кров? Чим зумовлюється колір крові? Чи може кров бути блакитною?


36. Загальна кількість гемоглобіну в крові людини – 600-700г. Який максимальний об’єм кисню в крові людини, якщо 1 г гемоглобіну при повному насиченні зв’язує 1,34 см3 кисню?


37. В хворого було виявлено порушення при зсідання крові. Всі білки, які мають бути присутні в крові для зсідання наявні. Що може зумовити порушення зсідання крові?


38. В пологовому будинку переплутали дітей. Відомо, що у першої дитини І група крові, у другої ІV. В батьків, що хочуть забрати дітей: в першої пари в обох батьків ІІ група крові, в другої пари - ІІ і ІІІ. Яка пара має забрати першу дитину?


39. Хворому зробили аналіз крові в якому: ШОЕ – 2; еритроцити – 3,0; гемоглобін – 85;

лейкоцити – 4. Що можна порекомендувати хворому, проаналізувавши його аналіз крові?


40. При розгорнутому аналізі крові виявлено:

Лімфоцити – 25%; Паличкоядерні – 2%; Сегментоядерні – 47%; Еозинофіли – 9 %; Базофіли – 6%, Моноцити – 11%. Про які порушення можна сказати аналізуючи дані дослідження?


41. Якщо у кров добавити речовини, що перешкоджають згортанню, то через деякий час вона розділиться на шари. Про що це свідчить?


42. В складі еритроцитів крові людини входить гемоглобін, що має в своєму складі 0, 34 % заліза. Яка молекулярна маса гемоглобіну?


  1. З фізики відомо, що швидкість руху рідини у замкнутій системі

судин тим більша, чим менший діаметр судини. Як же пояснити той факт, що у капілярах кровоносної системи швидкість руху крові найменша?


44. Скільки років за життя людини (65 років) серце відпочиває? Скільки відпочивають шлуночки? Скільки відпочивають передсердя?


45. Розгляньте аналіз крові людини і дайте рекомендації для покращення її здоров’я: Еритроцити – 3, 0, Гемоглобін – 87, ШОЕ – 5, Лейкоцити – 4, 0


46. Чому міокард правого шлуночка товстіший, як стінки передсердь, а стінки лівого шлуночка товстіші, як правого?


Тема «Імунітет. Клітинний та гуморальний імунітет»

47. Вчені проводили такі досліди: у пробірку з кров’ю людини, яка перехворіла на дифтерію, добавляли мікроорганізмів дифтерії – вони гинули. У другу пробірку з кров’ю людини, яка не хворіла на дифтерію, добавили ці мікроорганізми – вони не гинули. Чому?



Тема «Травлення»

  1. Скільки шлункового соку виробилося за життя людини, що прожила 80 років? Відомо, що за добу виділяється близько 2 л шлункового соку.


  1. Відомо, що концентрація хлоридної кислоти в шлунковому соку становить 0, 4%. Який об’єм хлоридної кислоти в 2 л шлункового соку?


50. На добу в організм людини разом з їжею повинно надходити 0,5-0,8г кальцію. Скільки молока на день слід випивати, щоб забезпечити себе кальцієм, якщо відомо, що в 100 грамах його міститься 0,1 г?


Тема «Дихання»


  1. При зануренні у воду в балоні для дихання знаходиться кисню лише 5 – 6%. Чому?


52. Дихальний об’єм легенів людини становить – 500мл, додатковий об’єм вдиху та додатковий об’єм видиху відповідно 2000 мл і 1300 мл. Скільки становить життєва ємність легень даної людини?


53. Морські глибини давно приваблюють до себе людей. Але занурення людини навіть на кілька десятків метрів пов’язане з багатьма проблемами. Одна з них – кесонна хвороба. Для тих, хто працює на глибині, готують спеціальні дихальні суміші, які складаються з 80% гелію та 20% кисню. Чому на глибині не можна дихати звичайним повітрям?


Тема «Виділення»


  1. При аналізі сечі у хворого виявлено білок – 0, 8. Про порушення роботи якої частини нефрону це може свідчити?

  2. Нирки використовують 8-10% кисню, який вдихає людина. Скільки кисню використовують нирки за добу, якщо відомо, що за цей же період людина використовує 8640 л. кисню?


Тема «Нервова система»


  1. Швидкість проведення збудження по нервах ссавців і людини становить 100-120 м/с, жаби – 26 м/с, риби – 4 м/с. Як пояснити цю різницю?


57. Під час вивчення впливу атмосферної електрики на живі організми вчений Л.Гальвані розміщував на залізній решітці балкона задні лапки жаби, закріплюючи їх на мідних гачках. Коли лапка торкалася залізної решітки, вчений спостерігав скорочення м’язів. На основі цих спостережень Гальвані висловив думку про існування тваринної електрики. Однак його співвітчизник фізик А.Вольта засумнівався в правильності такого висновку. Чия точка зору – Гальвані чи Вольти – виявилась правильною? Відповідь обґрунтуйте.


58. Двоє учнів посперечалися: один стверджував, що очі більше стомлюються, якщо розглядати дрібні предмети, розташовані близько, а інший – якщо дивитись на віддалені предмети. Хто з них правий? Чому?


Тема «Загальна будова організму людини»


59. Поясніть значення і походження слів: печінка, м'язи, п'ясток, зап'ястя, анатомія, лімфа, серце, синапс, вітамінискелет, кістка, череп, ахілове сухожилля. 













ВІДПОВІДІ


1. Коренева система

2. 9 км; 18 км.

3. Наявність хлоропластів у пластидах

4. Річні кільця обумовлені різницею у розмірах клітин, що утворені камбієм у різні пори року

5. 8, 64м

6. 20 дерев

7. 5 дерев

8. 64 людини

9. Кисень утворюється з води, органічна речовина – з вуглекислого газу.

10. 90 л. води

11. Зміна кольору листків. Захист від випаровування води взимку.

12. 60 днів

13. 15-20 г.

14. Вони містять антибактеріальні речовини, що запобігають гниттю

15. 30 кг

16. 2 кг

17. Губки живуть у солоних водоймах

18. 0,2 л

19. 2,5см

20. 16-17 років

21. 0,025л

22.4 тонни

23. 2 000 квіток

24. 750 видів

25. Сом – 75 років

26. Форель – 31 км/год

27. 378 тис

28. 1260 комах

29.105 тис

30. 1050 г.

31.3500 дерев

32.30 тис

33. 1026кг.

34. 64800 комах

35.Колір крові визначає наявний у гемоглобіні ферум, блакитна кров буває у комах – гемолімфа.

36. 804 см3

37. Гіпо – або авітаміноз вітаміну К

38. 1 дитина – 1 пари, 2 - другої

39. Їсти їжу багату на залізо

40. Підвищений вміст еозинофілів та базофілів свідчить про наявність алергії.

41.Кров складається з плазми та клітин

42. 16 471.

43.Капіляри мають тонку стінку, через яку речовини можуть вільно переходити у міжклітинний простір, а також утворюють численну судинну сітку.

44.все серце відпочиває – 32, 5роки; шлуночки відпочивають – 40,62 роки; передсердя – 56,88 років.

45.Вживати їжу багату на залізо

46.Чим більший тиск діє на частину серця, тим товстіша в неї стінка.

47.У людини, що перехворіла утворилися антитіла.

48.57,6 тонни

49. 0,8л

50.0,5л

51.Через різницю тисків

52. 3800мл

53. Через різницю тисків в повітря та у воді

54. Порушення клубочкової фільтрації

55. 691, 2 – 864 л.

56. Швидкість проведення збудження по нервовому волокну більша там, де є мієлінові оболонки на нервах.

57. Гальвані

58. Якщо розглядати дрібні предмети, то м’язи, що змінюють кривизну кришталика знаходяться у напрузі, а отже, очі стомлюються більше.

59. «печінка» походить від слова «пекти», вона зігріває своїм теплом минаючу через неї кров, яка обігріває наш організм; у печінці відбувається сильний обмін речовин;

«м'яз» – «миша, яка бігає» під шкірою;

«п'ясток», «зап'ястя» утворилися від числа п'ять; 
«анатомія» – «розсічення», розрізування тіла (грец.);

«лімфа» – чиста вода (лат.);

«серце» – розташовано в середині грудної клітки;

«синапс» – з'єднання (грец.);

«вітаміни» – життєво необхідні аміни (лат.);

«скелет» – «скелос» (грец.);

«кістка» – сухий, худий (старослав.);

«череп» – «чаша»;

«ахілово сухожилля» походить від імені сина давньогрецької богині Фетиди Ахілла, якого вона, щоб зробити невразливим, купала у вогненній ріці, тримаючи за п'яту.





















СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ


  1. Бізянова Л.П., Деревинська Л.В., Сало О.В. Біологія. 9 клас. –Х.: ТОВ «Українська книжкова мережа», 2009. – 200с.

  2. Галашин О.Я., Олійник І.В., Фічка Л.Б. Вивчення біології у 8 класі: Конспекти уроків/Навчальний посібник. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2008. – 296 с.

  3. Коцун Б.Б, Кашуба Л.І. Природа Волині: підручник. – Тернопіль: Мальва – ОСО, 2001. – 128 с.

  4. biology.civicua.org. 

  5. revolution.allbest.ru

  6. vintest.org.ua



Краткое описание документа:

Даний посібник містить біологічні задачі для учнів 7 – 9 класів, виконання яких сприяє розвитку логічного мислення, творчому, аналітичному підходу до вирішення поставленого питання або проблеми в цілому, що особливо важливо для майбутніх працівників сучасних галузей виробництва, сільського господарства, медицини.

Посібник призначений для вчителів біології, студентів ВНЗ, учнів 7 – 9 класів.

Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров490
Номер материала ДВ-421549
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх