Биологию
называют наукой 21 века не только потому, что она призвана решать наиболее
острые проблемы, стоящие перед человечеством на данном витке развития
цивилизации, - обеспечение населения продовольствием, проблемы экологии и
сохранения здоровья. В последние годы так получилось, что биология (особенно
разделы «Молекулярная медицина» и «Биотехнология») стали наиболее интенсивно
развиваться в США и Европе. А настоящее время мы можем наблюдать это развитие и
в России. Поэтому биология в какой-то степени задаёт общий вектор развития
других наук.
Именно
поэтому от успеха обучения биологии, от её качества во многом зависит наше
будущее. В каком направлении будет идти вся мировая наука. Сегоднейший выпускник это
возможно будущий учёный. В настоящее время существует
огромное множество форм организации обучения, методов обучения.
Одной
из самых популярных в мире альтернатив классно-урочной системы, в настоящее
время является форма организации обучения, разработанная американкой Элен
Паркхест (1887-1973) – «дальтон-план». Самостоятельность, самодеятельность
ребёнка в обучении были заложены в его основу как необходимые составляющие.
Природная поисковая активность ребёнка при этом способе организации обучения
становилась не помехой учителю, а основным путём решения образовательных задач.
всё это позволило реализовать в практике массового образования веками звучавшие
призывы к исследовательскому обучению.
В 1915
году профессор педагогики учительского колледжа при Колумбийском университете
Уильям Херд Киллпатрик (1871-1965) разработал широко
известную в мировой педагогике «пороектную систему обучения»
(«метод проектов»). Суть её заключается в том, что дети, исходя из
своих интересов, вместе с учителем выполняли собственный проект, решая
какую-либо практическую, исследовательскую деятельность, они овладевали новыми
знаниями.
В
дальнейшем эта организация обучения была усовершенствована, появилась так
называемый «метод проекта». По «методу проектов» подростки и
старшие школьники выполняют долгосрочные исследовательские задания, например
проект «устройства огорода». Он был рассчитан не менее чем на шесть месяцев.
Такая работа превращает школу в центр консультирующий, планирующий, руководящий
работой школьников. разрабатывая проекты, дети получают навыки письма, чтения,
счёта.
Чем
же отличается «метод проектов» от дальтон-плана. На самом деле дальтон-план –
форма организации образования, а «метод проектов» - один из путей (методов)
реализации обучения. Причём «метод проектов» как способ реализации учебной
работы практически идеально вписывается в организационные особенности
дальтон-плана. И это происходит не только
потому, что дальтон-план обладает высокой пластичностью, но
скорее потому, что дальтон-план строится на базе исследовательского поведения
учащегося, а «метод проектов» и есть один из путей
реализации исследовательского обучения.
В
сельских школах данная связка даёт очень хорошие результаты обучения
биологии. Во время летних каникул и отдыха в исследовательско-экологическом лагере, учащимися
проводятся полевые исследования и сбор
материалов, экспонатов для
дальнейшего изучения в лабораторных условиях.
А за учебный
год проводится анализ и определение
собранного материала. Оформление работы и получение
теоретических знаний.
В
настоящее время для проведения таких работ появилось хорошая
мотивация. Это участие в различных научных конференциях, конкурсах, олимпиадах
и тд. Которых за один учебный год проводится более 10.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.