Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Биология 6 кл, Пасечник ФГОС 2ч в неделю

Биология 6 кл, Пасечник ФГОС 2ч в неделю

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена в соответствии с :

- законом РФ «Об образовании в РФ» приказ №273-ФЗ от 29.12.2012г.;

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования ( приказ МО РФ от 05. 03 2004 № 1089).

- примерной программой основного общего образования по биологии на базовом уровне, утвержденному приказом № 1312 Министерства образования РФ от 09.03.2004 г., и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательных учреждениях.

- Примерные программы по учебным предметам. Биология. 5-9 классы: - М.: Просвещение, 2011

- федеральным перечнем учебников на 2014-2015 уч.. год ( приказ №253 от 31.03. 2014г.);

- изменением в федеральном перечне учебников рекомендованных к использованию в 2016-2017 уч. году ( приказ № 38 от 26.01.2016 г)

- приказом « О базисном учебном плане общеобразовательных организаций Брянской области» ( № 917 от 13.04.2016г.);

- учебным планом МБОУ «Синезерская СОШ» на 2016-2017 уч. год для 5-9 классов.

( приказ № 43/2 от 29.08.2016г )

- положением о рабочей программе МБОУ «Синезерская СОШ» (приказ №47/2 от 07.08. 2014г) с изменениями от 29.08.2016г.

-положением об осуществлении текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся и порядке перевода их в следующий класс (приказ № 24/11 от 30.08.2014 г)


Планируемые результаты освоения учебного предмета,курса


Предметные результаты:

1.В познавательной (интеллектуальной сфере)

- выделение существенных признаков жизнедеятельности биологических объектов (животных, грибов, растений и бактерий) : обмена веществ, почвенного питания растений, признаков дыхания, выделения, процессов регуляции жизнедеятельности организмов, приспособленность растений к использованию света в процессе фотосинтеза

- объяснение необходимости восполнения запаса питательных веществ, роль питания в обмене веществ, значение фотосинтеза, роль транспорта веществ, особенности передвижения воды, минеральных и органических веществ в растении

- овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов

2. В ценностно – ориентационной сфере :

- знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни

- анализ и оценка последствий деятельности человека в природе

3. В сфере трудовой деятельности:

- знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии

- соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы)

-правила ухода за комнатными растениями и внесения удобрений

4. В сфере физической деятельности:

- объяснение влияния никотина и алкоголя на развитие человека

5. В эстетической сфере:

- овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Метапредметные результаты:

1.Овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения задаватьвопросы, давать определения понятиям, наблюдать, проводить простейшие эксперименты по физиологии растений и животных, делать выводы и заключения;

2.умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно – популярной литературе, биологических словарях и справочниках), преобразовывать информации из одной формы в другую;

3. способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

4.умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи

5.умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

6.владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

7.смысловое чтение

8.умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально ив группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов

Личностные результаты:

1. Знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий

2.реализация установок здорового образа жизни

3.сформированность познавательных интересов и мотивов направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам;

4.формирование

ответственного отношения к учению, 5.формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческойи других видов деятельности

6.формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного. Бережного отношения к окружающей среде.


Содержание учебного предмета, курса.


Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс (70 ч, 2 ч в неделю)


Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (23 ч)

Клетки, ткани и органы растений. Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней. Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Демонстрация

Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле. Строение листа. Макро и микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.

Лабораторные и практические работы

Изучение органов цветкового растения.

Изучение строения семян двудольных и однодольных растений.

Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы.

Корневой чехлик и корневые волоски.

Строение почек. Расположение почек на стебле.

Внутреннее строение ветки дерева.

Видоизменённые побеги (корневище, клубень, луковица).

Строение цветка. Различные виды соцветий.

Многообразие сухих и сочных плодов.

Предметные результаты обучения

Обучающиеся должны знать:

внешнее и внутреннее строение органов цветковых растений;

видоизменения органов цветковых растений и их роль в жизни растений.

Обучающиеся должны уметь:

различать и описывать органы цветковых растений;

объяснять связь особенностей строения органов растений со средой обитания;

изучать органы растений в ходе лабораторных работ.

Метапредметные результаты обучения

Обучающиеся должны уметь:

анализировать и сравнивать изучаемые объекты;

осуществлять описание изучаемого объекта;

определять отношения объекта с другими объектами;

определять существенные признаки объекта;

классифицировать объекты;

проводить лабораторную работу в соответствии с

инструкцией.

Раздел 2. Жизнь растений (18 ч)

Процессы жизнедеятельности: обмен веществ и превращение энергии, питание, фотосинтез, дыхание удаление продуктов обмена, транспорт веществ. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Регуляция процессов жизнедеятельности. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.

Демонстрация

Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование крахмала; дыхание растений;

испарение воды листьями; передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторные и практические работы

Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.

Вегетативное размножение комнатных растений.

Определение всхожести семян растений и их посев.

Экскурсии

Зимние явления в жизни растений.

Предметные результаты обучения

Обучающиеся должны знать:

основные процессы жизнедеятельности растений;

особенности минерального и воздушного питания растений;

виды размножения растений и их значение.

Обучающиеся должны уметь:

характеризовать основные процессы жизнедеятельности растений;

объяснять значение основных процессов жизнедеятельности растений;

устанавливать взаимосвязь между процессами дыхания и фотосинтеза;

показывать значение процессов фотосинтеза в жизни растений и в природе;

объяснять роль различных видов размножения у растений;

определять всхожесть семян растений.

Метапредметные результаты обучения

Обучающиеся должны уметь:

анализировать результаты наблюдений и делать выводы;

под руководством учителя оформлять отчёт, включающий описание эксперимента, его результатов, выводов.


Раздел 3. Классификация растений (15 ч)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений. Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учётом местных условий). Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их

выращивания и народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)

Демонстрация

Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.

Лабораторные и практические работы

Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Экскурсии

Ознакомление с выращиванием растений в защищённом грунте.

Предметные результаты обучения

Обучающиеся должны знать:

основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство;

характерные признаки однодольных и двудольных растений;

признаки основных семейств однодольных и двудольных растений;

важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.

Обучающиеся должны уметь:

делать морфологическую характеристику растений;

выявлять признаки семейства по внешнему строению растений;

работать с определительными карточками.

Метапредметные результаты обучения

Обучающиеся должны уметь:

различать объём и содержание понятий;

различать родовое и видовое понятия;

определять аспект классификации;

осуществлять классификацию.


Раздел 4. Природные сообщества (8 ч)

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Экскурсии

Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.

Предметные результаты обучения

Обучающиеся должны знать:

взаимосвязь растений с другими организмами;

растительные сообщества и их типы;

закономерности развития и смены растительных сообществ;

о результатах влияния деятельности человека на растительные сообщества и влияния природной среды на человека.

Обучающиеся должны уметь:

устанавливать взаимосвязь растений с другими организмами;

определять растительные сообщества и их типы;

объяснять влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека;

проводить фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.

Метапредметные результаты обучения

Обучающиеся должны уметь:

под руководством учителя оформлять отчёт, включающий описание объектов наблюдений, их результаты, выводы;

организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).

Личностные результаты обучения

Воспитание чувства гордости за российскую биологическую науку;

знание и соблюдение обучающимися правил поведения в природе;

понимание основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы;

умение реализовывать теоретические познания на практике;

осознание значения обучения для повседневной жизни и осознанного выбора профессии;

понимание важности ответственного отношения к обучению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

умение обучающимися проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;

воспитание в обучающихся любви к природе, чувства уважения к учёным, изучающим растительный мир, и эстетических чувств от общения с растениями;

признание обучающимися прав каждого на собственное мнение;

проявление готовности к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

умение отстаивать свою точку зрения;

критичное отношение обучающихся к своим поступкам, осознание ответственности за их последствия;

понимание необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

умение слушать и слышать другое мнение;

умение оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.

Повторение 6ч





Тематическое планирование

6 класс


§1 до строения однодольных

Р.Т. №

2



Строение семян однодольных растений

Лабораторные работы

«Изучение строения семян однодольных растений»

1

Закрепляют понятия из предыдущего урока. Применяют инструктаж-памятку последовательности действий при проведении анализа строения семян.

§ 1 до конца

Вопр. Стр. 11

Р.Т. №

3



Виды корней. Типы корневых систем


1




Определяют понятия: «главный корень», «боковые корни», «придаточные корни», «стержневая корневая система», «мочковатая корневая система».

§ 2 записи в тетради

4



Экскурсия « Типы корневых систем. Сбор материала для лабораторной работы»

1

Собирают материал для лабораторной работы


5



Лабораторные работы «Виды корней. Стержневые и мочковатые корневые системы»

1

Анализируют виды корней и типы корневых систем.

Оформить л.р.

6



Строение корней Лабораторные работы

«Корневой чехлик и корневые волоски»

1

Определяют понятия: «корневой чехлик», «корневой волосок», «зона деления», «зона растяжения», «зона всасывания», «зона проведения». Анализируют строение корня.

§ 3,оформить л.р.


7



Условия произрастания и видоизменения корней

1

Определяют понятия: «корнеплоды», «корневые клубни», «воздушные корни», «дыхательные корни». Устанавливают причинно-следственные связи между условиями существования и видоизменениями корней

§ 4 записи в тетр.

Р.Т.

8



Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега Лабораторные работы «Строение почек. Расположение почек на стебле.»

1

Определяют понятия: «побег», «почка», «верхушечная почка», «пазушная почка», «придаточная почка», «вегетативная почка», «генеративная почка», «конус нарастания», «узел», «междоузлие», «пазуха листа», «очередное листорасположение», «супротивное листорасположение», «мутовчатое расположение». Анализируют результаты лабораторной работы и наблюдений за ростом и развитием побега.

§ 5,оформить л.р. вопр. Стр.29

Р.Т.

9



Внешнее строение листа Лабораторные работы «Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение».

1

Определяют понятия: «листовая пластинка», «черешок», «черешковый лист», «сидячий лист», «простой лист», «сложный лист», «сетчатое жилкование», «параллельное жилкование», «дуговое жилкование». Заполняют таблицу по результатам изучения различных листьев.

§ 6, оформить л.р.

10




Клеточное строение листа.


1




Определяют понятия: «кожица листа», «устьица», «хлоропласты», «столбчатая ткань листа», «губчатая ткань листа», «мякоть листа», «проводящий пучок», «сосуды», «ситовидные трубки», «волокна»,

§ 7 стр.40 подумайте

Р.Т.

11



Лабораторные работы

«Строение кожицы листа.


1

Выполняют лабораторные работы и обсуждают их результаты

Оформить л.р


12



Влияние среды на строение листа. Видоизменения листьев.

1

Определяют понятия: «световые листья», «теневые листья», «видоизменения листьев».

§ 8

Р.т.

13



Осенние явления в жизни растений

1

Экскурсия или творческая работа

Оформить экскурсию или творческую работу

14



Строение стебля. Многообразие стеблей


1

Определяют понятия: «травянистый стебель», «деревянистый стебель», «прямостоячий стебель», «вьющийся стебель», «лазающий стебель», «ползучий стебель»,

§ 9 до внутреннего строения стебля

15



Строение стебля.

Внутреннее строения стебля.

практическая работа«Внутреннее строение ветки дерева»

1

Определяют понятия: «чечевички», «пробка», «кора», «луб», «ситовидные трубки», «лубяные волокна», «камбий», «древесина», «сердцевина», «сердцевинные лучи».


§ 9 до конца, оформить п.р. р.т.

16



Видоизменение побегов

Лабораторные работы

«Изучение видоизменённых побегов (корневище, клубень, луковица)»

1

Определяют понятия: «видоизменённый побег», «корневище», «клубень», «луковица». Выполняют лабораторную работу и обсуждают её результаты

§ 10 вопр.

Р.Т.

17



Цветок и его строение


1

Определяют понятия: «пестик», «тычинка», «лепестки», «венчик», «чашелистики», «чашечка», «цветоножка», «цветоложе», «простой околоцветник», «двойной околоцветник», «тычиночная нить», «пыльник», «рыльце», «столбик», «завязь», «семязачаток», «однодомные растения», «двудомные растения».

§ 11 р.т.

18



Формула цветка

1

Определяют понятия «тычиночная нить», «пыльник», «рыльце», «столбик», «завязь», «семязачаток», «однодомные растения», «двудомные растения». Учатся использовать формулу цветка для краткой записи.

§ 11

19



Соцветия

Лабораторные работы

«Ознакомление с различными видами соцветий»

1

Выполняют лабораторную работу. Заполняют таблицу по результатам работы с текстом учебника и дополнительной литературой

§ 12

20



Плоды -строение


1


Определяют понятия: «околоплодник», «простые плоды», «сборные плоды», «сухие плоды», «сочные плоды», «односемянные плоды», «многосемянные плоды», «ягода», «костянка», «орех», «зерновка», «семянка», «боб», «стручок», «коробочка», «соплодие».

§ 13 р.т

21



Плоды и их классификация

1


Классификация плодов. Заполняют таблицу по результатам работы с текстом учебника и дополнительной литературой, используют данные лабораторной работы предыдущего урока.


22



Распространение плодов и семян

1

Работают с текстом учебника, коллекциями, гербарными экземплярами. Наблюдают за способами распространения плодов и семян в природе.

§ 14,повт. 1-13,подготовка к к.р

23



Контрольная работа по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений»

1

Решают контрольную работу, применяют полученные знания.


Жизнь растений 18ч

24



Минеральное питание растений

1

Выделяют существенные признаки биологических процессов. Определяют понятия: «минеральное питание», «корневое давление», «почва», «плодородие», «удобрение». Выделяют существенные признаки почвенного питания растений. Объясняют необходимость восполнения запаса питательных веществ в почве путём внесения удобрений. Оценивают вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений. Приводят доказательства  (аргументируют) необходимости защиты окружающей среды, соблюдения правил отношения к живой природе.

§ 15

Р.т

25



Фотосинтез

1

Выявляют приспособленность растений к использованию света в процессе фотосинтеза. Выявляют взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов и систем органов и их функциями. Определяют условия протекания фотосинтеза. Объясняют значение фотосинтеза и роль растений в природе и жизни человека. Ставят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты.

§ 16 вопр. И задания стр 91

Р.т.

26



Дыхание растений

1

Выделяют существенные признаки дыхания. Объясняют роль дыхания в процессе обмена веществ. Объясняют роль кислорода в процессе дыхания. Раскрывают значение дыхания в жизни растений. Устанавливают взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза

§ 17

Повт. § 16-17

Р.т

27



Проверочная работа «Фотосинтез и дыхание растений»

1

Выполняют проверочную работу


28



Испарение воды растениями. Листопад

1

Определяют значение испарения воды и листопада в жизни растений

§ 18 р.т

29



Передвижение воды и питательных веществ в растении

Лабораторные работы «Передвижение веществ по побегу растения»

1

Объясняют роль транспорта веществ в процессе обмена веществ. Объясняют механизм осуществления проводящей функции стебля. Объясняют особенности передвижения воды, минеральных и органических веществ в растениях. Проводят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты. Приводят доказательства (аргументируют) необходимости защиты растений от повреждений

§ 19 оформить л.р.

30



Прорастание семян Лабораторные работы

«Определение всхожести семян растений и их посев»

1

Объясняют роль семян в жизни растений. Выявляют условия, необходимые для прорастания семян. Обосновывают необходимость соблюдения сроков и правил проведения посевных работ

§ 20 вопр стр.113

Р.т

31



Способы размножения растений

1

Определяют значение размножения в жизни организмов. Характеризуют особенности бесполого размножения. Объясняют значение бесполого размножения. Раскрывают особенности и преимущества полового размножения по сравнению с бесполым. Объясняют значение полового размножения для

потомства и эволюции органического мира

§ 21

Р.т.

32-33



Размножение споровых растений

2

Определяют понятия: «заросток», «предросток», «зооспора», «спорангий». Объясняют роль условий среды для полового и бесполого размножения, а также значение чередования поколений у споровых растений

§22 до размножения мхов

§ 22 до конца. Знать схемы


34



Размножение голосеменных растений

1

Определяют понятия: «Пыльцевой мешок», «пыльцевая трубка», «пыльца»

§ 23

Схема размн сосны

Р.т.

35-36



Способы опыления и половое размножение покрытосеменных растений

2

Определение понятий: «пыльцевое зерно», «зародышевый мешок», «пыльцевход», «центральная клетка», «двойное оплодотворение», «опыление», «перекрёстное опыление», «самоопыление», «искусственное опыление». Объясняют преимущества семенного размножения перед споровым. Сравнивают различные способы опыления и их роли. Объясняют значение оплодотворения и образования плодов и семян

§24

37



Вегетативное размножение покрытосеменных растений

1


Определяют понятия: «черенок», «отпрыск», «отводок», «прививка», «культура тканей», «привой», «подвой». Объясняют значение вегетативного размножения покрытосеменных растений и его использование человеком. Сравнивают  половое и бесполое размножение.

§ 25 до прививок

38



Вегетативное размножение покрытосеменных растений. Размножение прививкой. Культурой тканей.

1

Определяют понятия: «черенок», «отпрыск», «отводок», «прививка», «культура тканей», «привой», «подвой». Объясняют значение вегетативного размножения покрытосеменных растений и его использование человеком. Сравнивают  половое и бесполое размножение.

§ 25 до конца

39



Практическая работа

«Размножение прививков»

1


Пробуют делать прививки растениям

Оформить л.р.

Сообщения «способы опыления и размножения у цветковых растений»

40



способы опыления и размножения у цветковых растений

1


Подготовка к к.р

41



Контрольная работа «Жизнь растений»

1


Выполняют контрольную работу


Классификация растений 15ч

42



Основы классификации растений

1

Определяют понятия: «вид», «род», «семейство», «класс», «отдел», «царство». Выделяют признаки, характерные для двудольных и однодольных растений

§ 26 р.т

43



Семейство Крестоцветные

1

Выделяют основные особенности растений семейства Крестоцветные Знакомятся с определительными карточками

§ 27 р.т

44



Семейство Розоцветные

1

Выделяют основные особенности растений семейства Розоцветные. Знакомятся с определительными карточками

§27 записи в тетр

45



Семейство Пасленовые

1

Выделяют основные особенности растений семейства Пасленовые. Определяют растения по карточкам

§ 28 р.т

46



Семейство Бобовые

1

Выделяют основные особенности растений семейства Бобовые. Определяют растения по карточкам

§ 28 р.т

47



Семейство Сложноцветные

1

Выделяют основные особенности растений семейства Сложноцветные. Определяют растения по карточкам

§ 28 р.т

48



Класс Однодольные. Семейство Лилейные

1

Выделяют основные особенности растений семейств Лилейные. Определяют растения по карточкам


§ 29 р.т. записи в тетради

49



Семейство Злаковые

1

Выделяют основные особенности растений семейств Злаковые Определяют растения по карточкам


§ 29 р.т. записи в тетради

50



Важнейшие сельскохозяйственные растения


1

Важнейшие сельскохозяйственные растения, агротехника их возделывания, использование человеком

Готовят сообщения на основе изучения текста учебника, дополнительной литературы и материалов Интернета об истории введения в культуру и агротехнике важнейших культурных двудольных и однодольных растений, выращиваемых в местности проживания школьников

§ 30 проект

51



Проект «Уникальные растения»

1

Готовят и защищают проект индивидуально/в малых группах. Используют дополнительную литературу и материалы Интернета.

Проект «Лекарственные растения»

52



Проект «Лекарственные растения»

1

Готовят и защищают проект индивидуально/в малых группах. Используют дополнительную литературу и материалы Интернета.

Проект «Ядовитые растения»

53



Проект «Ядовитые растения»

1

Готовят и защищают проект индивидуально/в малых группах. Используют дополнительную литературу и материалы Интернета.

Проект «Растения Красной книги»

54



Проект «Растения Красной книги»

1

Готовят и защищают проект индивидуально/в малых группах. Используют дополнительную литературу и материалы Интернета.

Повт §26-30

55



Повторение по теме «Классификация растений»

1

Заполняют обобщающую таблицу по теме.

Р.т записи в тетр.

56



Обобщающий урок по теме «Классификация растений»

1

Урок-игра.


Природные сообщества 8 ч

57



Характеристика основных экологических групп растений

1

Определяют понятия «светолюбивые растения», «тенелюбивые растения», «растения сухих мест обитания», «растения избыточно увлажненных мест обитания». Готовят сообщения на основе изучения текста учебника, дополнительной литературы и материалов Интернета, характеризуют растения разных групп.

Записи в тетр.

58



Растительные сообщества.

1

Определяют понятия «растительное сообщество», «растительность», «ярусность». Характеризуют различные типы растительных сообществ.

§ 31

59



Взаимосвязи растений в сообществе

1

Устанавливают взаимосвязи в растительном сообществе.

Записи в тетр

60



Развитие и смена растительных сообществ

1

Определяют понятие «смена растительных сообществ». Работают в группах.

§ 31 р.т.

61



Экскурсия

«Природное сообщество и человек»

1

Определяют понятие «смена растительных сообществ». Работают в группах. Подводят итоги экскурсии (отчёт)

Оформление экскурсии

62



Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир

1

Определяют понятия «заповедник», «заказник», «рациональное природопользование». Обсуждают отчет по экскурсии. Выбирают задание на лето


63



Повторение по теме «Природные сообщества»

1

Закрепление материала.

Повторение «Природные сообщества»

64



Обобщающий урок по теме «Природные сообщества»

1




Обобщение материала.


Повторение 6 ч

65



Повторение по теме «Царство растения»

1

Урок-повторение

Записи в тетради

66



Повторение по теме «Жизнь растений»

1

Урок-повторение

Записи в тетради

67



Повторение по теме «Классификация растений»

1

Урок-повторение

Подготовка к к.р

68



Итоговая контрольная работа

1



69-70



Экскурсия «Сбор материала для гербария»

2





Автор
Дата добавления 22.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров27
Номер материала ДБ-282683
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх