Биология пәні: орта мерзімді жоспар

                                                       6 сыныпқа арналған отра мерзімді жоспарлау

Мақсаты	Тапсырмалар	Әдіс- тәсілдер	Оқып үйренудің нәтижесі	Диференцияция Көшбасшылық және басқару	Барлығы қоса алғанда бағалау	Негізгі ресурстар
1.Ботаника- өсімдіктер туралы ғылым. Жер бетінде өсімдіктердің көп түрлілігі туралы жалпы мәліметтер. Ботаникалық білімнің негізгі қолданылуы. Өсімдіктердің табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы. Қазақстанда кең таралған өсімдіктер.
Оқушылардың ботаника туралы білімдерін тереңдете отырып, адам өміріне  және табиғатқа маңызы зор екендігін түсіндіру арқылы дұрыс дүниетанымын қалыптастыру	1.Қызығушылықты ояту Үй жұмысын тексеру 2.Мағынаны ажырату Жаңа тақырып бойынша мәтінмен жұмыс Сызба- нұсқа сызғызып, қорғату 3.Ой толғаныс Тақырыпты қаншалықты меңгерген Рефлексия	Бинго Сызба-нұсқа « 6 неге?» «Жіп пен ине» Блоб ағашы	Оқушылар тақырыппен  танысады, ботаника ғылымын анықтап, топтық жұмыс арқылы меңгереді, адамның өмірінде  және табиғаттағы рөлін және маңызын  біледі	Жоғары деңгей –білімді жаңа жағдайда қолданады. Орташа деңгей-нақты үлгі бойынша таныс жағдайда білімді қолдана білу Төменгі деңгей-қабылдаған білімін жүзеге асырады	Сабақтың тақырыбын тапқан үшін мадақтау Сынып өзера тексеріп, бағалайды Мұғалім суммативті бағалайды		Интераивті тақта, слайдтар, оқулық, Жыныс қызы Қ., Әлімқұлова Р., Жұмағұлова Қ. «Атамұра» баспасы  2006 жыл
2. Мәдени және жабайы, біржылдық және көп жылдық, дәрілік және әсемдік өсімдіктер. Өсімдіктердің тіршілік формалары: ағаштар, бұталар, бұташықтар, шөптесін өсімдіктер.
	1.Қызығушылықты ояту Үй жұмысын тексеру 2.Мағынаны ажырату 1.тақырыпты болжау үшін ашық сұрақтарды қою 2.Тақырыпты меңгергендерін тексеру 3. Алған білімдері бойынша өлең жазғызу  3.Ой толғаныс Жаңа сабақтың түсінгенін тексеру Рефлексия	Сын тұрғысынан ойлау Топсеруен Щеңбер 5 жолды өлең Т кестесі	Сабақтың алдын ала болжайды Оқушылар тақырыппен  танысады. Өсімдіктердің тіршілік формалары  туралы топтық жұмыс арқылы меңгереді.Шығармашылық дағдыларын дамытады	Жоғары деңгей –білімді жаңа жағдайда қолданады. Шығармаылық жұмыс Орташа деңгей-нақты үлгі бойынша таныс жағдайда білімді қолдана білу Төменгі деңгей-қабылдаған білімін жүзеге асырады	Бағалау парақтарын толтырады Оқушылар бір- бірін өзара бағалайды. Формативті пікір айтылады. Бағалау парақтарын толтырады Сумативтік пікір айтылады.		Интерактивті тақта, слайдтар, оқулық, Жыныс қызы Қ., Әлімқұлова Р., Жұмағұлова Қ. «Атамұра» баспасы  2006 жыл  А3 қағазы, маркерлер, стикер
3. Өсімдіктердің белгілері. Гүлді өсімдіктер. Гүлді өсімдіктердің  мүшелері. Өсімдіктер тірі организм және биожүйе ретінде. Тұқымды және споралы өсімдіктер.№ 1 зертханалық жұмыс.Споралы және тұқымды (ашықтұқымды және жабықтұқымды) өсімдіктер: көкек зығыры, қырықжапырақ, кәдімгі қарағай, жұмыршақ, қызанақ.
Оқушылардың  өсімдіктердің белгілері туралы  мәліметтерін толықтыра отырып,  бірін-бірі бағалау және қорытынды жасауға  үйрету	1.Қызығушылықты ояту  Үй жұмысын тексеру 2.Мағынаны ажырату 1.Сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау таныстырылым жасау 2.Берілген  мәтін ойынша  топтасып, талқылайды 3.зертханалық жұмыс жасап, қорғау 3.Ой толғаныс Берілген мәтіндерді оқи, талдай отырып, пікір алмасу арқылы, сұрақтарға жауап беру Рефлексия	Сын тұрғысынан ойлау Микрофон Қара жәшік Сиқырлы кәмпит зертханалық жұмыс № 1 Т кестесі Сұрақ жауап Блоб ағашы	Өсімдіктердің белгілерін  анықтап,  оқушылар білімдерін толықтырады, өзара ынтымақтастық нәтижеге бастайтындығын түсінеді, өздерін, бір - бірін бағалауды үйренеді.	Жоғары деңгей –білімді жаңа жағдайда қолданады. Шығармаылық жұмыс Орташа деңгей-нақты үлгі бойынша таныс жағдайда білімді қолдана білу Төменгі деңгей-қабылдаған білімін жүзеге асырады	Оқушы жауабына қарай формативтік жауап береді. Оқушылардың әрекеттерін мадақтау Саусақ арқылы бағалау. Смайликтер арқылы бағалау Саусақ арқылы бағалау Мұғалім бағалап, сумативті пікір айтылады		Интерактивті тақта, слайдтар, оқулық, Жыныс қызы Қ., Әлімқұлова Р., Жұмағұлова Қ. «Атамұра» баспасы  2006 жыл А3 қағазы, маркерлер, стикер
4. Өсімдіктердің белгілері. Гүлді өсімдіктер. Гүлді өсімдіктердің  мүшелері. Өсімдіктер тірі организм және биожүйе ретінде. Тұқымды және споралы өсімдіктер.№ 1 зертханалық жұмыс.Споралы және тұқымды (ашықтұқымды және жабықтұқымды) өсімдіктер: көкек зығыры, қырықжапырақ, кәдімгі қарағай, жұмыршақ, қызанақ.
Оқушыларға  өсімдіктердің тіршілік жағдайлары туралы  мәліметтерін толықтыра отырып,  қорытынды жасауға  үйрету	1.Қызығушылықты ояту Үй тапсырмасын тексеру 2.Мағынаны ажырату 1.Сабақтың тақырыбы мен мақсатын оқушылармен бірге анықтау 2.Ойлау қабілетін және шығармашылықты дамытуда «Микрофон»әдісін пайдалану 3. Практикалық жұмыс 3.Ой толғаныс Видеофильм көрсетіп, ашық сұрақтарды қою. Рефлексия	Сын тұрғысынан ойлау «Сен маған, мен саған» Шеңбер Топсеруен Сиқырлы микрофон «Аквариумдағы алтын балық» Қара жәшік Бағдаршам	Адам нәсілдерді анықтап, өзара ынтымақтастық нәтижеге бастайтындығын түсінеді, оқушылар білімдерін толықтырады, өздерін, бір - бірін бағалауды үйренеді	Жоғары деңгей –білімді жаңа жағдайда қолданады. Шығармаылық жұмыс Орташа деңгей-нақты үлгі бойынша таныс жағдайда білімді қолдана білу Төменгі деңгей-қабылдаған білімін жүзеге асырады	Оқушылар бір бірін өзара бағалайды. Формативтік пікір айтылады Оқушыларға тапсырмалар беріледі. Бағалау парақтарын толтырады да мұғалім бағалайды. Сумативтік пікір айтылады		Интерактивті тақта, слайдтар, оқулық, Жыныс қызы Қ., Әлімқұлова Р., Жұмағұлова Қ. «Атамұра» баспасы  2006 жыл А3 қағазы, маркерлер, стикер
5. Ұлғайтқыш құралдары: микроскоп, ұлғайтқыш әйнек. Ұлғайтқыш құралдарды қолдану тәсілдері. Препараттар даярлау.Материалдар және құрал жабдықтар. Қауіпсіздік техникасы.№ 2 зертханалық жұмыс.Ұлғайтқыш құралдармен және зертханалық құрал-саймандармен танысу.
Ұлғайтқыш құралдары: микроскоп, ұлғайтқыш әйнекті  анықтап,  бірін-бірі тыңдай, тыңдата білу арқылы өз бетінше қорытынды жасай білуге үйрету.	1.Қызығушылықты ояту Үй тапсырмасын тексеру 2.Мағынаны ажырату 1.Сабақтың тақырыбы мен мақсатын оқушылармен бірге анықтау 2.Ойлау қабілетін және шығармашылықты дамытуда зертханалық жұмысты қолдану 3.Ой толғаныс 3. «конверттегі сұрақ» және  «Аквариумдағы алтын балық» стратегиясы бойынша оқушылар бір біріне сұрақ қояды рефлексия	Сын тұрғысынан ойлау «Интелектуалды футбол» Инсерт Зертханалық жұмыс № 2 «Конверттегі сұрақ» «Аквариумдағы алтын балық» Блоб ағашы	Ұлғайтқыш құралдары: микроскоп, ұлғайтқыш әйнектің  рөлін топтық жұмыс арқылы меңгереді, оқуға деген ынталары артады, өзара ынтымақтастық нәтижеге бастайтындығын түсінеді, сараптамалық сұрақтар қоя білуге үйренеді.	Жоғары деңгей –білімді жаңа жағдайда қолданады. Шығармаылық жұмыс Орташа деңгей-нақты үлгі бойынша таныс жағдайда білімді қолдана білу Төменгі деңгей-қабылдаған білімін жүзеге асырады	Оқушылар бір бірін өзара бағалайды. Формативтік пікір айтылады Смайликтер арқылы бағалайды. Бағалау парақтарын толтырады да мұғалім бағалайды.  Сумативтік пікір айтылады		Интерактивті тақта, слайдтар, оқулық, Жыныс қызы Қ., Әлімқұлова Р., Жұмағұлова Қ. «Атамұра» баспасы  2006 жыл А3 қағазы, маркерлер, стикер
6. Жасуша-өсімдік организмінің негізгі құрылым бірлігі. Өсімдік жасушасының құрылысы: қабықша, цитоплазма, ядро, пластидтер, жасуша шырынына толы вакуоль, қосындылары. Пішіні мен мөлшері бойынша жасушалардың алуан түрлілігі.№ 3 зертханалық жұмыс.Пияз өңінің, жапырақ  эпидермисінің микропрепараттарын  даярлау.
Жасуша-өсімдік организмінің негізгі құрылым бірлігі туралы анықтап,  бірін-бірі тыңдай, тыңдата білу арқылы өз бетінше қорытынды жасай білуге үйрету	1.Қызығушылықты ояту Үй тапсырмасын тексеру 2.Мағынаны ажырату 1.Сабақтың тақырыбы мен мақсатын оқушылармен бірге анықтау 2.Ойлау қабілетін және шығармашылықты дамытуда зертханалық жұмыс № 3 орындау 3.Ой толғаныс «конверттегі сұрақ» стратегиясы бойынша оқушылар бір біріне сұрақ қояды Рефлексия	Сын тұрғысынан ойлау «Интелектуалды футбол» Инсерт Зертханалық жұмыс №3 «конверттегі сұрақ» «5 жолды өлең» «екі жұлдыз, бір тілек»	Жасуша-өсімдік организмінің негізгі құрылым бірлігі туралы топтық жұмыс арқылы меңгереді, оқуға деген ынталары артады, өзара ынтымақтастық нәтижеге бастайтындығын түсінеді, сараптамалық сұрақтар қоя білуге үйренеді.	Жоғары деңгей –білімді жаңа жағдайда қолданады. Шығармаылық жұмыс Орташа деңгей-нақты үлгі бойынша таныс жағдайда білімді қолдана білу Төменгі деңгей-қабылдаған білімін жүзеге асырады	Оқушылар бір бірін өзара бағалайды. Формативтік пікір айтылады Оқушыларға тапсырмалар беріледі. Бағалау парақтарын толтырады да мұғалім бағалайды. Сумативтік пікір айтылады		Интерактивті тақта, слайдтар, оқулық, Жыныс қызы Қ., Әлімқұлова Р., Жұмағұлова Қ. «Атамұра» баспасы  2006 жыл А3 қағазы, маркерлер, стикер
7. Жасушалардың тіршілік әрекеттері. Жасушаның өсуі және бөлінуі. Жасушаның тыныс алуы және қоректенуі. Цитоплазманың қозғалысы. Жасушалардың тіршілік әрекеттерінің қоршаған орта жағдайларына тәуелділігі. № 4 зертханалық жұмыс.Элодея жапырағын, жапырақ өңін мысалға алып өсімдік жасушасының құрылысын  зерттеп білу.
Жасушалардың тіршілік әрекеттерін анықтап,  мақсатын қоюға, ұйымдастыруға және  өз бетінше қорытынды жасау дағдыларын дамыту	1.Қызығушылықты ояту Үй тапсырмасын тексеру Әр бір оқушы жеке орындайды 2.Мағынаны ажырату 1.Сабақтың тақырыбы мен мақсатын оқушылармен бірге анықтау 2.Ойлау қабілетін және шығармашылықты дамытуда № 4 зертханалық жұмыс жасау 3.Ой толғаныс Видеофильм көрсетіп, ашық сұрақтарды қою. Рефлексия	Сын тұрғысынан ойлау Деңгейлік тапсырма Диалог Зерттеушілік Кара жәшік Не үйрендім? Не білгім келеді?Келесі сабаққа ұсыныс.	Жасушаның негізгі қасиеттерін анықтап, өзара ынтымақтастық нәтижеге бастайтындығын түсінеді, оқушылар білімдерін толықтырады, өздерін, бір - бірін бағалауды үйренеді	Жоғары деңгей –білімді жаңа жағдайда қолданады. Шығармаылық жұмыс Орташа деңгей-нақты үлгі бойынша таныс жағдайда білімді қолдана білу Төменгі деңгей-қабылдаған білімін жүзеге асырады	Оқушылар бір бірін өзара бағалайды. Формативтік пікір айтылады Оқушыларға тапсырмалар беріледі. Бағалау парақтарын толтырады да мұғалім бағалайды. Сумативтік пікір айтылады		Интерактивті тақта, слайдтар, оқулық, Жыныс қызы Қ., Әлімқұлова Р., Жұмағұлова Қ. «Атамұра» баспасы  2006 жыл А3 қағазы, маркерлер, стикер

.

8. Жасуша құрамындағы органикалық заттар: көмірсулар, нәруыздар, майлар және бейорганикалық заттар: су, тұз ерітінділері. Қоректік заттардың қорға жинақталуы.
	1.Қызығушылықты ояту Үй тапсырмасын тексеру 2.Мағынаны ажырату 1.Сабақтың тақырыбы мен мақсатын оқушылар мен бірге анықтау 2.Ойлау қабілетін және шығармашылықты дамытуда ТВ-шоу әдісін пайдалану 3. Кәмпиттердің қағаздарына жазылған сұрақтарға жауап беру 3.Ой толғаныс Видеофильм көрсетіп, ашық сұрақтарды қою. ҚР Конституциясының 14- бабыны бойынша пікір алмасу	Сын тұрғысынан ойлау	Адам нәсілдерді анықтап, өзара ынтымақтастық нәтижеге бастайтындығын түсінеді, оқушылар білімдерін толықтырады, өздерін, бір - бірін бағалауды үйренеді	Жоғары деңгей –білімді жаңа жағдайда қолданады. Шығармаылық жұмыс Орташа деңгей-нақты үлгі бойынша таныс жағдайда білімді қолдана білу Төменгі деңгей-қабылдаған білімін жүзеге асырады	Оқушылар бір бірін өзара бағалайды. Формативтік пікір айтылады Оқушыларға тапсырмалар беріледі. Бағалау парақтарын толтырады да мұғалім бағалайды. Сумативтік пікір айтылады	Интерактивті тақта, слайдтар, оқулық, Жыныс қызы Қ., Әлімқұлова Р., Жұмағұлова Қ. «Атамұра» баспасы  2006 жыл А3 қағазы, маркерлер, стикер
9. Ұлпалар туралы түсінік. Өсімдік ұлпаларының түрлері: түзуші, жабын, негізгі (ассимиляциялық және қорға жинақтаушы), өткізгіш, механикалық ұлпалар. Өсімдік мүшелерінің жасушалық құрылысы. Өсімдік — көпжасушалы организм
	1.Қызығушылықты ояту Үй тапсырмасын тексеру 2.Мағынаны ажырату 1.Сабақтың тақырыбы мен мақсатын оқушылар мен бірге анықтау 2.Ойлау қабілетін және шығармашылықты дамытуда ТВ-шоу әдісін пайдалану 3. Кәмпиттердің қағаздарына жазылған сұрақтарға жауап беру 3.Ой толғаныс Видеофильм көрсетіп, ашық сұрақтарды қою. ҚР Конституциясының 14- бабыны бойынша пікір алмасу	Сын тұрғысынан ойлау	Адам нәсілдерді анықтап, өзара ынтымақтастық нәтижеге бастайтындығын түсінеді, оқушылар білімдерін толықтырады, өздерін, бір - бірін бағалауды үйренеді	Жоғары деңгей –білімді жаңа жағдайда қолданады. Шығармаылық жұмыс Орташа деңгей-нақты үлгі бойынша таныс жағдайда білімді қолдана білу Төменгі деңгей-қабылдаған білімін жүзеге асырады	Оқушылар бір бірін өзара бағалайды. Формативтік пікір айтылады Оқушыларға тапсырмалар беріледі. Бағалау парақтарын толтырады да мұғалім бағалайды. Сумативтік пікір айтылады	Интерактивті тақта, слайдтар, оқулық, Жыныс қызы Қ., Әлімқұлова Р., Жұмағұлова Қ. «Атамұра» баспасы  2006 жыл А3 қағазы, маркерлер, стикер

.

10. Тұқымның сыртқы және ішкі кұрылысы. Тұқымның типтері.  Даражарнақты және қосжарнақты гүлді өсімдіктердің тұқымдарының құрылысы.№5 зертханалық жұмыс.Даражарнақты және қосжарнақты өсімдік тұқымдарының құрылысы. Көкөніс дақылдарының алуантүрлі тұқымдарымен танысу.
Оқушылардың ботаника туралы білімдерін тереңдете отырып, адам өміріне  және табиғатқа маңызы зор екендігін түсіндіру арқылы дұрыс дүниетанымын қалыптастыру	1.Қызығушылықты ояту Үй жұмысын тексеру 2.Мағынаны ажырату Жаңа тақырып бойынша мәтінмен жұмыс Сызба- нұсқа сызғызып, қорғату 3.Ой толғаныс Тақырыпты қаншалықты меңгерген Рефлексия	Бинго Сызба-нұсқа « 6 неге?» «Жіп пен ине» Блоб ағашы	Оқушылар тақырыппен  танысады, ботаника ғылымын анықтап, топтық жұмыс арқылы меңгереді, адамның өмірінде  және табиғаттағы рөлін және маңызын  біледі	Жоғары деңгей –білімді жаңа жағдайда қолданады. Орташа деңгей-нақты үлгі бойынша таныс жағдайда білімді қолдана білу Төменгі деңгей-қабылдаған білімін жүзеге асырады	Сабақтың тақырыбын тапқан үшін мадақтау Сынып өзера тексеріп, бағалайды Мұғалім суммативті бағалайды	Интераивті тақта, слайдтар, оқулық, Жыныс қызы Қ., Әлімқұлова Р., Жұмағұлова Қ. «Атамұра» баспасы  2006 жыл
11. Тұқымның органикалық және бейорганикалық заттары. Тұқымдағы өсімдік ұрығы. Тұқымдардың алуантүрлілігі. Тұқымдардың өнуі, топыраққа сіңіру тереңдігі. Тұқымдардың таралуы, шаруашылық маңызы.
	1.Қызығушылықты ояту Үй жұмысын тексеру 2.Мағынаны ажырату 1.Болжауға бағытталған видеофильм көрсету 2.Жаңа тақырып бойынша мәтінмен жұмыс 3.Тақырыпты меңгергендерін тексеру 4. Алған білімдері бойынша өлең жазғызу  3.Ой толғаныс Жаңа сабақтың түсінгенін тексеру Рефлексия	Сын тұрғысынан ойлау	Сабақтың алдын ала болжайды Оқушылар тақырыппен  танысады.  антропогенездің қозғаушы күштерін топтық жұмыс арқылы меңгереді.Шығармашылық дағдыларын дамытады	Жоғары деңгей –білімді жаңа жағдайда қолданады. Шығармаылық жұмыс Орташа деңгей-нақты үлгі бойынша таныс жағдайда білімді қолдана білу Төменгі деңгей-қабылдаған білімін жүзеге асырады	Бағалау парақтарын толтырады Оқушылар бір- бірін өзара бағалайды. Формативті пікір айтылады. Бағалау парақтарын толтырады Екі жұлдыз, бір пікір Сумативтік пікір айтылады.	Интерактивті тақта, слайдтар, оқулық, Жыныс қызы Қ., Әлімқұлова Р., Жұмағұлова Қ. «Атамұра» баспасы  2006 жыл  А3 қағазы, маркерлер, стикер
12.Өсімдіктің вегетативтік мүшесі ретінде тамырдың сыртқы және ішкі құрылысы.№6 зертханалық жұмыс. Өскіндерден тамырдың сыртқы құрылысын зерттеп білу (ас бұршақтың, асқабақтың, үрме бұршақтың және бидайдың).
	1.Қызығушылықты ояту  Үй жұмысын тексеру 2.Мағынаны ажырату 1.Сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау таныстырылым жасау 2.Берілген  мәтін ойынша  топтасып, талқылайды 3.Таныстырылым жасап, қорғау 3.Ой толғаныс Берілген мәтіндерді оқи, талдай отырып, пікір алмасу арқылы, сұрақтарға жауап беру Рефлексия	Сын тұрғысынан ойлау	Адамның арғы тегінің тарихының дамуымен рөлін топтық жұмыс арқылы меңгереді,оқуға деген ынталары артады, өзара ынтымақтастық нәтижеге бастайтындығын түсінеді	Жоғары деңгей –білімді жаңа жағдайда қолданады. Шығармаылық жұмыс Орташа деңгей-нақты үлгі бойынша таныс жағдайда білімді қолдана білу Төменгі деңгей-қабылдаған білімін жүзеге асырады	Оқушы жауабына қарай формативтік жауап береді. Бір-бірін бағалайды. Смайликтер арқылы бағалау Топ басшылар  бағалау парағын толтырады Саусақ арқылы бағалау Мұғалім бағалап, сумативті пікір айтылады	Интерактивті тақта, слайдтар, оқулық, Жыныс қызы Қ., Әлімқұлова Р., Жұмағұлова Қ. «Атамұра» баспасы  2006 жыл А3 қағазы, маркерлер, стикер
13. Тамыр аймақтары: бөліну, созылу, сору, өткізу. Тамырдың ұшы –тамыр оймақшасы. Тамырдың өсуі. Тамыр түктері, олардың тамыр және бүкіл өсімдіктің тіршілік әрекеттеріндегі рөлі.№7 зертханалық жұмыс.Тамырдың өсу (созылу) аймағын тауып анықтау.
	1.Қызығушылықты ояту Үй тапсырмасын тексеру 2.Мағынаны ажырату 1.Сабақтың тақырыбы мен мақсатын оқушылар мен бірге анықтау 2.Ойлау қабілетін және шығармашылықты дамытуда ТВ-шоу әдісін пайдалану 3. Кәмпиттердің қағаздарына жазылған сұрақтарға жауап беру 3.Ой толғаныс Видеофильм көрсетіп, ашық сұрақтарды қою. ҚР Конституциясының 14- бабыны бойынша пікір алмасу	Сын тұрғысынан ойлау	Адам нәсілдерді анықтап, өзара ынтымақтастық нәтижеге бастайтындығын түсінеді, оқушылар білімдерін толықтырады, өздерін, бір - бірін бағалауды үйренеді	Жоғары деңгей –білімді жаңа жағдайда қолданады. Шығармаылық жұмыс Орташа деңгей-нақты үлгі бойынша таныс жағдайда білімді қолдана білу Төменгі деңгей-қабылдаған білімін жүзеге асырады	Оқушылар бір бірін өзара бағалайды. Формативтік пікір айтылады Оқушыларға тапсырмалар беріледі. Бағалау парақтарын толтырады да мұғалім бағалайды. Сумативтік пікір айтылады	Интерактивті тақта, слайдтар, оқулық, Жыныс қызы Қ., Әлімқұлова Р., Жұмағұлова Қ. «Атамұра» баспасы  2006 жыл А3 қағазы, маркерлер, стикер
14. Тамырдың түрлері (негізгі, жанама, қосалқы). Тамыр жүйесінің типтері: кіндік және шашақ тамырлар. Атқаратын қызметіне байланысты тамырдың маңызы: өсімдіктің қоректенуі, топыраққа бекінуі, көбеюі, қоректік заттарды қорға жинақтауы. Атқаратын қызметіне байланысты тамырдың түр өзгерістері. №8 зертханалық жұмыс.Тамырдың түрөзгерістері
	1.Қызығушылықты ояту Үй тапсырмасын тексеру 2.Мағынаны ажырату 1.Сабақтың тақырыбы мен мақсатын оқушылар мен бірге анықтау 2.Ойлау қабілетін және шығармашылықты дамытуда ТВ-шоу әдісін пайдалану 3. Кәмпиттердің қағаздарына жазылған сұрақтарға жауап беру 3.Ой толғаныс Видеофильм көрсетіп, ашық сұрақтарды қою. ҚР Конституциясының 14- бабыны бойынша пікір алмасу	Сын тұрғысынан ойлау	Адам нәсілдерді анықтап, өзара ынтымақтастық нәтижеге бастайтындығын түсінеді, оқушылар білімдерін толықтырады, өздерін, бір - бірін бағалауды үйренеді	Жоғары деңгей –білімді жаңа жағдайда қолданады. Шығармаылық жұмыс Орташа деңгей-нақты үлгі бойынша таныс жағдайда білімді қолдана білу Төменгі деңгей-қабылдаған білімін жүзеге асырады	Оқушылар бір бірін өзара бағалайды. Формативтік пікір айтылады Оқушыларға тапсырмалар беріледі. Бағалау парақтарын толтырады да мұғалім бағалайды. Сумативтік пікір айтылады	Интерактивті тақта, слайдтар, оқулық, Жыныс қызы Қ., Әлімқұлова Р., Жұмағұлова Қ. «Атамұра» баспасы  2006 жыл А3 қағазы, маркерлер, стикер
15. Өсімдік өркендерінің құрылысы мен маңызы. Бүршік – өсімдіктің ұрықтық (бастапқы) өркені. Вегетативтік және генеративтік бүршіктер. Бүршіктен өркеннің дамуы. Жылдық өркен. Өсімдіктің бұтақтануы. Бұтақтануды көбейтудің тәсілдері.№ 9 зертханалық жүмыс.Вегетативтік және гүл бүршіктерінің құрылысы.
	1.Қызығушылықты ояту Үй тапсырмасын тексеру 2.Мағынаны ажырату 1.Сабақтың тақырыбы мен мақсатын оқушылар мен бірге анықтау 2.Ойлау қабілетін және шығармашылықты дамытуда ТВ-шоу әдісін пайдалану 3. Кәмпиттердің қағаздарына жазылған сұрақтарға жауап беру 3.Ой толғаныс Видеофильм көрсетіп, ашық сұрақтарды қою. ҚР Конституциясының 14- бабыны бойынша пікір алмасу	Сын тұрғысынан ойлау	Адам нәсілдерді анықтап, өзара ынтымақтастық нәтижеге бастайтындығын түсінеді, оқушылар білімдерін толықтырады, өздерін, бір - бірін бағалауды үйренеді	Жоғары деңгей –білімді жаңа жағдайда қолданады. Шығармаылық жұмыс Орташа деңгей-нақты үлгі бойынша таныс жағдайда білімді қолдана білу Төменгі деңгей-қабылдаған білімін жүзеге асырады	Оқушылар бір бірін өзара бағалайды. Формативтік пікір айтылады Оқушыларға тапсырмалар беріледі. Бағалау парақтарын толтырады да мұғалім бағалайды. Сумативтік пікір айтылады	Интерактивті тақта, слайдтар, оқулық, Жыныс қызы Қ., Әлімқұлова Р., Жұмағұлова Қ. «Атамұра» баспасы  2006 жыл А3 қағазы, маркерлер, стикер
16. Жапырақөркеннің бүйірлік жанама мүшесі. Жапырақтың сыртқы және ішкі құрылысы. Жапрырақтың жұмсақ бөлігі және жабындық ұлпа. Лептесіктер. Жапырақтың алуантүрлілігі, олардың өсімдік тіршілігіндегі рөлі. Жапырақ өсімдіктің фотосинтез жүретін арнайы мүшесі, су булану және газ алмасу. Жапырақтың түр өзгерістері.№10 зертханалық жұмыс.Жапырақтың сыртқы құрылысы.Жапырақтағы лептесіктерді табу.№11 зертханалық жұмыс. Жапырақтың ішкі құрылысы. Жапырақтың түрөзгерістері.
	1.Қызығушылықты ояту Үй тапсырмасын тексеру 2.Мағынаны ажырату 1.Сабақтың тақырыбы мен мақсатын оқушылар мен бірге анықтау 2.Ойлау қабілетін және шығармашылықты дамытуда ТВ-шоу әдісін пайдалану 3. Кәмпиттердің қағаздарына жазылған сұрақтарға жауап беру 3.Ой толғаныс Видеофильм көрсетіп, ашық сұрақтарды қою. ҚР Конституциясының 14- бабыны бойынша пікір алмасу	Сын тұрғысынан ойлау	Адам нәсілдерді анықтап, өзара ынтымақтастық нәтижеге бастайтындығын түсінеді, оқушылар білімдерін толықтырады, өздерін, бір - бірін бағалауды үйренеді	Жоғары деңгей –білімді жаңа жағдайда қолданады. Шығармаылық жұмыс Орташа деңгей-нақты үлгі бойынша таныс жағдайда білімді қолдана білу Төменгі деңгей-қабылдаған білімін жүзеге асырады	Оқушылар бір бірін өзара бағалайды. Формативтік пікір айтылады Оқушыларға тапсырмалар беріледі. Бағалау парақтарын толтырады да мұғалім бағалайды. Сумативтік пікір айтылады	Интерактивті тақта, слайдтар, оқулық, Жыныс қызы Қ., Әлімқұлова Р., Жұмағұлова Қ. «Атамұра» баспасы  2006 жыл А3 қағазы, маркерлер, стикер
17. Сабақ - өркеннің негізгі бөлігі және қоректік заттарды өткізу мүшесі. Сабақтың буындары мен буын аралықтары. Сабақтың ішкі құрылысы. Сабақтың бойлап және жуандап өсуі. Камбийдің рөлі. Жылдық сақиналар.№ 12 зертханалық жұмыс.Ағаштың көлденең кесіндісіндегі жылдық сақиналарды қарау
	1.Қызығушылықты ояту Үй тапсырмасын тексеру 2.Мағынаны ажырату 1.Сабақтың тақырыбы мен мақсатын оқушылар мен бірге анықтау 2.Ойлау қабілетін және шығармашылықты дамытуда ТВ-шоу әдісін пайдалану 3. Кәмпиттердің қағаздарына жазылған сұрақтарға жауап беру 3.Ой толғаныс Видеофильм көрсетіп, ашық сұрақтарды қою. ҚР Конституциясының 14- бабыны бойынша пікір алмасу	Сын тұрғысынан ойлау	Адам нәсілдерді анықтап, өзара ынтымақтастық нәтижеге бастайтындығын түсінеді, оқушылар білімдерін толықтырады, өздерін, бір - бірін бағалауды үйренеді	Жоғары деңгей –білімді жаңа жағдайда қолданады. Шығармаылық жұмыс Орташа деңгей-нақты үлгі бойынша таныс жағдайда білімді қолдана білу Төменгі деңгей-қабылдаған білімін жүзеге асырады	Оқушылар бір бірін өзара бағалайды. Формативтік пікір айтылады Оқушыларға тапсырмалар беріледі. Бағалау парақтарын толтырады да мұғалім бағалайды. Сумативтік пікір айтылады	Интерактивті тақта, слайдтар, оқулық, Жыныс қызы Қ., Әлімқұлова Р., Жұмағұлова Қ. «Атамұра» баспасы  2006 жыл А3 қағазы, маркерлер, стикер
18. Өркеннің көптүрлілігі: вегетативтік және генеративтік, жерүстілік және жерастылық, қысқарған және ұзарған өркендер. Өркеннің түрөзгерістері. №13 зертханалық жұмыс.Тамырсабақтың, түйнектің және пиязшықтың құрылысын қарау.
	1.Қызығушылықты ояту Үй тапсырмасын тексеру 2.Мағынаны ажырату 1.Сабақтың тақырыбы мен мақсатын оқушылар мен бірге анықтау 2.Ойлау қабілетін және шығармашылықты дамытуда ТВ-шоу әдісін пайдалану 3. Кәмпиттердің қағаздарына жазылған сұрақтарға жауап беру 3.Ой толғаныс Видеофильм көрсетіп, ашық сұрақтарды қою. ҚР Конституциясының 14- бабыны бойынша пікір алмасу	Сын тұрғысынан ойлау	Адам нәсілдерді анықтап, өзара ынтымақтастық нәтижеге бастайтындығын түсінеді, оқушылар білімдерін толықтырады, өздерін, бір - бірін бағалауды үйренеді	Жоғары деңгей –білімді жаңа жағдайда қолданады. Шығармаылық жұмыс Орташа деңгей-нақты үлгі бойынша таныс жағдайда білімді қолдана білу Төменгі деңгей-қабылдаған білімін жүзеге асырады	Оқушылар бір бірін өзара бағалайды. Формативтік пікір айтылады Оқушыларға тапсырмалар беріледі. Бағалау парақтарын толтырады да мұғалім бағалайды. Сумативтік пікір айтылады	Интерактивті тақта, слайдтар, оқулық, Жыныс қызы Қ., Әлімқұлова Р., Жұмағұлова Қ. «Атамұра» баспасы  2006 жыл А3 қағазы, маркерлер, стикер

.

.