|
Пәні: Биология
|
Күні: 22.10.2015ж
|
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Буылтық
құрттардың көп түрлілігі. Шұбалшаңның тіршілік ортасы, сыртқы және ішкі
құрылысы, қозғалуы. №2 зертханалық жұмыс
|
|
Сілтеме
|
1.
Биология
оқуты әдістемесі 7 – сынып.
2.
7 –
сыныпқа арналған биология оқулығы. Қ.Қайым, Р.Сәтімбеков, Ә.Әметов,
Ж.Қожантаев
3.
Биология
пәні бойынша дидактикалық материалдар
4.
Ғаламтор
мәліметтері
|
|
Жалпы мақсаты:
|
Буылтық
құрттарды мысалға алып, жалпақ және жұмыр құрттармен салыстырып ерекшелік
сипатын көрсету. Шұбалшаңның топырақ түзу процесіндегі маңызын анықтау
Оқушыларға
буылтық құрттардың пайдасы жайында айта отырып, табиғаттағы жәндіктерді
қорғауға баулу
|
|
Оқу нәтижеcі:
|
Буылтық құрттарда жүретін
физиологиялық процестердің маңызын түсінеді, көбею және даму ерекшеліктерін
біледі.
Топпен жұмыс істеу
барысында өзгелермен пікір алмасып, білімдерін толықтырады.
|
|
Сабақтың түрі
|
Аралас сабақ
|
|
Пән аралық байланыс
|
Жаратылыстану, медицина,
экология, қазақ әдебиеті
|
|
Қолданылатын әдіс - тәсілдер
|
АКТ, Сын тұрғысынан ойлау
стратегияларын қолданамын: қызығушылығын ояту, миға шабуыл; мағынаны тану -
ДЖИКСО стратегиясы; Куббизм стратегиясы, ой толғаныс - ситуациялық сұрақтар;
жас ерекшеліктеріне сай оқыту, дарынды балалардың сабақты терең меңгерулеріне
ықпал жасау. Білім беру үшін және оқуды бағалау тәсілдері бойынша өзін – өзі
бағалау, топтық бағалау, көшбасшы.
|
|
Керекті жабдықтар
|
Оқулық, интерактивті
тақта, Құрттар суреті, А – 4 қағаз, маркер, стикер,
зертханалық жұмысқа
шұбалшаң, ине, ыдыс, лупа, пияз
|
|
|
Сабақтың өту барысы:
|
|
Сабақ кезеңдері
|
Уақыт
|
Мұғалімнің іс – әрекеті
|
Оқушылардың іс – әрекеті
|
|
І. Кіріспе
|
1 минут
2 минут
1 минут
|
І. Сабақты ұйымдастыру кезеңі:оқушыларды түгелдеп,
2. Топқа бөлу: құрт суреті арқылы.
Оқушылар 4 – 5 ке бөлінген құрт суреті арқылы бір құрттың суретін жинақтап, 4
құрттың суреті берілген, яғни 4 топ болады.
3. Сергіту сәті
«Жүректен жүрекке» оқушылар бір – біріне жақсы тілек
тілейді
|
1. Мұғаліммен сәлемдесу
2. суреттерді жинақтап топқа
бөлінеді. 2 мин. (Оқытуды басқару және көшбасшылық).
Әр топ өз көшбасшыларын тағайындайды.
Топ болып бір – бірінің қолдарынан ұстап тілек
тілейді.
Сабаққа көңілді,жағымды әсермен кіріседі.
|
|
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау
|
6 минут
|
Жұмыр құрттар типі
Оқушыларға стикер таратып
беріп, оған оқушылар кабинеттің әр жерге сұрақтар жазылған сол сұрақтарға
жауап жазу
|
Мұғалім таратқан стикерге
ілінген сұрақтардың жауабын жазу.
|
|
ІІІ. Жаңа сабақ
Қызығушылықты ояту.
Мағынаны тану.
|
10 минут
15 минут
|
Миға шабуыл стратегиясы.
Оқушылар буылтық құрттар
деген қандай жәндіктер? Оған қандай құрттар жатады? Неге буылтық құрттар деп
аталуының себебі неде деп ойлайсыңдар?
ДЖИГСО стратегиясы бойынша оқушыларды
1,2,3,4 деп тағы да топқа бөліп оқулықтан берілген мәліметті оқыту.
№2 Зертханалық жұмыс
« Шұбалшаңның мінез –
құлығын, қозғалуын тітіркендіргішке жауап қайтару реакциясын бақылау,
Шұбалшаңның сыртқы құрылысын зерттеу».
Құрал-жабдықтар: 1) екі
(болмағанда үш) оқушыға бірден келетіндей етіп шұбалшаң әзірлеу; 2) осынша
мөлшерде стақан немесе шыны ыдыстар; 3)қолға ұстап қарайтын ұлғайтқыш әйнек;
4)шыны таяшалар; 5)пияздың пиязшығы. Құрттарды шыны ыдысқа салып, оқушылардың
үстелдеріне тарату.
|
Денесінде
буылтықтардың болуына байланысты буылтықтар деп аталады. Шұбалшаң, нереида,
сүлік құрттар жатады.
Мұғалім
1,2,3,4 деп топқа бөлінген оқушылар оқулықтан берілген мәліметті оқып, өз
тобына барып алып келген мәліметімен топ мүшелерімен бөліседі.
Алдына
келген шұбалшаңды сипаттау
1. Шыны ыдыстағы шұбалшаңды қолмен сипап, анықтап қарау. Шұбалшаңның
ұзындығын сызғышпен өлшеу. Денесінде неше буылтық бар екенін санаңдар.
Шұбалшаңның денесі саусақпен сипағанда қалай әсер ететінін байқау. Терісінің
саусаққа қалай сезілгенін айту.
2. Шұбалшаңның аузы қалай орналасқанын, денесінің алдыңғы және
соңғы бөлігін анықтап, ажырату.
3. Шұбалшаңның арқасы мен құрсақ жағында қандай айырмашылық
болатынын байқау. Құрт денесіндегі қылтандарының қалай орналасқанын ұлғайтқыш
әйнекпен анықтап қарау. Шұбалшаңның әр түрлі тақтайшаға (әйнек, ағаш, топырақ
себілген) жіберіп, қалай қозғалатынын бақылау.
4.
Байқағандарың дәптерге жазу. Пияз пиязшығын алдына тастағанда шұбалшаң қандай
айла жасайтынын бақылау.
|
|
ІҮ. Сабақты бекіту
Ой толғаныс
|
4 минут
|
Ситуациялық сұрақтар
- Шұбалшаң неге
жаңбырдан кейін топырақтың бетіне шығады?
- Егістікте балалар
жауын құртын өлтіріп жүрсе не істер едіңдер?
- Шұбалшаң бөлініп
жатса не істер едіңдер?
|
1.
Тыныс
алу үшін
2.
Пайдасын
түсіндіру керек
3.
Регенерация
қабілеті
|
|
Ү. Рефлексия
|
2 минут
|
«Екі жүрек – бір тілек»
стикерлер тарату
|
Бүгінгі сабақта алған
әсерлерін стикерге жазу
|
|
ҮІ. Бағалау
|
3 минут
|
Қорытынды бағалау
|
Өз – өзін бағалау, топты
бағалау
|
|
ҮІІ. Үй тапсырмасын беру
|
1 минут
|
§44. Буылтық құрттар
типіне жататын жәндіктердің негізгі ерекшеліктері. 112 – сурет салу
|
Үй тапсырмасын
күнделіктеріне жазып алу
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.