1055723
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияРабочие программыБиология пәнінен зертханалық жұмыстың сабақ жоспары "Мәдени өсімдіктердің іріктемелерін пайдаланып қолдан сұрыптаудың нәтижесін, түр критерийлерін, өзгергіштікті зерттеу" (11-сынып)

Биология пәнінен зертханалық жұмыстың сабақ жоспары "Мәдени өсімдіктердің іріктемелерін пайдаланып қолдан сұрыптаудың нәтижесін, түр критерийлерін, өзгергіштікті зерттеу" (11-сынып)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пәні: Биология Сыныбы: 11 «б» Күні:12.11.2015

Cабақтың тақырыбы: Мәдени өсімдіктердің іріктемелерін пайдаланып қолдан сұрыптаудың нәтижесін, түр критерийлерін, өзгергіштікті зерттеу

Сабақтың мақсаты:

1. Қолдан сұрыптаудың адамның араласуымен жүзеге асатынына оқушылардың көзін жеткізу; қолтұқымдар мен іріктемелердің түрлері қанша көп болғанымен, шығу тегі бір екендігін түсіндіру; қолдан сұрыптауда адамның керегіне қажетті белгілерін өзгерте алатындығын дәлелдеу.

2. Қолдан сұрыптау мен табиғи сұрыпталуды салыстыру және ерекшеліктерін анықтап, Ч.Дарвиннің эволюциялық  ілімі туралы білімді дамыту; Қоршаған орта заңдылығын ғылыми тұрғыда түсіндіру.

3. Оқушылардың шағын ізденушілік – өзіндік салыстыру  жұмыстары арқылы  шығармашылыққа, жүйелікке және жауапкершілікке тәрбиелеу; логикалық дүниетанымдық көзқарасты дамыту

Сабақтың түрі: Ұжымдық ойлау. Зерттеу сабағы

Сабақтың пәнаралық байланысы: география, экология

Сабақтың әдіс-тәсілдері: «Кейс-стади» әдісі бойынша топтық жұмыс, диалог, перфокарта, мәтінмен, ақпарат құралдарымен жұмыс, шығармашылық жұмыс , рефлексия арқылы кері байланыс.

Керекті құрал-жабдықтар:  ноутбук, презентация, суреттер, үлестірмелі тапсырмалар, 6-7 сынып оқулықтары.

Сабақтың жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды 3 топқа бөлу

Оқушылардың сабаққа қатысуы мен дайындығын тексеру.

Сабақ мақсаты мен жоспарымен оқушыларды таныстыру.

Өткен тақырыпқа жалпы шолу

2. Кіріспе кезеңі «Ой қозғау»

1. Сұрыпталу дегеніміз не?

2. Қолдан сұрыптау туралы не білеміз?

3. Табиғи сұрыпталу дегеніміз не?

4. Санасыз сұрыптау деген не?

5. Қолдан сұрыптаудың нәтижесі қандай?

6. Әдістемелік сұрыптау деген не?

Топқа тапсырма:

І. Түрішілік күреске мысал

ІІ. Түраралық күреске мысал

ІІІ. Сыртқы ортаның қолайсыз жағдайларымен күреске мысал

Жеке тапсырмалар. Перфокартамен жұмыс;

Қолдан сұрыптау мен табиғи сұрыпталуды салыстырып, жұмыс жүргізу.

Тапсырма№1 :  Қолдан және табиғи сұрыпталуды анықтау:

- жабайы қоян

- қояндардың түрлері

- иттердің жыртқыш тістері

- иттердің аязға төзімділігі

- иттердің адамзатқа үйренуі

- иттердің иіскеу сезімі

- Прежевальскийдің жабайы жылқысы

- Жылқылардың қолтұқымдары

- Жылқының тұяқтары

- үй тауықтарындағы жұмыртқасалғыштық

- тауықтардың жұмыртқамен көбеюі

- Алма ағашының жынысты көбеюі

- мәдени алма ағашының ірі және тәтті дәмдері

- ақ қоянның бүркеніш реңі

- қоянның таза ақ жүнді қолтұқымы

Тапсырма№2:  Бақ-бақ өсімдігінің  жер бетін басып кетпей,  тіршілігін жою себептері мынадай:

- жемістері шөппен бірге малға азық

- жемістерімен құстар қоректенеді

- өсімді мүшелерімен өсімдікқоректі жануарлар қоректенеді

- адамдар, көліктер, тракторлар басады

- басқа биік өсімдіктер әсер етеді

- өсімдіктердің өз бәсекелестігі

- тұқымдары шөлде, жартастарда  тіршілігін жояды

- тұқымдары қолайсыз жағдайға түседі

- өсімдіктер аяз бен құрғақшылықтан жойылады

- өсімдіктер аурудан өледі (вирус, бактерия)

Сұрақ: қандай тіршілік үшін күрес түріне жатады?

Тапсырма№3

Берілген сұрақтарды түсініп оқып, сұрыптаудың қай түріне жататынын әр-қайсысының тұсындағы торкөздің ішіне бас әрпін кою арқылы жауап кайырындар.

"Т" — табиғи сұрыпталу, "Қ" — қолдан сұрыптау.

1.Сұрыптау кезінде организмдегі белгілердін төзімділігін арттырады.

2. Жаңадан лайда болғап белгілер организм үшін зиянды,

3. Адам егіншіліклен жоне мал шаруашылыгымен айналыса бастаған соң колға алынды.

4. Нәтижесінде жана түр түзіледі.

5. Нәтижесінде қолтүкымдар мен іріктемелер алынады.

6. Жүруі білінфйді, кәзге көрінбейді.

7. Қажстті деп талңан белгіні өзгерту үшін жоспар күрады.

8. Тірщілік паііда болганнан бері үздіксіз, үзілісеіз жүріп отырады.

9. Пайда болган белгілер организмге пайдалы.

3.  Зерттеу бөлімі

Мақсаты: а)Қолдан сұрыптаудың адамның араласуымен жүзеге асатынына оқушылардың көзін жеткізу; ә) қолтұқымдар мен іріктемелердің түрлері қанша көп болғанымен, шығу тегі бір екендігін түсіндіру; б) қолдан сұрыптауда адамның керегіне қажетті белгілерін өзгерте алатындығын дәлелдеу.

Құрал-жабдықтар: итмұрын (шиповник) мен қолдан өсірілген раушан (роза) гүлдерінің кеппеөсімдіктері немесе түрлі түсті суреттері, қырыққабат іріктемелерінің суреттері, тауық, кептер қолтұқымдарының суреттері

Орындалатын тапсырмалар:

  1. Итмұрынның гүлін, жапырағын, мәдени раушан гүлдерінің іріктемелерін салыстыру, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын қарап, қай мүшесі қандай мақсатпен өзгергенін талдау.

  2. Қырыққабат іріктемелерінің суретінен жабайы тегі мен қолдан шығарылғандардың өзгерген мүшелерін қарап, шыққан тегінің бір екендігіне көңіл аудару

  3. Тауықтар мен кептерлердің қолтұқымдарын жабайы тектерін салыстырып, сырт көріністерінің ерекшеліктерін байқап, қолдан сұрыптаудың нәтижесін, мақсатын тереңірек түсіну.

1 тапсырманы орындау тәртібі:

1а.Итмұрынның қай мүшесі қандай мақсатпен өзгергенін талдау.

Сұрақтар:

  • Итмұрын қандай жерлерде өседі?

  • Биіктігі қандай?

  • Итмұрынның гүлінің түсі қандай?

  • Ботаникадан оқығандарыңды еске түсіріп,гүл құрылысын талдаңдар(тостағаншасы,күлтесі,аталығы,аналығының саны)

  • Жемісі қай типке жатады(шырынды ма,әлде құрғақ па)?

1б. Раушан іріктемелерін талдау.

  • Раушанды қандай жерлерде өсіреді?

  • Биіктігі итмұрынмен салыстырғанда қандай?

  • Гүлдерін итмұрын гүлімен салыстырғанда күлте санына,түсіне көңіл аударыңдар.

  • Жапырақтарында итмұрынмен ұқсастықтары бар ма?

  • Жемісін итмұрын жемісімен салыстырыңдар.Ұқсастықтары мен айырмашылықтарын айтыңдар.

2.Қырыққабат іріктемелерін суреті бойынша талдау

  • Қырыққабаттың жабайы тегі қай жерде өседі?

  • Жабайы қырыққабат неше жылдық?

  • Жабайы қырыққабат қаудан түзе ме?

  • Гүл құрылысы қандай?

  • Мәдени іріктемелеріне ұқсас белгілерін табыңдар.

3.Тауықтар мен кептерлердің қолтұқымдарын сурет бойынша талдау.

  • Тауықтар мен кептерлердің жабайы тектерімен салыстыру

  • Олардың қолтұқымдарының сырт көріністерінің ерекшеліктерін сипаттау

  • Олардың белгілерінің ағза үшін пайдасы мен зиянын анықтау

4. Қорытындылау. Берілген жұмыстардың түйінін қорытындылау.

Қосымша тапсырмалар:1.Бір кеңістікте тіршілік етіп, бір-бірімен еркін шағылысып ұрпақ беретін, генетикалық жүйе құрап, бір түрге жататын даралар жиынтығы.

2. Ч. Дарвин тұқым куалайтын өзгергіштікті қалай атады?

3. Жеке өзгергіштіктің (айқын емес) қазіргі атауы.

4. Ч. Дарвиннің анықтауы бойынша иттің тегі.

5. Адамның алдына ешкаидай мақсат қоймай сұрыптауы, қолдан сұрыптаудын қай түріне жатады

6. Бір түр мен екінші түрдін арасында болатын тіршілік үшін күрес.

7.Көбейер кезде бір турге жататын құстардың орынға таласуы.

8. Қорек, ылғал, ауа жеткілікті болса да бір түрге жататын тұқымдардын бірі жақсы, екіншісі нашар, тіпті өспей қалуы — тіршілік үшін күрестің қай түрі?

9. Кактустың фотосинтез қызметін атқаратын мүшесі?

10.Қоршаған орта жағдайына бейімделіп, тіршілігін сақтап қалу үшін жазда ұйқыға кететін организм.

11. Табиғи сұрыпталудың нәтижесінде не түзіледі?

12. Бір түрге жататын даралардың сыртқы ж\е ішкі белгілерінің ұқсастығын көрсететін критерий.

18. Әр түрдің нақты алып жатқан орның анықтайтын критерий.

19. Бір түр мен екінші түр дараларының бір-бірімен шағылыспайтынын көрсететін критерий.

20.Организмдердің мінез-қылығының айырмашылығын анықтайтын критерий.

Рефлексия

Білемін Не білдім? Нені білу керек?

5. Оқушылардың білімдерін бағалау.

6. Үйге тапсырма: § 20-21 оқып келу, №1-6 тапсырмаларды орындау, тарауды қорытындылау

C:\Users\админ\Desktop\13.04.2015\IMG-20151112-WA0008.jpgC:\Users\админ\Desktop\13.04.2015\IMG-20151112-WA0010.jpgC:\Users\админ\Desktop\13.04.2015\IMG-20151112-WA0012.jpgC:\Users\админ\Desktop\13.04.2015\IMG-20151112-WA0015.jpg

C:\Users\админ\Desktop\13.04.2015\IMG-20151112-WA0019.jpgC:\Users\админ\Desktop\13.04.2015\IMG-20151112-WA0020.jpg

C:\Users\админ\Desktop\13.04.2015\IMG-20151112-WA0025.jpgC:\Users\админ\Desktop\13.04.2015\IMG-20151112-WA0039.jpg

Общая информация

Номер материала: ДВ-318430

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.