Биология таълими технологиялари ва лойиҳалаш

• 1 слайд

  БИОЛОГИЯНИ ЎҚИТИШДА ЎҚУВЧИЛАРДА МУСТАҚИЛ ВА
  ИЖОДИЙ ФАОЛИЯТИНИ ТАРКИБ ТОПТИРИШ
  Мирзаева Нодира Абдухамидовна
  Табиий фанлар факультети биология кафедраси
  

• 2 слайд

  Режа:
  ЎҚУВЧИЛАР ЖАМОАСИДА ИЖОДИЙ
  ИЗЛАНИШ ИШЛАРИНИ ТАШКИЛ ЭТИШ
  БОСҚИЧЛАРИ.
  4
  ЎҚУВ МУНОЗАРАЛАРИ, БАХСЛАР,
  ФИКРЛАРНИ АСОСЛАШ
  1
  ЎЗ-ЎЗИНИ БАҲОЛАШ,
  ЎЗАРО НАЗОРАТ ҚИЛИШ
  2
  ЎЗ-ЎЗИНИ БАҲОЛАШ,
  ЎЗАРО НАЗОРАТ ҚИЛИШ
  3
  

• 3 слайд

  Муамммоли дарс («Ақлий ҳужум») қуйидаги босқич асосида ташкил этилади:
  1-босқич. Психологик жиҳатдан бир-бирига яқин бўлган ўқувчилардан тенг сонли кичик гуруҳларини шакллантириш.
  2-босқич. Кичик гуруҳларга муаммоли саволлардан иборат бўлган ўқув топшириқларини тарқатиш ва уларни топшириқнинг дидактик мақсади билан таништириш.
  3-босқич. Ўқувчиларнинг билиш фаолиятини ўқув муаммоларини ҳал этишга йўналтириш.
  4-босқич. Ўқувчиларнинг муаммоли вазиятларни ҳал этиш бўйича ахборотларини тинглаш.
  5-босқич. Кичик гуруҳлар ўртасида ўқув баҳси ва мунозара ўтказиш.
  6-босқич. Умумий хулоса ясаш.
  

• 4 слайд

  «Ақлий ҳужум» да ўқувчилар аввал ўзлаштирган билимларини янги вазиятларда қўллаб, билимларини кенгайтиради, чуқурлаштиради, ақлий фаолият усулларини эгаллайди.
  Ўқувчилар билиш фаолиятининг бу тарзда ташкил этилиши уларда ижодий фаолиятни таркиб топтиришга имкон яратади.
  Мунозарали дарслар муаммоли таълим технологиясига асосланади. Мунозара дарслари дастурдаги муайян бир мавзуни ўрганишга бағишланади.
  

• 5 слайд

  Ўқитишда назорат ва ўз-ўзини назорат методлари
  Назорат таълим жараёнининг ажралмас қисмидир. Назоратнинг мунтазамлиги ва изчиллиги ўқувчиларни фаол ақлий меҳнат қилишга ундайди, уларда маъсулият, бурч, диққат, хотира, ўз-ўзини назорат қилиш ва баҳолаш кўникмаларини ривожлантиришга замин тайёрлайди.
  Назоратнинг тўлиқлилиги, ҳаққонийлиги, кенг кўламлилиги, мунтазамлилиги барча методлар каби бу методларнинг таълимий, тарбиявий, ривожлантирувчи ва ўқувчиларга тафовутлаб ёндашиш каби функцияларини амалга ошириш имконини беради.
  

• 6 слайд

  Бу методларга оғзаки ва ёзма назорат, лаборатория ва амалий иш ёрдамида назорат, ўз-ўзини назорат, ўзаро назорат варағи ва тестлар ёрдамида назорат методлари мисол бўлади ва қуйидаги услублардан иборат:
  а) оғзаки ва ёзма назорат методлари ўқувчиларнинг билимларни мантиқий изчил баён қилишга ўргатиш, нутқни ўстириш, ўқувчилар жавобидаги типик хатоликларни аниқлаш ва унга барҳам бериш;
  б) лаборатория ва амалий иш ёрдамида назорат методлари ўқув ва амалий кўникмаларни аниқлаш, ўқувчиларнинг ўқув жиҳозлари ва асбоблар 73
  
  билан ишлаш кўникмаларини аниқлаш, бажарилган топшириқларнинг сифатини аниқлаш ва баҳолаш, иш мазмунига боғлиқ ҳолда объектлар ва асбобларни тўғри танлаш, ишни якунлаш ва натижасини расмийлаштириш, олинган натижаларнинг тўғрилигини аниқлаш;
  

• 7 слайд

  Барча методлар каби ўқитишдаги назорат ва ўз-ўзини назорат методларининг ҳам таълимий, тарбиявий ва ривожлантирувчи вазифаси мавжуд. Назоратнинг таълимий вазифасини ўқитувчи барча ўқувчиларни ўз ўртоғининг жавобини тинглашга, жавобдаги хато ва камчиликларни тўғрилашга, тузатишлар ва қўшимчалар киритишни таклиф этиш орқали таъминлайди. Шу туфайли ушбу жараёнда ўқувчиларнинг ўзлаштирган билимлари тизимга солинади, такрорланади ва мустаҳкамланади. Назоратнинг тарбиявий вазифаси унинг ўқувчиларни рағбатлантиришни таъминлаш, таҳсил олишдаги маъсулият ва бурчни таркиб топтириш, ҳиссиётни шаклланишида намоён бўлади. Назоратнинг ривожлантирувчи функцияси ўқувчиларда барқарор диққат, хотирани мустаҳкамлаш, ўз-ўзини назорат қилиш ва баҳолаш кўникмаларини эгаллашларида кўзга ташланади.