Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Биология В.В. Пасечник 5 кл. "Среды обитания живых организмов"

Биология В.В. Пасечник 5 кл. "Среды обитания живых организмов"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Название документа 1.pptx

 1
 2
 3
 4
 Тема: Среда обитания организмов. 5
 6
Приспособительные особенности животных крылья конечности для передвижения по...
Приспособления к водной среде обитания обтекаемая форма тела наличие слизи на...
Почвенная среда 9
Cреда обитания – условия, окружающие организм. Различают наземно– воздушную,...
Рефлексия Сегодня урок : лёгкий – трудный интересный – скучный полезный – не...
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  1
Описание слайда:

1

№ слайда 2  2
Описание слайда:

2

№ слайда 3  3
Описание слайда:

3

№ слайда 4  4
Описание слайда:

4

№ слайда 5  Тема: Среда обитания организмов. 5
Описание слайда:

Тема: Среда обитания организмов. 5

№ слайда 6  6
Описание слайда:

6

№ слайда 7 Приспособительные особенности животных крылья конечности для передвижения по
Описание слайда:

Приспособительные особенности животных крылья конечности для передвижения по твердой поверхности шерсть, перья приспособления для экономного расходования влаги приспособления для опыления растений 7

№ слайда 8 Приспособления к водной среде обитания обтекаемая форма тела наличие слизи на
Описание слайда:

Приспособления к водной среде обитания обтекаемая форма тела наличие слизи на теле плавники, ласты подкожный слой жира 8

№ слайда 9 Почвенная среда 9
Описание слайда:

Почвенная среда 9

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Cреда обитания – условия, окружающие организм. Различают наземно– воздушную,
Описание слайда:

Cреда обитания – условия, окружающие организм. Различают наземно– воздушную, водную, почвенную, организменную среды обитания. Каждый организм приспособлен к жизни в определенной среде Выводы по уроку: Домашнее задание: пар. 4, зад №2, 5 с 12-13 раб. тетр. 11

№ слайда 12 Рефлексия Сегодня урок : лёгкий – трудный интересный – скучный полезный – не
Описание слайда:

Рефлексия Сегодня урок : лёгкий – трудный интересный – скучный полезный – ненужный Я ученик: старательный – ленивый внимательный – невнимательный урок усвоил – не усвоил 12

Название документа Тема урока Среды обитания организмов 5кл..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе»



Цель урока: узнать, что такое среда обитания; найти отличия между условиями жизни в разных средах обитания; определить черты приспособленности организмов к жизни в разных средах.

Задачи:

  • Обучающие: сформировать представления о средах обитания живых организмов; научить характеризовать и сравнивать основные среды обитания, а также называть виды растений и животных, населяющих их; выявлять закономерности распределения организмов в каждой из сред, особенности строения, связанные со средой обитания.

  • Развивающие: развить навыки работы с текстом, таблицами, иллюстрациями, расширять кругозор и умение владеть речью, вести учебный диалог.

  • Воспитательные: формирование культуры общения при работе в группе, паре; воспитание бережного отношения к живой природе.

Планируемые результаты:

  • Личностные: осознание ценностей биологического знания как важнейшего компонента научной картины мира.

  • Метапредметные: умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, умение вести самостоятельный анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, дополняя их фактами. Овладение элементарными практическими умениями работы с дополнительными материалами.

  • Предметные: выявлять особенности строения живых организмов и объяснять их взаимосвязь со средой обитания, выявлять закономерности распределения организмов в каждой из сред.

Универсальные учебные действия:

  • Личностные: анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать биологическую информацию, представленную в текстовом, иллюстративном и табличном виде.

  • Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

  • Познавательные: характеризовать и сравнивать основные среды обитания, а также называть виды растений и животных, населяющих их; исследовать особенности строения растений и животных, связанных со средой обитания.

  • Коммуникативные: навыки сотрудничества в группе; умение слушать, вести диалог, учитывать позицию другого.



Основные понятия урока: водная среда, наземно-воздушная среда, почва как среда обитания, организм как среда обитания.

Ход урока.

1.Организация на урок

Приветствие учащихся, проверка готовности учащихся к уроку.

2 Мотивация. (Слайды 1-4)

- Скажите, пожалуйста, ребята, чем лес является для лисицы, озеро для щуки, а земля для дождевого червя?

3.Формулировка темы урока и цели урока и запись темы в тетрадь. (Слайд 5)

- А теперь сформулируйте тему урока.

- Какую цель на уроке мы поставим? ( 1.Узнать, что такое среда обитания?

2.Найти отличия между условиями жизни в разных средах.

3.Определить черты приспособленности организмов к жизни в разных средах.)

4. Актуализация знаний. (Слайд 6)


- Скажите, перед вами объекты живой или неживой природы?

- Как называются объекты живой природы

- По каким признакам мы отличаем живые организмы от неживых?

- На какие группы мы можем разделить все эти организмы? (Царства)


Почему медуза не может жить в лесу, а грибы в воде? ( медуза приспособлена к жизни в воде, а грибы в лесу.)


5. Постановка проблемного вопроса.

- Приспособление помогает организмам выжить в любых условиях или только в конкретных? (запись на доске)


6. Изучение нового материала.

(Беседа с элементами самостоятельной деятельности с использованием тетради на печатной основе. Зад. 1. с 12)

- Давайте с вами сформулируем определение среды обитания. (Запись определения в тетрадь)

- Есть еще одна, четвертая среда обитания-организменная. Как вы думаете где обитают эти живые огранизмы?


7. Самостоятельная работа

Заполнение таблицы. Задание № 3,с. 12.

8. Беседа о чертах приспособленности организмов к каждой среде обитания. (Слайды 7-10)

8. Работа в группах. Рассмотрите рис. В зад.4 в рабочей тетради. Ответьте устно на вопросы. (Обсуждение результатов, а затем запись в раб. тетрадь)

9. Итог урока.

- Вспомните тему и цель урока. Мы с вами выяснили, что такое среда обитания? Какие же выводы мы можем сделать из сегодняшней темы?

  1. Cреда обитания – условия, окружающие организм.

  2. Различают наземно– воздушную, водную, почвенную, организменную среды обитания.

  3. Каждый организм приспособлен к жизни в определенной среде



10. Рефлексия. (Слайд 12)


Сегодня урок

  • лёгкий – трудный

  • интересный – скучный

  • полезный – ненужный

Я ученик:

  • старательный – ленивый

  • внимательный – невнимательный

урок усвоил – не усвоил





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров826
Номер материала ДВ-008963
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх