Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Биологиядан "орта мерзімді жоспар" (6 сынып)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Биологиядан "орта мерзімді жоспар" (6 сынып)

библиотека
материалов

Орта мерзімді жоспар




Пән: Биология



Сынып: 6



Дайындаған: Қожрақова Дария Саташевна

І деңгей бағдарламасын игерген

биология пәнінің мұғалімі












Ақтоғай орта мектебі



Биология 6-сынып (барлығы 68 сағ, аптасына 2 сағ)


Сағат саны

К ү н і

Мақсаты

Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер

Оқып үйренудің нәтижесі

Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау

Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы

Негізгі дереккөздер немесе ресурстар

Үйге

Ескерту


Кіріспе (1 сағ.)


1

Ботаника - өсімдіктер туралы ғылым. Жер бетінде өсімдіктердің көптүрлілігі туралы жалпы мәліметтер. . Өсімдіктердің табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы.

.

1


Биология ғылымының бір саласы ботаника туралы түсінік алу. Өсімдіктер әлемінің ерекшелігін ұғыну

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

Оқушылар ботаника ғылымы туралы түсінік алады. Алған білімдерін практикада қолдануға үйренеді. Топпен жұмыс жасап үйренеді.

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар



І тарау. Өсімдіктермен жалпы танысу (3 сағ.)

2

Мәдени және жабайы, біржылдық және көп жылдық, дәрілік және әсемдік өсімдіктер. Өсімдіктердің тіршілік формалары: ағаштар, бұталар, бұташықтар, шөптесін өсімдіктер.


1


Өсімдіктердің мәдени және абайы түрлері туралы түсінік беру. Өсімдіктің формаларының ерекшеліктерін ұғыну.

Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.

Оқушылар мәдени және жабайы өсімдіктердің айырмашылықтары мен қсастықтары туралы түсінеді.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар



3

Өсімдіктердің белгілері. Гүлді өсімдіктер. Гүлді өсімдіктердің мүшелері. Тұқымды және споралы өсімдіктер.

1 зертханалық жұмыс.Споралы және тұқымды (ашықтұ -қымды және жабық тұқымды) өсімдіктер:


1


Оқушыларға гүлді өсімдіктердің мүшелері, олардың табиғаттағы маңызы туралы түсінік беру. Споралы және тұқымды өсімдіктердің айырмашылықтарын ұғыну.

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

Оқушылар гүлді өсімдіктердің мүшелері, олардың маңызын оқып түсініп, үйренеді.

Тұқымды және споралы өсімдіктердің ерекшеліктерін ұғынады.

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кесте ,сурет, интернет материалдары



4

Өсімдіктердің тіршілік жағдайлары, оларға әсер ететін негізгі экологиялық факторлар. Өсімдіктердің тіршілік орталары.. .

Топсеруен: Айналамыздағы өсімдіктер әлемі».

2«Өсімді тіршілі гіндегі күзгі құбылыс тар».




1


Өсімдіктердің тіршілігіне әсер ететін негізі факторларды білу. Өсімдіктердің адам өмірінде және табиғаттағы маңызын ұғыну

АКТ (Интер7тақта ,

компьютер,

фотоаппарат).

Диалогтық оқыту(әңгіме-дебат).

Топпен жұмыс

Көшбасшылық

Рефлексия

Өткен сабақ-ты еске түсі-ру арқылы сапалық жағынан дамиды,шығармашылықпен әуестенеді.

Өтілген тақы-рып бойынша өз ойларын жеткізуге же-телеу; Формативтік бағалау;


Өзін-өзі бағалау;


Рефлексия;


Топтық жұм-ысты бағалау

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Ғаламтор,


оқулық,


қосымша кітаптар,




ІІ бөлім. Өсімдік жасушасының құрылысы (5 сағат).



5

Ұлғайтқыш құралдар: микроскоп, ұлғайтқыш әйнек. Ұлғайтқыш құралдарды қолдану тәсілдері. Препараттар даярлау. .

2 зертханалық жұмыс.

Ұлғайтқыш құралдармен және зертханалық құрал-саймандармен танысу.

1


Микроскоптың құрылысымен танысу. Онымен жұмыс жасау ережесін білу. Препараттар дайындау тәсілін ұғыну





Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану

-Ойын нақты жеткізе алады;

-Өзін-өзі реттейді;

-Көшбасшы бола алады;

-Өзін-өзі бағалайды;

.

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар



6

Жасуша - өсімдік организмінің негізгі құрылым бірлігі. Өсімдік жасушасының құрылысы

3 зертханалық жұмыс.

Пияз өңінің, жапырақ эпидермисінің микропрепараттарын даярлау

1


Жасушаның құрылысы туралы түсінік беру. Жасуша органоидтарының қызмет ерекшеліктерін ұғыну

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

-Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;

Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді.

-Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

интернет материалдары және кеспе қағаздар



7

Жасушалардың тіршілік әрекеттері. Жасушаның өсуі және бөлінуі. Жасушаның тыныс алуы және қоректенуі. Цитоплазманың қозғалысы.

4 зертханалық жұмыс.Элодея жапырағын, жапырақ өңін мысалға алып өсімдік жасушасының құрылысын зерттеп білу.

1


Жасуша орнаоидтарының қызметі сипаттама беру. Қоршаған ортаның жасуша құрылымна әсерін ұғыну

Топпен жұмыс


Рефлексия(сергіту сәті).


АКТ(ИТ,камера,компьютер

Диалогтық оқыту(әңгіме-дебат).

Сурет,дидактикалық ма-териалдармен жұмыс істей алады,қосым-ша әдістеме-лік материал-дарды қолда-на алады

Барлық топ бірін-бірі және өзін-өзі бағал-ауға қатысады


Талқылауға қатысуы, көз-қарас білдіруі, топпен жұм-ыстағы үлесі бағаланады

,

Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар



8

Жасуша құрамындағы органикалық заттар: көмірсулар, нәруыздар, майлар және бейорганикалық заттар: су, тұз ерітінділері. Қоректік заттардың қорға жинақталуы

1


Ораникалық және бейорганикалық заттардың жасуша құрамындағы ерекшеліктеріне түсінік беру.

Оқытудағы жаңа тәсілдер; СТО;

Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту;

Талантты және дарынды балаларды оқыту;

-Ізденімпаздығы мен АКТ пайдалану құзіреті артады.

-Шығармашылық тапсырмаларды орындауда сөздік қоры дамиды.


Өз білімдерін тексереді,өткен сабақты еске түсіру; Кейіпкерлерге баға бере алады; Бірін-бірі бағалау/бағал-ау парағы бері-леді/;Өзін-өзі бағалау

Оқушылардың өзара бірін-бірі оқытуы;


Жекелей жұмыс


Оқушылардың рөлдік ойыны;

интернет материалдары және кеспе қағаздар



9

Ұлпалар туралы түсінік. Өсімдік ұлпаларының түрлері: түзуші, жабын, өткізгіш, механикалық ұлпалар. .

1


Өсімдік ұлпалары туралы түсіну және олардың түрлерін ажырата білу

"Ой қозғау","Болжау"

Өзара оқыту,(ой бөлі-су),Сұрақ-жауап әдісі,

Диалогтық оқыту (әңгіме-дебат).

Қажеттілікті жүзеге асырады, алған білімдерін қолдануды үйренеді,

Топ жетекшілері оқушыларды бағалайды,

Дарынды оқушылардың шығармашылығы бағаланады

Жоғары мәртебелі сұрақтар, мақал-мәтелдер, постер құру, АКТ

Оқулық, суреттер, интернет материалда-ры және кеспе қағаз-дар,



ІІІ бөлім. Гүлді өсімдіктердің мүшелері, жемістер және тұқымдар (14 сағат).

I тарау. Тұқым (2 сағат).

10

Тұқымның сыртқы және ішкі кұрылысы. Тұқымның типтері. Даражарнақты және қосжарнақты гүлді өсімдіктердің тұқымд құрылысы.

5 зертханалық жұмыс.

Даражарнақты және қосжарнақты өсімдік тұқымдарының құрылысы.

1


Өсімдік тұқымының құрылысымен танысу. Даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктердің ерекшеліктерін білу,сипаттама беру

Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану

Қосымша әдістемелік материал-дарды қолда-на алады; Сурет, дидак-тикалық материал-дармен жұмыс.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Слайдтар,


ғаламтор,


оқулық,


қосымша кітаптар,



11

Тұқымның органикалық және бейорганикалық заттары. Тұқымдағы өсімдік ұрығы. Тұқымдардың алуантүрлілігі.

1


Тұқымның құрамында негізгі заттардың түрлерін ажырата білу. Тұқымның түрлері мен таралу жолдарын ұғыну

Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.

Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интер-нет материалд және кеспе қағаз-дар,



II тарау. Тамыр (3 сағат).

12

Өсімдіктің вегетативтік мүшесі ретінде тамырдың сыртқы және ішкі құрылысы.

6 зертханалық жұмыс.

Өскіндерден тамырдың сыртқы құрылысын зерттеп білу (асбұршақ асқабақтың, үрмебұрш және бидайдың).

1


Тамырдың құрылысымен танысу. Оның түрлеріне сипаттам беру

Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар

Өткен сабақ-ты еске түсі-ру арқылы сапалық жағынан дамиды,шығармашылықпен әуестенеді

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық,

-дидактикалық материалдар

-кестелер

-тест тапсырмалар



13

Тамыр аймақтары: бөліну, созылу, сору, өткізу. Тамырдың ұшы – тамыр оймақшасы. Тамырдың өсуі.

7 зертханалық жұмыс.

Тамырдың өсу (созылу) аймағын тауып анықтау.

1


Тамыр аймақтарының қызметіне сипаттама беру

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану

Ойларын жетік жеткізе біледі;

-Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды;

-Түйінді ой қорытынды жасайды..

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Бүктеме, интернет материалдары



14

Тамырдың түрлері (негізгі, жанама, қосалқы). Тамыр жүйесінің типтері: кіндік және шашақ тамырлар. . Атқаратын қызметіне байланысты тамырдың түрөзгерістері.

8 зертханалық жұмыс.

Тамырдың түрөзгерістері.

1


Тамыр типтерінің қызметін ұғыну. Өсімдіктерде кездесі ерекшеліктерін білу. Тамырдың түрөзгерістеріне түсінік беру

Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.

Өткен сабақ-ты еске түсі-ру арқылы сапалық жағынан дамиды,шығармашылықпен әуестенеді.

-Сыни ойлау дағдыларын қалыптастыруда -деңгейлік тапсырмалар беру Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар



Ш тарау. Өркен (5 сағат).

15

Өсімдік өркендерінің құрылысы мен маңызы. Бүршік – өсімдіктің ұрықтық (бастапқы) өркені.

9 зертх жүмыс.

Вегетативтік және гүл бүршіктерінің құрылысы.

1


Өркеннің құрылыс мен бүршік туралы білу. Жылдық өркенге сипаттам беру

Сұрақ- жауап әдісі

АКТ Диалогтық оқыту(әңгіме-дебат).

Миға шабуыл.

Топпен жұмыс.

Талқылауға қатысуы, көзқарас білдіруі, топпен жұм-ыстағы үлесі бағаланады. Барлық топ бірін-бірі және өзін-өзі бағалауға қатысады.

Формативтік бағалау;

Өзін-өзі бағалау;

Рефлексия;

Топтық жұмысты бағалау.

Өтілген тақы-рып бойынша өз ойларын жеткізуге же-телеу.

АКТ-мен жұмыс,

Тест тапсырмалары, постер қорғау.

Зертханалық құрал-жабдықтар

-сызба нұсқа

-дидактикалық материалдар



16

Жапырақ өркеннің бүйірлік жанама мүшесі. Жапырақтың сыртқы және ішкі құрылысы. Жапыр. түр өзгеріст .

10 зертх жұмыс.

Жапырақтың сыртқы құрылысы. .

11 зертх жұмыс.

Жапырақтың ішкі құрылысы. Жапырақтың түрөзгерістері.

1


Өсімдік жапырағының ққұрылысы мен қызметі туралы білу. Фотосинтез әрекетінің жапырақта жүру ерекшелігін ұғыну

Оқытудағы жаңа тәсілдер;

Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту;

Талантты және дарынды балаларды оқыту;

ОүБ және оқуды бағалау.

Өздігінен білім алады; Қосымша әдістемелік материал-дарды қолдана алады.

Формативтік бағалау;

Өзін-өзі бағалау;

Рефлексия;

Топтық жұм-ысты бағалау.


Өтілген тақы-рып бойынша өз ойларын жеткізуге же-телеу

Өзара бірін-бірі оқытуы;Жекелей жұмыс;

Зертханалық құрал-жабдықтар

-сызба нұсқа

-дидактикалық материалдар



17

Сабақ - өркеннің негізгі бөлігі және қоректік заттарды өткізу мүшесі. .Сабақтыңі шкі құрылысы.

12 зертх жұмыс.

Ағаштың көлденең кесіндісіндегі жылдық сақиналарды қарау.

1


Өсімдік сабағының құрылысы мен қызметі туралы білу. Жылдық сақинаны ажырата білу

АКТ(ИТ,камера,компьютер, фотоаппарат).


СТО(Автор орындығы Блум таксономиясы).


Миға шабуыл. Топпен жұмыс; Көшбасшы-лық; Тестпен жұмыс.

-Оқушының сыни ойлауын дамытады.

-көшбасшы айқындалады-Постермен жұмыстанады,бірін бірі бағалайды.

Барлық топ бірін-бірі және өзін-өзі бағалауға қатысады

талқылауға қатысуы,

көзқарас білдіруі, топпен жұмыс-тағы үлесі бағаланады.

Сұрақ төңірегін де берілген сур-еттерге қарап, жаңа тақырып-тың мазмұнын таниды;

Зертханалық құрал-жабдықтар

-сызба нұсқа

-дидактикалық материалдар



18

Өркеннің көптүрлілігі: вегетативтік және генеративтік, жерүстілік және жерастылық, қысқарған және ұзарған өркендер. Өркеннің түрөзгерістері.

13 зертх жұмыс.

Тамырсабақтың, түйнектің және пиязшықтың құрылысын қарау.

1


Өркеннің түрөзгерістерін білу. Оларды өсімдіктерден ажырата білуді үйрену

Миға шабуыл.

Көшбасшылық.

Рефлексия.

АКТ СТО

Диалогтық оқыту(әңгіме-дебат).

  • Сұрақтарға нақты жауап береді.

Ынтымақтастықта жұмыс істейді, оқиды, түсінеді, ізденеді, талдайды, орындайды, бағалайды.

Өзін-өзі бағалауға қатысады;Талқы-лауға қатысуы, көзқарас білдіруі, топпен жұм-ыстағы үлесі бағаланады.

Оқушылардың өзара бірін-бірі оқытуы;

Жекелей жұмыс

;

Оқулық,

-дидактикалық материалдар

-кестелер

-тест тапсырмалар



19

Қыс кезіндегі өсімдік өркендері. Қыс кезін жапырағын тастаған ағаштардағы және шөптесін өсімдікт қайта жаңаратын бүршікт танысу.

Топсеруен.

1. Өсімдіктің қысқы тіршілігі.

1


Өсімдіктің қыс мезгіліндегі мүшелері туралы түсінік беру. Бүршіктің ерекшелігін білу.

Топтық, жеке, жұптық жұмыс. Оқулықпен жұмыс

Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;


Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық,

-дидактикалық материалдар

-кестелер

-тест тапсырмалар




IV тарау. Гүл, жеміс (4 сағат).



20

Гүл, оның құрылысы мен маңызы. Гүлшоғырлары, олардың биологиялық маңызы.

14 зертханалық жұмыс.

Гүлдің құрылысын қарау.

1


Гүлдің құрылысымен танысу. Гүл бөліктері мен гүлшоғыр туралы түсінік беру

Оқытудағы жаңа тәсілдер; СТО;

Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту;

Талантты және дарынды балаларды оқыту;

ОүБ және оқуды бағалау.

Қажеттілікті жүзеге асырады, алған білімдерін қолдануды үйренеді, сауаттылықтары қалыптасады, көшбасшылықты көрсетеді

Бірін-бірі бағалау


/бағалау парағы беріледі/;Өзін-өзі бағалау

Жекелей жұмыс


Оқушылардың рөлдік ойыны;


Оқушының өз ойын ұсынуы;

Зертханалық құрал-жабдықтар

-сызба нұсқа

-дидактикалық материалдар



21

Өсімдіктердің гүлдеуі және тозаңдануы. Тозаңданудың түрлері

15 зертханалық жұмыс.

Бунақденелілермен және желмен тозаңданатын өсімдіктердің гүлдерін салыстыру.

1


Тозаңдану туралы түсінік беру. Тозаңдану түрлерінің ерекшеліктерін ұғыну

Семантикалық карта; Салыстырмалы тест; Көшбасшылық (мұғалімнің, оқушын-ың). Рефлексия(сергі-ту сәті). СТО

Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар қойып үйренеді

-рөлдік ойындар орындайды,

-көшбасшы айқындалады

Өтілген тақы-рып бойынша өз ойларын жеткізуге же-телеу; Формативтік бағалау;

Өзін-өзі бағалау;

Рефлексия;

Топтық жұм-ысты бағалау

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру.

Зертханалық құрал-жабдықтар

-сызба нұсқа

-дидактикалық материалдар



22

Жемістердің түзілуі; өсімдіктердің тұқым арқылы көбеюі және таралуы. Жемістің түрлері:

1


Жемістердің түрлеріне сипаттама беру. Оларды маңызын ұғыну. .

Оқытудағы жаңа тәсілдер; СТО;

Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту;Талант ты және дарынды балаларды оқыту;

Оқушының сыни ойлауы дамиды;

Оқушы шығармашылығы, ізденісі дамиды;

Көшбасшылығы айқындалады

Барлық топ бірін-бірі және өзін-өзі бағалауға қатысады

Талқылауға қатысуы, көз-қарас білдіруі, топпен жұмыстағы үлесі бағаланады

Оқушылардың өзара бірін-бірі оқытуы; Жекелей жұмыс;

сызбанұсқа

-электронды оқулық

-дидактикалық материалдар



23

Тірі организм ретінде өсімдік мүшелерінің өзара байланысы. Өсімдіктер және қоршаған орта.

Топсеруен.

1.Терезе алдындағы өсімдіктер әлемі.

1


Өсімдік мүшелерінің өзара байланысын білу. Қоршаған ортаға өсімдік маңызын ұғыну

Сұрақ- жауап әдісі


АКТ( ,камера,ком-пьютер, фотоаппа-рат).СТО(Блум таксо номиясы). Диалогтық оқыту(әңгіме-дебат).

Дәптермен жұмыстанады;

Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;

Оқушының сыни ойлауы дамиды;


Формативтік бағалау; Өзін-өзі бағалау; Рефлек-сия;Топтық жұм-ысты бағалау.


Өтілген тақырып бойынша өз ойларын жеткізуге жетелеу

Суреттерге қарап, жаңа тақырыптың мазмұнын таниды; Берілген мәліметтерді интерпретациялау негізінде қорытынды жасалады

Оқулық,

-дидактикалық материалдар

-кестелер

-тест тапсырмалар



ІV бөлім. Өсімдіктердің негізгі тіршілік әрекеттері (6 сағат).

24

Топырақтан суды және минералды заттарды сіңіру. Органикалық және минералдық тыңайтқыштар. Фотосинтез, күннің жарығы мен хлорофиллдің осы процестегі рөлі.

1


Өсімдіктің топырақтан қоектену ерекшелігі туралы түсінік беру. .

Миға шабуыл. Сұрақ- жауап әдісі. АКТ, СТО

Оқушы шығармашылығы, ізденісі дамиды;

Көшбасшылығы айқындалады


Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

сызбанұсқа

-электронды оқулық

-дидактикалық материалдар



25

Өсімдіктердің тыныс алуы. Олардың оттекті сіңіріп, көмірқышқыл газы мен суды бөліп шығаруы. тәуелділігі.

1


Өсімдіктің тыныс алу ерекшелігі туралы түсінік беру.

Диалог әңгіме, АКТ, интерактиавті , ой қозғау,

-Өткен тақырыппен байланыстырады;

-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;


Талқылауға қатысуы, Барлық топ бірін-бірі және өзін-өзі бағалауға қатысады

Венн диаграмма, топтастыру әдістері; диалогтік тәсіл

Оқулық,

-дидактикалық материалдар

-кестелер

-тест тапсырмалар



26

Жасыл өсімдіктердің ғарыштық рөлі: органикалық заттарды түзу, энергияны жинақтау, көмірқыш газы мөлшерінің тұрақтылығын сақтау және атмосферада оттекті молайту, жерде топырақ түзілу әрекетіне қатысу.

1


Өсімдіктердің табиғаттағы маңызы туралы түсінік беру. Оларды қорғау қажеттілігін ұғыну

Деңгейлік тапсырмалар,


диалог, зерттеушілік әңгіме, АКТ, интерактивті тақта, ой қозғау.

Ақпараттарды қабылдайды, талқылайды, сабақта қолдана алады;


Формативтік бағалау; Өзін-өзі бағалау; Рефлек-сия; Топтық жұмысты баға-лау

Топпен ереже шығару; Диалогтық әңгіме, деңгейлік тапсырмалар; , АКТ, тест тапсырмалары

сызбанұсқа

-электронды оқулық

-дидактикалық материалдар



27

Өсімдік тіршілігіндегі судың рөлі. Суға қатынасы бойынша өсімдіктердің экологиялық топтары.

1


Судың өсімдік тіршілігіндегі маңызын ұғыну.

Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

АКТ-мен жұмыстана алады.

Оқушының сыни ойлауы дамиды;


Өтілген тақырып бойын-ша өз ойларын жеткізуге же-телеу

АКТ-мен жұмыс,

Тест тапсырмалары, постер қорғау

сызбанұсқа

-электронды оқулық

-дидактикалық материалдар



28

Өсімдікт жынысты және жыныссыз көбейуі, оның биологиялық маңызы. Өсімдікт ұрықтануы мен зиготаның түзілуі туралы түсінік.

16 зертханалық жұмыс.

Бөлме өсімдіктерін қалемшелеу.



1


Өсімдіктердің көбею ерекшелігі туралы түсінік беру. Табиғаттағы биологиялық ролі туралы ұғыну

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

-Топта еркін жұмыстана алады;

-Тақырыптан ереже шығара алады.

-Сыни ойлауы қалыптасады;


Барлық топ бірін-бірі және өзін-өзі бағалауға қаты-сады; Көзқарас білдіруі, топпен жұмыстағы үлесі бағаланады

АКТ, постер қорғау,деңгейлік тапсырмалар.

Зертханалық құрал-жабдықтар

-сызба нұсқа

-дидактикалық материалдар



29

Өсімдікттердің өсуі және дамуы. Өсімдікт өсуі мен дамуының қоршаған орта жағдайларына тәуелділігі Өсімдік тіршілігінің ұзақтығы.

1


Өсімдіктің тіршілік әрекеті өсу, дамуы туралы түсінік беру. Өсімдік тіршілігінің ұзақтығына сипаттама беру






-өзара оқыту;

-ББҮ;

Блум өлшемдеріне сай сұрақтар қою,

-Өзара бағалау;

-өзін-өзі бағалау;

- сұрақ-жауап;

- зерттеушілік әңгіме;

- топтық әңгіме;

Қажеттілікті жүзеге асырады, алған білімдерін қолдануды үйренеді, сауаттылықтары қалыптасады, көшбасшылықты көрсетеді

Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау. .

АКТ-мен жұмыс,

Тест тапсырмалары, постер қорғау

Оқулық,

-дидактикалық материалдар

-кестелер

-тест тапсырмалар




V бөлім. Өсімдіктер дүниесінің негізгі бөлімдері (21 сағат).

30

Өсімдіктер систематикасы туралы түсінік. Өсімдіктер дүниесі. Оның дүние тармақтарына бөлінуі: Дүние тармағы, Бөлімдер, Класстар, Тұқымдастар, Туыстар, Түрлер. Түр — өсімдіктер систематикасының негізгі бірлігі

1


Өсімдіктер дүниесінің систематикасы туралы білу. Оның дүние тармақтарына бөлінуі туралы ұғыну

Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу),

АКТны қолдану

сөздікпен жұмыс,венн диаграмма,


Өткен тақырыппен байланыстырады;

-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;

-Ақпараттарды қабылдайды, талқылайды, сабақта қолдана алады;

Формативтік бағалау; Өзін-өзі бағалау; Рефлек-ия; Топтық жұмысты бағалау

Тест тапсырмалары, әртүрлі тақырыпқа берілген топшамалар, постер қорғау,

сызбанұсқа

-электронды оқулық

-дидактикалық материалдар



V тарау. Балдырлар бөлімі (2 сағат).

31

Балдырлардың бөлімдері. Біржасушалы және көпжасушалы балдырлардың жалпы сипаттамасы.

17 зертханалық жұмыс.

Бір жасушалы және көпжасушалы балдырлардың микроскоптық және сыртқы құрылысы.

1


Балдыр туралы түсінік беру. Олардың түрлерімен танысу

сыни ойлау, топтық, жеке, жұптық жұмыс, салыстыру, ажырату

Оқушының сыни ойлауы дамиды;

Оқушы шығармашылығы, ізденісі дамиды;

Көшбасшылығы айқындалады

Тірек сызбаларды түсіндіреді

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Мәтінмен, АКТ, тест, деңгейлік тапсырмалар, Сөзжұмбақ.

Зертханалық құрал-жабдықтар

-сызба нұсқа

-дидактикалық материалдар



32

Тұщы су және теңіз балдырларының көптүрлілігі. Балдырлардың табиғаттағы және халық шаруашылығындағы маңызы.

1


Балдырдың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызын ұғыну

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс

Өткен тақырыппен байланыстырады;

-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;


Барлық топ бірін-бірі және өзін-өзі бағалауға қаты-сады; Көзқарас білдіруі, топпен жұмыстағы үлесі бағаланады

Топпен ереже шығару; Диалогтық әңгіме, деңгейлік тапсырмалар;, АКТ, тест тапсырмалары

сызбанұсқа

-электронды оқулық

-дидактикалық материалдар



33

Мүктердің әртүрлілігі. Жоғары сатыдағы споралы өсімдіктер ретінде жасыл мүктердің жалпы сипаттамасы. Мүктердің көбейуі және дамуы.

18 зертханалық жұмыс.

Мүктердің сыртқы құрылысы.

Зертханалық жұмыстың нәтижесін қорытындылау.




1


Жоғары сатыдағы өсімдік мүк туралы түсінік беру. Оның құрылыс ерекшелігі мен түрлеріне сипаттама беру.

Сұрақ-жауап, диалог, салыстыру,

жеке, жұптық, топтық

Топта еркін жұмыстана алады;

-Тақырыптан ереже шығара алады.

-Сыни ойлауы қалыптасады;


Формативтік бағалау; Өзін-өзі бағалау; Рефлек-сия; Топтық жұмысты баға-лау

Тест тапсырмалары, әртүрлі тақырыпқа берілген топшамалар, постер қорғау,

Зертханалық құрал-жабдықтар

-сызба нұсқа

-дидактикалық материалдар



34

Шымтезек мүгі. Мүктердің табиғаттағы және халық шаруашылығындағы маңызы. Мүктәрізді өсімдіктерді қорғау.

1


Шымтезек мүгінің құрылысы мен тіршілік әрекеті туралы білу. Оның маңызы туралы түсінік беру.

Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу),

АКТны қолдану

өз ойларын еркін айтады

*. Сұрақтарға жауап береді,

* ізденеді

*пәнаралық байланыс жасайды

*тапсырмалар орындау кезінде көшбасшы бала байқалады

Өзін-өзі бағалауға қатысады;Талқы-лауға қатысуы, көзқарас білдіруі, топпен жұм-ыстағы үлесі бағаланады.

Тест тапсырмалары, әртүрлі тақырыпқа берілген топшамалар, постер қорғау,)

сызбанұсқа

-электронды оқулық

-дидактикалық материалдар




VII тарау. Қырықжапырақтәрізді өсімдіктер бөлімі (3 сағат).

35.

Қырықжапырақтардың, қырықбуындардың және плаундардың жоғ.сатыдағы споралы өсімдік рет. жалпы сипаты, көбеюі және дамуы. Қырықжапырақтәр. өткен заманда өркен өсіп кең таралуы. Қазіргі қырықжап.. табиғат. адам өмірі-і маңызы.

19 з ертханалық жұмыс.

Қырықжапырақ.сырт құрыл-ы.

1


Қырықжапырақтардың құрылысымен танысу, құрылыс ерекшелігін білу

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

Оқушылар гүлді өсімдіктердің мүшелері, олардың маңызын оқып түсініп, үйренеді.

Тұқымды және споралы өсімдіктердің ерекшеліктерін ұғынады.

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кесте ,сурет, интернет материалдары

§35


36.

Қырықбуындардың құрылысы, көбейуі және дамуы. Қырықбуындардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы.

1


Қырықбуындардың құрылысымен таныстыру

АКТ (Интер7тақта ,камера, компьютер,

фотоаппарат).

СТО(кубизм,ББҮ).

Өткен сабақ-ты еске түсі-ру арқылы сапалық жағынан дамиды,шығармашылықпен әуестенеді.

Өтілген тақы-рып бойынша өз ойларын жеткізуге же-телеу; Формативтік бағалау;

;

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырм беру арқылы.

Ғаламтор,

оқулық,

қосымша кітаптар,

§36


37.

Плаундардың құрылысы, көбейуі және дамуы. Плаундардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы.


1


Плаундардың көбеюі мен дамуыментаныстыру.

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану

-Ойын нақты жеткізе алады;

-Өзін-өзі реттейді;

-Көшбасшы бола алады;

-Өзін-өзі бағалайды; .


Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдар



§37



VIII тарау. Ашық тұқымды өсімдіктер бөлімі (4 сағат).

38.

Тұқымды өсімдіктер ретінде олардың жалпы сипаттамасы және көптүрлілігі. Мектеп маңынд қылқан жапырақты өсімдіктер.

20 з.ж..Ашықтұқымд-ң сыртқы құрылысы.

1


Қылқан жапырақтыларға сипаттама беруАшықтұқымд өсімдіктерді ажырата білу.

Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану

Қосымша әдістемелік материал-дарды қолда-на алады; Сурет, дидак-тикалық материал-дармен жұмыс.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Слайдтар,


ғаламтор,

оқулық,

қосымша кітаптар,



§38


39.

Кәдімгі қарағайдың мысалында қылқан жапырақты өсімдіктер. тұқым арқылы көбейуі.

21 з.ж..Қылқанжап-ты өсімдікт бүрлері мен тұқымдар құрылысын зерттеп білу.




1


Қарағайдың құрылысын білу. Көбею жолдарымен танысу

сыни ойлау, топтық, жеке, жұптық жұмыс, салыстыру, ажырату

Оқушының сыни ойлауы дамиды;

Оқушы шығармашылығы, ізденісі дамиды;

Көшбасшылығы айқындалады

Тірек сызбаларды түсіндіреді

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Мәтінмен, АКТ, тест, деңгейлік тапсырмалар, Сөзжұмбақ.

Зертханалық құрал-жабдықтар

-сызба нұсқа

-дидактикалық материалдар

§39


40.

Қылқан жапырақты өсімдіктер мен қылқан жапырақты ормандардың табиғаттағы және адам шаруашылығындағы маңызы.



1


Қылқанжапырақтылардың маңыын ұғыну

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс

Өткен тақырыппен байланыстырады;

-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;


Барлық топ бірін-бірі және өзін-өзі бағалауға қаты-сады; Көзқарас білдіруі, топпен жұмыстағы үлесі бағаланады

Топпен ереже шығару; Диалогтық әңгіме, деңгейлік тапсырмалар; мәртебесі жоғары, төмен сұрақтар;

сызбанұсқа

-электронды оқулық

-дидактик

материалдар

§40


41.

Жалпақ жапырақты, қылқан жапырақты ормандарды қорғау.

1


Орман ағаштарын қорғау шараларымен танысу






§41



IХ тарау. Жабық тұқымды (Гүлді) өсімдіктер бөлімі(9 сағат).

42.

Олардың жалпы сипаттамасы. Жабық тұқым. өсімд көптүр-і. Қосжарнақты өсімдіктердің тұқымдастары. Жабық тұқымды өсімдіктердің табиғаттағы және адам шаруашылығындағы маңызы.


1


Жабықтұқымдыларға сипаттама беру.Олардың адам өміріндегі маңызын түсіну.

Диалог, Зерттеушілік әңгіме, АКТ, , ой қозғау, миға шабуыл

Талқылауға қатысуы, көзқарас білдіруі, топпен жұм-ыстағы үлесі бағаланады. Барлық топ бірін-бірі және өзін-өзі бағалауға қатысады.

-Сыни ойлау дағдыларын қалыптастыруда -деңгейлік тапсырмалар беру.

-Жазбаша тапсырмалар орындау арқылы өз бетінше білім алуға қамтылуы

АКТ-мен жұмыс,

Тест тапсырмалары, постер қорғау.

Бүктеме, интернет материалдары

§42


43.

Крестгүлділер тұқымдасы. Гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызды халық шаруашылығының өсімдіктері.

22 зертханалық жұмыс.

Крестгүлділер тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы.

1


Крестгүлділер тұқымдасының құрылысымен тіршілік әрекетін білу. Көптүрлілігімен танысу

Оқытудағы жаңа тәсілдер; СТО;

Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту;Талант ты және дарынды балаларды оқыту;

Өздігінен білім алады; Қосымша әдістемелік материал-дарды қолдана алады.

ОүБ оқушылардың түсіндірулері, диагностикалық сұрау, кері байланыс

Өзара бірін-бірі оқытуы;Жекелей жұмыс; Оқушы-лардың рөлдік ой-ыны; Оқушының өз ойын ұсынуы;

суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

§43


44.

Раушангүлділер тұқымдасы. Гүлі мен жемісі құрылыс-ы ерекшел, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызды халық шаруашылығының өсімдіктері.

23 зертханалық жұмыс.

Раушангүлділер тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы.


1


Раушангүлділер тұқымдас өсімдіктердің құрылысын білу, тіршілік әрекетіне сипаттама беру

Өзара бағалау;

-өзін-өзі бағалау;

- сұрақ-жауап;

- зерттеушілік әңгіме;

- топтық әңгіме;

Ойларын жетік жеткізе біледі;

-Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды;

-Түйінді ой қорытынды жасайды..

Топта талқылау

-кері байланыс (зертханалық жұмыс жасай отырып тапсырмаларды талдау)

-дарынды және талантты оқушыны анықтау

-өз бетімен білім алу

Сұрақ төңірегін де берілген суреттерге қарап, жаңа тақырыптың мазмұнын таниды;

Макет, Бүктеме, интернет материалдары

§44


45.

Алқа тұқымдастар. Гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызды халық шаруашылығының өсімдіктері.

24 зертханалық жұмыс.

Алқа тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы.


1


Алқа тұқымдас өсімдіктердің құрылысы мен тіршілік әрекетін білу.олардың түрлерімен танысу

Миға шабуыл. Сұрақ- жауап әдісі. АКТ, СТО

Өздігінен білім алады; Қосымша әдістемелік материал-дарды қолдана алады

Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы оқушылардың сыни ойлау дағдылары қалыптасады

-кері байланыс

АКТ-мен жұмыс,

Тест тапсырмалары, постер қорғау

суреттер, интернет материалдары

§45


46.

Бұршақ тұқымдастар. Гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызды халық шаруашылығының өсімдіктері.

25 зертханалық жұмыс.

Бұршақ тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы.



1


Оқушыларға бұршақ тұқымдастардың гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер туралы түсінік беру

Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту

АКТны қолдану

сөздікпен жұмыс,венн диаграмма


АКТ-мен жұмыстана алады.

Оқушының сыни ойлауы дамиды;


өзін-өзі және жұптық бағалау жайлы түсінеді, қызығады;


Проблемалық сұрақтар, эссе мәтіні арқылы, «екі жұлдыз, бір ұсыныс»

сызбанұсқа

-электронды оқулықдидактикалықматериалдар

§46


47.

Күрделігүлділер тұқымдасы. Гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызды халық шаруашылығының өсімдіктері.

26 зертханалық жұмыс.

Күрделігүлділер тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы.



1


Күрделігүлділер тұқымдасының құрылысы мен тіршілік әрекеті туралы түсінік беру.Олардың маңызын ұғыну

-өзара оқыту;

Блум өлшемдеріне сай сұрақтар қою,

-Өзара бағалау;

-өзін-өзі бағалау;

- сұрақ-жауап;

-Топта еркін жұмыстана алады;

-Тақырыптан ереже шығара алады.

-Сыни ойлауы қалыптасады;


ОүБ оқушылардың түсіндірулері, диагностикалық сұрау, кері байланыс

деңгейлік тапсырм. АКТ-мен жұмыс,

Тест тапсырмалары, постер қорғау

Оқулық,

-дидактикалыматериалдар

-кестелер

-тест тапсырмалар

§47


48.

Лалагүл тұқымдастар. Гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызды халық шаруашылығының өсімдіктері.

27 зертханалық жұмыс.

Лалагүл тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы.

1


Лалагүл тұқымдастардың гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктерн ұғыну, тіршілік формаларымен танысу

Миға шабуыл. Сұрақ- жауап әдісі. АКТ, СТО

Ойларын жетік жеткізе біледі;

-Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды;

-Түйінді ой қорытынды жасайды

Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы оқушылардың сыни ойлау дағдылары қалыптасады

-кері байланыс

Өзара бірін-бірі оқытуы;Жекелей жұмыс; Оқушы-лардың рөлдік ой-ыны; Оқушының өз ойын ұсынуы; Сабаққа қалай қатысқаны жайлы күнделік жазып жүру

Бүктеме, интернет материалдары

§48


49.

Жуа тұқымдастар. Гүлі мен жемісінің құрылыс ерекшеліктері, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызды халық шаруашылықтық өсімдіктер.

28 зертханалық жұмыс.

Жуа тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы



1


Жуа тұқымдас өсімдіктердің құрылысы мен тіршілігіндегі ерекшеліктерді анықтау

Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу),

АКТны қолдану

,венн диаграмма

Өздігінен білім алады; Қосымша әдістемелік материал-дарды қолдана алады

өзін-өзі және жұптық бағалау жайлы түсінеді, қызығады;


Сұрақ төңірегін де берілген суреттерге қарап, жаңа тақырып-тың мазмұнын таниды;

суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

§49


50.

Астық тұқымдастар. Гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызды халық шаруашылығының өсімдіктері.

29 зертханалық жұмыс.

Астық тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы.

Топсеруен:

Қалалық саябақтағы және мектеп маңындағы өсімдіктер дүниесінің өкілдерімен танысу.

1


Оқушыларға астық тұқымдастардың құрылысындағы ерекшеліктерді түсіндіру. Олардың көптүрлілігімен танысу

Диалог, Зерттеушілік әңгіме, АКТ, , ой қозғау, миға шабуыл

Талқылауға қатысуы, көзқарас білдіруі, топпен жұмыстағы үлесі бағаланады. Барлық топ бірін-бірі және өзін-өзі бағалауға қатысады

Кері байланыс,

мадақтау,

топтарда өзара бағалау

Жекелей жұмыс


Оқушылардың рөлдік ойыны;


Оқушының өз ойын ұсынуы;

Бүктеме, интернет материалдары

§50


VI бөлім. Жердегі өсімдіктер әлемі көптүрлілігінің тарихи дамуы (3 сағат).

51.

Өсімдіктер әлемінің дамуы. Өсімдіктердің күрделену процесі ретінде эволюция туралы түсінік. Өсімдік топтарының көптүрлілігі эволюцияның нәтижесі екендігі.

1


Өсімдік топтарының көптүрлілігімен танысу

Оқытудағы жаңа тәсілдер; СТО;

Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту;Талант ты және дарынды балаларды оқыту;

Өздігінен білім алады; Қосымша әдістемелік материалдарды қолдана алады

ОүБ оқушылардың түсіндірулері, диагностикалық сұрау, кері байланыс

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру.

суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

§51


52.

Мәдени өсімдіктердің шығу тегі және көптүрлілігі.

1 практикалық жұмыс.

Бөлме өсімдіктерін күтіп баптаудың көктемгі жұмыстары.

1


Мәдени өсімдіктердің шығу тегі туралы түсінік беру

Өзара бағалау;

-өзін-өзі бағалау;

- сұрақ-жауап;

- зерттеушілік әңгіме;

- топтық әңгіме;

АКТ-мен жұмыстана алады.

Оқушының сыни ойлауы дамиды;


Блум таксономиясы бойынша

Топтар арасында бағалау

Ынталандыру

Мадақтау


Өзара бірін-бірі оқытуы;Жекелей жұмыс;Оқушының өз ойын ұсынуы;

Макет, Бүктеме, интернет материалдары

§52


53.

Негізгі халық шаруашылық дақылдары - бидай мен картоптың пайда болу тарихы.

2 практикалық жұмыс.

Мектептің тәжірибе учаскесі үшін тұқымдар таңдап алу және көшеттер өсіру.

1


Оқушыларға бидай мен картоптың пайда болу тарихымен таныстыру

Топтық, жеке жұмыс ,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу),

АКТны қолдану

-Топта еркін жұмыстана алады;

-Тақырыптан ереже шығара алады.

-Сыни ойлауы қалыптасады;


Формативтік (қалыптастырушы) бағалау

Ынталандыру

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы

суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

§53


VІI бөлім. Вирустар дүниесі (2 сағат).

54.

Тіршіліктің қарапайым құрылымдық формасы ретінде вирустардың құрылысындағы ерекшеліктер.

1


Вирустың құрылыс ыен тіршілік әрекетігне сипаттама беру

-өзара оқыту;

-ББҮ;

Блум өлшемдеріне сай сұрақтар қою,

-Өзара бағалау;

Ойларын жетік жеткізе біледі;

-Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды;


ашық және жабық сұрақтар арқылы креативтік ой мен идея туғызу

Өзара бірін-бірі оқытуы;Жекелей жұмыс; Оқушы-лардың рөлдік ой-ыны;

сызбанұсқа

-электронды оқулық-идактикалыматериа

§54


55.

Вирустық жұқпалармен зақымдану және таралуы. Вирустық жұқпалардың алдын-алу және күресу шаралары.

1


Вирустық аурулар туралы түсінік беру, олардың алдын алу шараларын білу

Миға шабуыл. Сұрақ- жауап әдісі. АКТ, СТО

-Топта еркін жұмыстана алады;

-Тақырыптан ереже шығара алады.

Топтар арасында бағалау

Ынталандыру

Мадақтау

Сұрақ төңірегін де берілген сур-еттерге қарап, жаңа тақырып-тың мазмұнын таниды;

Оқулық,-дидактика материалдар

-кестелер

§55







VІІI бөлім. Бактериялар дүниесі (3 сағат).


56.

Бактериялар тірі организмдер ежелгі тобы екендігі. Бактериял. жалпы сипаттамасы. Бактериялық жасушаның өсімд жасушасынан айырмаш-ы. Прокариоттар және эукариоттар туралы түсінік.

30 зертханалық жұмыс.

Пішен таяқшасы бактериясын сыртқы көрінісін қарау.


1


Бактериялардың құрылысын сипаттау, прокариоттар мен эукариоттарға сипаттама беру

Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.

Топтық, жеке жұмыс ,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу),

Оқушылар мәдени және жабайы өсімдіктердің айырмашылықтары мен қсастықтары туралы түсінеді.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдаржәне кеспе қағаздар

§56


57.

Пішіндері, қоректенуі, тыныс алуы бойынша бактериялардың әртүрлілігі.

31 зертханалық жұмыс.

Бұршақ өсімдіктерінің тамырындағы түйнек бактерияларын қарау.


1


Бактериялардың тіршілік әрекетіне сипаттама беру, алуантүрлілігін анықтау

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

АКТ-мен жұмыстана алады. Оқушының

сыни ойлауы дамиды;.

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау жиынтық бағалау.

Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау

Кесте ,сурет, интернет материалд

§57


58.

Бактериялардың таралуы. Бактериялардың табиғаттағы және адам өміріндегі (экологиялық, ауру тудырғыш, биотехнологиялық) маңызы

1


Бактериялардың маңызын білу

АКТ (Интер.тақта , компьютер,

фотоаппарат).

СТО Диалогтық оқыту(әңгіме-дебат).

Көшбасшылық

Рефлексия

Өткен сабақ-ты еске түсі-ру арқылы сапалық жағынан дамиды,шығармашылықпен әуестенеді.

Өтілген тақы-рып бойынша өз ойларын жеткізуге же-телеу; Формативтік бағалау;

Өзін-өзі бағалау;

Рефлексия;

Топтық жұмысты бағалау

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту.

Ғаламтор,

оқулық,

қосымша кітаптар,

§58



ІХ бөлім. Саңырауқұлақтар дүниесі. Қыналар — ерекше, симбиоздық организмдер (4 сағат).



59.

Саңырауқұлақтардың жалпы сипат. Қоректенуі, тыныс алуы, спора арқылы көбейуі. Көп жасушалы саңырауқұлақтар. Қалпақшалы саңырауқұлақтар. Жеуге жарамды және улы саңырауқұлақтар. Микориза туралы түсінік. Саңырауқұлақ табиғат, адам өмірінд маңызы.

32 зертханалық жұмыс.

Түтікшелі және қатпарлы қалпақшалы саңырауқұлақтардың жемісті денесінің құрылысы.


1


Саңырауқұлақтарға сипаттама беру. Тіршілік әрекетін ұғыну адам өміріндегі маңызын түсіну

Өзара бағалау;

-өзін-өзі бағалау;

- сұрақ-жауап;

- зерттеушілік әңгіме;

- топтық әңгіме;

АКТ-мен жұмыстана алады.

Оқушының сыни ойлауы дамиды;


Блум таксономиясы бойынша

Топтар арасында бағалау

Ынталандыру

Мадақтау


Өзара бірін-бірі оқытуы;Жекелей жұмыс; Оқушы-лардың рөлдік ой-ыны; Оқушының өз ойын ұсынуы;

Макет, Бүктеме, интернет материалдар

§59


60.

Зең саңырауқұлақтар: мукор, пеницилл. Біржасушалы саңырауқұлақтар - ашытқы саңырауқұлағы.

33 зертханалық жұмыс.

Микроскоптық мукор саңырауқұлағының сыртқы құрылысын зерттеп білу.


1


Зең саңырауқұлақтарының түрлерімен танысу. Ашытқы саңырауқұлағының маңызын ұғыну

Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу),

АКТны қолдану

сөздікпен жұмыс,венн диаграмма

Өздігінен білім алады; Қосымша әдістемелік материал-дарды қолдана алады

өзін-өзі және жұптық бағалау жайлы түсінеді, қызығады;


Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау

суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

§60


61.

Саңырауқұлақт.көптүрлілігі: сапрофиттер, паразиттер, симбионттар. Өсімдіктерді паразиттік саңырауқұлақтардан қорғау тәсілдері.

34 з.ж..Ағаш қабығының саңырауқұлағы жемісті денесінің сыртқы құрылысын зерттеп білу.

1


Саңырауқұлақтардың алуантүрлерімен танысу, олардың пайда-зияныны ұғыну

Миға шабуыл. Сұрақ- жауап әдісі. АКТ, СТО

-Топта еркін жұмыстана алады;

-Тақырыптан ереже шығара алады.

-Сыни ойлауы қалыптасады

Топтар арасында бағалау

Ынталандыру

Мадақтау


Оқушылардың өзара бірін-бірі оқытуы;

Жекелей жұмыс

Оқушылардың рөлдік ойыны;

Оқулық,

-дидактикалы материалдар

-кестелер

-тест тапсырмалар

§61


62.

Қыналар, олардың құрылысы, қоректенуі және көбейу ерекшеліктері. Қыналардың көптүрлілігі. Қыналардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы. Қыналардың индикаторлық рөлі.

35 з.ж..Қыналар.екі-үш өкілдерінің талломының құрылысын зерттеу.

1


Қыналардың құрылысы ерекшелігі мен тіршілік әрекетіне сипаттама беру.

Оқытудағы жаңа тәсілдер; СТО;

Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту;Талант ты және дарынды балаларды оқыту;

Өздігінен білім алады; Қосымша әдістемелік материал-дарды қолдана алады

ОүБ оқушылардың түсіндірулері, диагностикалық сұрау, кері байланыс

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру.

суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

§62


Х Бөлім. Табиғи бірлестіктер (6 сағат).


63.

Биологиялық жүйе ретінде өсімдікт.табиғи бірлестіктері (биоценоз — фитоценоз) туралы түсінік. Өсімдіктердің табиғаттағы тіршілігі.

1 практикалық жұмыс.

Мектептің оқу-тәжірибе учаскесіндегі және мектеп айналасындағы өсімдіктер бірлестігін жабдықтау бойынша көктемгі жұмыстар.


1


Биогеоценоз туралы түсінік беру. Табиғи бірлестіктерге сипаттама беру

Диалог, Зерттеушілік әңгіме, АКТ, , ой қозғау, миға шабуыл

. Барлық топ бірін-бірі және өзін-өзі бағалауға қатысады.

-Сыни ойлау дағдыларын қалыптастыруда -деңгейлік тапсырмалар беру.

АКТ-мен жұмыс,

Тест тапсырмалары, постер қорғау.

Бүктеме, интернет материалдары

§63


64.

Биожүйе ретінде өсімдіктердің табиғи бірлестіктерінің сипаттамасы: тіршілік ортасы, түрлік құрамы, бірлестіктегі түрлердің саны, қабаттылығы, өсімдіктер арасындағы өзара байланыстар.

2 практикалық жұмыс.

Бөлме өсімдіктерін күтіп-баптаудың көктемгі жұмыстары.


1


өсімдіктердің табиғи бірлестіктерінің сипаттамасын ұғыну

Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

көшбасшылықты көрсетеді

Формативтік (қалыптастырушы) бағалау

Ынталандыру

АКТ-мен жұмыс,

Тест тапсырмалары, постер қорғау.

Оқулық,

-дидактикал материалдар

-кестелер

-тест тапсырмалар

§64


65.

Өсімдіктердің табиғи бірлестіктерде бірге тіршілік етуге бейімділіктері. Түрлі қабаттағы өсімдіктердің негізгі қасиеттері.

3 практикалық жұмыс.

Мектептің тәжірибе учаскесіндегі жұмыс.


1


Өсімдіктердің бейімделу ерекшелігіне сипаттама беру

Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу),

,венн диаграмма

Өздігінен білім алады; Қосымша әдістемелік материал-дарды қолдана алады

өзін-өзі және жұптық бағалау жайлы түсінеді, қызығады;


Шағын топта мини-жоба қорғау, деңгейлік тапсырмалар

суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

§65


66.

Өсімдіктердің, жануарлардың, саңырауқұлақтардың, бактериялардың және олардың тіршілік орталарының жиынтығы ретінде биогеоценоз туралы түсінік.

4 практикалық жұмыс.

Мектеп айналасындағы өсімдік бірлестіктерін көркейту бойынша көктемгі жұмыстар.

1


биогеоценоз туралы түсінік беру


Миға шабуыл. Сұрақ- жауап әдісі. АКТ, СТО

-Топта еркін жұмыстана алады;.

-Сыни ойлауы қалыптасады

Топтар арасында бағалау

Ынталандыру

Мадақтау


Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау

Оқулық,-дидактикалы\материалда

-кестелер

§66


67.

Экожүйелер туралы түсінік. Өсімдіктер бірлестігінің орны және рөлі.

Топсеруен.

1. Бірлестіктегі өсімдіктер тіршілігі.

2. Орман (саябақ) табиғи бірлестік екендігі.

1


Экожүйелерге сипаттама беру Бірлестіктегі өсімдіктер тіршілігін ұғыну

Оқытудағы жаңа тәсілдер; СТО;

Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту;Талант ты және дарынды балаларды оқыту;

Өздігінен білім алады; Қосымша әдістемелік материал-дарды қолдана алады

ОүБ оқушылардың түсіндірулері, диагностикалық сұрау, кері байланыс

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру.

Бүктеме, интернет материалдары

§67


68.

Адамның табиғаттағы рөлі. Табиғат байлықтарын үнемді пайдалану, өсімдіктерді қорғау, өсімдік ресурстары, табиғатты қорғау, экология туралы түсініктер. Қызыл кітап.

Топсеруен:

3.Табиғи бірлестіктер тіршілігіндегі көктем.

4. Жылдың көктем мезгіліндегі өсімдіктердің тіршілігі.

1


экология туралы түсінік беру. Табиғат ресурстарын қорғауға тәрбиелеу

-өзара оқыту;

Блум өлшемдеріне сай сұрақтар қою,

-Өзара бағалау;

-өзін-өзі бағалау;

- сұрақ-жауап;

-Топта еркін жұмыстана алады;

-Тақырыптан ереже шығара алады.

-Сыни ойлауы қалыптасады;


ОүБ оқушылардың түсіндірулері, диагностикалық сұрау, кері байланыс

Шағын топта мини-жоба қорғау, деңгейлік тапсырмалар

Оқулық,

-дидактикал материалдар

-кестелер

-тест тапсырмалар

§68







Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров111
Номер материала ДБ-407250
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх